2024年高考?xì)v史答題技巧與模板構(gòu)建題型11“對(duì)號(hào)入座證明”類設(shè)問（原卷版）

題型11信息綜合題的答題技巧與模板構(gòu)建——“對(duì)號(hào)入座證明”類設(shè)問【設(shè)問特點(diǎn)】（1）該設(shè)問類型開放性較強(qiáng)，根據(jù)“對(duì)號(hào)入座”的特征，主要包括以下幾類：“選擇并論述”類；“判斷并證明”類；“劃圖并闡述”類；“根據(jù)要求仿寫”類。（2）該設(shè)問類型基本為獨(dú)立成題，分值較高，一般以12-15分較為普遍。（3）該設(shè)問類型，對(duì)考生的歷史解釋、時(shí)空觀念的學(xué)科素養(yǎng)，要求很高?！舅悸贩治觥浚?）該設(shè)問類型基本上屬于論述題之選擇觀點(diǎn)說明題，所以主觀的選擇或判斷，即思維的第一步尤為重要，直接影響考生分?jǐn)?shù)。選擇的第一標(biāo)準(zhǔn)是自身知識(shí)的熟練性。（2）總體思路如下：①重在審題，認(rèn)清要求②提取信息，明確觀點(diǎn)③重在闡述，史論結(jié)合④表達(dá)準(zhǔn)確，邏輯清晰⑤首尾呼應(yīng)，升華拓展⑥字?jǐn)?shù)相當(dāng)，不留空白1．（2023·廣東卷）閱讀材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，完成下列要求。材料中華文明源遠(yuǎn)流長，其演進(jìn)過程可從以下幾個(gè)角度予以探究。角度內(nèi)涵多元一體格局的形成中華文明的演進(jìn)過程，在很大程度上可以視為不同地域的文明以及不同民族的文明，在交往中整合為一體的過程。多民族的交融中華文明的發(fā)展史從一個(gè)側(cè)面來看就是多民族不斷交融、共同創(chuàng)造的歷史。外來文明的吸收中華文明不斷與域外異質(zhì)文明接觸，積極吸收外來文化，具有很強(qiáng)的包容性。雅與俗的互動(dòng)中華文明就是由雅化俗、由俗化雅，在雅與俗的互相轉(zhuǎn)化中得以發(fā)展。以復(fù)古為革新中華文明實(shí)現(xiàn)變革的一種常見方式是以復(fù)古為革新，即借復(fù)古之名行革新之實(shí)。——摘編自袁行霈等主編《中華文明史》從材料中任意選取一個(gè)角度，對(duì)中華古代文明史進(jìn)行分期，并運(yùn)用中國古代史知識(shí)進(jìn)行闡述。（要求：寫出選取的角度，分期明確，闡述須有史實(shí)依據(jù)，邏輯清晰）【思路詳解】本題是論述題之選擇觀點(diǎn)說明題。時(shí)空是古代中國。選取角度：多民族的交融。闡述：首先，說明中國史是一部各民族交流交融的歷史，并說明中華民族的形成和發(fā)展是各民族交往交流交融的結(jié)果。其次，說明先秦時(shí)期、秦漢時(shí)期、魏晉南北朝時(shí)期、隋唐時(shí)期、宋元以及明清時(shí)期，不同時(shí)期的民族交融狀況即可。最后總結(jié)，分析說明民族交融與國家強(qiáng)盛之間的關(guān)系，進(jìn)而說明中華民族共同體的形成。【參考答案】示例：選取角度：多民族的交融。闡述：一部中國史就是一部中華大地上各民族交往交流交融的歷史。我國古代先民很早就乘舟車之利，縱貫?zāi)媳薄贤|西，繪就了各民族交往交流交融的壯美文明畫卷?？梢哉f，中華民族的形成和發(fā)展，就是各民族交往交流交融的結(jié)果。先秦時(shí)期，形成了“五方之民”共天下的交融格局，推動(dòng)形成了強(qiáng)盛的秦漢王朝。魏晉南北朝時(shí)期雖然戰(zhàn)亂頻仍，但各民族交往交流交融不論是廣度還是深度都超乎以往。隋唐時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展又進(jìn)一步促進(jìn)了各民族交往交流交融。宋元時(shí)期，各民族交往交流交融進(jìn)入新階段，為明清兩代的強(qiáng)盛奠定了基礎(chǔ)。歷史表明，各民族的交往交流交融帶來了國家強(qiáng)盛，而國家強(qiáng)盛又促進(jìn)了各民族的交往交流交融。在長期的交往交流交融過程中，各民族相互認(rèn)同、相互借鑒，逐漸形成中華民族共同體。2．閱讀材料，回答問題。圖一、圖二、圖三是中國古代三個(gè)歷史時(shí)期（隋唐、宋元、明清）的漢族與周邊少數(shù)民族的分布形勢圖。材料分別提取圖一、圖二、圖三的漢族與少數(shù)民族分布形勢的信息，并據(jù)此說明與其相對(duì)應(yīng)的歷史時(shí)期?！舅悸吩斀狻勘绢}要求根據(jù)圖示信息判斷歷史時(shí)期。根據(jù)圖一內(nèi)容可以看出，漢族的北部興起了突厥、西部有吐蕃、東北有黑水靺鞨。結(jié)合所學(xué)內(nèi)容可知這是隋唐時(shí)期的漢族與少數(shù)民族的分布形勢。根據(jù)圖二內(nèi)容可以看出，漢族北方興起了蒙古、契丹，東北興起女真、西北有黨項(xiàng)，西南部有大理。結(jié)合所學(xué)內(nèi)容可知這是宋元時(shí)期漢族與少數(shù)民族的分布形勢。根據(jù)圖三內(nèi)容可以看出，漢族的北部興起的女真（滿洲）、蒙古韃靼、瓦刺。結(jié)合所學(xué)內(nèi)容可知這是明清時(shí)期漢族與少數(shù)民族的分布形勢。結(jié)合所學(xué)展開論述即可?！緟⒖即鸢浮繄D一是隋唐時(shí)期：漢族的北部興起了突厥、西部有吐蕃、東北有黑水靺鞨。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，唐朝時(shí)，周邊各族迅速發(fā)展，突厥是興起于阿爾泰山地區(qū)的游牧民族。貞觀初年，唐軍大舉反擊，擊敗并俘獲東突厥可汗。后來，唐高宗聯(lián)合回紇滅西突厥。7世紀(jì)前期，吐蕃贊普松贊干布統(tǒng)一青藏高原，唐蕃實(shí)行和親政策，此后唐蕃基本停止了紛爭。由此判斷，圖一是隋唐時(shí)期的漢族與少數(shù)民族的分布形勢。圖二是宋元時(shí)期：漢族北方興起了蒙古、契丹，東北興起女真、西北有黨項(xiàng)，西南部有大理。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，鐵木真用武力結(jié)束了12世紀(jì)中后期蒙古高原上的混戰(zhàn)局面，統(tǒng)一了草原。契丹族在公元10世紀(jì)初，首領(lǐng)耶律阿保機(jī)統(tǒng)一各部，接受漢文化，后改國號(hào)為遼，1004年遼征宋，次年訂立“澶淵之盟”，民族交流加強(qiáng)。黨項(xiàng)是羌族的一支，1038年元昊稱帝建夏，即西夏，西夏政治制度效仿唐宋，宋夏之間戰(zhàn)爭頻繁，1044年元昊請(qǐng)和，宋夏訂立合約，民族融合進(jìn)一步加強(qiáng)。由此判斷，圖二是宋元時(shí)期漢族與少數(shù)民族的分布形勢。圖三是明清時(shí)期：漢族的北部興起的女真（滿洲）、蒙古韃靼、瓦刺。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，明后期，建州部首領(lǐng)努爾哈赤以赫?qǐng)D阿拉為據(jù)點(diǎn)，統(tǒng)一女真各部?；侍珮O繼位后，實(shí)行“聯(lián)蒙制漢”?；侍珮O改族名為滿洲，1636年改國號(hào)為清。明代，蒙古韃靼、瓦刺等部威脅北疆，永樂年間先后接受明封號(hào)，北方相對(duì)安定。清入關(guān)前，漠南歸屬，漠北、漠西臣服，民族融合的趨勢進(jìn)一步加強(qiáng)。由此判斷，圖三是明清時(shí)期漢族與少數(shù)民族的分布形勢。3．（2021·全國卷）閱讀材料，完成下列要求。材料衛(wèi)所，明代常備軍軍事組織。明代在各要害地方皆設(shè)衛(wèi)所，屯駐軍隊(duì)，若干府劃為一個(gè)防區(qū)設(shè)衛(wèi)，衛(wèi)下設(shè)所。衛(wèi)所集中分布區(qū)域與明代的政治、經(jīng)濟(jì)、國防等有密切關(guān)系。根據(jù)如圖并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，在答題卡的地圖中標(biāo)示出明代衛(wèi)所集中分布的區(qū)域，并說明集中分布的理由。（要求：只需標(biāo)示出明代衛(wèi)所的一個(gè)集中分布區(qū)域；在答題卡的地圖中用斜線///////明確標(biāo)示，理由準(zhǔn)確充分，表述清晰。）【思路詳解】這一題屬于開放性試題，首先，考生要明確什么是衛(wèi)所，這從題中所給的文字材料“衛(wèi)所，明代常備軍軍事組織。明代在各要害地方皆設(shè)衛(wèi)所，屯駐軍隊(duì)，若干府劃為一個(gè)防區(qū)設(shè)衛(wèi)，衛(wèi)下設(shè)所”可以獲得，明確衛(wèi)所實(shí)際上是軍事組織，衛(wèi)和所分別是上下兩級(jí)防區(qū)，布置在要害地帶。然后，考生需要結(jié)合題目所給的信息來畫出一處衛(wèi)所集中分布區(qū)域。所畫區(qū)域應(yīng)該符合題干中要求的“要害地方”、“衛(wèi)所集中分布區(qū)域與明代的政治、經(jīng)濟(jì)、國防等有密切關(guān)系”。最后，就自己所畫的衛(wèi)所集中分布區(qū)域說明理由，注意表述符合明朝史實(shí)，且與題目所涉及到的“要害地方”、“衛(wèi)所集中分布區(qū)域與明代的政治、經(jīng)濟(jì)、國防等有密切關(guān)系”相關(guān)就可以。【分析過程】【參考答案】示例：衛(wèi)所分布集中的區(qū)域主要有四類：都城、元朝殘余勢力附近、邊疆少數(shù)民族地區(qū)和遭受外來侵略的邊疆地區(qū)。一類：明朝的都城附近。兩個(gè)都城中的一個(gè)（南京或者北京）附近。理由：是皇宮所在地，也是政治經(jīng)濟(jì)中心，當(dāng)然也是國防要地；二類：北部與蒙古族交界地帶（大約長城一帶），應(yīng)該是對(duì)付元朝殘余勢力的要害地帶。理由：明朝是滅亡了元朝（蒙古政權(quán)）才建立的，設(shè)立衛(wèi)所有利于保護(hù)北部邊境安全；保護(hù)我國的農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)；三類：邊疆少數(shù)民族地區(qū)，如東北、西北、西南和東南區(qū)域。理由：為了加強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族地區(qū)的控制，維護(hù)國家的統(tǒng)一，會(huì)設(shè)置集中分布的衛(wèi)所；四類：容易遭到外來侵略的地區(qū)，比如東南沿海地區(qū)。理由：這是是我國的經(jīng)濟(jì)重心所在，也是明朝曾遭受過倭寇的侵?jǐn)_，為了維護(hù)國家主權(quán)、保衛(wèi)國防安全，會(huì)設(shè)立集中分布的衛(wèi)所。4．（2022·廣東卷）閱讀材料，完成下列要求。材料地中海示意圖以“陸地之間”的海而著稱的地中海被冠以多種稱呼：“偉大的海"“墮落的海”“智慧之海""貿(mào)易之海"等，不同的稱呼反映了人們對(duì)地中海歷史的不同理解，圍繞歷史上的地中海世界，選擇某一稱呼或者自擬一個(gè)稱呼，并運(yùn)用世界史具體史實(shí)，予以論述（要求：以稱呼為題，論證充分，史實(shí)準(zhǔn)確，表述清晰）【思路詳解】題目要求任選一稱呼為題，并運(yùn)用世界史具作史實(shí)，予以論述?？忌梢愿鶕?jù)自己較熟悉的知識(shí)選擇一個(gè)稱呼進(jìn)行論述。比如選“偉大的海"，可結(jié)合羅馬的擴(kuò)張以及伴隨的羅馬法擴(kuò)展到地中海世界等史實(shí)進(jìn)行論述，史論結(jié)合，最后小結(jié)即可；選擇“墮落的?！?，可結(jié)合西羅馬帝國滅亡后的中世紀(jì)的相關(guān)歷史史實(shí)進(jìn)行論述，但是這塊知識(shí)相對(duì)來說考生更加陌生，不建議選擇這個(gè)論題；選擇“智慧之海"，結(jié)合所學(xué)的古希臘智者運(yùn)動(dòng)和近代意大利的文藝復(fù)興等相關(guān)史實(shí)進(jìn)行論述，史論結(jié)合，最后進(jìn)行小結(jié)即可；選擇"貿(mào)易之海"可結(jié)合古希臘的對(duì)外貿(mào)易、羅馬帝國的擴(kuò)展促進(jìn)貿(mào)易的發(fā)展以及連接中國絲綢之路的舊航路等相關(guān)史實(shí)進(jìn)行論述，史論結(jié)合，最后小結(jié)即可?！緟⒖即鸢浮渴纠哼x擇：“智慧之?！闭撌觯旱刂泻Ｔ诠糯霈F(xiàn)了輝煌的古希臘文明和羅馬文明，古希臘創(chuàng)造了民主政體，是西方民主政治的搖籃，雅典出現(xiàn)了克里斯提尼、伯里克利等偉大的改革家，促進(jìn)了民主政體的發(fā)展。古希臘還發(fā)展了燦爛的文化，出現(xiàn)了多種形式的藝術(shù)、文學(xué)、哲學(xué)；出現(xiàn)了普羅泰格拉為代表的智者學(xué)派、蘇格拉底、柏拉圖和亞里士多德等思想家，古希臘哲學(xué)奠定了西方哲學(xué)的基礎(chǔ)，是人文精神的起源。古羅馬的法律是近代歐美國家法律制度的淵源。在近代，地中海的意大利還是文藝復(fù)興的發(fā)源地，提倡人文主義，促進(jìn)了西方的思想解放，一大批文藝復(fù)興人文主義學(xué)者、藝術(shù)家創(chuàng)造了豐富的文學(xué)和藝術(shù)作品?？傊刂泻５貐^(qū)從古代到近代，都創(chuàng)造了燦爛的文化，推動(dòng)了人類文明的進(jìn)步。因此地中海被稱為智慧之海。【參考模板】1、“選擇并論述”類示例（1）根據(jù)題干要求，選擇并寫出選取的角度或時(shí)空。（2）史論結(jié)合，予以闡釋。（3）最后小結(jié)，升華拓展?！咀⒁馐马?xiàng)】（1）要做到兩個(gè)確定：一是按題干要求確定角度或時(shí)空，一般來說應(yīng)該選擇知識(shí)相對(duì)熟悉的角度或歷史階段；二是確定需要采納的作為論據(jù)用的知識(shí)提綱。（2）要關(guān)注題干的限制語。（如：“提出不少于XX個(gè)XX，且不得與材料中的XX個(gè)XX重復(fù)）（3）闡釋須有史實(shí)依據(jù)，邏輯清晰。2、“判斷并證明”類示例（1）明確指出每副圖所體現(xiàn)的時(shí)期。（2）闡述理由或依據(jù)：即概括材料中的證據(jù)表現(xiàn)。（如：數(shù)量、比例、趨向、地域、時(shí)代專有名詞等）（3）分析出“理由或依據(jù)”的原因：即聯(lián)系時(shí)空線索，做出必要的歷史解釋。（4）歸納總結(jié)。（如：故圖片XX為XX時(shí)期）【注意事項(xiàng)】（1）在概括材料中的證據(jù)表現(xiàn)時(shí)，盡量不要直接采用原文字，而要采用類似回答“特點(diǎn)”類設(shè)問的答案，具有一定的提煉性，言簡意賅。（2）該設(shè)問類型時(shí)空的明確尤為重要，確定每副圖所體現(xiàn)的時(shí)期時(shí)如張冠李戴會(huì)一分不得，即使后面理由闡述正確了。3、“劃圖并闡述”類示例（1）結(jié)合題目信息畫出符合要求XX分布區(qū)域。（2）就自己所畫的XX分布區(qū)域說明理由?！咀⒁馐马?xiàng)】（1）該設(shè)問類型一定要看清題干要求。（如：標(biāo)示出XX個(gè)集中分布區(qū)域；在答題卡的地圖中用斜線///////標(biāo)示）（2）說明理由時(shí)，注意表述要符合此題的時(shí)空階段，防止出現(xiàn)混淆的情況。4、“根據(jù)要求仿寫”類示例（1）根據(jù)題目要求任選一稱呼或自擬一稱呼為題。（2）史論結(jié)合，予以闡釋。（3）最后小結(jié)，升華拓展?！咀⒁馐马?xiàng)】（1）考生可以將已知的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)權(quán)衡一下，根據(jù)自己較熟悉的知識(shí)選擇或自擬一個(gè)稱呼來進(jìn)行論述，不建議選擇自己知識(shí)點(diǎn)模糊的稱呼。（2）要看清題目要求。（如：并運(yùn)用XX史具作史實(shí)，予以論述）（3）闡釋須有史實(shí)依據(jù)，邏輯清晰。1、“選擇并論述”類演練1．（2023·全國卷）閱讀材料，完成下列要求。材料20世紀(jì)初，梁啟超發(fā)表《新民說》，認(rèn)為要使我國立于世界民族之林，賴“民德”的培育。民德分為私德與公德，“人人獨(dú)善其身者謂之私德，人人相善其群者謂之公德”。他將春秋以來的“民德”按優(yōu)劣分為第一至第六共6個(gè)等級(jí)，認(rèn)為東漢儒學(xué)最盛，士人崇尚氣節(jié)，民德最優(yōu)。其所作《中國歷代民德升降表》如下：——摘編自梁啟超《飲冰室合集》選取中國古代史整體、部分或某個(gè)朝代，對(duì)材料中的觀點(diǎn)提出自己的看法，并加以闡述。（要求：看法具體明確，史論結(jié)合，論據(jù)充分，表達(dá)清晰。）2．（2023·全國卷）閱讀材料，完成下列要求。材料中華文明在五千多年不間斷發(fā)展的歷史進(jìn)程中，融匯各地域文化的涓涓細(xì)流，內(nèi)涵不斷豐富，影響逐漸擴(kuò)大，形成“六合同風(fēng)，九州共貫”的氣象。選擇一個(gè)地域，結(jié)合所學(xué)中國古代史知識(shí)，以具體史實(shí)闡述該地域?qū)τ谥腥A文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。（要求：選擇的地域與史實(shí)須相互吻合，表述清晰，觀點(diǎn)正確）3．（2023·海南卷）閱讀材料，完成下列要求。材料Ⅰ．文學(xué)藝術(shù)作品創(chuàng)作者或作品人物Ⅱ．相關(guān)歷史事件A．詩歌《西里西亞紡織工人》B．歌曲《國際歌》C．小說《戰(zhàn)爭與和平》D．電影《我的1919》E．小說《湯姆叔叔的小屋》F．芭蕾舞劇《紅色娘子軍》G．小說《永別了，武器》H．歌曲《黃河大合唱》海涅鮑狄埃、狄蓋特托爾斯泰顧維鈞斯托夫人洪常青、吳清華海明威光未然、冼星海①拿破侖入侵俄國②1848年歐洲革命③美國內(nèi)戰(zhàn)④巴黎公社革命⑤抗日戰(zhàn)爭⑥第一次世界大戰(zhàn)⑦海南椰林寨戰(zhàn)斗⑧巴黎和會(huì)（1）從表的Ⅰ欄中選出四項(xiàng)信息與Ⅱ欄中的歷史事件進(jìn)行正確配對(duì)。（參照示例如：A—②，示例不得作為答案）（2）從已配對(duì)的四組信息中提煉一個(gè)主題，結(jié)合所學(xué)知識(shí)予以闡述。（要求：主題明確，觀點(diǎn)正確，史論結(jié)合，符合邏輯，表達(dá)清晰）4．（2022·北京卷）【華工與第一次世界大戰(zhàn)】閱讀材料，完成下列要求。第一次世界大戰(zhàn)期間，十幾萬華工在歐洲戰(zhàn)場從事艱苦工作，數(shù)千人獻(xiàn)出了寶貴生命。材料一關(guān)于一戰(zhàn)華工的部分研究資料文獻(xiàn)史料①威海市檔案館藏《英國威海衛(wèi)行政公署招募華工的布告、用途、薪金表》，1916年②威海市檔案館藏《英國駐濟(jì)南領(lǐng)事就勞工問題致英國公使的信》，1916年③中國第二歷史檔案館藏《英法等國規(guī)定招工各項(xiàng)工資案》，1917年④《中國人力援助戰(zhàn)時(shí)法國》，《紐約時(shí)報(bào)》，1917年⑤威海市檔案館藏《華工出洋歌》，1917年⑥《旅法華工近狀》，《東方雜志》，1917年⑦《大戰(zhàn)中的中國：她在勞力、原材料、軍需品和食物上對(duì)協(xié)約國的貢獻(xiàn)》，《亞洲》，1917年第8期⑧《華工團(tuán)二大隊(duì)第3902號(hào)華工給德國皇帝的信》（譯件），1918年⑨《國王與中國華工軍團(tuán)》，《英國周刊》，1919年⑩《華工在法與祖國的損益》，《華工周報(bào)》，1919年?《在巴黎華工慶祝聯(lián)軍的勝利》，《華工周報(bào)》，1919年?《英法華工歸國后之處置》，《民心周刊》，出版年不詳?《招聘護(hù)送華工回國沿途照料員章程》（中國駐巴黎總領(lǐng)事館發(fā)布），《旅歐周刊》，1920年?《華工歸國后該怎樣》，《華工雜志》，1920年其他資料?尼古拉斯·格里芬：《一戰(zhàn)中的英國華工軍團(tuán)》，《軍事事務(wù)》，1976年第3期?徐國琦：《文明的交融：第一次世界大戰(zhàn)期間的在法華工》，五洲傳播出版社，2007年版材料二探究主題甲華工赴歐的原因乙英法對(duì)華工的態(tài)度丙中國社會(huì)對(duì)華工的關(guān)注丁一戰(zhàn)后華工的境遇（1）按史料類型，將材料一中的文獻(xiàn)史料進(jìn)行分類并寫出序號(hào)。（2）參考材料一中的研究資料，從材料二中任選一個(gè)主題，說明選題意義，擬定研究提綱，列出3—5個(gè)相關(guān)參考資料的序號(hào)。（要求：選題意義應(yīng)結(jié)合歷史背景，研究提綱應(yīng)系統(tǒng)清晰，所列參考資料從標(biāo)題上看應(yīng)密切聯(lián)系主題。）5．（2022·天津卷）閱讀材料，完成下列要求。材料一個(gè)城市或地區(qū)舉辦重大賽事，都會(huì)在開幕式中展示其歷史文化和地域特色，2021年9月，第十四屆全國運(yùn)動(dòng)會(huì)在陜西省省會(huì)西安舉行，開幕式包括序曲和“民族根”“延安魂”“中國夢(mèng)”3個(gè)篇章，展示了黃帝陵、秦兵馬俑、大唐盛世、絲綢之路、中國共產(chǎn)黨的奮斗、延安精神、新中國建立、科技興國等豐富的歷史文化內(nèi)容。選擇你熟悉的國內(nèi)某一城市或地區(qū)，圍繞其近現(xiàn)代歷史的發(fā)展，為該地重大賽事開幕式的籌辦，擬定一個(gè)歷史主題，舉出與該主題相關(guān)的具體史實(shí)并予以說明。（要求：主題明確；提供至少三個(gè)相關(guān)的近現(xiàn)代歷史史實(shí)，具體準(zhǔn)確；說明完整清楚，觀點(diǎn)正確）6．（2022·湖南，節(jié)選）閱讀材料，完成下列要求。材料注：按傳統(tǒng)社會(huì)人均年需求原糧696市斤計(jì)算——改編自李小云等《中國人地關(guān)系的歷史演變過程及影響機(jī)制》根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，任選圖中某一時(shí)段，圍繞“糧食生產(chǎn)與社會(huì)生活”展開論述。（要求：史論結(jié)合，論證充分，表述清晰。）7．（2022·全國卷）閱讀材料，完成下列要求。材料在各個(gè)積極備戰(zhàn)的民族國家之間，存在一種均勢，在這種環(huán)境下，國家開始具有了三種維度：科學(xué)國家，目的在于利用科學(xué)、技術(shù)和發(fā)明為國家服務(wù)；戰(zhàn)爭國家，隨時(shí)準(zhǔn)備保衛(wèi)該國的政治、經(jīng)濟(jì)和帝國的利益；社會(huì)國家，它專注于解決危險(xiǎn)的階級(jí)問題和確保國內(nèi)穩(wěn)定。國家的這三個(gè)面向并列發(fā)展：它們是同一種抱負(fù)的不同側(cè)面，同一項(xiàng)事業(yè)的不同分支，從柏林到巴黎，從巴黎到倫敦，再從莫斯科到紐約，它們無處不在?！獡?jù)（印度）薩維帕里·戈帕爾等主編《人類文明史，第7卷：20世紀(jì)》上述材料是學(xué)者對(duì)1914年至20世紀(jì)70年代國家發(fā)展“面向”的定義和闡釋。據(jù)此，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出世界近現(xiàn)代某一歷史時(shí)期的國家發(fā)展面向，并進(jìn)行簡要闡釋。（要求：提出不少于兩個(gè)面向，且不得與材料中的三個(gè)面向重復(fù)，史論結(jié)合，史實(shí)準(zhǔn)確，邏輯清晰。）8．閱讀材料，完成下列要求。材料——據(jù)《中國大通史》概括整理請(qǐng)?jiān)谌我馊悮v史現(xiàn)象中各選取一個(gè)，據(jù)此擬定一個(gè)論題，并結(jié)合具體史實(shí)加以論述。（要求∶明確列出三個(gè)現(xiàn)象，論題明確，史實(shí)準(zhǔn)確，論述充分，表達(dá)清晰。）9．（2021·全國卷）閱讀材料，完成下列要求。材料

如圖是中國共產(chǎn)黨建立至中華人民共和國成立間部分重要會(huì)議示意圖從圖中任選兩次會(huì)議，根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡析兩次會(huì)議間中國共產(chǎn)黨的發(fā)展，并說明其原因。（要求：明確列出兩次會(huì)議，觀點(diǎn)正確，史實(shí)準(zhǔn)確，論證充分，表述清晰。）10．（2021·河北卷）閱讀材料，完成下列要求。材料

下圖為河北省部分文物單位分布示意圖。圍繞“中國共產(chǎn)黨與中國革命”，從上圖中任選一處文物單位，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，舉出一條與該文物單位所蘊(yùn)含歷史信息密切相關(guān)的重要史實(shí)，并加以闡釋。（要求：①寫出所選文物單位和與其對(duì)應(yīng)的史實(shí)；②闡釋須包含所舉史實(shí)的歷史依據(jù)以及對(duì)該史實(shí)的評(píng)價(jià)；③緊扣主題，持論有據(jù)，論證充分，邏輯清晰）11．（2020·全國卷）閱讀材料，完成下列要求。材料有學(xué)者將歐洲聯(lián)盟的結(jié)構(gòu)列為三大支柱，如圖所示：圖歐洲聯(lián)盟的神殿式結(jié)構(gòu)——摘自（法）法布里斯?拉哈《歐洲一體化史（1945—2004）》根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，從三列支柱中各選取一點(diǎn)，三點(diǎn)之間要有相互聯(lián)系，展開論述。（要求：明確列出三點(diǎn)，聯(lián)系符合邏輯，史實(shí)準(zhǔn)確，論述充分，表達(dá)清晰。）2、“判斷并證明”類演練1．（2021上·全國·高三校聯(lián)考階段練習(xí)）圖1、圖2、圖3是中國古代三個(gè)歷史時(shí)期（秦漢、南宋、清朝）的宰相籍貫分布圖。閱讀材料，回答問題。材料——摘編自余意峰《中國歷代宰相籍貫分布的時(shí)空變遷規(guī)律》分別提取圖1、圖2、圖3的宰相分布信息，并據(jù)此說明與其相對(duì)應(yīng)的歷史時(shí)期。2．（2021·遼寧·統(tǒng)考一模）圖1，圖2，圖3是中國古代三個(gè)歷史時(shí)期（春秋戰(zhàn)國、漢朝、明朝）的主要經(jīng)濟(jì)發(fā)展分布圖。閱讀材料，回答問題。材料分別提取圖1、圖2、圖3的經(jīng)濟(jì)發(fā)展分布信息，并據(jù)此說明與其相對(duì)應(yīng)的歷史時(shí)期。3．（2022下·山東德州·高二校考階段練習(xí)）圖1、圖2、圖3是中國古代三個(gè)歷史時(shí)期（西漢時(shí)期、隋唐時(shí)期、明朝中后期）的工商業(yè)中心城鎮(zhèn)分布圖。閱讀材料，回答問題。材料圖1圖2圖3分別提取圖1、圖2、圖3的工商業(yè)中心城鎮(zhèn)分布信息，并據(jù)此說明與其相對(duì)應(yīng)的歷史時(shí)期。4．（2023下·山東濰坊·高三山東省安丘市第一中學(xué)統(tǒng)考階段練習(xí)）圖1、圖2、圖3是中國古代三個(gè)歷史時(shí)期（唐代、宋代、清代）各地書院數(shù)量分布示意圖（注：圖中的數(shù)字代表的是各地書院的數(shù)量）。閱讀材料，回答問題。材料

——據(jù)鄧洪波《中國書院史》分別提取圖1、圖2、圖3的書院分布信息。并據(jù)此說明與其相對(duì)應(yīng)的歷史時(shí)期。5．（2021上·全國·高三專題練習(xí)）圖1、圖2、圖3是中國近代三個(gè)歷史時(shí)期（1860-1894年，1901——1914年，1937-1945年）中國境內(nèi)新建近代工業(yè)的空間分布示意圖。閱讀材料，回答問題?！獡?jù)劉靜等《中國近代城市工業(yè)時(shí)空演變分析》分別提取圖1、圖2、圖3的近代工業(yè)分布信息，并據(jù)此說明與其相對(duì)應(yīng)的歷史時(shí)期。6．（2023上·遼寧·高二校聯(lián)考階段練習(xí)）圖1、圖2、圖3是中國古代三個(gè)歷史時(shí)期（隋唐、元代、明清）的科舉狀元籍貫統(tǒng)計(jì)部分摘錄圖。閱讀材料，完成下列要求。材料

圖1

圖2

圖3——摘編自韓茂莉、胡兆量《中國古代狀元分布的文化背景》分別提取圖1、圖2、圖3的狀元分布信息，并據(jù)此說明與其相對(duì)應(yīng)的歷史時(shí)期。3、“劃圖并闡述”類演練1．閱讀材料，完成下列要求。材料土司制度是元明清三代中央政府對(duì)邊疆民族地區(qū)實(shí)行的一種特殊的羈縻統(tǒng)治制度。土司制度最大的特殊性在于土司“世有其地、世管其民、世統(tǒng)其兵、世襲其職、世治其所、世入其流、世受其封”。造成各地土司在當(dāng)?shù)貦M征暴斂，后來，清朝廢除土司制，改以流官取代土官，大規(guī)模實(shí)行改土歸流。根據(jù)如圖并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，在答題卡的地圖中標(biāo)示出清朝大規(guī)模改土歸流分布的區(qū)域，并說明集中分布的理由。（要求：只需標(biāo)示出清朝改土歸流的一個(gè)集中分布區(qū)域；在答題卡的地圖中用斜線／/／明確標(biāo)示，理由準(zhǔn)確充分，表述清晰。）2．（2021上·新疆昌吉·高三校聯(lián)考階段練習(xí)）閱讀材料，完成下列要求。材料近代企業(yè)，是指使用機(jī)器進(jìn)行生產(chǎn)的企業(yè)。在近代中國，近代企業(yè)相較于西方出現(xiàn)的較晚，而且受到西方的影響，由于交通、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和西方列強(qiáng)的影響等，中國近代企業(yè)分布極不平衡。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，在答題卡的地圖中標(biāo)示出中國近代企業(yè)集中分布的區(qū)域，并說明集中分布的理由。（要求：只需標(biāo)示出中國近代企業(yè)的部分集中分布區(qū)域，在答題卡的地圖中用斜線／／／／／／明確標(biāo)示，理由準(zhǔn)確充分，表述清晰。）3．（2022·貴州畢節(jié)·?？寄M預(yù)測）閱讀材料，完成下列要求。材料秦王朝的移民類型分為疆域擴(kuò)張中的對(duì)外移民、滅六國中的強(qiáng)制遷移、對(duì)首都地區(qū)和西北邊疆的移民等。秦王朝疆域示意圖（局部）根據(jù)上圖并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，在答題卡的地圖中標(biāo)示出秦朝移民移人的分布區(qū)域：并說明移人該區(qū)域的理由。（要求：只需標(biāo)示出秦朝的一個(gè)移民集中分布區(qū)域；在答題卡的地圖中用斜線