2023-2024學年山西省陽泉市重點中學高考考前提分語文仿真卷含解析_第1頁
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文檔簡介

2023-2024學年山西省陽泉市重點中學高考考前提分語文仿真卷注意事項1.考生要認真填寫考場號和座位序號。2.試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上,在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答;第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3.考試結束后,考生須將試卷和答題卡放在桌面上,待監(jiān)考員收回。1、下列各句中,沒有錯別字且加點字的注音全部正確的一項是A.先知往往是寂寞的,他最先看到問題的所在;但先知的偉大就在于能夠忍受寂寞,并在寂寞中踽(yǔ)踽獨行,不因他人的漫罵和攻訐(jié)而隱瞞或改變自己的觀點。B.“嫦娥”四號的成功是國際合作的成果:13臺載(zǎi)荷(hè)中4臺是與德國等國家合作的,與俄羅斯合作的同位素熱源則保障了它安全渡過月夜。C.當你面臨無法逃遁(dùn)的困感時,網(wǎng)絡上千篇一律的爆款“雞湯”并不能幫你解決問題,但文學能揭穿黑暗,迎接光明,使你拋棄卑鄙(bǐ)和淺薄,趨向高尚和精深。D.個人史是匯入正史河流的涓涓細流,哪怕只是一個少年只(zhī)言片語的勾沉,也是重建被遺忘與被毀壞的偌(nuò)大歷史的一磚一瓦。2、閱讀下面的文字,完成下面小題。隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展和普及,孩子們“觸網(wǎng)”的年齡越來越小,玩網(wǎng)游已經(jīng)成為不少孩子的“家常便飯”。網(wǎng)游并非天生就是洪水猛獸,其危害在于“沉迷”。青少年沉迷手機游戲的原因是多方面的。首先,網(wǎng)絡游戲日益成為“流行趨勢”,成為孩子們?nèi)粘I钪薪涣鞯闹饕掝},孩子普遍認為不玩游戲就落伍了、掉隊了,于是跟風攀比,不由自主深陷其中;其次,一些家長沒有意識到游戲成癮的危害,有些更是打工在外,鞭長莫及,孩子一旦缺乏家庭監(jiān)管和約束,“放養(yǎng)”之下“游戲癮”則野蠻生長;再次,教育主管部門、學校、教師與家長的溝通不夠、協(xié)作不強,孩子的課外時間出現(xiàn)了引導“盲區(qū)”和管理“真空”;最后,部分企業(yè)和工商個體,以出租手機、出賣成年人身份證號等方式,誘導青少年沉迷游戲,非法獲取經(jīng)濟利益,在逐漸滋生的游戲熱上“加了一把火”,惡劣影響愈演愈烈。隨著技術的進步,如今的網(wǎng)絡游戲更是特別容易讓人上癮。對于自覺性和自制力尚很差的中小學生來講,尤其容易著迷,因此必須集合家長、教師和社會的力量,共同為孩子營造安心讀書、健康成長的環(huán)境。教育行政部門積極開展專題教育、規(guī)范學校管理、推動家長履責等做法,是堵住上癮漏洞的關鍵一環(huán)。要把預防的籬笆扎緊,就需要學校和家庭無縫銜接。如今,多地集中在開學后、放假前等時段對中小學生進行預防沉迷網(wǎng)絡教育,向家長推送防范知識;通過課堂教學、主題班會、板報廣播、案例教學、演講比賽等多種形式,引導學生增強對不良網(wǎng)絡游戲危害性的認識……這些都是值得推廣的好做法。老師不埋怨家長疏于管教,家長不“甩鍋”給老師,而是共同負起責任,無疑將給孩子的健康成長提供更為堅實的保障?!岸隆钡耐瑫r如果缺乏“疏”的舉措,難免會讓孩子在好奇心和冒險意識的驅使下,鉆空子、想歪點子去接觸游戲,從而適得其反。因此,學校和家庭應該積極創(chuàng)造條件,讓孩子參與更豐富多彩的活動、培養(yǎng)更多文體愛好,以充實美滿的陪伴、健康積極向上的興趣排擠”手機控”的時間和空間,降低沉迷的可能性。當然,因為害怕沉迷網(wǎng)游而盲目排斥網(wǎng)絡的做法也是要不得的。江蘇省南通市教育局調(diào)查發(fā)現(xiàn),很多青少年學生對信息課堂的理解存在偏差,認為信息技術課就是電腦課,玩電腦就是聊QQ、玩游戲;部分教師的教學過程也缺少明確計劃、有效益控和管理,放任學生上網(wǎng)娛樂。長此以往,學生對網(wǎng)絡的認識就會狹隘和片面,對網(wǎng)絡的使用也就容易限于游戲之類的娛樂。因此,必須加大力度實施網(wǎng)絡素養(yǎng)教育,重在引導學生發(fā)揮主觀能動性,正確使用網(wǎng)絡、獲取信息、創(chuàng)造價值,而不是被網(wǎng)絡所牽制。(選自《人民日報》《疏堵結合讓孩子遠離游戲癮》,有刪改)1.下列關于原文內(nèi)容的理解和分析,不正確的—項是A.作者認為“觸網(wǎng)”的年齡越來越小與互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展和普及關系密切,青少年玩網(wǎng)游并不可怕,可怕的是沉迷游戲。B.家長的教育至關重要,有些留守兒童患上“游戲癮”,與家長在外打工以致無法監(jiān)管和約束孩子有著密切的關系。C.把孩子沉迷于網(wǎng)游的原因“甩鍋”給老師和認為沉迷于網(wǎng)游是家長疏于管教都不對,家校合力才有助于解決問題。D.作者認為電腦課并不僅僅是信息技術課,青少年學生不能僅僅把上信息課等同于玩電腦、聊QQ、玩游戲。2.下列對原文論證的相關分析,不正確的一項是A.本文綜合運用了舉例論證、道理論證等多種論證手法,指出防止青少年“沉迷”網(wǎng)游的最好方式是疏堵結合,以疏為主。B.文章第二段作者從孩子自身、家長、教育部門和企業(yè)等不同角度,條分縷析地論述了導致青少年沉迷手機游戲的原因。C.文章第四段主要論述防止青少年沉迷網(wǎng)游的方法,認為學校和家庭無縫銜接是應對青少年沉迷網(wǎng)游的一個重要方法。D.文章第六段告訴我們不要因噎廢食,不要因為害怕沉迷網(wǎng)游就盲目排斥網(wǎng)絡,而是要引導學生正確認識網(wǎng)絡的價值。3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法正確的一項是A.日常生活中,網(wǎng)游是青少年交流的重要內(nèi)容之一,一個孩子如果不玩游戲,就會感覺到自己落伍了、掉隊了。B.部分企業(yè)和工商個體為了非法獲取經(jīng)濟利益,不惜出租手機、出賣成年人身份證號給學生,導致青少年沉迷游戲。C.造成青少年沉迷網(wǎng)游有多種原因,內(nèi)因主要是青少年的年齡特點和心理特點,外因主要與家長、學校及社會有關。D.家長多陪伴孩子,多培養(yǎng)孩子積極向上的興趣,孩子用到手機上的時間和空間自然會少,孩子就不會沉迷于網(wǎng)游。3、下列各句中加點詞語的使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.我和小鳳從小學到高中一直是同桌,高中我們倆又住一個宿舍,這次高考報志愿,我們倆也要比翼雙飛,決定報同一所大學。B.完全沒有退路的特魯姆普在場上拼得更加兇狠,丁俊暉反而有些想法太多,要么畏首畏尾要么操之過急,讓觀眾為他捏一把汗。C.蘋果智能手表發(fā)布一年多以來,它的表現(xiàn)并不能差強人意,其用戶評價也低于其他的蘋果產(chǎn)品,但是仍然戰(zhàn)勝了三星、華為等等。D.在“中國市場環(huán)境的變遷”論壇上,隆國強指出,沒有夕陽產(chǎn)業(yè)只有夕陽技術,誰能把握好未來趨勢,誰就可以脫穎而出。4、閱讀下面的文字,完成下面小題。以色列特拉維夫大學研究人員近期宣布,他們刊用患者細胞和生物材料,首次成功設計和制作出充滿血管、細胞并有心室和心房的完整心臟。而此前打印出的心臟________,只是無血管的簡單組織。研究項目帶頭人塔爾·德維爾解釋說,他們3D打印的人工心臟是以人體細胞和患者特異性的生物材料作為生物打印原料制成的。研究中,首先從患者身上取得活性脂肪組織,然后將其中的細胞分離出來。()。接下來,將膠原蛋白和糖蛋白等細胞外基質加工成_______的水凝膠,然后將分化的細胞與其混合,用于打印具有患者特異性、無排異性的帶血管的心臟組成部分,最終獲得_____的心臟。德維爾認為,使用“原生”患者特異性材料對于成功設計個性化組織和器官______。新的研究結果證明,這種方法在未來極具潛力。1.依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.構造個性化完美至關重要B.結構個性化完整至關重要C.結構特殊化完整舉足輕重D.構造特殊化完美舉足輕重2.下列填入文中括號內(nèi)的語句,銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.心臟細胞或內(nèi)皮細胞就是這些細胞被重新編程為多功能干細胞后有效地分化成的B.心臟細胞或內(nèi)皮細胞正是被重新編程為多功能干細胞的這些細胞分化而成的C.這些細胞被重新編程為多功能于細胞后,心臟細胞或內(nèi)皮細胞就有效地被分化而成D.這些細胞被重新編程為多功能干細胞后,有效地分化成了心臟細胞或內(nèi)皮細胞3.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.首次成功規(guī)劃和打印出充滿細胞、血管并有心室和心房的完整心臟。B.首次成功設計和打印出充滿血管、細胞并有心室和心房的完整心臟。C.首次成功設計和打印出充滿細胞、血管并有心室和心房的完整心臟。D.首次成功設計和制作出充滿血管、細胞并有心室和心房的完整心臟。5、閱讀下面這首唐詩,完成各題。寄李儋元錫韋應物去年花里逢君別,今日花開又一年。世事茫茫難自料,春愁黯黯獨成眠。身多疾病思田里,邑有流亡愧俸錢。聞道欲來相問訊,西樓望月幾回圓。(注)這首詩是韋應物晚年在滁州刺史任上的作品。韋應物在滁州任職的一年里,對朝政紊亂、國家衰弱、民生凋敝,極為憂慮。1.下列對這首詩的理解和分析,不正確的一項是A.全詩塑造了一個有志而無奈、進退兩難的官員形象,披露了一個官員的思想矛盾。B.首聯(lián)點明分別的時間,“又”字說明距上次分別已經(jīng)一年,強調(diào)了時間流逝之快。C.頷聯(lián)寫自己的煩惱苦悶,“世事茫茫”既指國家的前途,也包含詩人個人的前途。D.尾聯(lián)直抒胸臆,表達了詩人感激友人李儋的問候,急切盼望友人的來訪的情感。2.詩歌的頸聯(lián)備受贊揚,范仲淹嘆為,“仁者之言”,朱熹盛稱“賢矣”。請談談你對頸聯(lián)的理解。6、補寫出下列名句名篇中的空缺部分(1)_____________,夕攬洲之宿莽。(屈原《離強》)(2)_____________,藍田日暖玉生煙。(李商隱《錦瑟》)(3)管弦嘔啞,_____________。(杜牧《阿房宮賦》(4)_____________,則天地曾不能以一瞬。(蘇軾《赤壁賦》)(5)登斯樓也,則有心曠神怡,_____________,把酒臨風,其喜洋洋者矣。(范仲淹《岳陽樓記》)(6)幾處早鶯爭暖樹,_____________。(白居易《錢塘湖春行》)(7)千磨萬擊還堅勁,_____________。(鄭變《竹石》)(8)克己復禮為仁。_____________,天下歸仁焉。(《論語》)7、閱讀下面的作品,完成下面小題。傳統(tǒng)音樂教育如何傳承“樂感”文化許冰我國傳統(tǒng)音樂文化蘊含著豐富的歷史內(nèi)容和人文內(nèi)涵,以其獨特的藝術魅力和社會功能,伴隨人類社會歷史的發(fā)展,滿足人類精神文化需要。傳統(tǒng)音樂有助于審美修養(yǎng)的提升。中國傳統(tǒng)音樂文化是“樂感”文化,注重心與樂的相通相融,追求音響的虛淡空靈,講究韻味的深邃悠長。中國傳統(tǒng)音樂有助于理想人格的養(yǎng)成。早在春秋時期,孔子就提出“移風易俗,莫善于樂”。在孔子的教育哲學中,道德與音樂是相輔相成的。中國傳統(tǒng)音樂有助于增強文化認同。不同民族的人們常以對他們來說最有意義的事物來回答“我們是誰”,并以某種象征物作為標志來表示自己的文化認同?;仡櫸覈儆嗄陙韺W校音樂教育的歷史,展現(xiàn)出的是一條“西樂東漸”的發(fā)展脈絡??傮w而言,傳統(tǒng)音樂教育還存在諸多問題?!皻W洲中心論”的影響仍然存在。一切音樂行為、審美思想均由西方標準來評判,忽視了中國音樂理論體系的深入探討挖掘。傳統(tǒng)音樂教育功利性現(xiàn)象凸顯。學校傳統(tǒng)音樂教育近年來雖然得到了一定的發(fā)展,但在追求獎項、等級等的“錦標主義”思想驅動下,許多學習民樂的學生,雖然擁有較好的技術,卻缺乏神韻。傳統(tǒng)音樂教材建設有待完善。近年來,雖然音樂教材中已經(jīng)加大了中國音樂部分的內(nèi)容,但傳統(tǒng)音樂的總比例仍然偏低。1995年12月召開的第六屆國民音樂教育會議,提出了“以中華文化為母語的音樂教育”。只有立足于文化視角,選擇反映中華民族精神風貌、音樂語言和音樂風格的優(yōu)秀作品,并將其進行合理的教材化、課程化,才能使傳統(tǒng)文化得到更好的傳承和發(fā)展。中國的傳統(tǒng)音樂,幾千年來均始終以“口傳心授”為主要傳承方式,這種方式在近代則被學堂樂歌所取代,在學校音樂教育中幾已銷聲匿跡。但事實上,“口傳心授”不僅并不落后,而且是一種富有創(chuàng)造性的、開放性的傳承方式?!翱趥餍氖凇奔葟娬{(diào)直覺的整體把握,又強調(diào)傳授者和繼承者雙方之間的心靈溝通,通過音樂的直接唱、奏以及語言和非語言的交流手段,繼承者能夠直接感受音樂、體驗音樂、領悟音樂,最終達到對音樂神韻的共鳴。因此,傳統(tǒng)音樂教學方式的選擇和采用,應提倡將“口傳心授”等傳統(tǒng)音樂的傳承方式運用到音樂課堂中去。傳統(tǒng)音樂能否在學校教育中得到有效傳承,關鍵在于教師。因此,對于傳統(tǒng)音樂教育而言,建設一支具有弘揚傳統(tǒng)音樂文化使命感、全面的傳統(tǒng)音樂理論素養(yǎng)及較好的傳統(tǒng)音樂技能技巧的高素質音樂教師隊伍,是傳統(tǒng)音樂教育體系建設的重要環(huán)節(jié)。中國傳統(tǒng)音樂的藝術品格,是其他任何一種音樂藝術所不可替代的。保護、傳承和發(fā)展傳統(tǒng)音樂,兼容并蓄、借鑒并吸收外來音樂的形式技法,才能使中國音樂走上振興和發(fā)展的道路,更好地發(fā)揮美育作用。(選自2019年10月31日《中國教育報》有刪改)1.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項是()A.傳統(tǒng)音樂雖屬藝術與人文范疇,但其作為人類精神文化的重要組成部分,具有重要的社會功能。B.“西樂東漸”的發(fā)展脈絡表明我國百余年來學校音樂教育陣地,最終完全被西方音樂占領。C.“學堂樂歌”取代“口傳心授”的傳承方式,正是中國傳統(tǒng)音樂教育西方化的表現(xiàn)之一。D.中國傳統(tǒng)音樂的傳承,應該具有包容性,不能排斥外來音樂,兼容并蓄才能更好發(fā)展。2.下列關于原文內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是()A.孔子的“移風易俗,莫善于樂”說的是好的音樂不僅可以凈化心靈、陶冶情操、涵養(yǎng)性情,對社會精神風尚也有著重要的潛移默化作用。B.中國傳統(tǒng)音樂有助于增強文化認同,我們可以通過傳統(tǒng)音樂作為象征物來界定自己,回答“我們是誰”,進而增強文化自信。C.提倡“以中華文化為母語的音樂教育”,就是要立足于作為母語的漢語教育,使傳統(tǒng)音樂文化得到更好的傳承和發(fā)展。D.“口傳心授”的優(yōu)勢在于,教學雙方交流手段與心靈溝通的直接性,使接受者能夠直接感受音樂、體驗音樂、領悟音樂,達到對音樂神韻的共鳴。3.本文作者是從哪些方面闡述“樂感”文化的傳承的?請聯(lián)系全文,簡要概述。8、滿江紅?送李正之提刑入蜀①辛棄疾蜀道登天,—杯送繡衣②行客。還自嘆中年多病,不堪離別。東北看驚諸葛表,西南更草相如檄③。把功名收拾付君侯,如椽筆。兒女淚,君休滴。荊楚路,吾能說。要新詩準備,廬江山色。赤壁磯頭千古浪,銅鞮陌④上三更月。正梅花萬里雪深時,須相憶。(注釋)①這首詞作于宋孝宗淳熙十一年(1184),當時辛棄疾閑居江西上饒。提刑,官名,主管地方司法、監(jiān)察等事務。②繡衣:官服。③相如橄:指司馬相如所作《喻巴蜀檄》,主旨是安撫巴蜀百姓。④銅鞮陌:代指襄陽。1.下列對這首詞的賞析,不正確的一項是A.詞的開頭四句,先寫對方行程,再寫自己的多病與離愁,暗含蹉跎失志的惆悵。B.李正之即將遠赴蜀地擔任要職,作者滿含深情地稱許友人才華出眾,巨筆如椽。C.作者認為荊楚路上的江山美景都是作詩的好素材,如廬山景、赤壁浪、裒陽月。D.詞的結尾兩句,作者懷念過去與李正之雪中賞梅的情景,表達對友誼的珍惜與贊美。2.清人陳廷焯《白雨齋詞話》評論本詞的藝術特色說:“龍吟虎嘯之中,卻有多少和緩?!闭堈務勀銓ι鲜鲈u論的理解。9、閱讀下面的文字,完成下面小題。材料一1992年,聯(lián)合國教科文組織發(fā)起的“世界記憶工程”將現(xiàn)代信息技術應用于文化遺產(chǎn)的保護,推動了文化遺產(chǎn)的數(shù)字化保護進程。中國古跡遺址保護協(xié)會理事、國家文物局文物保護與考古司副司長劉洋說:“中國文化遺產(chǎn)的數(shù)字化進程幾乎與國際同步,20世紀80年代末,敦煌研究院率先在國內(nèi)提出了建設數(shù)字敦煌的構想。”近年來,中國相繼出臺《“互聯(lián)網(wǎng)+中華文明”三年行動計劃》和《關于實施革命文物保護利用工程(2018-2022年)的意見》等文件,重視文物保護的同時,也對文物的數(shù)字化保護提出了明確要求。從技術層面未說,通過大數(shù)據(jù)及相關技術的廣泛應用,已經(jīng)可以實現(xiàn)對文物完整的數(shù)字化存檔并永久保存,這已成為保護文化遺產(chǎn)的重要方面。(綜合自“中國社會科學網(wǎng)”、“人民網(wǎng)”、《中國文化報》等)材料二敦煌研究院敦煌學信息中心副主任夏生平表示,多年前,有著1600多年歷史的敦煌莫高窟面臨著即將消亡的危險,采用的物理、化學、生物等各種保護方式,都無法阻止莫高窟的衰落,而數(shù)字技術的運用,為莫高窟的保存和資源共享提供了非常大的空間。如今去敦煌莫高窟的游客,只要愿意,可以不再象以前那樣一一排隊擠著進那一個個的小洞窟,就著微弱的光線看著那一幅幅可能有殘缺的壁畫,而是可以在3D虛擬環(huán)境中觀賞敦煌壁畫和彩塑,感受到洞窟中無法觀看的細節(jié),想看多細就看多細。早在2015年,廣東省文化廳就在國內(nèi)首次開發(fā)了“廣東省非物質文化遺產(chǎn)電子地圖”手機APP應用軟件,該軟件錄入了廣東省級以上非遺的地理位置、傳承人、傳承基地等信息,為用戶了解與保護廣東的非物質文化遺產(chǎn)提供了便利。以河南省某高校為例,目前校藏古籍文獻2000多冊,但受到自然條件、保存條件和書籍的物理特性的影響,大量古籍文受損嚴重,所以,古籍數(shù)字化的工作迫在眉睫。古籍數(shù)字化成本非常高,如一冊300頁古籍數(shù)字化成本要60萬到90萬,所以學校每年都要投入幾百萬到幾千萬的資金用于古籍教字化工作。古籍雖然可以被數(shù)字化,從而以更加高效的方式被存儲,并被快速檢索,但是古籍數(shù)字化存檔也容易遭到病毒侵害,存在被人為誤刪或者掉電等故障的風險。(綜合自“中國文明網(wǎng)”、“搜狐網(wǎng)”等)材料三由國家統(tǒng)一規(guī)劃,通過政府牽頭和社會參與,在國家層面建立起較為完備的綜合數(shù)據(jù)源,把碎片化的信息聚合在一起,實現(xiàn)數(shù)字化、可視化建模,進行立體重構和生動再現(xiàn)。建立文化遺產(chǎn)數(shù)字化保護專項支持資金,將該專項資金列入本級財政預算,并隨財政收入增長而増長。要培養(yǎng)一批既懂文化藝術又懂數(shù)字技術,既具備理論知識又不乏實踐經(jīng)驗的復合型人オ,支持文化遺產(chǎn)數(shù)字化保護建設。以高校和科研院所為依托,建立文化遺產(chǎn)數(shù)字化保護實驗室平臺,鼓勵積極申報文化遺產(chǎn)數(shù)字化項目,以項目立項的形式對文化遺產(chǎn)進行數(shù)字化處理。建立一種公共性、開放性、互動性的國際對話與交流機制,通過定期的技術交流與對話,加深中外技術互補,促進雙方在技術領域持續(xù)、深入、全面的合作與發(fā)展。(摘編自王曉芬《文化遺產(chǎn)數(shù)字化保護的優(yōu)勢與路徑》)1.下列對“中國文化遺產(chǎn)的數(shù)字化”相關內(nèi)容的理解與分析,不正確的一項是()A.20世紀80年代末,敦煌研究院就提出了建設數(shù)字敦煌的構想,這表明中國文化遺產(chǎn)的數(shù)字化進程是不落后于國際的。B.中國文化產(chǎn)的數(shù)字化已經(jīng)可以實現(xiàn)對文物完整的數(shù)字化存檔并永久保存,是保護文化遺產(chǎn)的一重要技術手段。C.數(shù)字技術對中國文化遺產(chǎn)的保護具有重要作用,在此技術下,我們已經(jīng)取得了巨大的成就,如對敦煌、古書籍的保護。D.中國文化遺產(chǎn)的數(shù)字化發(fā)展離不開國際文化進產(chǎn)的數(shù)字化發(fā)展,只有注重借鑒國際經(jīng)驗,中國文化遺產(chǎn)的數(shù)字化發(fā)展才會越來越快。2.下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是()A.文化遺產(chǎn)的數(shù)字化既是保護文化產(chǎn)的迫切需要,也是科技發(fā)展的必然趨勢,這一認識基本是國際社會的共識。B.雖說古籍數(shù)字化成本很高,但是相對于這些古籍所承裁的文化價值及數(shù)字化后可安全儲存來說,這些投入還是很值得的。C.多年前,敦煌莫高窟面臨著即將消亡的危險,但運用數(shù)字技術,既保護了敦煌文化,又給游客帶來了異樣的觀賞體驗。D.綜合三個材料可以看出,大數(shù)據(jù)及相關技術不僅適用于對物質文化遺產(chǎn)的保護,也適用于對非物質文化遺產(chǎn)的保護。3.怎樣才能有效推進我國的文化遺產(chǎn)數(shù)字化,請結合材料簡要概括。10、閱讀下面的文言文,完成下面小題。房玄齡,齊州臨淄人。幼警敏,貫綜墳籍,善屬文。年十八,舉進士。吏部侍郎高孝基名知人,曰:“仆觀人多矣,未有如此郎者,當為國器?!毖a隰城尉。顧中原方亂,慨然有憂天下志。會父疾,綿十旬,不解衣;及喪,勺飲不入口五日。太宗徇渭北,杖策上謁軍門,一見如舊。公為秦王,即授府記室。征伐未嘗不從,眾爭取怪珍,玄齡獨收人物致幕府,與諸將密相申結,人人愿盡死力。王嘗曰:“漢光武得鄧禹,門人益親。今我有玄齡,猶禹也。”居府出入十年,軍符府檄,或駐馬即辦,文約理盡,初不著稿。太子即位,為中書令。第功班賞,與如晦、長孫無忌、尉遲恭、侯君集功第一,進爵邗國公,食邑千三百戶。進尚書左仆射,更封魏。帝嘗問:“創(chuàng)業(yè)、守文孰難?”玄齡曰:“方時草昧,群雄競逐,攻破乃降,戰(zhàn)勝乃克,創(chuàng)業(yè)則難?!蔽横缭唬骸凹鹊锰煜?,則安于驕逸。國繇此衰,則守文為難。”帝曰:“玄齡從我定天下冒百死遇一生見創(chuàng)業(yè)之難徵與我安天下畏富貴則驕驕則怠怠則亡見守文之不為易居宰相積十五年,自以權寵隆極,累表辭位,詔不聽。帝遣使謂曰:“讓,誠美德也。然國家相眷賴久,一日去良弼,如亡左右手。顧公筋力未衰,毋多讓!”晚節(jié)多病,時帝幸玉華宮,詔玄齡居守,聽臥治事。疾甚,帝命鑿苑垣以便候問。薨,年七十一,謚曰文昭。玄齡當國,夙夜勤強,任公竭節(jié),不欲一物失所。明達吏治,議法處令,務為寬平。治家有法度,??种T子驕侈,席勢凌人,乃集古今家誡,書為屏風。(《新唐書·房玄齡列傳》,有刪減)1.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是A.玄齡從我定天下/冒百死遇/一生見創(chuàng)業(yè)之難/徵與我安天下/畏富/貴則驕/驕則怠/怠則亡/見守文之不為易/B.玄齡從我定天下/冒百死/遇一生/見創(chuàng)業(yè)之難/徵與我安天下/畏富/貴則驕/驕則怠/怠則亡/見守文之不為易/C.玄齡從我定天下/冒百死/遇一生/見創(chuàng)業(yè)之難/徵與我安天下/畏富貴則驕/驕則怠/怠則亡/見守文之不為易/D.玄齡從我定天下/冒百死遇/一生見創(chuàng)業(yè)之難/徵與我安天下/畏富貴則驕/驕則怠/怠則亡/見守文之不為易/2.下列對文中加點的詞語相關內(nèi)容的解說,不正確的一項是A.國器,本指國家的寶器,如鐘鼎之類,也指國家所需的器材,又代指國家政權。B.中書令,我國古代官職名稱,唐朝中書令為首席宰相,在三省長官中位居第一。C.食邑,也叫封地,古代中國之卿、大夫世代為食祿的田邑,大小按封爵等級而定。D.謚,指人死后,后人給他的一生做一個概括性評價的文字,有褒謚與惡謚之分。3.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是A.房玄齡文思機敏,善寫文章。他在秦王王府任職十年,各種軍事文書和幕府檄文,有時頃刻間便寫成,文字簡約而道理詳盡,一開始就不打底稿。B.房玄齡心憂天下,盡心為國。他年紀輕輕就心憂天下,被吏部侍郎高孝基稱贊勝過當時許多年輕人;他盡心竭力治理國事,審議法令,也務為寬平。C.房玄齡位居宰相,深受皇恩。他擔任宰相長達十五年,晚年多病的房玄齡留守京城時,臥床辦理國事,后來病情加劇,皇帝令鑿通苑墻以方便問候。D.房玄齡為人孝順,謹于治家。他衣不解帶地服侍生病的父親百天,待父親去世后,又五天滴水不進,還收集古今家誡并寫在屏風之上,以告誡子女。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)眾爭取怪珍,玄齡獨收人物致幕府,與諸將密相申結,人人愿盡死力。(2)讓,誠美德也,然國家相眷賴久,一日去良弼,如亡左右手。11、閱讀下面的文言文,完成下列小題。新修滕王閣記韓愈愈少時則聞江南多臨觀之美,而滕王閣獨為第一,有瑰偉絕特之稱;及得三王所為序、賦、記①等,壯其文辭,益欲往一觀而讀之,以忘吾憂。系官于朝,愿莫之遂。十四年,以言事斥守揭陽②,便道取疾以至海上,又不得過南昌而觀所謂滕王閣者。其冬,以天子進大號③,加恩區(qū)內(nèi),移刺袁州。袁于南昌為屬邑,私喜幸自語,以為當?shù)霉劥蟾?,受約束于下執(zhí)事,及其無事且還,儻得一至其處,竊寄目償所愿焉。至州之七月,詔以中書舍人太原王公④為御史中丞,觀察江南西道;洪、江、饒、虔、吉、信、撫、袁悉屬治所。八州之人,前所不便及所愿欲而不得者,公至之日,皆罷行之。大者驛聞,小者立變,春生秋殺,陽開陰閉。令修于庭戶數(shù)日之間,而人自得于湖山千里之外。吾雖欲出意見,論利害,聽命于幕下,而吾州乃無一事可假而行者,又安得舍己所事以勤館人?則滕王閣又無因而至焉矣!其歲九月,人吏浹和⑤,公與監(jiān)軍使燕于此閣,文武賓士皆與在席。酒半,合辭言曰:“此屋不修,且壞。前公為從事此邦,適理新之,公所為文,實書在壁;今三十年而公來為邦伯,適及期月,公又來燕于此,公烏得無情哉?”公應曰:“諾?!庇谑菞濋毫鸿霭鍣懼趽险壅?,蓋瓦級磚之破缺者,赤白之漫漶⑥不鮮者,治之則已;無侈前人,無廢后觀。工既訖功,公以眾飲,而以書命愈曰:“子其為我記之!”愈既以未得造觀為嘆竊喜載名其上詞列三王之次有榮耀焉乃不辭而承公命。其江山之好,登望之樂,雖老矣,如獲從公游,尚能為公賦之。元和十五年十月某日,袁州刺史韓愈記。[注釋]:①三王所為序、賦、記:王勃作《滕王閣序》,王緒作《滕王閣賦》,王仲舒作《滕王閣記》。后兩作已失傳。②以言事斥守揭陽:元和十四年(819年)五月,唐憲宗自鳳翔迎佛骨至京師,王公士庶奔走膜拜。韓愈上《論佛骨表》,竭力勸阻此事,由此觸怒憲宗,貶潮州刺史。揭陽:地各,屬廣東潮州。③大號:年號。④太原王公:即王仲舒。⑤浹和:融洽、和諧。⑥漫漶:模糊不可辨別。1.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是,A.愈既以未得造觀為嘆/竊喜載名其上/詞列三王之次/有榮耀焉/乃不辭而承公命B.愈既以未得造觀為嘆/竊喜載名其上/詞列三王之次/有榮耀焉乃/不辭而承公命C.愈既以未得/造觀為嘆竊喜載名其上/詞列三王之次/有榮耀焉/乃不辭而承公命D.愈既以未得/造觀為嘆竊喜載名其上/詞列三王之次/有榮耀焉乃/不辭而承公命2.下列對文中加點的詞語相關內(nèi)容的解說,不正確的一項是A.滕王閣與鶴雀樓、岳附樓并稱為“江南三大名樓”,因唐朝滕王李元嬰始建而得名。B.躬詣,古代下級面見上級的一種禮節(jié),文中是“親自到、親自去”的意思。C.治所,古代指地方政府駐地,包括省治、府治、州治等,文中借指所管轄的地方。D.韓愈,文學家、哲學家、思想家,古文運動的倡導者,蘇軾稱贊他為“文起八代之衰”。3.下列對文章有關內(nèi)容的概括與分析,不正確的一項是A.滕王閣聞名遐邇,作者從年少時就知道它是江南第一的名勝景觀。B.王仲舒任南昌地方長官后,曾經(jīng)著書呼吁關注膝王閣的修繕問題。C.王仲舒修繕滕王閣沒有勞民傷財,作者對他的務實精神持肯定態(tài)度。D.文章在寫法上沒有正面描寫滕王閣及其四周景物,而是以情取勝。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①及得三王所為序、賦、記等,壯其文辭,益欲往一觀而讀之,以忘吾憂。②今三十年而公來為邦伯,適及期月,公又來燕于此,公烏得無情哉?12、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。材料一:仰望天空陳衍強(云南)為防止武漢的疫情蔓延.我在云南彝良不僅以駐村扶貧的理由阻止了一個地上的湖北佬來我家過年的想法還像伊朗擔心無人機一樣隨時仰望天空看是否有九頭鳥飛過1.2.22材料二:新冠肺炎疫情發(fā)生后,日本某學校給學生家長發(fā)去這樣的校園通知:“隨著信息在新聞和網(wǎng)絡上不斷擴散,大家不要對中國以及在武漢生活的人產(chǎn)生言論上的不平等對待,請各位家長和孩子說起這事時要從培養(yǎng)孩子的正確人權意識出發(fā),注意言行!”寫作任務三選一:①詩作《仰望天空》發(fā)表后在網(wǎng)絡上引起巨大爭議,有人認為這不是詩,也有人認為這首詩挑戰(zhàn)了“中國人的底線”,還有人認為詩人有創(chuàng)作的自由,而作者自己則辯稱只是想用一種反諷的手法,提醒人們減少走動,防止疫情擴散。對這首詩,你怎么看?請結合材料一,寫一篇800字的文學評論,闡述你的觀點,自擬標題,不要套作,不得抄襲。②生于非典、考于肺炎的你在這個全民防疫、宅居在家的特殊春節(jié),一定與家人有不少溫情故事。請給材料二中日本學校的學生寫一封信,讓他們了解你近期在中國的生活,講述你的春節(jié)故事,落款為“來自中國的一名考生”。要求以記敘為主,不要套作,不得透露個人信息,不少于800字。③綜合材料一和材料二的內(nèi)容和含意,自選角度,寫一篇議論文,自擬標題,不要套作,不得抄襲;不少于800字。

參考答案1、C【解析】

本題考查識記現(xiàn)代漢語普通話常用字字音和正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。解答這類題目,要審清題干的要求,這里既考查了字音,也考查了字形,考生要結合具體的語境分析正誤。A項,“踽(yǔ)踽獨行”應為“踽(jǔ)踽獨行”;“漫罵”應寫作“謾罵”。B項,“載(zǎi)荷”應為“載(zài)荷”;“渡過”應寫作“度過”。D項,“勾沉”應寫作“鉤沉”;“偌(nuò)大”應為“偌(ruò)大”。故選C。2、1.D2.A3.C【解析】1.本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。此類試題解答時,命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容,此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核,概括文章的內(nèi)容較難,答題時首先閱讀題干,在文中找到題干對應的區(qū)位,然后仔細分析。D項,“作者認為電腦課并不僅僅是信息技術課”說法不對,原文說的是“很多青少年學生對信息課堂的理解存在偏差,認為信息技術課就是電腦課”,意思是說信息技術課不僅僅是電腦課。也未提及作者對電腦課與信息技術課關系的看法。故選D。2.本題主要考查考生分析文章的論點、論據(jù)和論證方法的能力。此類試題解答時,第一步,逐項審查每一個選項有幾個分句,分句與分句之間是什么關系,一般的有因果、條件、假設、目的等關系。第二步,比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù),分句與分句之間的邏輯關系在原文中是否有依據(jù)。A項,“疏堵結合,以疏為主”說法不對,原文只是說:“堵”的同時如果缺乏“疏”的舉措,難免會讓孩子在好奇心和冒險意識的驅使下,鉆空子、想歪點子去接觸游戲,從而適得其反。并沒有強調(diào)以“疏”為主。故選A。3.本題考查概括分析作者在文中的觀點態(tài)度的能力。解答時,分析概括作者的觀點態(tài)度,題型多種多樣,有直接要求用自己的語言做分析概括的;有列出文中的一些語句要求做是非判斷的;也有另列材料要求依據(jù)作者的觀點作判斷的;還有另列材料要求依據(jù)作者在文中的觀點推斷的。分析概括作者在文中的觀點態(tài)度,一要注意著眼于全文,從整體上把握。作者直接表述的觀點,可從字面上看出來;分散在文中各個部分的觀點,就需要綜合與概括;二要注意把握關鍵句子、顯性內(nèi)容,如各段的起始句、結束句,文章的標題、論點或分論點、結論性句子等。三是綜合分析,比較鑒別。A項,“一個孩子如果不玩游戲,就會感覺到自己落伍了、掉隊了”說法太絕對,原文說的是“孩子普遍認為不玩游戲就落伍了、掉隊了,于是跟風攀比,不由自主深陷其中”,只是表明大多數(shù)孩子可能如此,但并非表明所有孩子都一定如此。B項,“導致青少年沉迷游戲”不合文意,只是誘導。D項,“孩子就不會沉迷于網(wǎng)游”錯,文中只是說降低可能性,并不能說“就不會沉迷于網(wǎng)游”。故選C。3、A【解析】

本題考查成語的辨析和修改。分析成語可從以下五個方面入手:①要分辨成語的語義,有的成語有表層意和深層意,切忌望文生義。②要分清成語的適用范圍和對象。③要分清成語的感情色彩。④要識別成語與其他詞語的搭配。比如說修飾語與中心與不搭配,動詞與賓語不搭配等。⑤要分析成語使用是否符合邏輯。成語使用的“不合邏輯”主要表現(xiàn)是自相矛盾。成語使用要仔細分析語境。A項,“比翼雙飛”特指夫妻親密無間,形影不離。此處對象“我和小鳳”是同桌、同學、室友關系,對象用錯。B項,畏首畏尾:意思是前也怕,后也怕。形容膽子小,疑慮重重。合乎語境,正確。C項,差強人意:差:稍微、大致;強:振奮。原意是吳漢很能振奮其部下的意志。后用來指大體上還能使人滿意。合乎語境,正確。D項,脫穎而出:比喻本領全部顯露出來。合乎語境,正確。故選A。4、1.B2.D3.C【解析】1.本題主要考查正確使用詞語(包括熟語)的能力。此類試題解答的關鍵在于兩點:仔細審查該詞語的語言環(huán)境;注意對近義成語的分析辨別。辨析近義成語的關鍵就是要仔細分辨它們的細微差別。首先閱讀語境,把握語境含義,然后抓住相異語素,分析其意義差異,同時可聯(lián)系日常習慣用語,推斷詞語意義及用法。構造:各個組成部分的安排、組織和相互關系,側重于各個組成部分的關系。結構:指組成整體的各部分的搭配和安排,側重于表示一個整體的安排。此處主要講心臟的組成部分等,選用“結構”。個性化:指非一般大眾化的東西。特殊化:不同一般的,往往指超出平常的。結合“患者特異性”分析,修飾“水凝膠”,選用“個性化”。完整:側重表示完好齊整。完美:完備美好,沒有缺陷。主要講心臟的完整性,選用“完整”。至關重要:指相當?shù)刂匾?,要緊關頭是不可缺少。舉足輕重:比喻所處地位重要,一舉一動都會影響全局。“使用‘原生’患者特異性材料對于成功設計個性化組織和器官”的主要作用影響,選用“至關重要”。故選B。2.本題主要考查語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動的能力,重點考查語言的連貫能力。此類試題解答時,最重要的方法就是根據(jù)上下文意進行推斷。命題者在題干所給文段中挖掉一句話,然后設計四個內(nèi)容差不多、但句式各異的句子,選出最恰當?shù)囊豁棥_x項都有一定的干擾性,難度適中。A項和B項的主語和前文不能接洽,根據(jù)前句的表述,“活性脂肪組織”中分離出來的細胞應該成為表述的對象,而不是“心臟細胞或內(nèi)皮細胞”;C項,后一句又換了表述對象,前后主語不一致。D項“這些細胞”是指在上一句“活性脂肪組織”中分離出來的細胞,符合整個語境中表述的對象。故選D。3.本題主要考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時,需要注意病句的常見類型。命題這一段文字中選擇一個句子,將其修改有病句,然后在題中列出四種修改情形,要求選出修改最恰當?shù)囊环N。此題題型新穎,但是,只是在詞語搭配這個考點上設置陷阱,難度不大。A項,“規(guī)劃”“完美心臟”搭配不當;B項,語序不當,應該先有“細胞”,然后才有“血管”;D項,“制作”和原文“3D打印”不一致。故選C。5、1.D2.①頸聯(lián)是心理描寫,具體寫出了詩人內(nèi)心的矛盾和痛苦。多病的身軀讓詩人想歸隱田園,但想到轄境內(nèi)還有流亡的災民,又充滿了對朝廷的愧疚之情,觸動了他匡世濟民之心,流露出進退兩難的苦悶。②頸聯(lián)真實地再現(xiàn)了一個清廉正直、忠于職守、憂國憂民的官員形象。這些評論都是從思想性著眼的,贊美的是韋應物的思想品格?!窘馕觥?/p>

1.本題考查學生綜合鑒賞詩歌的能力。各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞,考生解答時首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景,逐句翻譯詩句,然后把握詩歌的意象,分析詩歌營造了什么樣的意境,領悟作者表達了怎么樣的思想情感,思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法。再對照選項一一確認,得出答案。D項,“尾聯(lián)直抒胸臆……”錯誤,尾聯(lián)以景結情,“西樓望月”,借月光來傳遞互相關照之情,盼望對方來訪;“幾回圓”,寄托盼望朋友團圓的拳拳之心。故選D。2.此題考查鑒賞詩歌句子的能力。煉句是詩歌鑒賞的高頻考點,所煉之句往往是在該詩中最富有表現(xiàn)力的句子。答題時,先要釋句,然后指明手法,最后分析表達效果;分析表達效果時要將句子放回到詩中,體會其表情達意上的妙處。翻譯:去年那花開時節(jié)我們依依惜別,如今花開時節(jié)我們分別已一年。世事渺茫自我的命運怎能預料,只有黯然的春愁讓我孤枕難眠。多病的身軀讓我想歸隱田園間,看著流亡的百姓愧對國家俸祿。早聽說你將要來此地與我相見,我到西樓眺望幾度看到明月圓?!都睦钯僭a》是唐代詩人韋應物的作品。此詩描述了詩人與友人分別之后的思念。開首二句即景生情,花開花落,引起對茫茫世事的感嘆。接著直抒情懷,寫因多病而想辭官歸田,反映內(nèi)心的矛盾。“邑有流亡愧俸錢”,不僅是仁人自嘆未能盡責,也流露進退兩難的苦悶。結尾道出寄詩的用意,是極需友情的慰勉,渴望和友人暢敘。這首詩的思想境界較高,尤其是“身多疾病思田里,邑有流亡愧俸錢”兩句,自宋代以來,甚受贊揚。從思想性著眼,贊美的韋應物的思想品格。詩人親身接觸到人民生活情況,對朝政紊亂、軍閥囂張、國家衰弱、民生凋敝,有了更具體的認識,深為感慨,嚴重憂慮。但也反映出這詩的中間兩聯(lián),在封建時代確有較高的典型性和較強的現(xiàn)實性。事實上也正如此,詩人能夠寫出這樣真實、典型、動人的詩句,正由于他有較高的思想境界和較深的生活體驗?!军c睛】詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和文章的思想內(nèi)容,每個選項一個考點,幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容,注意結合全詩進行分析,注意的錯誤是意象的含義不對,手法不準確,手法的解說和藝術效果的分析不對,語言方面主要是風格不正確,內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義,或故意拔高等,一般都存在明顯的錯誤,此題的兩個選項分別為手法和情感錯誤。6、朝搴阰之木蘭兮滄海月明珠有淚多于市人之言語蓋將自其變者而觀之寵辱偕忘誰家新燕啄春泥任爾東西南北風一日克己復禮【解析】

此題考查學生對古詩文的背誦、理解、默寫能力。本題屬于直接性默寫,要求學生平時要注意記憶、積累。在做題時首先要讀懂題干,明確要求。其次要鎮(zhèn)定作答,規(guī)范寫字。此題要注意的易錯字有:搴、阰、偕、啄?!军c睛】考生默寫名句名篇時,容易出現(xiàn)三個方面的問題;一是一時回憶不起來(背誦不出);二是順序錯亂,張冠李戴;三是書寫錯漏。因此,答題時要沉著認真,要善于借助出處和引導句去回憶,萬一一時記不起來,可以先放一放,不要急躁,做完其他題后可能又會突然記起來。答完題一定要反復默念,包括引導句在內(nèi),進行“全程回放”,這樣,語序不當和書寫錯漏的問題一般都可以被發(fā)現(xiàn)并糾正。7、1.B2.C3.“樂感”文化價值;傳統(tǒng)音樂教育存在的問題;解決問題的方法。【解析】1.本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。此類題要求學生在理解文章大意的基礎上,能快速找出題目各選項在文章中的對應句子并進行比對,得出正確結論。B項,“最終完全被西方音樂占領”錯誤,由原文“總體而言,傳統(tǒng)音樂教育還存在諸多問題。‘歐洲中心論’的影響仍然存在。一切音樂行為、審美思想均由西方標準來評判,忽視了中國音樂理論體系的深入探討挖掘”可知,原文是“還存在諸多問題”“由西方標準來評判”“忽視了中國音樂理論體系的深入探討挖掘”,并不能證明“最終完全被西方音樂占領”。故選B。2.本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。此類試題解答時,命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容,答題時首先閱讀題干,在文中找到題干對應的區(qū)位,然后仔細分析。C項,“就是要立足于作為母語的漢語教育”錯誤,原文是“只有立足于文化視角,選擇反映中華民族精神風貌、音樂語言和音樂風格的優(yōu)秀作品,并將其進行合理的教材化、課程化,才能使傳統(tǒng)文化得到更好的傳承和發(fā)展”。故選C。3.本題考查學生篩選信息的基本能力。解答本類型題目一定要善于追本溯源尋依據(jù),抓因求果找理由,此類題目的有效信息往往是隱蔽的、分散的。根據(jù)要求非常謹慎地從原文中尋找辨識有效信息,并將有效信息進行剪輯組合,形成全面的符合要求的答案。本文1、2段論述傳統(tǒng)音樂文化的價值——滿足人類精神文化需要;有助于審美修養(yǎng)的提升。第3段論述傳統(tǒng)音樂教育還存在諸多問題——“歐洲中心論”的影響仍然存在;忽視了中國音樂理論體系的深入探討挖掘;缺乏神韻。傳統(tǒng)音樂教材建設有待完善。第4、5段論述解決問題的方法——提出了“以中華文化為母語的音樂教育”;立足于文化視角,選擇反映中華民族精神風貌、音樂語言和音樂風格的優(yōu)秀作品,并將其進行合理的教材化、課程化;建設一支具有弘揚傳統(tǒng)音樂文化使命感、全面的傳統(tǒng)音樂理論素養(yǎng)及較好的傳統(tǒng)音樂技能技巧的高素質音樂教師隊伍。【點睛】論述類文本閱讀考核的重點基本是文中的重點概念、信息的篩選與整合、分析論點、論據(jù)和論證方法、歸納內(nèi)容要點和概括中心意思等??己烁拍蠲}點主要集中在概念的內(nèi)涵、外延上;篩選整合信息的題目側重于對文中佐證觀點的現(xiàn)象、材料的運用的準確性的考核;論點、論據(jù)和論證重點在判斷論點,分析論點和論據(jù)的關系,辨析論證方法和梳理文章的結構思路;歸納內(nèi)容要點和概括中心意思集中對文中的觀點的正誤進行考核?;镜脑O錯類型有混淆范圍、偷換概念、無中生有、強拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所問、張冠李戴、論點論據(jù)不配、論證方法錯誤、結構分析錯誤等。8、1.D2.(1)該評論“虎嘯龍吟”中有“和緩”,意思是指詞人豪放大氣的詞風中有溫婉細膩的情感抒發(fā)。(2)“千古浪”“三更月”“萬里雪”等意象的選取豪邁大氣,營造了氣勢恢宏的意境;“諸葛表”“相如檄”等典故的運用表達了詩人對友人的期許與勉勵,體現(xiàn)出”虎嘯龍吟”的豪放之風。(3)“不堪離別”“兒女淚”“須相憶”又深情地表達了詞人內(nèi)心細膩而真實的感受,對朋友濃濃的牽掛關切之意表達了詞人“和緩”的溫情?!窘馕觥?/p>

1.本題考查考生對古代詩歌的形象、表達技巧、思想內(nèi)容的理解鑒賞能力。解答本題,首先要讀懂詩歌。在理解詩歌的基礎上完成題目,這就需要我們閱讀時認真分析詩歌,認真分析所給的題目,按照題目要求作答。D項,“詞的結尾兩句,作者懷念過去與李正之雪中賞梅的情景”錯,結尾兩句的意思是說李正之是十一月入蜀的,所以他說“正梅花萬里雪深時,須相憶!”,意思是李正之到達蜀地時,正是梅花開、大雪紛飛的季節(jié),務必不要相忘,時時掛念對方。并不是懷念過去與李正之一起雪中賞梅之景。故選D。2.本題考查對詞作藝術特色分析鑒賞的能力。解答時要從全詞的結構特色、藝術風格,以及詞中景與情事與理的關系等方面綜合分析,同時注意結合題干給出的評論,緊扣評論內(nèi)容進行分析作答。陳廷焯所說的“龍吟虎嘯之中,卻有多少和緩”應分為兩部分進行理解:一方面“龍吟虎嘯”,表面上是“像龍在鳴叫,虎在咆哮”之意,常用來比喻相關事物互相感應,也形容人發(fā)跡;這里應是指詞人所創(chuàng)作的詞作讀來給人一種大氣磅礴的豪邁之感,聯(lián)系詞人是南宋豪放詞的代表人物,同時結合原詞“東北看驚諸葛表,西南更草相如檄”“把功名收拾付君侯,如椽筆”等,可知詞人借助諸葛亮和司馬相如兩個歷史人物的典故表達出對友人的美好祝愿與期許。另一方面“和緩”恰與前所述“龍吟虎嘯”相對,意為平和舒緩,原詞“還自嘆中年多病,不堪離別”“兒女淚”“荊楚路,吾能說”“正梅花萬里雪深時,須相憶”等,可知詞人在送別友人時亦想到自身坎坷多舛的人生命運,不禁暗自神傷,愴然淚下,這又給人以婉約、悲愁、凄苦之感。綜合上述分析,整理得出答案。9、1.D2.B3.①國家及時出臺相關文件以做好政策引導。②對數(shù)字化后的文化遺產(chǎn)應做好安全防護工作。③政府應加大對文化遺產(chǎn)數(shù)字化工作的資金投入。④在國家層面建立起較為完備的綜合數(shù)據(jù)源。⑤培養(yǎng)一批既懂文化藝術又懂數(shù)字技術,既具備理論知識又不乏實踐經(jīng)驗的復合型人才。⑥建立文化遺產(chǎn)數(shù)字化保護實驗室平臺。⑦鼓勵積極申報文化遺產(chǎn)數(shù)字化項目。⑧加強國際交流以促進中外技術互補。【解析】1.本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目,首先要認真審題,明確題干的要求,如“下列對‘中國文化遺產(chǎn)的數(shù)字化’相關內(nèi)容的理解與分析,不正確的一項是”,要求選出“不正確的一項”,然后瀏覽選項,到材料中圈出相關的內(nèi)容,進行比對,做出判斷。本題中,D項,根據(jù)材料三可知,參與國際交流只是中外技術互補的一種手段,但這并不意味著“只有注重借鑒國際經(jīng)驗,中國文化遺產(chǎn)的數(shù)字化發(fā)展才會越來越快",因此選項中的“只有......才.....”說法太絕對,將"借鑒國際經(jīng)驗”這個充要條件當成了“中國文化遺產(chǎn)的數(shù)學化發(fā)展才會越來越快”的必要條件。故選D。2.本題考查學生篩選整合文本信息,概括中心意思的能力。解答此類題目,首先要明確題干的要求,即選擇“正確”或“錯誤”“一項”或“兩項”的要求,如本題“下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是”,然后瀏覽選項的內(nèi)容,到文章中圈出相關的句子,再一一進行比對。本題中,B項,根據(jù)材料二中的信息源"但是古籍數(shù)字化存檔也容易遭到病毒侵害,存在被人為誤刪或者掉電等故障的風險”可知,選項中說"數(shù)字化后可安全儲存”是不恰當?shù)?。故選B。3.本題考查學生篩選概括文中信息,探究文本中的某些問題,提出自己的見解的能力。解答此類題目,首先要明確題干的要求,如本題“怎樣才能有效推進我國的文化遺產(chǎn)數(shù)字化,請結合材料簡要概括”,然后到材料中圈出相關的內(nèi)容,根據(jù)這些內(nèi)容進行歸納總結。本題中,由材料一中聯(lián)合國和中國的各項舉措可見:國家及時出臺相關文件以做好政策引導。由“從技術層面未說,通過大數(shù)據(jù)及相關技術的廣泛應用,已經(jīng)可以實現(xiàn)對文物完整的數(shù)字化存檔并永久保存,這已成為保護文化遺產(chǎn)的重要方面”可見:對數(shù)字化后的文化遺產(chǎn)應做好安全防護工作以及政府應加大對文化遺產(chǎn)數(shù)字化工作的資金投入。由原文“由國家統(tǒng)一規(guī)劃,通過政府牽頭和社會參與,在國家層面建立起較為完備的綜合數(shù)據(jù)源,把碎片化的信息聚合在一起,實現(xiàn)數(shù)字化、可視化建模,進行立體重構和生動再現(xiàn)”可見:在國家層面建立起較為完備的綜合數(shù)據(jù)源。由“要培養(yǎng)一批既懂文化藝術又懂數(shù)字技術,既具備理論知識又不乏實踐經(jīng)驗的復合型人オ,支持文化遺產(chǎn)數(shù)字化保護建設”可見:培養(yǎng)一批既懂文化藝術又懂數(shù)字技術,既具備理論知識又不乏實踐經(jīng)驗的復合型人才。由“以高校和科研院所為依托,建立文化遺產(chǎn)數(shù)字化保護實驗室平臺”可概括出:建立文化遺產(chǎn)數(shù)字化保護實驗室平臺。由“鼓勵積極申報文化遺產(chǎn)數(shù)字化項目,以項目立項的形式對文化遺產(chǎn)進行數(shù)字化處理”可見:鼓勵積極申報文化遺產(chǎn)數(shù)字化項目。由“建立一種公共性、開放性、互動性的國際對話與交流機制,通過定期的技術文流與對話,加深中外技術互補,促進雙方在技術領域持續(xù)、深入、全面的合作與發(fā)展”可見其措施為:加強國際交流以促進中外技術互補。10、1.C2.A3.B4.(1)眾人爭相獲取奇珍異寶,唯獨房玄齡獨自收攏人才到幕府,并與諸位將領暗自相互深交,人人都愿意盡全死效力。(2)謙讓,確實是美德。然而國家依賴您(治理)已久,一旦失去優(yōu)秀的輔國人才,如同失去左右手?!窘馕觥?/p>

1.此題考查學生文言文斷句能力。解答此類題,考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧,而且還應具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標志,比如:四字短語、排偶句式、對稱結構等等,還可以利用詞語在句中充當?shù)某煞謥砼袛唷W钪匾氖亲プ【渥拥闹髡Z,梳理出事件的來龍去脈。本題要求選擇“對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是”,宜采用排除法。該句譯文是:玄齡跟隨我平定天下,身經(jīng)百死,而逢一生??吹搅藙?chuàng)業(yè)的艱難。魏徵(征)與我安撫天下,害怕因富貴而生驕盈。驕盈就會息慢政事,怠慢政事就會導致滅亡,故見守成之為不易。首先“富貴則驕”“驕則怠”“怠則亡”是一組頂真句,且后兩句兩兩對稱,故應分別斷開;同時都是“畏”的賓語,所以以排除AB兩項;其次A項與D項中的“冒百死遇”語義不通,且“冒百死/遇一生”屬對仗句,意思是:身經(jīng)百死,而逢一生,即俗話說的九死一生。進而排除AD兩項。綜合以上分析:故選C。2.此題考核學生識記、理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱;帝王年號、謚號、廟號;官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、外交禮儀、行政區(qū)劃;還有一些委婉的說法,表謙、表敬的詞語等等。平時要注意積累,尤其是課本的注釋等相關內(nèi)容,答題時還要注意結合具體語境來推敲。本題要求選擇“對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說,不正確的一項”。A項,“國器”代指“國家政權”的說法錯誤,應表述為常用來代指治國人才。故選A。3.本題考查學生對文言文有關內(nèi)容要點的概括和分析能力。此類題答題時,注意對讀選項和原文,尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤,在細節(jié)上做文章。同時防止命題陷阱,如:張冠李戴、曲解文意、因果倒置、無中生有等。本題要求選出“對原文內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項”。B項,強加因果,從原文可知房玄齡“慨然有憂天下志”是做“隰城尉”時,是在“被高孝基稱贊”之后的事情。即不是因為有這個心憂天下的志向才被稱贊。故選B。4.本題考查學生的文言翻譯能力。要做好這類題,首先熟悉文言文常見的八種句式:省略句、判斷句、賓語前置句、定語后置句、狀語后置句、主謂倒裝句、被動句、固定句式;其次了解常見的詞類活用現(xiàn)象、古今異義詞語、通假字、古代文化常識等。最后還要找好有助得分的關鍵詞。同時,了解文言翻譯的原則是:信(準確)、達(通暢)、雅(有文采)。掌握翻譯的方法:留(對古今意義相同的詞保留不譯);換(用現(xiàn)代的詞去替代相應的古代的詞);補(補出文中省略了的語句,補出句中的省略成分);刪(把無實在意義的文言虛詞刪去);調(diào)(把文言文倒裝句,調(diào)整為符合現(xiàn)代漢語表達習慣的句式)。翻譯時還必須有步驟:斷句——串譯——完善。第(1)句采分點:“怪珍”,奇珍異寶;“人物”,人才;“致”,到;“申結”,交流交往。第(2)句采分點:“讓,誠美德也”,判斷句;“相”,代詞,指其中一方,可譯為“您”;“一日”,一旦;“良弼”:優(yōu)秀的輔弼之才;“亡”,失去?!军c睛】解答文言文題目,應遵循三個步驟:第一步:初讀全文,整體感知,把握大概。要求集中心思,穩(wěn)住神,快速瀏覽一遍。初步明確是“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說什么話”等,對全段的內(nèi)容有個粗略的了解,讀懂六七成即可。因為高考作為選拔性的考試,要一下子全讀懂,一般的人是絕對做不到的。第二步:細讀題目,認真研讀字、詞、句。在這一步閱讀中,要根據(jù)題干要求,結合各選項的具體內(nèi)容,一一落實、理解要求多答的字、詞、句、段在文段的位置,引起回憶,運用課內(nèi)所學過的知識(實詞、虛詞、句式、活用、倒裝、特殊句式等),解決、完成較容易做的題目。第三步:再讀全文,加深理解。這一步是站在更高的層次去認知全文,加深對文意的理解,又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差,是一步深入和復核的過程。參考譯文:房玄齡,齊州臨淄縣人。年幼時機警敏捷,貫通典籍,善于寫文章。十八歲時,應舉于進士科。吏部侍郎高孝基以知人著稱,說:“我見過的人很多。還沒見過這樣的年輕人,(他日后)一定是國家的棟梁。”補任隰城尉,見中原正亂,慨然而有憂天下的志向。適逢父親生病,歷時十旬,玄齡衣不解帶服侍:待父親去世后,五天滴水不進。太宗率兵巡行渭北,房玄齡杖策拜見太宗于軍門。太宗與他一見如故。太宗被封為秦王后,隨即授玄齡職為王府記室。每逢征伐沒有不跟從的。(戰(zhàn)后)眾人爭相獲取奇珍異寶,惟獨房玄齡收攏人才到幕府,并與諸將暗相深結,人人都愿盡死效力。秦王曾說:“漢光武帝自得鄧禹之后,門人更加相親相近。自從我有了玄齡,就像光式有了鄧禹一樣?!狈啃g在王府任職十年。軍事文書幕府檄文。有時頃刻間便寫成,文字簡約道理詳盡,一開始就不打底稿。太子即位后,任職中書令。按功封賞,與杜如晦、長孫無忌、尉遲恭、侯君集功居第一,晉爵為邗國公,賜予食邑一千三百戶。后來晉升為尚書左仆射,改封為魏國公。太宗曾問說:“創(chuàng)業(yè)與守成,哪一個更難?”玄齡說:“在事業(yè)開創(chuàng)時期,群雄競逐,被打敗了就歸降,戰(zhàn)勝之后才能奪取,因此創(chuàng)業(yè)為難。”魏徵說:“取得天下后,就會安于驕奢淫逸。國家由此農(nóng)亡,所以說守成為難?!碧谡f:“玄齡跟隨我平定天下,身經(jīng)百死,而逢一生。看到了創(chuàng)業(yè)的艱難。魏徵與我安撫天下,害怕因富貴而生驕盈。驕盈就會息慢政事,怠慢政事就會導致滅亡,故見守成之為不易?!?房玄齡)擔任宰相長達十五年,自認為權力恩寵極大,多次上表請求辭去相位。詔書不準。太宗派遣使者對他說:“謙讓確實是美德。然而國家依靠您(治理)巴久,一旦失去優(yōu)秀的輔國人才,如同失去左右手。您看起來筋力未衰,不要謙讓了!”晚年多病,當時皇帝出巡玉華宮,下詔玄齡留守京城,聽任他臥床辦理國事。后來病情加劇?;实勖铊復ㄔ穳σ苑奖銌柡?。去世,終年七十一歲,謚為文昭。玄齡執(zhí)掌國政時,鳳興夜寐,盡心竭力,一心為公,不想讓一件事情有失誤。熟悉精通吏事,審議法令,務為寬平。治家有法度,常常擔心孩子們驕奢淫侈,仗勢欺人。于是收集古今家誡,書寫在屏風之上。11、1.A2.A3.B4.(1)等到看到三王寫的席、賦、記等,覺得他們的文章很壯美,更加想去那里看一看然后閱讀前人的文章,用來忘記我的憂愁。(2)現(xiàn)在,(你離開南昌)三十年后,你來到南昌做地方長官,今天剛好一整月,你又來這設宴,您怎么會沒有情感呢?【解析】

1.本題考查學生文言文斷句能力。解答此類題,考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧,而且還應具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標志,比如:四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔當?shù)某煞謥頂?。本題,這段話的意思是:我既因為不能夠到達滕王閣觀賞而嘆息,又私下里高興自己的名字能夠寫在它的上面,文章列在三王的下邊,有榮耀啊。于是沒有推辭而接受了您的命令?!把伞笔蔷淠┱Z氣詞,后面要斷開,排除BD?!坝纫晕吹迷煊^為嘆”意思是我既因為不能夠到達滕王閣觀賞而嘆息,這是一個完整的語意,“以……為”屬于固定結構,“以未得造觀為嘆”作謂語,中間不能斷開,排除C。故選A。2.本題考核理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累,尤其是課本的注釋的相關內(nèi)容,答題時還要注意集合語境的含義作答。A項,“鶴雀樓”錯誤,滕王閣與黃鶴樓、岳陽樓并稱為“江南三大名樓”。鸛雀樓在現(xiàn)在的山西省,不屬于江南。故選A。3.本題考查學生對文言文有關內(nèi)容要點的概括和分析能力。此類題答題時,注意對讀選項和原文,尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。本題要求選出對文章有關內(nèi)容的概括與分析,不正確的一項。B項,“王仲舒任南昌地方長官后,曾經(jīng)著書呼吁關注滕王閣的修繕問題”錯誤,據(jù)原文“公所為文,實書在壁;今三十年而公來為邦伯,適及期月,公又來燕于此,公烏得無情哉”可知,是撰文而非著書:撰文時間為三十年前任刺史從事時,而非任南昌地方長官后。故選B。4.本題考查的是文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容,翻譯注意直譯,把句子中的每一個字都要落到實處,不能翻譯的助詞等刪掉,省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充,這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點,翻譯時保證賦分點的落實,基本上做到字子對譯就不會有什么大問題。注意:(1)及:等到。壯:意動用法,覺得……壯美。益:更加。以:用來。(2)邦伯:州牧,古代用以稱一方諸侯之長。適:剛好,恰好。期月:滿一月。燕:古同“宴”,宴飲。燕于此:介詞結構后置,正常語序為“于此燕”。烏得:怎么能夠?!军c睛】文言斷句方法:第一,大致閱讀一遍。一般而言,如果我們不去閱讀就斷句,會很容易看不明白上下之間的聯(lián)系。因此,我們閱讀一遍以后就會對這篇文章大體的意思有了一定程度的了解。第二,了解文言文的特點。很多時候,文言文喜歡使用大量的文言虛詞、通假詞語、語助詞。此外,根據(jù)題材的類別,不少文言文還經(jīng)常出現(xiàn)一些年代、年號、稱謂、典故、制度、人名等等。這就會增加學習者對文言文的斷句難度。此外,我們還可以通過查詢古漢語字典來熟悉字詞的基本意思。第三,多朗讀文章。如果我們對這段文章不太理解的話,可以多朗讀幾遍,這樣通過一定的語感來提高對文章的理解,從而為有效的斷句打下基礎。第四,了解特殊詞語和句式。不管是怎樣的文言文,記敘文、史傳文、議論文,還是散文,有些特殊詞語和句式是少不了的。有些文言虛詞置于句子的前面或者中間,有時候并沒有實際的含義,這應該是源于一種習慣和慣例。第五,正確斷句。文言文斷句涉及到很多方面,如虛詞、實詞、語助詞、地名、制度以及典故。即使自己思考得很全面,也難免有誤斷的情況。這就說明了,文言文斷句包括范圍還是很廣的,需要斷句者具有一定程度的知識(古代歷史和文化的常識)。所以,我們在斷句的時候,要注意怎樣的句子是陳述句,怎樣的句子是疑問句,還要熟悉文言實詞和虛詞的基本用法。第六,檢查。我們做完斷句以后,要仔細的去檢查,看看有沒有文字不通順的地方以及與上下文意思不太一致的情況。此外,還要正確的使用標點符號,如句號、逗號、分號等等。參考譯文:我年輕的時候就聽說江南多有(宜于)登臨游賞的所在,而滕王閣獨自排在第一位。有瑰麗,雄偉、奇絕、獨特的稱號。等到看到了三王寫的這些文章,覺得他們文章很壯美,更加想去那里看一看然后來閱讀前人的這些文章,以便忘記我的憂愁。受在朝廷做官的束縛,參觀滕王閣的愿望沒有機會實現(xiàn)他。唐憲宗元和十四年,我因為上諫迎佛骨的事情被貶為潮州刺史,因為想近便,走了捷徑,以至取道海上,又不能夠借經(jīng)過南昌的機會去看看所聽說的滕王閣。這年冬天,因為皇帝慶祝年號,在國內(nèi)施加恩德,我轉任袁州刺史。袁州是南昌的附屬地方,我私下里感到高興并僥幸地對自己說,認為(這次)應當能夠親自到南昌府,承受南昌府差役人員的管束,等到?jīng)]有事情將要返還的時候,或許可以得到一個機會到滕王閣的所在,私下里注視勝景,滿足我的心愿啊。到了袁州七月的時候,詔書下達,把中書舍人太原人王仲舒先生作為御史中丞,任命為江南西道的觀察使;洪州、江州、饒州、虔州、吉州、信州、撫州、袁州都是他所屬管治的地方。八個地方的百姓,以前缺乏便利的事情以及不能滿足的愿望,王公到了之后,(缺乏便利的事情)都停止了,(不能滿足的愿望)都實現(xiàn)了。大的事情通過驛使迅速上報,小的事情立刻處理。春天萬物萌生,秋天萬物凋零;陽氣上升,陰氣閉合。在數(shù)日之內(nèi)百姓就修煉出美好的品德,而您在千里之外的湖光山色中怡然自得。我雖然想提出些意見,談論利益和弊端,在您的府下聽從命令,可是我們袁州沒有一件事情可以借來作為出行的理由,又怎能放下自己的事情來麻煩您的接待人員?于是滕王閣又沒有機會到達?。∵@年九月,百姓和官員關系融洽,您和監(jiān)軍派人在這個閣上設宴,文官武將賓客士人都參加宴會。酒宴進行到中途,綜合各種意見說:“這閣子如果再不修整,將會毀壞。以前您在這里任刺史的屬官,有恰當?shù)睦碛蓙矸码蹰w;您所寫的文章,確實還題寫在墻壁上。到如今已過了三十年,您來到南昌擔任地方長官,到今天剛好滿一個月,您又來在這里設宴,您怎么能夠沒有感情呢?”您回答說:“是的?!币虼?,腐爛變黑彎曲折斷的楹柱屋梁椽子木板欄桿,破敗殘缺的屋蓋瓦片臺階磚子,浸壞模糊不鮮艷的色彩,修治一下就停止。沒有比前人奢侈,沒有損害可供后人觀賞的景觀。工程完成之后,您和大家喝酒,同時用寫信命令我說:“希望您替我記錄這件事情!”我既因為不能夠到達滕王閣觀賞而嘆息,又私下里高興自己的名字能夠寫在它的上面,文章列在三王的下邊,有榮耀啊。于是沒有推辭而接受了您的命令。那山河的優(yōu)美,登臨眺望的歡樂,即使我年齡很大了,如果能獲得機會跟著您一起游玩的話,我還能為您做文章。元和十五年十月某日,袁州刺史韓愈寫下這篇閣記。12、例文:(一)抗擊疫情正能量連日來,在抗擊新型冠狀病毒感染的肺炎疫情中,人們紛紛向醫(yī)護人員、黨員干部、媒體記者等一線英雄致敬。是他們堅守崗位、默默奉獻,構成了確保人民生命安全和身體健康的“鋼鐵長城”,撒播著令世人欽佩的人間大愛。許多醫(yī)生放棄了回家的機會,退掉了那張返鄉(xiāng)的車票或機票,選擇留下,奮戰(zhàn)在一線,為國家貢獻力量。全國各地許許多多的醫(yī)生、護士、軍醫(yī)都紛紛趕到武漢支援,努力治愈每一位病人。就在前幾天,我看到一篇新聞,奮戰(zhàn)在抗擊新型冠狀肺炎一線的醫(yī)護人員因為長時間佩戴護目鏡和口罩,臉上布滿勒痕,看到這些痕跡,我的眼睛一片濕潤。這些勒痕刻在醫(yī)護人員的臉上,卻痛在我們的心里。醫(yī)生們?yōu)榱司戎颊?,穿著不透氣的防護服,帶上面具和口罩,進入監(jiān)護室一待就是幾個小時,護士的手被消毒水、洗手液等侵泡浸蝕,已滿是傷口。還有一位女軍醫(yī),在腳上打著兩塊鋼板和鋼釘?shù)耐瑫r,依然奔入前線。當時,她根本沒有考慮自己的傷情,也沒有向各級組織報告負傷的情況,毅然決然的出發(fā)了。雖然他們也疼也累,但是一想到還有病人,還有國家需要他們?nèi)ァ罢取保麄儽闳徊活?。他們也是同我們一般的人,他們也有需要守護的人,但在這個不平凡的中國年,他們卻奮不顧身的奔入前線,用血肉之軀守護著國家。文學源自生活,高于生活。春晚節(jié)目情景報告《愛是橋梁》,生動刻畫和傾情謳歌了疫情防控阻擊戰(zhàn)現(xiàn)場白衣天使、先鋒模范、無冕們的“戰(zhàn)斗姿態(tài)”?!案綦x病毒,沒有隔離愛”成為了人們的一致共識,在網(wǎng)上坊間傳遞了無限正能量,也堅定了全國人民敢于斗爭、贏取勝利的信心和決心。秩序是現(xiàn)代文明社會的標志。面對日益加重的疫情防控工作,人們看到,一些地方先后采取了“封城”“封村”“封園”等必要的應急措施。切斷病毒傳播渠道、防止更多人員感染,是當前疫情防控工作中一項比較重要的任務。尤其是重點城市、偏遠地區(qū)、農(nóng)村、養(yǎng)老院等機構,需要加大關注和支援力度。算宏觀賬、算整體賬、算長遠賬,這些措施無疑是充滿科學和溫馨的,也是成本比較低的管用措施。群眾利益無小事。誠然,隔離必將會造成群眾生產(chǎn)、生活上的一些不便。正值春節(jié)走親訪友“旺季”,一些鎮(zhèn)街村居黨員干部提前走上崗位、勸返串門訪客,他們在寒風中瑟瑟發(fā)抖的場景,讓人心疼、讓人牽掛。少數(shù)有重點城市往來歷史的群眾自我隔離,堅決不出門。這種自覺非常必要,而又讓人感動?;鶎痈刹咳罕娮园l(fā)關心被隔離人員的衣食冷暖,及時解決困難和問題,關鍵時刻體現(xiàn)了初心、使命和擔當。密切的干群黨員關系,是戰(zhàn)勝疫情的重要法寶之一。(二)親愛的朋友:您好!生活中的傳統(tǒng)文化多種多樣:家家戶戶慶團圓的中秋節(jié),端午節(jié),還有登高望遠的九九重陽節(jié)。今天,我就說說春節(jié)吧!春節(jié)是我國最重要的節(jié)日,也是一年中最隆重的節(jié)日。每家每戶都會慶祝一番。有些民族還會搞一些活動來歡度新春佳節(jié),比如舞龍舞獅、說書唱戲、跑旱船、踩高蹺、扭秧歌等。一到年關,大人小孩都忙乎開了,備年貨、掃屋子、祭祖宗忙的不也樂乎!貼春聯(lián)是必不可少的一個項目。或自己動手或請人代勞,把一年的收獲和來年的希望都寫進這小小的春聯(lián)里。同學們,說起春聯(lián),還有一個故事呢!春聯(lián),起源于桃符,它最早出現(xiàn)在周代,是懸掛在大門兩旁的長方形桃門板。據(jù)說,桃木有鎮(zhèn)鬼、驅邪的功能。因為世上的惡鬼都畏懼“神荼”、“郁壘”二神,所以民間就用桃木刻成他們的模樣,放在自家門口以驅鬼辟邪。后來,人們索性在桃木板上刻上兩位神的名字,認為這樣做同樣可以鎮(zhèn)邪驅惡。這種桃板就稱為“桃符”。在五代十國時期,開始有人在桃符上寫字。一次,蜀國的君主孟昶在除夕之夜令學士在桃符板上寫字,因看不清學士們所寫的內(nèi)容,孟昶索性自己書寫“年年約余慶,嘉年號長春”。由此產(chǎn)生了中國第一副春聯(lián)。?;丶铱纯矗丶铱纯?,再遠的游子也要趕回家跟家人團聚,吃上父母精心準備的年夜飯。舊時,人們把這叫做除夕守歲、熬年。這一頓飯要慢慢吃,一直要吃到深夜??粗汗?jié)聯(lián)歡晚會的精彩節(jié)目,圍著熱氣騰騰的火鍋,聽著窗外陣陣的爆竹聲,一家人享受著天倫之樂。這時候,小孩子最開心的是長輩會發(fā)壓歲錢。據(jù)說,在魏晉時期就有這個做法。壓歲錢也叫“押歲錢”、“壓祟錢”因為歲與祟是諧音,壓歲錢可以壓住邪祟,使小孩們平平安安過年。過年了,少不了走親訪友。親戚朋友聚集在一起,吃著豐盛的酒菜,互贈祝福,共謀發(fā)展大計。這一活動一直要持續(xù)到正月十五元宵節(jié)之后。春節(jié),不僅僅是大家在一起吃喝玩樂,更重要的是體現(xiàn)了我們國家的一種民族精神。它融入的是一種親情,一種對美好的生活的追求以及人與人之間的和諧與安寧。來自中國的一名考生1年3月5日(三)樹立正確的人生觀,價值觀人生是短暫的,也是永恒的。怎樣度過短暫的人生?給永恒的人生應留下些什么?這是每個人應該回答的課題。人生的道路固然有陽光,大道,花香,但也有險關,急流,冰霜。應該怎樣走?我們的前輩和同輩人中,已有人做出了正確的答案。人只有獻身社會,才能找到短暫而有風險的的生命意義。生命的意義在于設身處地地替人著想,憂他人之憂,樂他人之樂。每個的人生其實都是耀眼奪目,春光燦爛。主要的是你怎么看待人生,對你自己人生的觀念,人生的價值的理解。有的認為自己的人生是多么的滄桑;有的認為自己的人生是多么的無聊,總是想沖破他以前美好的憧憬;有的認為自己的人生如同朝露一滴一滴的積累而成為滋潤萬物的元素,對自己的人生一直懷著一種執(zhí)著的追求,好像就是他從小懷著的一份夢想。人生的價值,即以其人對于當代所做的工作為尺度。演戲很容易,做人卻很難,戲可以演無數(shù)次,而人生的機會卻只有一次。世上好演的是戲,難做的是人,戲是虛構的,人卻是真實的,戲里演的是人生,人生就像一場戲。生活的路雖然不平,但心是平的,用心去填平那生活的路人生觀是對人生的目的、意義和道路的根本看法和態(tài)度;人生觀是人生航船的羅盤導航器。要學會謙讓,學會關愛,要學會用一種博愛的心胸去對待宇宙的一切。人生觀,是人們對人生的總體看法和觀點,它是關于人生本質、目的、價值、意義和道路等諸多觀念的總和。人生觀是一定社會歷史條件和社會關系的產(chǎn)物,是一定社會或階級的意識形態(tài),是人們的物質需求和精神需求在觀念上的反映,不同社會或階級的人們有著不同的人生觀。人生觀的內(nèi)容包括,幸福觀、苦樂觀、榮辱觀、戀愛觀、友誼觀、生死觀等。人生觀是可以選擇的。不同的人生選擇,決定著不同的人生。不同的選擇表現(xiàn)出不同的人生態(tài)度,體現(xiàn)著不同的人生觀。人生就是這樣,面對種種選擇,有的人選擇了勇敢,有的人選擇了懦弱;有的人選擇了偉大,有的人選擇了渺??;有的人選擇了高尚,有的人選擇了卑劣。從個人角度來說,在人與社會的關系中,人既是客體,又是主體。作為客體,人對社會盡義務作貢獻具有社會價值。作為主體,在改造社會自然的過程中,又要實現(xiàn)自身價值。為人民服務的人生價值觀從表面上看似乎只強調(diào)社會價值的實現(xiàn),實際上在實現(xiàn)為人民服務的社會價值的同時自身價值也得到了最大限度的實現(xiàn),個人在物質上特別在精神上得到了足夠的滿足?!窘馕觥?/p>

本題考查考生的寫作能力。本題屬于任務驅動型作文,任務驅動型作文的寫作要求關鍵在于識別并完成任務,在任務的驅動下發(fā)表對材料的看法。寫作考場作文的第一步是審題,即審讀題干要求和審讀材料內(nèi)容。本題題干要求考生針對材料來談自己的思考與感悟,寫一篇文章與同齡人共勉。材料重點在于引導考生關注并思考人生,這就要求考生要把握材料的內(nèi)容,明確材料的中心話題,在中心話題的指引下進行立意作文?!緦忣}】①材料是云南詩人陳衍強一首名為《仰望天空》的詩歌,引發(fā)一片叫罵之聲。作者不僅沒有響應黨和政府的號召,大力弘揚真善美的正能量,支持全國人民打贏這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭,反而嚴重傷害了湖北人民的感情,在社會上造成了極壞的影響。許多人因此而指責中國作協(xié),謾罵詩歌和詩人,并視其為中國作家

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