小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《課程綱要》語(yǔ)文分享課教案

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教學(xué)目標(biāo)：

1.通過與同學(xué)溝通《課程綱要》，了解本學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容、課程目標(biāo)以及課程評(píng)價(jià)。

2.通過了解老師對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)方法，激發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過共享《課程綱要》明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

教學(xué)過程：

一、談話溝通，明確主題。

師：同學(xué)們，這幾天每當(dāng)我看到咱們同學(xué)的寒假作業(yè)時(shí)，都要忍不住多看兩眼，看著大家展出的那一份份精彩無比的特色寒假作業(yè)，我打心眼里為你們感到驕傲，你們真是太了不得了。其實(shí)在寒假里老師也寫了份非常的作業(yè)，它的名字叫做《課程綱要》，請(qǐng)看我寫出它的名字?！舶鍟尺@也是我送給大家的開學(xué)禮物。它就像一位導(dǎo)游，會(huì)提前告知我們這學(xué)期的語(yǔ)文課要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，什么時(shí)間完成這些內(nèi)容，以及我們會(huì)有什么樣的進(jìn)步?，F(xiàn)在，就讓我們一起來共享這份禮物好嗎？

二、了解學(xué)習(xí)內(nèi)容、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

〔一〕了解本冊(cè)書的課文篇目和課時(shí)安排。

師：打開三班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文書，映入眼簾的是目次，它顯示了每組教材的課題和頁(yè)數(shù)，是本冊(cè)書的路標(biāo)。通過目次我們可以了解到：本冊(cè)書共有課文32篇，其中精讀課文24篇，由于需要仔細(xì)認(rèn)真地研讀，以加深對(duì)文本的理解，故我們根據(jù)每篇2課時(shí)的進(jìn)度來進(jìn)行學(xué)習(xí)；略讀課文8篇，這類文章只要求粗知文章大意，無需字斟句酌，故根據(jù)每篇1課時(shí)的進(jìn)度來學(xué)習(xí)，此外教材后面還編排有8篇選讀課文，對(duì)此我們那么會(huì)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際狀況分別插入相關(guān)單元進(jìn)行學(xué)習(xí)。

〔二〕了解每組內(nèi)容的主題和學(xué)習(xí)要求。

師：當(dāng)你深入閱覽課文時(shí)你會(huì)發(fā)覺，本冊(cè)書同上冊(cè)書一樣，繼續(xù)以專題組織單元，每個(gè)單元仍有導(dǎo)語(yǔ)、課文、和語(yǔ)文園地三大部分構(gòu)成。依據(jù)上學(xué)期的學(xué)習(xí)閱歷，我們知道要想了解每組課文的主題和學(xué)習(xí)內(nèi)容，就要從各單元前的導(dǎo)語(yǔ)入手，接下來就讓我們走進(jìn)各單元的導(dǎo)語(yǔ)，了解一下本學(xué)期我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容和相關(guān)要求。

師：先來看第一單元的導(dǎo)語(yǔ)部分，自己來默讀一遍，通過閱讀你認(rèn)為本組的主題應(yīng)當(dāng)選擇哪一個(gè)更為恰當(dāng)呢？從哪句話發(fā)覺的？從這句話中我們不僅可以找到主題，還可以知道通過學(xué)習(xí)本組課文。

短短的一段話不僅告知了我們本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且還給我們指明白要達(dá)到的目標(biāo)，看來導(dǎo)語(yǔ)的作用可真是不容忽視呀！

師：再來看看第二單元的導(dǎo)語(yǔ)吧！〔師朗讀〕這一單元的主題和什么有關(guān)呢？學(xué)習(xí)這一單元又給我們提出了怎樣的要求呢？

師：通過前兩個(gè)單元的導(dǎo)語(yǔ)，我們已經(jīng)能精確找到每個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求了，接下來剩下的六個(gè)單元我們就通過小組合作的方式來開展?fàn)幷?，比比看哪個(gè)小組能同心協(xié)力以最快的速度找到相應(yīng)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容好嗎？〔每位組長(zhǎng)隨幾抽取任務(wù)后帶領(lǐng)組員開展?fàn)幷?，達(dá)成共識(shí)后標(biāo)記在書上，然后各組派一發(fā)言人在班上按順次進(jìn)行匯報(bào)。〕

生：……

師：八組內(nèi)容，八個(gè)專題，大家找得都相當(dāng)?shù)木_，看來每位同學(xué)都上心思索了，你們真棒！

〔三〕了解課程目標(biāo)

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們合上書。我們將用三個(gè)多月的時(shí)間完成一冊(cè)書的學(xué)習(xí)，到了六月份我們就要采摘豐收的果實(shí)了。會(huì)有哪些收獲呢？一起來看！

〔課件依次出示識(shí)字與寫字、閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)的相應(yīng)目標(biāo)〕

三、溝通方法，輕松學(xué)習(xí)

師：通過剛才曬出的五大類收獲，我們會(huì)看出來，隨著我們識(shí)字量的不斷增長(zhǎng)，我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)已經(jīng)開始由低班級(jí)的識(shí)字逐步地向閱讀方面過渡。為了更好的實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，大家共同來想想方法我們應(yīng)當(dāng)采用哪些方法來援助我們有效的達(dá)成目標(biāo)呢？

各個(gè)小組相互爭(zhēng)論一下吧，爭(zhēng)論的時(shí)候可以借助你手中的記錄卡片，有針對(duì)性的進(jìn)行爭(zhēng)論，開始吧！〔8分鐘后選擇小組進(jìn)行匯報(bào)〕

師：閱讀材料的選擇方面：課本、課外讀物、報(bào)刊雜志……

閱讀方法的選擇方面：對(duì)于不同的材料我們要選擇不同形式的閱讀方法，比如像課本中的精讀文章，我們要反復(fù)朗讀、細(xì)細(xì)品嘗、有時(shí)甚至要達(dá)到背誦的程度，這樣就可以為我們?nèi)蘸蟮膶懽鞣e累豐富的語(yǔ)言素材；對(duì)于一些課外讀物，須要的時(shí)候我們那么可以采納默讀、甚至略讀的方式，只需了解文章大意，達(dá)到增長(zhǎng)見識(shí)、開拓視野的目的即可；此外像報(bào)刊雜志之類文章，你甚至可以依據(jù)需要選擇跳讀或閱覽的方式，只讀你感愛好的部分即可……掌控了科學(xué)合理的閱讀方法和技巧，那么相信大家就可以游刃有余地徜徉于書海，品嘗閱讀給我們帶來的無窮樂趣了！

四、溝通評(píng)價(jià)方法，促進(jìn)學(xué)習(xí)信心

師：為了讓大家在日常學(xué)習(xí)中實(shí)時(shí)看到自己的進(jìn)步，我還特地制定了一套評(píng)價(jià)方案，讓我們一起先睹為快吧。

通過這個(gè)方案可以看出本學(xué)期我們的評(píng)價(jià)方式仍舊由平常的學(xué)習(xí)和日常一些紙筆的測(cè)試成果兩項(xiàng)構(gòu)成。對(duì)于平常學(xué)習(xí)我們主要從學(xué)習(xí)立場(chǎng)、作業(yè)狀況、以及新增的成長(zhǎng)檔案袋的建設(shè)方面通過等級(jí)+圖標(biāo)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)；至于測(cè)試成果方面主要包括月清成果、期中成果、和期末成果，對(duì)于這種紙筆的測(cè)試我們通常采納以往的等級(jí)制來進(jìn)行評(píng)價(jià)。

下面是兩個(gè)更為詳細(xì)的評(píng)價(jià)量表，隨后我會(huì)打印出來張貼在教室里供大家參考。當(dāng)然你們作為學(xué)習(xí)的主體，假如有誰(shuí)想到了更為合理有效的評(píng)價(jià)方案，或者說對(duì)于老師制定的方案有更好的建議，也歡迎大家隨時(shí)和我進(jìn)行溝通好嗎？

五、加油鼓舞、樹立信心

師：最末在仔細(xì)投入到新學(xué)期的學(xué)習(xí)之前，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)自己說一句鼓舞的話來為自己打打氣吧！誰(shuí)情愿先來說？

師：大家說得真好，請(qǐng)大家下課的時(shí)候運(yùn)用寫話的本事，把對(duì)自己鼓舞的話