滬教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件：《他從火里跑出來》

滬教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件：《他從火里跑出來》－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－【導(dǎo)語(yǔ)】課件在語(yǔ)文課堂教學(xué)中運(yùn)用，它對(duì)于提高教學(xué)效率、增加學(xué)生的知識(shí)容量、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到了不可估量的作用，為語(yǔ)文教學(xué)打開了更加廣闊的新天地。下面是八文網(wǎng)整理分享的滬教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件：《他從火里跑出來》，歡迎閱讀與借鑒?！酒弧?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字9個(gè)：歐洲礦瑞諾燼撼財(cái)勵(lì)；理解“夜以繼日”、“凝神”、“注視”、“血跡斑斑”、“掙扎”的意思。

2、邊讀邊思，能對(duì)自己感興趣的語(yǔ)句提出問題。

3、在理解詞句的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文，背誦課文最后一節(jié)。

4、了解諾貝爾不顧生命危險(xiǎn)，研制成功烈性炸藥的故事，感受科學(xué)家為了科學(xué)的進(jìn)步，執(zhí)著追求的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、有感情地朗讀課文，理解詞語(yǔ)。

2、學(xué)會(huì)對(duì)自己感興趣的語(yǔ)句提提問題。

3、感受科學(xué)家為了科學(xué)的進(jìn)步，不惜獻(xiàn)出自己一切的獻(xiàn)身精神。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：多媒體課件

學(xué)生：完成預(yù)習(xí)題

課前預(yù)習(xí)：

1、讀準(zhǔn)生字字音，把課文讀通順。

2、理解下列詞語(yǔ)的意思。凝神注視夜以繼日掙扎

3、把左右兩邊能正確搭配的詞語(yǔ)用線連一連。

雷鳴般的諾貝爾血跡斑斑的實(shí)驗(yàn)室化為灰燼的爆炸聲

4、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

課文的第（）節(jié)介紹了諾貝爾研制烈性炸藥的原因。第（）節(jié)到第（）節(jié)介紹了諾貝爾冒著生命危險(xiǎn)進(jìn)行烈性炸藥的實(shí)驗(yàn)，并獲得成功的經(jīng)過。第（）節(jié)主要介紹了“諾貝爾獎(jiǎng)金”的來歷。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，揭示課題。

1、師：你們知道哪些科學(xué)家的小故事？（牛頓、居里夫人„„）

2、師：今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位了不起的科學(xué)家——諾貝爾。（板書：諾貝爾）（媒體出示諾貝爾頭像），隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“諾”。

3、（媒體出示）：課文最后一節(jié)。

（1）指名讀，注意讀準(zhǔn)生字字音。（媒體中的生字“諾”、“財(cái)”、“勵(lì)”變紅。）

（2）學(xué)習(xí)生字“財(cái)”和“勵(lì)”。注意“財(cái)”是平舌音；“勵(lì)”的左半部分，“廠”的里面是“萬(wàn)”。擴(kuò)詞區(qū)別：“厲”和“勵(lì)”。

（3）輕聲讀，思考：從中，你獲得了哪些信息？

（4）指名交流。

（5）（媒體出示填空）：年月日，諾貝爾在病逝。臨終的時(shí)候，他提出將作為基金，作為獎(jiǎng)金，獎(jiǎng)勵(lì)全世界在、以及等方面成就最突出的人。這就是世界的“”。

（6）輕聲準(zhǔn)備，指名填空，齊讀。

（7）出示最后一節(jié)，自由朗讀并背誦。

4、師：諾貝爾在科學(xué)的道路上歷盡艱辛，甚至不惜付出生命的代價(jià)。今天就讓我們一起走近這位偉人，學(xué)習(xí)第31課。

5、板書課題：31他從火里跑出來

6、齊讀課題

二、初讀課文，整體感知。

學(xué)生自學(xué)課文（媒體出示自學(xué)要求）；

1、自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)上小節(jié)號(hào)?？纯凑n文哪幾小節(jié)寫了實(shí)驗(yàn)的過程？

2、想想：諾貝爾怎么會(huì)從火里跑出來呢？

交流反饋。

1、出示詞語(yǔ)，開火車讀歐洲開礦灰燼夜以繼日震撼血跡斑斑財(cái)產(chǎn)獎(jiǎng)勵(lì)凝神注視

2、課文共有幾節(jié)，哪幾節(jié)寫實(shí)驗(yàn)過程？

3、諾貝爾怎么會(huì)從火里跑出來？

三、研讀課文，理解體驗(yàn)。

1、課文是怎樣描寫諾貝爾進(jìn)行烈性炸藥實(shí)驗(yàn)的？默讀課文，用橫線劃出相關(guān)句子。交流反饋，（媒體隨機(jī)出示句子）：一次他親自點(diǎn)燃了導(dǎo)火線。

為了看清實(shí)驗(yàn)過程，他雙眼緊緊盯著火星，凝神地注視著„„突然人們發(fā)現(xiàn)一團(tuán)煙火從屋里飛奔而出，原來是血跡斑斑的諾貝爾掙扎著從火里跑出來。他一邊奔跑，一邊狂呼：“成功了！成功了！”

2、師：輕聲讀讀這幾句話，小組合作，對(duì)自己不明白的詞語(yǔ)或句子提提問題。

（1）學(xué)生質(zhì)疑。

（2）教師將問題歸納：

①“凝神”、“注視”、“血跡斑斑”、“掙扎”的意思？

②“為了看清實(shí)驗(yàn)過程，他雙眼緊緊盯著火星，凝神地注視著„„”這句話中諾貝爾為什么要凝神注視冒著火星的導(dǎo)火線，難道他不怕炸傷嗎？（媒體出示）：“緊緊地盯著”“凝神地注視”加點(diǎn)。

③“狂呼”表示高興到了極點(diǎn)，可是當(dāng)時(shí)的諾貝爾是被火燒傷，渾身血跡斑斑，他為什么還這么興奮？（媒體出示）：“一邊奔跑，一邊狂呼”加下劃線、加問號(hào)。

（3）教師歸納質(zhì)疑方法：在質(zhì)疑時(shí)，我們可以通過對(duì)自己不理解的詞語(yǔ)進(jìn)行提問；也可以針對(duì)句子中的矛盾之處進(jìn)行提問。

3、釋疑：不理解的詞語(yǔ)。

（1）當(dāng)有詞語(yǔ)不理解時(shí)，可以怎樣解決呢？同桌討論。生交流：找近反義詞、用自己的話說說、查字典和聯(lián)系上下文的方法。

（2）理解“凝神”、“血跡斑斑”、“掙扎”等詞語(yǔ)。凝神：凝（查字典），集中在一點(diǎn)?！澳瘛?，就是把注意力集中到一點(diǎn)。（意思相仿）：全神貫注、聚精會(huì)神、神情專注。血跡斑斑（用自己的話）：衣服上都是血跡。掙扎（聯(lián)系上下文）：諾貝爾從火場(chǎng)中，用力支撐著跑出來。

4、釋疑：諾貝爾為什么要凝神注視冒著火星的導(dǎo)火線，難道他不怕炸傷嗎？

（1）（媒體出示）：為了看清實(shí)驗(yàn)過程，他雙眼緊緊盯．．．著火星，凝神地注視．．．．．著„„指名朗讀。

（2）師：“盯”、“注視”都是表示眼睛的動(dòng)作，你還知道哪些表示看的詞語(yǔ)？積累：瞄、瞅、望、環(huán)視、俯視、俯瞰、仰望、環(huán)顧、巡視„„

（3）輕聲讀句子，思考：這里為什么用“盯”和“注視”？（“盯”和“注視”說明看得很認(rèn)真。）

（4）用自己喜歡的方式朗讀，體會(huì)諾貝爾做實(shí)驗(yàn)時(shí)的認(rèn)真專注。

（5）師：表示看的詞語(yǔ)有很多，我們應(yīng)該根據(jù)不同的語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行選擇。（媒體出示“詞句活動(dòng)室2”）：選詞填空注視環(huán)視巡視他目不轉(zhuǎn)睛地（）著窗外。他走遍祖國(guó)各地，（）了不少鄉(xiāng)村。他走進(jìn)地鐵站，（）了一下周圍的環(huán)境。

（6）交流。小結(jié)：諾貝爾沉浸在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，已達(dá)到忘我的境界，所以他會(huì)凝神注視冒著火星的導(dǎo)火線。板書：凝神注視忘記一切

5、釋疑：從火里跑出來的諾貝爾，血跡斑斑，為什么他沒有痛苦不堪，反而一邊飛奔，一邊狂呼“成功”呢？

（1）輕聲讀讀第2節(jié)，尋找問題的相關(guān)線索。指名交流，教師進(jìn)行歸納：說明了實(shí)驗(yàn)時(shí)間之長(zhǎng)、難度之高、危險(xiǎn)之大、后果之嚴(yán)重。

（2）師：面對(duì)困難，面對(duì)死亡，諾貝爾仍然夜以繼日地工作著。

（媒體出示句子）：但是困難、死亡沒有嚇倒諾貝爾，他仍然夜以繼日地工作著„„

①理解詞語(yǔ)：夜以繼日（繼：連著。夜以繼日：白天連著晚上工作，不間斷。近義詞：日日夜夜、通宵達(dá)旦、日以繼夜„„）

②（媒體出示說話練習(xí)）：諾貝爾，他忘記了，忘記了忘記了。指名交流。

③教師小結(jié)：困難與死亡非但沒有嚇退諾貝爾，反而使他更加忘我地投入實(shí)驗(yàn)中。板書：埋頭研究不怕困難

（3）師：諾貝爾頂著巨大的困難，冒著生命危險(xiǎn)堅(jiān)持烈性炸藥實(shí)驗(yàn)，難怪在實(shí)驗(yàn)成功之后他會(huì)如此的興奮不已。（媒體出示句子）：突然，人們發(fā)現(xiàn)一團(tuán)煙火從屋里飛奔而出，原來是血跡斑斑的諾貝爾掙扎著從火里跑出來。他一邊奔跑，一邊狂呼：“成功了！成功了！”

①試讀個(gè)別讀齊讀

②此時(shí)此刻，你想對(duì)諾貝爾說什么？交流。③教師指導(dǎo)朗讀，體會(huì)諾貝爾在實(shí)驗(yàn)成功后的興奮與狂喜。

板書：一邊飛奔一邊狂呼

6、教師小結(jié)：通過聯(lián)系上下文，我們解決了剛才提出的問題。同時(shí)我們也體會(huì)到了諾貝爾為了科學(xué)研究，把什么都拋在腦后，甚至是自己的生命。

7、感情朗讀課文2-5節(jié)。

四、課堂總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固。

1、師生根據(jù)板書共同總結(jié)。

師：在過去的三、四年中，諾貝爾對(duì)于烈性炸藥是——（生：埋頭研究，不怕困難），1876年秋，諾貝爾又在進(jìn)行烈性炸藥的實(shí)驗(yàn)，當(dāng)時(shí)，他——（生：凝神注視，忘記一切）。結(jié)果，又發(fā)生了大爆炸。諾貝爾掙扎著從火里跑出來，他——（生：一邊飛奔，一邊狂呼：“成功了！成功了！”）諾貝爾終于發(fā)明了烈性炸藥。這一切，都緣于他對(duì)科學(xué)的執(zhí)著追求。（板書：執(zhí)著追求）

2、我相信只要不懈努力，我們每個(gè)普通人也能到達(dá)成功的彼岸。讓我們用陳景潤(rùn)說的這句話不斷地鞭策自己。（媒體出示句子）“攀登科學(xué)高峰，就像登山運(yùn)動(dòng)員攀登珠穆朗瑪峰一樣，要克服無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻，懦夫和懶漢是不可能享受到勝利的喜悅和幸福的?！惥皾?rùn)”

3、齊讀。

五、布置作業(yè)。

1、抄寫詞語(yǔ)3遍。

2、辨字組詞洲（）歐（）勵(lì)（）州（）鷗（）厲（）財(cái)（）燼（）斑（）材（）盡（）班（）

3、積累詞語(yǔ)：寫出和“凝神”意思相近的詞語(yǔ)。（）（）（）寫出表示“看”的詞語(yǔ)。（）（）（）提高題；

1、諾貝爾，我想對(duì)你說。

2、收集“諾貝爾獎(jiǎng)”獲得者的小故事，與小伙伴交流。

板書設(shè)計(jì)：

他從火中跑出來

埋頭研究不怕困難Net諾貝爾凝神注視忘記一切執(zhí)著追求一邊飛奔一邊狂呼

【篇三】

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文生字，用學(xué)過的方法理解“凝神、注視、血跡斑斑等有關(guān)詞語(yǔ)。

2、朗讀課文，邊讀邊思考，能對(duì)自己感興趣的語(yǔ)句提出問題即培養(yǎng)質(zhì)疑習(xí)慣和釋疑能力。

3、了解諾貝爾不顧生命危險(xiǎn)，研制成功烈性炸藥的故事，感受科學(xué)家為了科學(xué)的進(jìn)步，不惜獻(xiàn)出自己一切的獻(xiàn)身精神。揭示科學(xué)道路的崎嶇，感悟奉獻(xiàn)精神的可貴。

4、背誦課文最后一節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情的朗讀課文理解詞語(yǔ)，背誦最后一節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)對(duì)自己感興趣的句子提提問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集有關(guān)歷年來“諾貝爾獎(jiǎng)金”獲得者的小故事。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、設(shè)計(jì)話題，引入新課

1、看，黑板上有兩個(gè)詞語(yǔ)：諾貝爾諾貝爾獎(jiǎng)你能選其中的一個(gè)說一句話嗎？

2、1896年12月10日，瑞典科學(xué)家諾貝爾病逝，一顆偉大的科學(xué)巨星隕落了。（出示最后一節(jié)）誰(shuí)來讀這段話？

3、自由朗讀這一節(jié)，并試著背一背。（隨班生）

4、告訴你的朋友，“諾貝爾獎(jiǎng)金”是怎么來的？獎(jiǎng)勵(lì)什么人？

5、諾貝爾在科學(xué)的道路上歷盡千辛，甚至不惜付出生命的代價(jià)。不信，我們來學(xué)習(xí)第38課。讀讀課題。

6、這里的他指的就是諾貝爾。

二、學(xué)習(xí)課文，提提問題

1、他怎么會(huì)從火里跑出來呢？自由讀課文。

2、課文怎樣描寫諾貝爾進(jìn)行烈性炸藥實(shí)驗(yàn)的？默讀課文。用直線劃出有關(guān)句子。

3、交流

4、輕聲讀讀這幾句話，對(duì)自己感興趣的句子或詞語(yǔ)提提問題？

5、質(zhì)疑

三、通過釋疑，感悟奉獻(xiàn)

1、根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行詞句的訓(xùn)練。詞句活動(dòng)室2；注視，環(huán)視，巡視的區(qū)別補(bǔ)充描寫“看”的詞語(yǔ)__________________（仰視，環(huán)顧，瞄，瞪，俯視„„）

2、用“一邊„„一邊„„”說說話。

3、有感情朗讀課文，體會(huì)“親自，血跡斑斑，狂呼”等詞，感悟諾貝爾的奉獻(xiàn)精神。

四、談?wù)勼w會(huì)、師生共勉

1、確實(shí)“在科學(xué)上沒有平坦的大道，只有不畏艱險(xiǎn)沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。——馬