2023學年完整公開課版貓-市賽

新課導入錢鐘書幫貓打架，為貓寫詩；季羨林的貓亦步亦趨隨他散步；宗璞看著貓冢暗自神傷；海明威的著名小說《戰(zhàn)地鐘聲》就是在貓的陪伴下完成的……古往今來，多少人有著愛貓情結并與貓為友。今天就讓我們去看看著名作家鄭振鐸養(yǎng)貓時發(fā)生了怎樣的故事，從他養(yǎng)貓的過程中，又領悟到哪些生活的哲理和做人的道理。貓鄭振鐸作者名片鄭振鐸（1898—1958），筆名西諦，福建長樂人?，F代著名作家、翻譯家、文學史家，我國新文化運動的倡導者之一。新中國成立后，曾擔任中科院考古研究所所長、全國作協(xié)理事等職。著有短篇小說《家庭的故事》《桂公塘》，散文集《山中雜記》，專著《文學大綱》《插圖本中國文學史》等。另有《鄭振鐸文集》。背景鏈接本文選自《鄭振鐸選集》上冊（福建人民出版社1984年版）。受五四運動前后西方傳入的科學、民主、自由、平等等思想的影響，鄭振鐸很早就有了平等、公正地待人接物，不傷害無辜，不欺凌弱小的人生態(tài)度?！敦垺愤@篇作品，正是他這種人生態(tài)度的真實反映。字詞學習◆生難字鄭振鐸（）污澀（）紅綾（）乞丐（）詛罵（）屋脊（）懶惰（）悵然（）蜷伏（）虐待（）郁悶（）懲戒（）妄下斷語（）慫恿（）duósèlínɡɡàiǔjǐduòchànɡquánnüèyùchénɡwànɡsǒnɡyǒnɡ◆多音字（）對稱（）稱號（）提高（）提防稱提chènchēnɡtídī◆詞語集注污澀：骯臟且不光滑。懶惰：不愛勞動和工作；不勤快。慫恿:鼓動別人去做某事。安詳：從容不迫；穩(wěn)重。提心吊膽：形容十分擔心或害怕。也說懸心吊膽。預警：指事先覺察可能發(fā)生某種情況的感覺。悵然：因不如意而感到不痛快。蜷伏：彎著身體臥著。畏罪潛逃：犯了罪怕受到制裁而偷偷地逃跑。悲楚：悲傷凄楚；悲苦。懲戒：通過處罰來警戒。妄下斷語：隨便地下結論。虐待：用殘暴狠毒的手段待人。整體感知快速默讀課文，從來歷、外形、性情和在家中的地位幾個方面，說說第三只貓與前兩只貓的區(qū)別。（完成課后題一）來歷外貌性情在家中的地位結局對我的影響第一次：花白貓（1—2）從隔壁要來的花白的毛，“如帶著泥土的白雪球似的”很活潑招人喜愛病死一縷酸辛來歷外貌性情在家中的地位結局對我的影響第二次：小黃貓（3—14）

從舅舅家要來的渾身黃色更活潑、更有趣會爬樹、捉鼠全家人都寵愛它丟失（被一個過路人捉去了）悵然憤恨詛咒路人來歷外貌性情在家中的地位結局對我的影響第三次：丑貓（15—34）

家門口收養(yǎng)毛色花白，并不好看，又很瘦，燒脫了好幾塊毛之后，樣子更難看了。不活潑，憂郁、懶惰若有若無，大家不喜歡，不大注意它。被冤枉、誤打、流浪而死更難過得多。永不養(yǎng)貓。課文解讀1、文章生動地記敘了我家三次養(yǎng)貓的經過。其中，前兩只貓活潑、有趣，找出相關句子作分析。①花白的毛，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的，在廊前太陽光里滾來滾去。將第一只貓剛來的時候的形態(tài)比喻成“帶著泥土的白雪球”，生動形象，突出了小貓的可愛。②我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過一二小時的光陰，那時太陽光暖暖地照著，心上感著生命的新鮮與快樂。抒情：直接抒發(fā)愉悅之情，對小貓的喜愛之情溢于言表。①它在園中亂跑，又會爬樹，有時蝴蝶安詳地飛過時，它也會撲過去捉。它似乎太活潑了，一點兒也不怕生人，有時由樹上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽。第二次：動作描寫：具體寫第二只貓的性情和本領——“亂跑”“爬樹”“捉蝴蝶”，突出貓的“活潑”，為下文貓的丟失埋下了伏筆。②飯后的娛樂，是看它在爬樹，隱身在陽光隱約里的綠葉中，好像在等待著要捕捉什么似的。③有一次，居然捉到了一只很肥大的鼠，自此，夜間便不再聽見討厭的吱吱聲了。富有情趣可愛活潑本領之大令人意外2、第三只貓難看也罷、憂郁也罷，但這都不妨礙它成長。然而，這種平靜的生活很快消失，不幸隨之而來，貓的遭遇是什么？（讀第

17-29段）。被主人誤認為偷吃了芙蓉鳥。芙蓉鳥被害案一、案發(fā)現場情況：1、鳥死了一只，一條腿被咬去了，籠板上都是血。是什么東西把它咬死的？2、果然一只鳥是死了，羽毛松散著，好像曾與它的敵人掙扎了許久。二、犯罪嫌疑人：丑貓三、犯罪嫌疑人作案的可能性：1、案發(fā)前的表現：那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對鳥籠凝望著。2、案發(fā)后的表現：它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。四、對犯罪嫌疑人的懲罰方式：一時怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下?！瓚崙嵉?，以為懲戒得還沒有快意。假如你就是那只貓，當時你會怎樣為自己辯護呢？（請用第一人稱寫一段話，語言要符合身份和地位。）冤案案件定性：

1、進行總結性陳述（請用小標題將故事發(fā)展的過程說出來）買鳥凝望被疑蒙冤受罰真相3、最后結論：2、案件真兇：一只黑貓七、案件反思：1、在知道案件的真相后，作者的心情是怎樣的？（品讀）30、我心里十分地難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤苦了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針！

31、我很想補救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對它表白我的誤解呢？心理描寫32、兩個月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上。我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多。33、我永無改正我的過失的機會了！34、自此，我家永不養(yǎng)貓。

“難過”一詞表達了“我”的痛苦心情，相對以前兩只貓的亡失的感情，“難過”所表達的痛苦要強烈得多。

首尾呼應：在內容上是對全文的總結，在結構上與文章開頭相呼應。2、在這個冤案中，作者錯在哪里？從這件事中，你明白了什么道理？凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實；對人對事不存偏見私心，要寬容、要仁愛，要同情弱小者。深入探究1、作者為何不單寫第三只貓，而要在前面寫第一、二只貓。前兩只貓的受寵，反襯了第三只貓遭冷遇，而第三只貓遭冷遇的地位，是釀成它的悲劇的直接原因。2、為什么“我”對于第三只貓的死比以前兩只貓的亡失更難過得多？作者想借此告訴我們什么樣的人生哲理？我的歧視、誤解、冤枉、追打，漠視，造成貓的死亡。平等地對待生命，對人對事不能存有偏見，做事不能主觀臆斷。周家的丫頭代表了怎樣的一種人？“那個不知名的奪去我們所愛的東西的人”代表了怎樣一種人？為什么周家丫頭這種人也應該批評？按作者的想法，怎樣做才是好人？探討周家丫頭：事不關己，漠不關心的人奪去小貓的人：不顧別人，自私自利的人以剛才表格里填寫的內容為素材，用作者的口氣為這兩只小貓寫一則悼詞：天堂里的花白小貓：雖然你在人世間只停留了兩個月，但你給我們全家?guī)砹撕芏嗟臍g樂。你的病來的如此突然，即使是三妹的紅鈴鐺，也無法挽救你的生命。你離去后，全家人的心里都很酸辛，最難過的莫過于三妹了，因為她早已把你當作她的小侶了?！斑h方”的黃色小貓：

試一試反思篇請你以作者的口吻為第三只貓寫一段哀悼性的文字，表達“我”的懺悔之情。結構梳理第一只可愛小貓因病亡難過、心酸（首次養(yǎng)）第二只活潑有趣卻亡失憤恨、詛咒（久不養(yǎng)）第三只平白無故蒙冤死自責、愧疚（永不養(yǎng)）貓善待生命同情弱小本文寫的是貓，作者卻巧妙地借物抒情，曲折地表達了同情、憐愛弱小者的思想感情?？偨Y：1、把“我”看作描寫的重點，小說所要表現的是“我”嚴于律己的精神，以及做人的道理——要寬容、

要仁愛，要同情弱小者。這就是我們剛才說的——關愛生活中的“可憐貓”!

2、把貓的不幸遭遇看作描寫的重點，小說則為我們揭示了不幸發(fā)生的原因。

這就告訴我們：人的個性需要不斷進行自我完善，這樣，才能避免不幸。主旨2、本文采用第一人稱的敘述方式，有什么好處？

“我”是悲劇的目擊者、制造者。這樣可以極自然地抒發(fā)自己的真實情感，揭示作品的主題思想，引起讀者共鳴，收到強烈的藝術效果。3、“自此，我家好久不養(yǎng)貓”與“自此，我家永不養(yǎng)貓”中的感情一樣嗎？好久不養(yǎng)貓是因為養(yǎng)貓固然快樂，可是失去的痛苦更叫人難受，所以好久不愿養(yǎng)貓。永不養(yǎng)貓是因為內心的負罪感永遠不能消失，永遠愧對這類生命。探討4、全文先后寫了三只貓，在詳略上是如何安排的？這樣安排有什么好處？前兩只與第三只形成對比，為第三只作鋪墊。前兩只貓的受寵，反襯了第三只貓遭冷遇，而第三只貓遭冷遇的地位，是釀成它的悲劇的直接原因。藝術特色1情節(jié)曲折，層層推進。養(yǎng)貓是本文記敘的中心，作品圍繞這個中心敘寫了三個故事。每個故事都以“養(yǎng)貓”與“亡失”為線索展開，都有發(fā)生、發(fā)展和結局，具有相對的完整性。三個故事又按時間順序排列，組成一串，構成一段家庭養(yǎng)貓的悲劇史：得貓——養(yǎng)貓——亡失——再得貓——再亡失——復得貓——復亡失——永不養(yǎng)貓。情節(jié)三起三落，層層推進。2首尾呼應，巧設伏筆。作品首尾的呼應和文中伏筆的設置，使情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，結構完整而嚴謹。銜接呼應的手法是，開頭先交代幾次養(yǎng)貓的結局，拋出線索，總領全文；末尾以“我家永不養(yǎng)貓”收尾，開拓深意，呼應篇首。三個故事之間都安排有過渡段，承上啟下，貫通彌合。伏筆設置更加巧妙，寫第一只貓忽然消瘦，預示其病死；寫第二只貓亂跑至街上，預示其被路人捉走；寫第三只貓凝望鳥籠，預示其被冤打。所有的這些，都起到了穿針引線、連珠綴玉的作用，把三個故事和單個故事之間的相關情節(jié)連綴成一個有機的整體，渾然一體，天衣無縫。3抓住特征，描寫逼真。作者寫三只貓，各有各的特點，各有各的性格。對于三只貓的描寫，惟妙惟肖地表現出幾只貓不同的神態(tài)狀貌，突出了各自的特點，歷歷如在眼前，正是因為作者觀察細致，善于比較，通過觀察和比較抓住特征，捕捉住了每只貓的獨特的細節(jié)。拓展遷移假如養(yǎng)第二只貓時也養(yǎng)了鳥，鳥也被咬死，“我”將怎樣想？怎樣做？第二只貓是全家心愛的寵物，如果它咬死芙蓉鳥，當然也覺心疼，但會把責任歸咎于張嬸不小心，至于貓呢，還會覺得它越來越能了。課后作業(yè)在生活中，你是不是也曾經錯怪別人或被別人誤解呢？把事情的經過說給其他同學聽聽，并和同學們討論一下，怎樣才能減少彼此之間的誤解？1、善待生命，同情弱小，關愛動物。2、明白做人的道理：★面對缺乏正義的事，不應不聞不問，要勇于站出制止，學會做一個正直有社會責任感的人?！钊藗儜降裙卮私游铮荒苤饔^臆測，妄下斷語，以致傷害無辜。學了本文，我們懂得了：你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會最順利，但你可以最樂觀……同學們，不論走到哪里，你們一定要讓自己成為最好的——最綠的小草，最純的水滴，最亮的星星……讓我們都心懷愧疚，心懷自責，反思自己吧！讓我們都滿懷寬容，滿懷平等對待一切生命吧！課后習題參考答案一、略二、第一只貓死后，“我”安慰三妹說：“不要緊，我再向別處要一只來給你?！钡诙回垇G失后，作者寫道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓。”第三只貓死后，作者又寫道：“自此，我家永不養(yǎng)貓?！边@三句話在文章結構上起什么作用？參考答案：第一句語氣輕微，主要出于對三妹的“安慰”，而對于貓的死并不太在意。第二句說明“我”對第二只貓的丟失很難過，在內容上是對前文的總結?！拔摇蹦慷昧饲皟芍回埖牟恍液?又親自制造了第三只貓的悲劇,深感負疚,為了不再看到這樣的悲劇重演下去，“自此,我家永不養(yǎng)貓”，這句話與文章的開頭遙相呼應,在結構上形成了首尾呼應的特點，層遞性很強。三、第三只貓“大家都不喜歡它”，但它亡失之后，“我”卻“更難過得多”。你覺得原因是什么？僅僅是因為“我”冤枉了它嗎？參考答案：第三只貓雖然在外形、性情和家中地位上都不如前兩只貓，但由于“我”的“妄下斷語”和錯誤判斷，冤枉了第三只貓，“我”的心中萬分愧疚和悔恨，而第三只貓的死，更加深了“我”的懊