幼兒園小班健康及反思《我好害怕》教學設計【含教學反思】

幼兒園小班健康及反思《我好害怕》教學設計一、教學背景分析幼兒園階段是兒童身體、心理、智力、道德全面發(fā)展的重要階段。在語言能力和智能發(fā)展方面，幼兒期取得的進展和提高會對整個人生產(chǎn)生深遠影響。此時應以培養(yǎng)健康、自信、積極、樂觀的良好情感和態(tài)度為重點。幼兒園小班的孩子們還處于剛剛適應幼兒園環(huán)境的時期，他們往往容易出現(xiàn)一些不愉快的情緒，如害怕、孤獨、焦慮等。因此，根據(jù)此情況精心設計教學內(nèi)容，引導幼兒積極應對這些情緒，以促進幼兒健康成長。二、教學目標知識目標：了解“害怕”這一情緒的表現(xiàn)、原因及其危害；理解應對害怕的方法及積極正面的情緒表達方式。能力目標：增強幼兒的靜心、觀察、分析、推理、歸納、創(chuàng)新思維；促進幼兒因情感情緒的培養(yǎng)與調(diào)節(jié)，樂于表達想法和情感。情感目標：培養(yǎng)幼兒勇于面對困難和挫折、逐步提升情感抵抗力，增強自信；增強幼兒對人類共同喜怒哀樂等基本情感的認識，培養(yǎng)良好的情感態(tài)度。三、教學內(nèi)容及教學步驟教學內(nèi)容本次教學以《我好害怕》為教材，包含以下內(nèi)容：《我好害怕》繪本內(nèi)容簡介；《我好害怕》主人公情感及情緒的表達；如何正面應對害怕等情緒。教學步驟第一步：引入向幼兒展示《我好害怕》繪本，簡單說一下這個故事《我好害怕》的故事情節(jié)，并鼓勵幼兒說出自己遇到過的害怕的事情。第二步：閱讀繪本詢問幼兒關于《我好害怕》中的主人公初中之后遇到的困難，理解故事主人公害怕的原因。讀繪本讓幼兒了解《我好害怕》主人公感受害怕的時候的表情、語言、行為，并培養(yǎng)幼兒針對故事人物的情感理解。第三步：講解害怕情緒詢問幼兒“害怕”的概念，自由表達幼兒對“害怕”的感受、描述自己害怕的情形。輔以圖解讓幼兒理解什么叫做害怕，如何面對害怕，以及害怕對我們的影響。第四步：害怕的應對方法幫助幼兒認識到害怕是一種正常情緒，讓他們知道面對害怕的正確方法可以恢復自信；引導幼兒學會用適當?shù)姆绞絹肀磉_恐懼，如告訴父母、老師或有關人士；鼓勵幼兒從生活、學習等多個方面，積極探索、發(fā)現(xiàn)、解決問題，增強幼兒的自信心。第五步：學習抒發(fā)情感的正面方式引導幼兒嘗試用適當?shù)姆绞奖磉_自己的情感，例如言語、繪畫、行為表現(xiàn)等；創(chuàng)設活動情境，讓幼兒在團體活動、針對小組活動、合作游戲等活動中表達自己的要求、想法、感受等情感體驗。四、教學反思本節(jié)課設計目的達到了預期效果，幼兒們通過參加活動提高了自己的靜心、觀察、分析、推理、歸納、創(chuàng)新思維，同時還培養(yǎng)了情感表達的良好方式和積極態(tài)度。在教育方面，應該加入更多的科學教育資源，并為幼兒提供更多的數(shù)字技術知識，以幫助幼兒了解全球和技術的變化，從而值得信賴地探索未來。此外，要注意每