幼兒園小班語言活動(dòng)童話《大雪兔》教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園小班語言活動(dòng)童話《大雪兔》教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】一、活動(dòng)背景語言是幼兒學(xué)習(xí)和生長的交流工具，培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力是幼兒教育中的重要任務(wù)。為了提高幼兒的語言表達(dá)能力，幼兒園小班開展了語言活動(dòng)。在本教學(xué)設(shè)計(jì)中，我選取了童話《大雪兔》為教材。二、活動(dòng)目標(biāo)通過《大雪兔》這個(gè)故事，幫助幼兒：了解故事的情節(jié)，理解故事寓意；練習(xí)用簡單的語言表達(dá)故事的情節(jié)；提高幼兒的聽說能力和想象力。三、活動(dòng)內(nèi)容1.循序漸進(jìn)地講述故事故事名稱：《大雪兔》故事情節(jié)：“有一只小兔子，它的名字叫“雪球”，因?yàn)樗且恢谎┌椎耐米?。一天，天氣變得非常冷，大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄了下來。小雪球在雪地里跳來跳去，一直玩到傍晚。夜幕降臨，天氣更加冷了，小雪球感到非常寒冷，于是它便開始往家里走，但一路上一直被大雪覆蓋著，不小心從小路摔了一跤，腿受傷了，爬不起來。等到第二天，別的小動(dòng)物都在家里游戲，而雪球還是躺在雪地里，非常冷和餓?？墒蔷人臋C(jī)會(huì)很快就來了……”我將會(huì)按照故事的情節(jié)循序漸進(jìn)地向幼兒講述故事。在講述故事的時(shí)候，我會(huì)先引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察圖片，了解故事情節(jié)，接著再講述故事。2.方式多樣的故事再現(xiàn)通過多種方式再現(xiàn)故事情節(jié)，這樣既活躍了幼兒的思維，又提高了幼兒的興趣。具體操作：角色扮演：我會(huì)請(qǐng)幼兒們分組，扮演故事中的角色，身臨其境地再現(xiàn)故事情節(jié)，提高幼兒語言表達(dá)能力和想象力；幼兒自行創(chuàng)作繪本：我會(huì)準(zhǔn)備足夠數(shù)量的白紙和粗筆，鼓勵(lì)幼兒通過繪畫來講述故事情節(jié)；口頭表達(dá)：通過開展語言游戲，例如“接龍”、“找不同”等等，讓幼兒口頭表達(dá)思想和情感。3.故事語言游戲故事語言游戲是一種很好的提高幼兒語言表達(dá)能力的方式。我將會(huì)開展一些形式多樣、內(nèi)容趣味性強(qiáng)的故事語言游戲。比如：誰最快：教師和幼兒分別模仿故事中的兔子、甲蟲、松鼠等角色。教師或幼兒說出某一個(gè)角色的名字，每個(gè)人快速地模仿這個(gè)角色，并且說出這個(gè)角色在故事中的一句話，看哪個(gè)人說的句子最快最準(zhǔn)確；情景復(fù)述：教師在講述故事的過程中，做出各種表情和動(dòng)作，并停下來讓幼兒們反饋。觀察、感知故事情景，訓(xùn)練幼兒整合語境的能力和表述文字的能力。四、教學(xué)反思1.教學(xué)成功之處教師是講述者，但故事的情節(jié)、故事的內(nèi)容和幼兒之間的交流以及互動(dòng)都是非常重要的。通過《大雪兔》這個(gè)故事，幼兒可以進(jìn)入一個(gè)有趣的世界，并且在閱讀過程中運(yùn)用到自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)。通過各種形式的故事再現(xiàn)，觸發(fā)了幼兒的想象，而且還提供了一種不同于書本閱讀的完全不同的閱讀形式，將閱讀體驗(yàn)帶到了一個(gè)新的高度。通過語言游戲的形式，培養(yǎng)幼兒們的好奇心、想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)一步解放幼兒們思想，讓幼兒們對(duì)語言表達(dá)的表現(xiàn)出了更加自由和自信。2.教學(xué)不足之處在講述故事的時(shí)候，我致力于詳細(xì)地描述故事情節(jié)，但有時(shí)候，我沒有注意到幼兒的實(shí)際理解能力，這使一些幼兒難以跟上講述進(jìn)度。為下一次教學(xué)改進(jìn)，我需要更好地掌握幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解能力，以調(diào)整自己的講述方式。教學(xué)活動(dòng)以幼兒為主體，但是在執(zhí)行的過程中，我沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)有些幼兒的注意力不夠集中或者行為不太規(guī)范，這對(duì)教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行產(chǎn)生了一定的影響，在下次活動(dòng)中，我會(huì)更關(guān)注類似的細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。五、本次語言活動(dòng)，我以童話《大雪兔》作為教材，采取講述故事、故事再現(xiàn)和故事語言游戲等多種形式，旨在幫助幼兒們提高語言表達(dá)能力、語文素養(yǎng)和想象力。在教學(xué)過程中，我在一定程度上發(fā)掘了幼兒的潛能，在為幼兒提供了一種富有生活形態(tài)的講故事方式的同時(shí)，也激發(fā)了幼兒們的觀察