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文檔簡(jiǎn)介
兩件寶-北師大版-教學(xué)教案-小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案---------------------------------------
兩件寶》教案示例一教學(xué)目標(biāo):
1.讓學(xué)生懂得雙手和大腦的作用,從小要多動(dòng)腦和手,學(xué)習(xí)創(chuàng)造。
2.正確流利地朗讀課文。
3.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“切、雙”等9個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字認(rèn)字,朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)“一切創(chuàng)造靠勞動(dòng),勞動(dòng)要靠手和腦”的意思。
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、故事導(dǎo)入
(一)課件:小猴造噴水池(課件以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)故事情節(jié),教師隨畫面敘述。)
師:仙鶴和小猴是好朋友。有一次仙鶴找到小猴子說:“猴哥哥,聽說你很聰明,請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦為我修一個(gè)噴水池吧?!毙『镎f:“好吧。”小猴子就開動(dòng)腦筋為它畫了一個(gè)噴水池。第二次,仙鶴又找到小猴子說:“猴哥哥,聽說你很能干,請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)手為我修一個(gè)噴水池吧?!毙『镎f:“沒問題?!庇谑切『镒觿?dòng)手為它挖了一個(gè)大坑。第三次,仙鶴又找到小猴子說:“猴哥哥,請(qǐng)你又動(dòng)手又動(dòng)腦,為我修一個(gè)噴水池吧。”這一回,小猴子手腦并用,結(jié)果呢,它終于修了一個(gè)又美觀又實(shí)用的噴水池。瞧!它們多高興啊!
小朋友們,為什么第三次小猴把噴水池修好了呢?
生答。
師:因?yàn)樗钟媚X又用手,才把噴水池修好。手和腦就是我們的兩件寶。
(二)板書:兩件寶。師生一起寫“寶”。
師:“寶”怎么寫來著?我忘記了,誰(shuí)能幫幫我?
生答。
師:伸出小手,咱們一起寫一寫。(可以按筆順說筆畫,也可以按部分說:上面是“寶蓋頭”,下面是“玉”。教師根據(jù)學(xué)生的回答靈活掌握。)
師:我想到了一個(gè)謎語(yǔ):家里有塊玉。謎底就是“寶”,這回我一定記住“寶”了。謝謝你們。
二、初讀課文
(一)師范讀課文。
師:有位老爺爺說得好:(師讀課文,隨著出示有關(guān)課文內(nèi)容的課件。)
人有兩件寶,
雙手和大腦。
雙手會(huì)做工,
大腦會(huì)思考。
用手又用腦,
才能有創(chuàng)造。
一切創(chuàng)造靠勞動(dòng),
勞動(dòng)要靠手和腦。
師:這首兒歌就是我們書上的一篇課文,你們?cè)敢獗缺日l(shuí)讀得好嗎?要想讀得好,首先要把字音讀準(zhǔn)。在讀書時(shí),你遇到不認(rèn)識(shí)的生字,打算怎么辦呢?
生答。
師:你們的辦法真多:可以請(qǐng)拼音朋友幫忙,可以請(qǐng)教老師,還可以請(qǐng)教認(rèn)識(shí)這個(gè)字的小伙伴。那就自己選個(gè)你喜歡的辦法讀課文吧。
(二)自由讀課文。要求把字音讀準(zhǔn)。
師:快打開書66頁(yè),用手一邊指,一邊自由地讀讀課文,看看誰(shuí)能把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)。讀得快的小朋友還可以把剛認(rèn)識(shí)的生字多讀幾遍。
(三)指名讀課文。
師:能把字音讀準(zhǔn)嗎?誰(shuí)能讀給大家聽。
指名讀。評(píng)讀。
(四)認(rèn)讀生字。
課件出示生字。
師:這些淘氣的生字寶寶從課文里跑出來了,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?
師:誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶讀,你會(huì)讀哪個(gè)就帶讀哪個(gè)。
師:誰(shuí)能說一說你是怎么記住這些字的。
師:我們來比賽讀,看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。
課件出示打亂順序的生字。學(xué)生比賽讀。
(五)自己讀課文。要求把課文讀通。
師:把生字放回課文中,你再自己讀一讀,看看誰(shuí)能把課文讀通順。
指名讀。評(píng)讀。
三、細(xì)讀課文
(一)兩人小組讀。
師:要想把課文讀好,我有一個(gè)秘密,想不想知道???
師:在讀課文時(shí),你認(rèn)為哪些句子不太好讀,就把它多讀幾遍,邊讀邊想想它是什么意思,這樣你就會(huì)把課文讀得更精彩??旌团赃叺男∨笥岩黄鹩糜眠@個(gè)秘密武器吧。
師:哪兩位小朋友愿意讀讀你們練讀的難讀的句子。
(二)理解“一切創(chuàng)造靠勞動(dòng),勞動(dòng)要靠手和腦”的意思。
出示課件:一切創(chuàng)造靠勞動(dòng),勞動(dòng)要靠手和腦
師:你能說說用了兩件寶能做好哪些事情嗎?(指導(dǎo)說完整話。)
生說。
師:2008年,北京要有一件重要的事情發(fā)生。你們知道是什么事情嗎?
生答。
師:為了迎接奧運(yùn)會(huì),北京有了很大的變化。比如空氣越來越清新,街道越來越美麗,大廈越來越漂亮,道路越來越通暢。想不想看看?
出示課件:有關(guān)北京建設(shè)的圖片
師:這些勞動(dòng)和創(chuàng)造都離不開人們勤勞的雙手和智慧的大腦。
板書帖畫:手腦
師:相信到了2008年,我們北京會(huì)更加美好。
(三)熟讀課文。
師:讓我們加上動(dòng)作和表演,再來讀讀課文吧。
(四)比賽讀。
游戲:童話劇“小猴造噴水池”
由學(xué)生推薦最有表演才能的兩個(gè)學(xué)生表演仙鶴和小猴,老師串詞,全班配音:第一次修噴水池時(shí)說“用腦不用手,啥也辦不到”;第二次修噴水池時(shí)說“用手不用腦,事情辦不好”;第三次修噴水池時(shí)說“用腦又用手,才能有創(chuàng)造”。
四、學(xué)寫生字
動(dòng)動(dòng)腦,說一說你怎樣寫好生字。
動(dòng)動(dòng)手,寫一寫生字。(教師范寫兩個(gè)。)
五、游戲鞏固
二人合作拼生字。
師:動(dòng)動(dòng)手和腦,看誰(shuí)拼得好。這些小部件能拼成哪些字。拼好了就把它們貼到前面,并邀請(qǐng)你的好朋友一起大聲地讀一讀,還可以說說你是怎么記住它們的。
六、布置作業(yè)
師:這節(jié)課你有什么收獲?
師:長(zhǎng)大以后你想做什么?只要用好我們的兩件寶,你的理想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)!小朋友們?cè)谡n下還可以把你的理想畫下來,貼在你的書桌前。
附:板書設(shè)計(jì)
(手畫)兩件寶(腦畫)
生字
(學(xué)生作品:拼的生字)
《兩件寶》教學(xué)設(shè)計(jì)示例二
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)本課生字:正確認(rèn)讀生字12個(gè);認(rèn)識(shí)筆畫豎提;初讀課文,了解課文內(nèi)容。
2.能力目標(biāo):能夠運(yùn)用掌握的識(shí)字方法,學(xué)習(xí)生字;培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,參與意識(shí)和主動(dòng)探究的精神。
3.情感目標(biāo):產(chǎn)生識(shí)字興趣,運(yùn)用多種識(shí)字方法去識(shí)字,能夠到生活中主動(dòng)識(shí)字。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)本課生字。
教具準(zhǔn)備:
電腦課件、生字卡片。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
(一)喜歡猜謎語(yǔ)嗎?仔細(xì)聽:
1.十個(gè)小伙伴,分成兩個(gè)班,大家齊努力,共同把事干。想想這是什么?(手)
2.站著在上面,用它來思考,我們看不見,智慧在里面。這又是什么?(大腦)
(二)你們真聰明。雙手和大腦是我們?nèi)祟惖膬杉?。板書課題:兩件寶。
(三)誰(shuí)能讀讀課題?指名兩人讀。齊讀。
(四)今天,我們就一起來學(xué)習(xí)陶行知先生寫的小短文:《兩件寶》。
二、讀文識(shí)字
(一)初步感知課文:
1.用你的小巧手打開書,輕聲讀讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字你有什么好方法?指名說。
板書:看、聽、問、(動(dòng)手查字典)。
開始吧!
2.誰(shuí)愿意讀給大家聽聽?能讀哪句就讀哪句。
指名讀。其他同學(xué)請(qǐng)你仔細(xì)聽
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