小學(xué)五年級數(shù)學(xué)期末試卷分析

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篇一：小學(xué)五年級數(shù)學(xué)上冊期末試卷分析

五年級甲班數(shù)學(xué)期末試卷分析

一、試題分析

1、試題質(zhì)量分析

〔1〕、試題題型分析

試題由填空、選擇、推斷、比較、計(jì)算、作圖、統(tǒng)計(jì)及處置征詢題組成。題型全面，具有開放性和綜合性。

〔2〕、試題難易水平分析

本試題適宜新課標(biāo)理念，難易水平適中，題型多樣，有利于全面調(diào)查學(xué)生的知識和才干，突出了教材重點(diǎn)。教材調(diào)查學(xué)生的根底知識、根本技能的同時(shí)，注重了對學(xué)生綜合才干的調(diào)查，調(diào)查了學(xué)生思維的靈敏性，分析及處置征詢題的才干。

〔3〕知識點(diǎn)涵蓋與課程規(guī)范的對應(yīng)分析

本試題內(nèi)容全面，覆蓋面廣，注重才干培養(yǎng)，對每一局部內(nèi)容均有涉及，且重點(diǎn)突出。教材以?規(guī)范?所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依照，同時(shí)依照整套教材的知識、才干和情感開展總體構(gòu)造進(jìn)展。本次考試中處置征詢題和知識點(diǎn)的綜合應(yīng)用才干的調(diào)查貫徹不時(shí)，知識點(diǎn)調(diào)查特別全面。?規(guī)范?認(rèn)為，數(shù)學(xué)要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)歷，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)。本試題充沛表達(dá)了這一點(diǎn)，如一題5、7、9，二題6、9等，挑戰(zhàn)性〔如應(yīng)用題第一題、第三題等〕，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的同時(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)征詢題的嚴(yán)謹(jǐn)性和挑戰(zhàn)性，符合新課程改革的要求。

〔4〕試題與新課改的對應(yīng)分析

本試題注重調(diào)查了學(xué)生對根底知識的掌握情況，運(yùn)用所學(xué)知識分析征詢題、處置征詢題的才干，舉一反三的才干，培養(yǎng)了學(xué)生初步的創(chuàng)新認(rèn)識、動(dòng)

手才干、并讓學(xué)生通過此題感受數(shù)學(xué)與日常生活的親切聯(lián)絡(luò)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用，加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的決心。

這份試題八題的第一題和第三題所調(diào)查的知識點(diǎn)來源于生活，但又在題意的表達(dá)方面做足了功夫，看似簡單的征詢題卻又必需細(xì)心認(rèn)確實(shí)考慮，充沛的表達(dá)了數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和有用性。

2、試題質(zhì)量評價(jià)

五年級數(shù)學(xué)試題，試題知識覆蓋面廣、涉及的知識點(diǎn)特別全面，難易適中，偏重了對數(shù)學(xué)根底知識的調(diào)查，同時(shí)也充沛調(diào)查了學(xué)生思維的靈敏性、綜合應(yīng)用所學(xué)知識處置征詢題的才干，表達(dá)了生活數(shù)學(xué)，對今后的教學(xué)有特別強(qiáng)的指導(dǎo)性意義，詳細(xì)地說，有以下明顯特點(diǎn)：

〔1〕注重動(dòng)手操作才干的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)活動(dòng)必需讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操作，組織引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)的過程。如六題1題、2題，在學(xué)生想、畫的過程中開展其空間觀念，動(dòng)手理論的才干。

〔2、〕注重應(yīng)意圖識和處置征詢題的才干。處置征詢題在數(shù)學(xué)中有重要作用，它既是開展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的過程，又是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)意圖識、創(chuàng)新認(rèn)識的重要途徑。比如一題7，8及應(yīng)用題，這些標(biāo)題具有挑戰(zhàn)性和興趣性，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)展觀察、分析、推理，感受了數(shù)學(xué)的思想方法，感遭到數(shù)學(xué)的挑戰(zhàn)性。

3、今后命題建議

〔1〕分解質(zhì)因數(shù)是本冊的一個(gè)典型征詢題，是否應(yīng)進(jìn)展調(diào)查。

〔2〕標(biāo)題類型能否進(jìn)一步新穎多樣。

(3)能否增加一些旋轉(zhuǎn)征詢題的標(biāo)題。

二、試卷分析

1、等級情況分析：

從做題情況看，學(xué)生靈敏應(yīng)用所學(xué)知識處置征詢題、分析征詢題的才干還有待于進(jìn)一步穩(wěn)定和進(jìn)步，說明局部學(xué)生分析、理解才干稍差。

2、學(xué)生答卷中反映出的征詢題分析

學(xué)生對根本計(jì)算的掌握較好，統(tǒng)計(jì)、作圖才干特別高。相比較而言，應(yīng)用題失分較多，說明學(xué)生的推理才干及思維的靈敏性，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際分析和處置征詢題的才干還稍差一些。因此，在今后的教學(xué)中應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生思維的靈敏性和綜合運(yùn)用知識的才干。

〔一〕、填空：第6題、7題失分較多，第6題調(diào)查倍數(shù)的特征的性質(zhì)，學(xué)生知識點(diǎn)不會靈敏應(yīng)用導(dǎo)致失分。7題連系實(shí)際因?qū)W生不能依照標(biāo)題情況正確考慮導(dǎo)致失分。

〔二〕、選擇：2題局部學(xué)生失分。緣故在于此題對余數(shù)的性質(zhì)掌握不好。4題少局部學(xué)生因?qū)?biāo)題理解不夠細(xì)心導(dǎo)致失分。

〔三〕、6題少局部學(xué)生對質(zhì)數(shù)和合數(shù)的定義理解不夠透徹而錯(cuò)判為正確。9題出錯(cuò)率較高，緣故是余數(shù)性質(zhì)掌握不好。10題對面積公式理解不好導(dǎo)致失分。

〔四〕、第3、4題，不留意觀察標(biāo)題特征導(dǎo)致失分，大意形成。

〔5〕、3簡便計(jì)算：估算1，根底知識乘法分配律掌握不好導(dǎo)致。

脫式計(jì)算中，局部學(xué)生雖然弄清了運(yùn)算順序，但局部計(jì)算結(jié)果錯(cuò)誤，這與學(xué)生計(jì)算不夠細(xì)心有關(guān)。。

〔八〕、應(yīng)用題：相比較而言，應(yīng)用題局部失分較多。其中，1、3兩題出錯(cuò)最多。1題，局部學(xué)生不能與實(shí)際情況相結(jié)合不記得加上第一層的樓高做錯(cuò)。3題，學(xué)生讀題不夠細(xì)心，把邊長當(dāng)做面積來算導(dǎo)致失分。

三、今后的教學(xué)建議：

〔1〕、以縣局、鎮(zhèn)教研室“三環(huán)節(jié)〞指導(dǎo)意見為指導(dǎo)，扎實(shí)推進(jìn)課前預(yù)習(xí)、課中改進(jìn)、課后檢測，努力進(jìn)步課堂教學(xué)效率。

〔2〕注重知識的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一次教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、理論、探究等活動(dòng)中充沛地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識的產(chǎn)生和構(gòu)成過程中，獲取知識，構(gòu)成才干。只要如此，他們才真正獲得屬于自己的“活用〞知識，到達(dá)舉一反三，靈敏運(yùn)用的水平。

〔3〕、關(guān)注每一位學(xué)生的開展，特別是學(xué)困生的心理，覺察其優(yōu)點(diǎn)，挖掘其潛力，努力使每位學(xué)生在原有根底上得到最大限度的開展。

〔4〕進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使他們建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自決心，并讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

〔5〕培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)和做題適應(yīng)，加強(qiáng)思想教育。

〔6〕加強(qiáng)學(xué)生的作業(yè)的檢查和評價(jià)的有效性，進(jìn)步做題的準(zhǔn)確率。

篇二：五年級數(shù)學(xué)上冊期末試卷分析

篇三：小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊期末考試卷分析

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊季考試卷分析

一、試卷分析：

1.構(gòu)造

試題內(nèi)容涉及圖形與變換〔占8%〕.因數(shù)和倍數(shù)〔占25%〕.長方體和正方體〔占30%〕.分?jǐn)?shù)〔占30%〕數(shù)學(xué)廣角〔占7%〕，試卷知識覆蓋面廣，幾乎覆蓋了教材所有的知識點(diǎn)，注重檢查學(xué)生對根底知識掌握情況。

試題分低.中.高三個(gè)不同檔次。比例按7:2：1布置合理。

試卷難易比例比較恰當(dāng)，有層次、有梯度立意明確，題量適中，在一定水平上表達(dá)了才干立意。既調(diào)查學(xué)生對數(shù)學(xué)根底知識和根本技能的掌握水平，也調(diào)查他們綜合應(yīng)用知識與技能處置現(xiàn)實(shí)征詢題的才干和水平，試題方式可以貼近小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和解題規(guī)律，題型主要是“計(jì)算〞、“填空〞、“推斷〞、“選擇〞、“動(dòng)手理論操作〞、“綜合應(yīng)用途理征詢題〞等六大類。

3.試卷特點(diǎn)：

命題立足課本，題材均是學(xué)生所學(xué)過的〔熟悉的〕內(nèi)容；

試卷內(nèi)容根本扣緊教學(xué)重點(diǎn).根底知識局部，是對學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)情況的調(diào)查，其內(nèi)容大多來自數(shù)學(xué)教材，并注重在生活情境察學(xué)生用數(shù)學(xué)處置生活中征詢題的才干。

試卷從標(biāo)題選擇到測試范圍，都能緊扣課標(biāo)、依照教材，測試的視角放在根底知識、根本才干、學(xué)習(xí)適應(yīng)等方面，到達(dá)比較全面理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

二、試卷卷面分析

第一大題：推斷，能調(diào)查學(xué)生的根本概念以及知識的綜合應(yīng)用才干，涉及本學(xué)期每局部的重要知識點(diǎn)。推斷還調(diào)查了此題學(xué)生的思維靈敏的才干，，但題意略微變化，就容易出錯(cuò)。此題也為教師們敲了警鐘，教學(xué)不能太死板，要靈敏多樣，在開展學(xué)生的思維上下功夫。

第二大題：根本概念。填空有12個(gè)小題.調(diào)查了學(xué)生對概念、規(guī)律的靈敏掌握情況。

第三大題：選擇，全面調(diào)查了學(xué)生對教材中的根本知識情況及對數(shù)學(xué)知識的靈敏應(yīng)用才干。

第四大題：根本計(jì)算

此題共有4個(gè)小題。此題調(diào)查學(xué)生的計(jì)算才干，內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面調(diào)查了學(xué)生對教材中的根本計(jì)算才干情況及對數(shù)學(xué)知識的靈敏應(yīng)用才干。

第五大題：操作與理論

這個(gè)題包括圖形與變換和統(tǒng)計(jì)。圖形的變換方面的知識，既調(diào)查學(xué)生根底知識掌握情況，同時(shí)又具有一定的開放性。

統(tǒng)計(jì)此題出得也特別有技巧，即調(diào)查了學(xué)生統(tǒng)計(jì)才干，又調(diào)查了學(xué)生的質(zhì)數(shù)合數(shù)倍數(shù)的概念。從這道題上也反映出我們學(xué)生在自然常識方面的缺乏。第四大題：走進(jìn)生活，處置征詢題。

第六大題：處置征詢題此題共有6個(gè)小題。此題是調(diào)查學(xué)生的理解才干并與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)絡(luò)起來了，培養(yǎng)了學(xué)的觀察才干和生活應(yīng)用才干。

做得較好的題型是計(jì)算題中的口算和解方程及求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)、推斷題與操作題。這些題平時(shí)練習(xí)較多，計(jì)算數(shù)目不大，因此正確率較高。

操作題中畫圖，學(xué)生根本上能正確地畫出對稱圖形并能畫出它的對稱軸，但關(guān)于順時(shí)針旋轉(zhuǎn)得到的圖形，畫法有誤，主要緣故是學(xué)生沒有真正理解旋轉(zhuǎn)的含義，旋轉(zhuǎn)后的圖形形狀和大小發(fā)生了變化。從這道題上可以反映出學(xué)生對概念的理解和運(yùn)用的靈敏性上較差。

在處置征詢題這局部中體積仍然是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。這些題有些是書本上的原題只是把數(shù)據(jù)改變一下但仍然正確率較低，主要存在以下幾點(diǎn)征詢題：1、學(xué)生審題不認(rèn)真，形成丟分；2、學(xué)生不明白得畫草圖來協(xié)助理解題意；3、學(xué)生的理解才干較差；4、學(xué)生對知識的遷移才干有所欠缺，不能運(yùn)用所學(xué)的知識靈敏處置實(shí)際征詢題。

五.改進(jìn)措施：

1、查找自身缺乏，在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要努力充實(shí)自己，再去拓寬、開展學(xué)生的思維，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中會覺察征詢題并利用所學(xué)知識制造性地處置征詢題。

2、對學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)適應(yīng)養(yǎng)成教育。培養(yǎng)學(xué)生“做前細(xì)心審題，做時(shí)認(rèn)真分析，做后認(rèn)真檢查〞的好適應(yīng)。學(xué)生平常要獨(dú)立考慮，自已完成，書寫規(guī)范，作業(yè)工整，學(xué)會思辯，互相交流。我想這對小學(xué)生是特別重要的！

3、加強(qiáng)計(jì)算才干訓(xùn)練，訓(xùn)練步驟為先簡單口算，接下來較復(fù)雜口算，再四那么混合運(yùn)算，最后簡便運(yùn)算，重點(diǎn)在于學(xué)生口算才干的訓(xùn)練?？谒阋鋵?shí)到每一天、每一節(jié)課、每一個(gè)學(xué)困