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小學(xué)音樂課件:《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》---------------------------------------【導(dǎo)語】現(xiàn)在很多老師上課都用課件,通過課件教學(xué)可以幫助同學(xué)們更好的學(xué)習(xí),更好的了解上課內(nèi)容,下面是八文網(wǎng)給大家?guī)硇W(xué)音樂課件:《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》,大家可以看一下,希望對同學(xué)們學(xué)習(xí)語文有所幫助。【篇一】
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會演唱二聲部合唱曲《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》,能用輕柔、深情地聲音表達(dá)歌曲情緒。
2.學(xué)會聆聽其他同學(xué)的聲音,高低聲部能整齊、和諧的演繹歌曲。
教學(xué)重點(diǎn):
演唱二聲部合唱曲《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》。
教學(xué)難點(diǎn):
能用輕柔、深情地聲音表達(dá)歌曲情緒;高低聲部能整齊、和諧的演繹歌曲。
教學(xué)過程:
一、欣賞音樂《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》,引入課題。
1.介紹歌曲:《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》是一首二聲部合唱曲。歌曲表現(xiàn)的是廣西北部灣地區(qū)漁民的生活場景,歌曲格調(diào)寧靜,舒緩,旋律優(yōu)美,展示了迷人的南國風(fēng)情。
2.引導(dǎo)學(xué)生放松心情,營造寧靜的課堂氛圍,開始欣賞音樂。
3.聽完歌曲,同學(xué)們,這首歌曲給你留下什么樣的印象?歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)?(歌曲旋律優(yōu)美,節(jié)奏舒緩,表現(xiàn)一種寧靜、溫馨的畫面。)
二、進(jìn)行聲音訓(xùn)練。(老師講解要求,并進(jìn)行示范。)
要求:
1.身體放松,深呼吸,逐步體會歌唱要有氣息的支持。
2.關(guān)于發(fā)聲方法及聲音的位置:嘗試半打哈欠,體會在這種狀態(tài)下我們的頭腔有什么樣的感覺?嘗試在這樣的狀態(tài)下發(fā)聲。
3.鋼琴彈奏練聲曲,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)“嗚”音,要求口型圓,發(fā)聲之前要有氣息的準(zhǔn)備,口腔找到半打哈欠的感覺輕聲跟唱。
4.分兩聲部進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練,要求加強(qiáng)合作,營造諧調(diào),柔美的共鳴效果。
三、學(xué)唱歌曲。
1.跟琴聲分聲部學(xué)唱旋律,要求劃拍,唱準(zhǔn)節(jié)奏。注意節(jié)奏的強(qiáng)弱對比,老師進(jìn)行示范,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體會。
2.朗誦歌詞,引導(dǎo)學(xué)生體會歌詞描述的場景,營造寧靜的氛圍,為下一步有感情的演唱做好鋪墊。
3.跟琴聲分聲部學(xué)唱歌詞。要求耳朵要靈音要準(zhǔn),節(jié)奏要準(zhǔn)。
4.老師檢查學(xué)習(xí)情況,并請唱的好的同學(xué)做示范。
四、再次欣賞合唱曲《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》。加深學(xué)生對旋律的印象,對歌曲情緒的深刻體會。
五、嘗試進(jìn)行兩聲部的合唱訓(xùn)練。節(jié)奏音準(zhǔn)仍是重中之重??梢赃x音準(zhǔn)節(jié)奏較好的同學(xué)做示范,要充分發(fā)揮示范的作用。
六、小結(jié):
師:同學(xué)們,《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》是一首優(yōu)秀的合唱歌曲,我們在演唱的時候要把握好歌曲的情緒,深入體會歌曲的意境。同時要加強(qiáng)我們的音準(zhǔn),節(jié)奏的訓(xùn)練。祝同學(xué)們進(jìn)步!
【篇二】
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價值觀】
聆聽與分析歌曲《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》,感受音樂與生活的魅力,學(xué)生能夠積極地發(fā)現(xiàn)生活中的美,樹立熱愛生活的積極向上的生活態(tài)度。
【過程與方法】
通過聆聽、演唱與表現(xiàn)等方式,學(xué)生能夠深刻體會歌曲表達(dá)的情感,并感受音樂的旋律美。
【知識與技能】
了解并掌握歌曲表達(dá)的情感與演唱方法,且能夠掌握分析歌曲的方法,了解“搖籃曲”這一作品體裁。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
體會歌曲表達(dá)的情感,并能夠簡單演唱歌曲。
【難點(diǎn)】
了解“搖籃曲”這一體裁,并掌握分析歌曲的方法。
三、教學(xué)用具
鋼琴、多媒體
四、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
教師播放舒伯特的作品《搖籃曲》,提問學(xué)生:這首歌曲給你什么樣的感覺?你能想象出什么樣的畫面?
學(xué)生自由回答
教師總結(jié):歌曲給人溫暖、舒適、安靜的感覺,感受到一片安靜、祥和,充滿溫馨溫暖的場景。
接下來,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)一首“搖籃曲”,感受這首作品的魅力。
由此,順勢導(dǎo)入本課。
(二)感知歌曲
1.教師簡單演唱歌曲,學(xué)生隨音樂律動。并思考:歌曲的情緒與速度是怎樣的?你能想象到什么樣的畫面?
學(xué)生舉手進(jìn)行回答。
教師總結(jié):歌曲稍慢,給人安靜、恬靜的感覺,非常的舒適、自然。想象到母親在為嬰兒演唱搖籃曲,呵護(hù)著自己的孩子的溫馨幸福的場面。
2.教師播放完整音頻,學(xué)生輕聲哼唱。并提問學(xué)生:歌曲描述的是什么故事?
學(xué)生聆聽教師演唱,自由回答。
教師總結(jié)為:歌曲通過描述夜晚的檳榔樹、大海以及網(wǎng)床等事物,充分烘托出媽媽希望寶貝健康成長的愿望。
(三)深入學(xué)習(xí)
1.教師請學(xué)生根據(jù)搜集資料,介紹“搖籃曲”這一體裁
學(xué)生進(jìn)行介紹。
教師總結(jié):搖籃曲,原是母親撫慰小兒入睡的歌曲,通常都很簡短。旋律輕柔甜美,伴奏的節(jié)奏型則帶搖籃的動蕩感。許多大作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都寫有這種歌曲。由于音樂平易、動人,常被改編為器樂獨(dú)奏曲。此外也有專為器樂寫的搖籃曲。
搖籃曲是抒情聲樂曲或器樂曲。描寫搖籃擺動的節(jié)奏,近似船歌,以中等速度的拍ZUI為常見。搖籃曲源于一種形式簡單、節(jié)奏搖曳、為小孩催眠而唱的兒歌(又稱催眠歌),后來才演變?yōu)橐环N音樂創(chuàng)作體裁。
2.教師請學(xué)生在了解“搖籃曲”的形式之上,再次聆聽音樂,輕聲帶詞演唱歌曲,并思考,媽媽是怎樣表達(dá)對孩子的關(guān)愛的?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié):歌曲中的媽媽,輕輕搖晃著著網(wǎng)床,用生動形象的方式,給予自己的寶寶未來的期待。
3.教師請學(xué)生在歌曲旋律的基礎(chǔ)上,編創(chuàng)歌詞,想一想:如果要唱首歌給自己的媽媽,你會唱些什么呢?
學(xué)生以小組為單位進(jìn)行編創(chuàng)、討論,之后請小組來進(jìn)行表現(xiàn)。
4.教師與學(xué)生再次完整的演唱歌曲,感受歌曲的情緒、情感。
(四)鞏固提升
教師請學(xué)生根據(jù)歌曲描繪的場景以及情感特點(diǎn),用歌舞情景劇的方式,表現(xiàn)歌曲。并請學(xué)生以小組單位進(jìn)行展示并相互評價,教
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