小學(xué)六年家訪工作參考總結(jié)

.::;教學(xué)工作參考總結(jié)-小學(xué)六年家訪工作參考總結(jié)小學(xué)六年家訪工作總結(jié)一作為班主任工作的一個重要的內(nèi)容確實是家訪。本學(xué)期我利用了周末和飯空的時間對班級的26名學(xué)生進展家訪。原本我關(guān)于和家長溝通是茫然的，不明白如何和家長溝通。但是通過家訪我明白了，只要你讓家長感遭到自己的小孩是被你關(guān)心的;你是愛小孩的;你也在關(guān)注小孩任何舉動等等。你的一切行為都是著眼于小孩的持續(xù)開展的。如此即便你沒有華美的詞語，家長對你所說的話也會特別感興趣的，同時也會理解你的。下面我對我的家訪工作進展總結(jié)。一、只要理解才會更好的教育我不時以為，小孩天天和我在一起還有必要去家訪嗎?當(dāng)我對王光健進展家訪的時候，才覺察有時小孩行為的緣故是存在他的家庭環(huán)境。通過家訪我才理解了，小孩是生活在畸形家庭之中，因此才會呈現(xiàn)一些畸形的行為。小孩長期不和父母生活在一起，家長關(guān)于小孩也特別少關(guān)心。因此他經(jīng)常在家的時候故意作出驚奇的行為，如此家長才干多多的留意他。這種“適應(yīng)〞在學(xué)校也是頻頻呈現(xiàn)。假設(shè)不是家訪我們不時也不會明白形成小孩常犯錯誤的緣故是什么?如此我回到學(xué)校我就可以針對小孩的“病因〞對癥下藥。在學(xué)校小孩是有約束的，因此我們看到小孩的一些行為是片面，想要多理解你的學(xué)生，光靠在學(xué)校觀察是遠遠不夠的。自從家訪后，我便改變了對他一貫持有的態(tài)度，而是多多關(guān)心他，讓他感遭到不是在犯錯誤的時候教師才關(guān)注他，表現(xiàn)好的時候更可以贏得教師的喜歡。如此一來小孩的行為有了明顯的好轉(zhuǎn)。假設(shè)不是家訪我不會這么快覺察小孩的癥結(jié)之所在。二、有咨詢必答在家訪的時候，我覺察有時候家長會咨詢特別多的咨詢題，有時候我們會無從回答。因此在家訪的時候我們要對小孩各個方面的情況都掌握，如此才不會使家長覺得自己的小孩被無視，從而對我們工作絕望。記得在家訪王夢涵家長的時候，由于剛剛考試完畢，我只記住了小孩的語文成果和主要丟分的題型，便覺得胸中有數(shù)了。和家長談著形成小孩丟分的緣故。但是當(dāng)家長咨詢起我小孩的其他兩門學(xué)科的分?jǐn)?shù)的時候，我突然懵了，我只是語文教師呀!我如何會明白那些呢?但是我轉(zhuǎn)念一想，我仍然班主任我就有必要明白小孩所有的事情。雖然那次家長并沒有指摘我，但是也覺得自己工作忽略了!三、心靈的溝通在家訪的時候，有些往常特別少交流的家長通過家訪以后，我們之間的話題一下子多了，每次見面都要聊特別久。這確實是心靈溝通的效果吧!最近覺察王雪燕的媽媽特別少和我溝通，因此在一個周末我便進展家訪。在家訪過程中明白形成家長特別少和我們溝通的緣故有兩個。一是，自己的一般話不好，不好意思和我說話。二是，不明白和我說些什么，怕說話顯得沒有水平。自己也沒有什么文化，不明白說什么適宜什么不適宜。因此，我就在家訪的時候，首先，確信我可以通過他們的表達明白他們的意思，因此請家長們可以和我交流。然后，只要是關(guān)于小孩的咨詢題，任何咨詢題都可開誠布公講出來，包括我們工作中那些缺乏的地點。家長聽到這些話之后，漸漸的我們的溝通越來越頻繁了，如此小孩的情況他們也會在最短的時間里掌握到了。我們工作的缺乏之處也特別快得已糾正。這也是一種雙贏的局面。最后，我感謝學(xué)校給了我們?nèi)绱撕图议L近間隔溝通的時機。同時我也感到特別幸運，我們班大局部家長都是明事理的人，如此我們溝通起來就不會有那么多難纏的咨詢題了。同時我也會接著和家長堅持如此一種和諧的溝通氣氛，來傳達我的教育理念，也把我對小孩的愛傳送給家長。只要你是真誠的，只要我們和家長的目的是一致的，家長永遠會接納你會理解你，從而才干更好的支持你!小學(xué)六年家訪工作總結(jié)二按照學(xué)校工作布置，我參與了“家訪〞活動。在家訪中，我不只在第一時間看到了學(xué)生們的家庭生活，而且也深深地體會到作為父母對小孩教育的關(guān)心和注重。家訪完畢了，但工作卻還剛剛開始，如何治理好這個班級，如何辦出班級的特色等等，這些都是我這位新教師面臨的咨詢題。關(guān)于我不只是個挑戰(zhàn)，也是又一次的鍛煉。在這次家訪活動中，我有以下幾點感想總結(jié)如下：一、本次活動的情況1.通過這次家訪活動，大大地促進了班級工作的開展，拉近了，學(xué)校與家長、教師與學(xué)生的間隔。使教師與學(xué)生的關(guān)系更加融洽，絕大多數(shù)班級比原來更穩(wěn)定了，有力地推進了我校的教育教學(xué)工作。2.通過這次家訪，使教師更加理解學(xué)生目前的思想動態(tài)，和學(xué)習(xí)動態(tài)，更加理解家庭，家長對學(xué)生的阻礙，陳雨祥家長說：小孩在家特別少說話，特別少與他人溝通，在學(xué)校的課堂上卻是也存在如此的咨詢題。通過這次與家長的溝通交流，我以后可以更好地針對這個小孩的性格，多多培養(yǎng)他積極回答以下咨詢題的才干。3、通過家訪活動，進一步加強了教師的責(zé)任感，培養(yǎng)了教師的敬業(yè)精神。公茹家長說“教師，小孩在家不聽話，作業(yè)也不寫，作為家長實在管不了。您說如何辦呢?〞我回答說：“小孩在家之因此不聽話，是由于在小孩內(nèi)心明晰我確實是不寫作業(yè)爸爸媽媽也不能不讓我吃飯。我覺得小孩少吃一頓飯確信餓不壞，但是你要通過少吃一頓飯作為對小孩不寫作業(yè)，不聽家長話的懲辦。讓小孩在點點滴滴中漸漸養(yǎng)成良好的適應(yīng)。家長說：〞教師，確實感謝您“。聽了這些簡單的話語，我覺得教師在家訪過程中感遭到了家長對自己的尊敬、信任、期盼，理解到某些家庭教育的缺憾更加認(rèn)識到教師教育的重要性，更加增添了教師的使命感。4.在家訪中，我還理解到有相當(dāng)一局部家長之間鬧矛盾，極少照看、敦促小孩。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒方法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的小孩。史韜驊家長都反映：教師，我家小孩的爸爸媽媽正在離異，小孩如今交給我看管，晚上我的眼睛看不明晰，都要帶著老花鏡看著小孩寫作業(yè)，而且小孩也不聽話，說的道理小孩都聽不進去。還有上次你給韜驊報的貧困生支援雖然只是400元單式關(guān)于我們?nèi)缃襁@個家庭來說真是雪中送炭。作為教師聽了這些話語，覺得內(nèi)心酸酸的。同時也感動了我。也使我們身上的責(zé)任更重了。在以后的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該給予如此小孩更多的關(guān)注和鼓舞，讓他們不能由于父母的離異而感到自卑，要讓他們跟其他小孩一樣活出自。5.家訪中我還理解到，有些小孩一年級的時候成果特別突出，但是到了二年級以后成果就下降。呂圣博家長說：“教師，我的小孩在一年級的時候?qū)W習(xí)特別好，到了二年級就開始不喜歡學(xué)習(xí)。這可如何辦?〞我說：〞呂圣博這個小孩特別聰明，但是他比擬有依賴性，一年級考試的時候都是教師讀題，二年級就要自己讀題。他到如今還不適應(yīng)于自己讀題，最主要的緣故是懶得動腦。因此在家做作業(yè)的時候家長一定不能主動給小孩讀題，要讓小孩自己讀，自己做，漸漸培養(yǎng)他們的讀題才干。二、本次家長會的收獲本次家訪，讓我看到了不同的家庭教育方式構(gòu)成了完全不同的學(xué)生個體和認(rèn)知表達水平。文化水平較高的家長明白如何對小孩進展學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長的小孩往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的適應(yīng)，有較強的自覺性。文化水平不高，但為人處事有原那么的一類家長，他們對小孩學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當(dāng)多的家長對子女呈現(xiàn)的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類小孩需要在學(xué)習(xí)適應(yīng)、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長自身文化水平低，對自己的子女從小又過于溺愛;如今小孩年齡增長，膽子也大了，有些家庭已呈現(xiàn)了不會管、管不了的局面。因此針對有咨詢題的學(xué)生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學(xué)生，同時把握實際，靈敏調(diào)理，在輕松融洽的氣氛中提出小孩存在的咨詢題，共同商量、討論教育措施，家長也欣然配合。通過這次家訪，使得有些學(xué)生如虎添翼，更增加了學(xué)習(xí)的決心，更明確地認(rèn)識自己。處置了局部學(xué)生思想咨詢題，使他們更加安心學(xué)習(xí)了，家訪活動己完畢了，但我們對學(xué)生的教育仍在不時連續(xù)，我們要更加關(guān)注被家訪學(xué)生的后期表現(xiàn)。我們還有許多要走訪的學(xué)生，永遠架起這座聯(lián)絡(luò)學(xué)校與家庭的橋梁。小學(xué)六年家訪工作總結(jié)三在通訊工具興隆的今天，走家串戶式的家訪大約是一個越來越陌生的名詞，打成了許多教師和家長聯(lián)絡(luò)的主要方式?？稍诮衲晔钇冢倚５募以L又重新熱了起來，學(xué)校將家訪作為新學(xué)期開始班主任工作的一項重點內(nèi)容。9月15日下午，六年級辦公室里，各位教師都預(yù)備就緒，拿起家訪記錄，班主任工作手冊等，以豐滿的精神投入到家訪工作中。家訪工作看似煩惱，煩瑣，工作量大，消耗時間，但是這種方法是其他教育觀察法所不能比擬的。(1)班、(2)班的班主任和任課教師都是跟班連任，對班里學(xué)生都比擬熟悉理解，因此，他們的家訪對象是本學(xué)期的插班生。(4)班的班主任和任課教師雖然也都是跟班連任，但班里大局部學(xué)生來自新樂、九圖的農(nóng)村小孩，路途較遠，教師與家長見面的時機不多，因此，顧教師與吳教師利用此次時機，開著電瓶車一家家找尋、走訪。(3)班的班主任和任課教師是新接班的，兩個多星期與學(xué)生接觸下來，覺察局部學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)特別差，上課不認(rèn)真，作業(yè)馬虎，特別是回家作業(yè)總有多個小孩不能完成，因此，走訪了幾位適應(yīng)較差的學(xué)生理解情況。通過家訪，各位教師也感受頗深，現(xiàn)總結(jié)如下一、家訪的幾點感受:1、通過家訪，深化到各個家庭細致的理解，與家長學(xué)生面對面的交流，加強了社會，家庭，學(xué)生的聯(lián)絡(luò)，理解了家長的期望與要求。理解了學(xué)生的個性與方法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。2、通過家訪，理解了家長對子女的關(guān)切與期望，也理解了一些學(xué)生家庭的窘境，加強了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。3、家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是小孩的第一任教師。家庭對小孩身體的發(fā)育，知識的獲得，才干的培養(yǎng)，品德的熏陶，個性的構(gòu)成，都有至關(guān)重要的阻礙。多年的經(jīng)歷，讓我認(rèn)識到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)絡(luò)，雙方只要同心協(xié)力，才干事半功倍，，到達教育目的。4、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的開展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟情況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不一樣，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該詳細咨詢題詳細分析，“到什么山唱什么歌〞，假設(shè)家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。5、家訪也給一些教師上了一課。平時對他們來說，一個學(xué)生在班上不過是幾非常之一，特別不起眼;而在家里，卻是家長的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家訪時的交談中，教師們深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任嚴(yán)重，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。二、家訪中所理解的咨詢題1、由于父母忙于工作掙錢，沒有時間照顧小孩，多是交給老一輩撫養(yǎng)。出于對隔代的關(guān)心和照顧，老一輩往往對孫子孫女百依百順，養(yǎng)成了嬌生慣養(yǎng)的生活學(xué)習(xí)適應(yīng)，更無力監(jiān)視家庭教育。2、局部小孩在家沒有學(xué)習(xí)的適應(yīng)，特別是農(nóng)村小孩都以外面瘋玩或長時間看電視為主，有的邊看電視邊做作業(yè)，形成回家作業(yè)馬虎或不做。3、局部小孩由于家人的寵溺，在家容易對家里人亂發(fā)脾氣，不明白得諒解他人，比擬自私。4、由于家長受教育水平的上下不同，針對教材的情況，局部家長反映即便由父母直截了當(dāng)收教的小孩，家長也只起到了敦促的作用，對學(xué)生的輔