高校繼續(xù)教育與學(xué)習(xí)型城市建設(shè)的幾個問題

高校繼續(xù)教育與學(xué)習(xí)型城市建設(shè)的幾個問題姚洪越1、高校繼續(xù)教育：機(jī)遇與挑戰(zhàn)2、學(xué)習(xí)型城市的建設(shè)：努力、成績與方向3、高校繼續(xù)教育助力學(xué)習(xí)型城市建設(shè)4、當(dāng)前的幾個突出問題一、高校繼續(xù)教育：機(jī)遇與挑戰(zhàn)1、不同的高校、不一樣的風(fēng)景985、211、行業(yè)領(lǐng)頭大學(xué)地方普通綜合性大學(xué)地方普通大學(xué)成人高校依托聲望、依托實力、依托人脈我的地盤我做主先行先試，占領(lǐng)先機(jī)夾縫中求生存扎根基層、立足社區(qū)、效勞本地2、身份決定權(quán)力、地位決定資源提升學(xué)校聲望、經(jīng)濟(jì)利潤不菲體制決定成敗、約束因素不同全力以赴、深耕外鄉(xiāng)、面向群眾幾個關(guān)鍵因素：學(xué)校實力有遠(yuǎn)程嗎有地盤嗎有行業(yè)嗎運(yùn)行機(jī)制靈活嗎領(lǐng)導(dǎo)咋想的特色何在3、環(huán)境變了，準(zhǔn)備好了嗎互聯(lián)網(wǎng)+企業(yè)大學(xué)重點在能力、學(xué)歷也重要農(nóng)民工進(jìn)城了學(xué)習(xí)，無處不在4、競爭力在哪里學(xué)習(xí)真本領(lǐng)、掌握系統(tǒng)知識〔學(xué)歷教育〕查漏補(bǔ)缺、緊跟時代〔非學(xué)歷教育培訓(xùn)〕證書，還是證書；認(rèn)可，還是認(rèn)可5、有問題嗎學(xué)生時間能保障嗎，精力能保障嗎，興趣充足嗎，前期知識足夠嗎老師，老師在哪里？老師因材施教嗎，老師的投入產(chǎn)出計算？經(jīng)費(fèi)，沒有補(bǔ)貼，學(xué)校計較嗎在學(xué)校里的地位、處境、身份6、怎么樣活著，怎么樣死亡學(xué)習(xí)必須在學(xué)校嗎老師還需要認(rèn)證嗎教學(xué)場所還需要嗎需要那么多學(xué)校嗎時時、處處、人人，誰都行，啥都能教，誰也管不著特色，還是特色；優(yōu)勢，有啥優(yōu)勢效勞誰，咋效勞，效勞對象滿意嗎二、學(xué)習(xí)型城市的建設(shè)：努力、成績與方向

1、誰學(xué)習(xí)〔學(xué)習(xí)主體〕2、學(xué)什么〔學(xué)習(xí)內(nèi)容〕3、為什么學(xué)〔學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)有啥用〕4、怎么學(xué)5、學(xué)習(xí)的條件和便利6、學(xué)習(xí)成果的變現(xiàn)和轉(zhuǎn)化7、學(xué)，不可以已；吾生也有涯，而知亦無涯1、學(xué)習(xí)主體城市的領(lǐng)導(dǎo)者城市的管理者城市的精英階層城市的居民與城市相關(guān)的非城市居民2、學(xué)習(xí)什么如何提高自己的城市領(lǐng)導(dǎo)水平，做一個好的城市領(lǐng)導(dǎo)者〔領(lǐng)導(dǎo)知識、領(lǐng)導(dǎo)視野、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、領(lǐng)導(dǎo)智慧〕結(jié)合自身具體管理工作，做一個好的城市管理者〔管理知識、管理視野、管理藝術(shù)、管理智慧〕研究城市治理、提供城市生活的智慧、宣傳普及城市生活的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)那么、調(diào)節(jié)城市生活的質(zhì)量品質(zhì)如何做一個身心幸福、有助于城市建設(shè)管理的城市人3、為什么學(xué)各種考核、評比〔為了更好地提升城市運(yùn)營水平〕提升自身素質(zhì)能力〔為了更好地提升自己的競爭力、勝任力〕更好地適應(yīng)城市生活〔更便利、更舒心、更有效〕更好地提升身心安康程度〔更安心、更順心、更健康、更和睦、更智慧〕4、學(xué)什么國家指導(dǎo)思想、大政方針、運(yùn)行機(jī)制國家法律法規(guī)、城市管理規(guī)那么管理戰(zhàn)略理論、行政管理藝術(shù)專業(yè)管理技能、部門管理規(guī)那么專業(yè)技術(shù)技能、行業(yè)業(yè)務(wù)水平文史哲、數(shù)理化心理生理保健知識人際交往領(lǐng)域的知識日常生活的相關(guān)知識等等等等4、怎么學(xué)自學(xué)上學(xué)校、拿文憑參加培訓(xùn)，拿證書遇到問題，在解決問題中學(xué)網(wǎng)上學(xué)習(xí)，有問題，找度娘無心插柳柳成蔭，無心之學(xué)通過參加各種活動，增加知識和感受5、學(xué)習(xí)的便利和條件各種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺培育、提升各類教育機(jī)構(gòu)的水平促進(jìn)社會力量的辦班辦學(xué)加強(qiáng)各種教育培訓(xùn)的管理協(xié)調(diào)建設(shè)各種學(xué)習(xí)型組織、學(xué)習(xí)型單位、學(xué)習(xí)型區(qū)域通過各種媒介進(jìn)行知識普及，宣傳教育各種考核、評比、展示、展覽6、學(xué)習(xí)成果的變現(xiàn)和轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)成果的認(rèn)可〔學(xué)分、學(xué)歷、證書、獎勵〕學(xué)習(xí)成果的用武之地〔行業(yè)、企業(yè)、崗位、健康、舒適、平和〕學(xué)習(xí)成果的實現(xiàn)與保障知識產(chǎn)權(quán)、權(quán)益保障、利益提升、生活品質(zhì)提升學(xué)習(xí)型城市從學(xué)習(xí)開始、經(jīng)過學(xué)習(xí)成果的獲得、到達(dá)學(xué)習(xí)成果的醫(yī)用及其收益的獲得，完成一個循環(huán)，并且看是下一個循環(huán)，螺旋上升，不斷提升整個城市、所有城市居民的運(yùn)營管理開展、生產(chǎn)生活生命質(zhì)量的不斷提升。三、高校繼續(xù)教育助力學(xué)習(xí)型城市建設(shè)1、高校繼續(xù)教育助力學(xué)習(xí)型城市的主體2、高校繼續(xù)教育助力學(xué)習(xí)型城市的途徑3、高校繼續(xù)教育助力學(xué)習(xí)型城市的針對性和效果4、高校繼續(xù)教育助力學(xué)習(xí)型城市面臨的有利和不利因素1、高校繼續(xù)繼續(xù)教育助力學(xué)習(xí)型城市的主體高校所有教師所有院系所有部門特別是學(xué)校黨委、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子2、高校繼續(xù)教育助力學(xué)習(xí)型城市的途徑咨詢建議課題研究論文成果專利智慧講堂講座學(xué)歷教育專題培訓(xùn)知識普及活動籌劃和參與支持評審考核檢查工作3、高校繼續(xù)教育助力學(xué)習(xí)型城市的針對性和效果針對專業(yè)，愿者上鉤，有門檻——學(xué)歷教育迎合企業(yè)，專題培訓(xùn)針對崗位，專業(yè)培訓(xùn)針對群眾，普及培訓(xùn)針對任務(wù)，專項培訓(xùn)活動參與：指導(dǎo)籌劃，帶動推動學(xué)歷教育：時間、地點、方式、考核、社會認(rèn)可、學(xué)生自我感知培訓(xùn)：考核、抽檢、問卷、宣傳走穴：個人行為，突出特色，構(gòu)成體系？活動參與4、高校繼續(xù)教育助力學(xué)習(xí)型城市面臨的有利和不利因素高校繼續(xù)教育的定位高校繼續(xù)教育的評價與考核高校繼續(xù)教育的平臺和資源高校繼續(xù)教育的體制機(jī)制高校繼續(xù)教育的傳統(tǒng)保守性與開放時代性高校繼續(xù)教育助力學(xué)習(xí)型城市的能力培育和針對性提升四、當(dāng)前的幾個突出問題1、學(xué)歷教育的萎縮與展望2、企業(yè)大學(xué)的崛起與高校的前景3、互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)功能對高校繼續(xù)教育的影響4、問題引導(dǎo)、興趣引導(dǎo)、急用先學(xué)與高校的學(xué)科專業(yè)導(dǎo)向5、學(xué)習(xí)型城市建設(shè)與高校體系的分工合作6、新的人群、新的行業(yè)、新的環(huán)境、新的學(xué)習(xí)任務(wù)7、學(xué)習(xí)：僅僅是問題之一1、學(xué)歷教育的萎縮與展望適齡青年的減少與普通高考的擴(kuò)招時間的沖突與教學(xué)的實用性學(xué)業(yè)考核與能力提升研究生教育能放開嗎？學(xué)分互換，學(xué)歷互認(rèn)，可行嗎？2、企業(yè)大學(xué)的崛起與高校的前景跟蹤前沿：企業(yè)還是高校，哪一種前沿？問題導(dǎo)向：企業(yè)與高校，哪一個更敏感企業(yè)大學(xué)：優(yōu)勢與劣勢企業(yè)大學(xué)與高校繼續(xù)教育的合作與互補(bǔ)企業(yè)大學(xué)，民辦大學(xué)，公辦大學(xué)：企業(yè)大學(xué)可以辦學(xué)歷教育嗎3、互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)功能對高校繼續(xù)教育的影響遠(yuǎn)程教育：利弊得失，認(rèn)可程度知識的碎片化與體系化：互聯(lián)網(wǎng)與高校繼續(xù)教育的互動Mooc、微課堂、翻轉(zhuǎn)課堂：線上與線下教學(xué)的融合高校管理運(yùn)行體系的轉(zhuǎn)換與高校繼續(xù)教育的開展4、問題引導(dǎo)、興趣引導(dǎo)、急用先學(xué)與高校的學(xué)科專業(yè)導(dǎo)向知識大爆炸：我學(xué)不完，來點有用的，更有用的，直接有用的沒意思，沒興趣，不好玩，讀圖時代，讀屏?xí)r代，注意力不集中與教學(xué)方式方法的創(chuàng)新獨生子女與高校繼續(xù)教育：以誰為中心，你算老幾？5、學(xué)習(xí)型城市建設(shè)與高校體系的分工合作城市戰(zhàn)略、城市規(guī)劃與高校城市管理、崗位培訓(xùn)與高校行業(yè)建設(shè)與高校社區(qū)學(xué)院與基層城市管理高校與個人學(xué)習(xí)6、新的人群、新的行業(yè)、新的環(huán)境、新的學(xué)習(xí)任務(wù)農(nóng)民進(jìn)城與學(xué)習(xí)農(nóng)二代與學(xué)習(xí)產(chǎn)業(yè)調(diào)整與學(xué)習(xí)生態(tài)建設(shè)與學(xué)習(xí)