小學(xué)三年級語文下一面五星紅旗教案和板書設(shè)計(jì)

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學(xué)校三班級語文下冊一面五星紅旗教案和板書設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、能正確認(rèn)讀１３個(gè)生字和９個(gè)詞語。

２、能讀懂課文的主要內(nèi)容，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的意思；從“面包店老板”的一言一行、“我”的一舉一動中體會關(guān)鍵詞語在表情達(dá)意中的作用；感情朗讀課文。積累感人的句子。

３、能積極參加學(xué)習(xí)。感受我對國旗的尊敬和愛惜、老板對我的理解和友好情意。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

１、重點(diǎn)：

從“我”一舉一動的關(guān)鍵詞中體會對國旗的尊敬和愛惜。

２、難點(diǎn)：

從老板一言一行的立場改變中體會對“我”的理解和友好情意。

【教學(xué)預(yù)備】

１、同學(xué)預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)生字、讀通課文，了解單元導(dǎo)讀。

２、課文插圖。

３、多媒體課件。

【教學(xué)過程】

一、板書課題，檢查預(yù)習(xí)〔板、寫、讀、問、讀、評〕

１、同學(xué)們，今日我們學(xué)習(xí)第２６課，題目是：一面五星紅旗。看老師寫課題。提示“旗”。齊讀課題。

２、同學(xué)們都預(yù)習(xí)課文了嗎？用手勢告知我。讀過幾遍？

３、很好，同學(xué)們有預(yù)習(xí)的好習(xí)慣．這些詞語都會讀了嗎？誰來讀？

〔正音、多音字〕

師評：離開課文能讀準(zhǔn)這些詞語。真能干！

二、整體感知，通讀全文〔讀、練、復(fù)述、梳、結(jié)〕

１、讓我們把這些詞語帶回課文，自由的，把課文讀通順。讀完后說說，課文主要講了一個(gè)什么故事？

自由讀。

〔巡察、發(fā)覺、點(diǎn)撥按先、再、最末說)

２、這篇課文主要講了一個(gè)什么故事呢？

〔不慌，人人動口練一練〕

誰來告知大家，比比誰會傾聽。

師評：〔概括〕你抓住了一些重點(diǎn)詞來介紹，把長長的一篇文章，給讀短了！

師評：〔詳細(xì)〕真好，你能用上“先、再、最末”有順次地說，讓我們把故

事聽得很清晰。我們一起來回憶一下，他〔們〕講故事時(shí)，先介紹的什么？再說了什么？最末說的什么。

板書：

漂流遇險(xiǎn)拒絕交易得到救助

師指板書：

課文就是這樣按故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果來寫的。

三、自讀自悟，發(fā)覺改變，提出疑問〔找、讀、比、讀、疑〕

１、〔指板書〕初讀了課文，我們知道了：“我”漂流遇險(xiǎn)，得到面包店老板的救助。在這個(gè)過程中，老板的立場有改變嗎？〔有〕在課文中找找老板的立場改變的句子讀讀。

２、指名說２個(gè)句子〔隨機(jī)出示〕讓我們讀讀這兩個(gè)句子。

男女分讀。

３、你發(fā)覺老板的立場有什么改變？

先不情愿給我面包，后來幫我付費(fèi)。

〔你從是從那兒讀出這個(gè)改變的？能找課文中的詞語說說嗎〕

先要“同等交易”，后來說“費(fèi)用由我來付”。

〔你是從老板的語言描寫中讀出他立場的發(fā)生了改變〕

〔誰有新的發(fā)覺？〕

先攤手一臉無奈，后來豎起大拇指。

〔這是寫老板的什么改變－動作改變〕

〔還有新發(fā)覺嗎？〕

先立場冷淡。后來立場很熱忱。

〔真的會讀書，還讀出了老板語言、動作背后的感情。〕

４、同等交易是什么意思？

〔自由說〕

同學(xué)們，“同等交易”也是國際交往和我們?nèi)粘Ｉ钪械耐ㄓ玫膽T例。

５、我們從老板的“一言一行”中，感受到，這個(gè)口口聲聲要求與我“同等交易”的老板，最末卻說：〔“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來付?！薄沉龅拇_發(fā)生了的改變！

６、讓我們來再讀一讀這個(gè)改變。

男女分讀。

短短的幾分鐘里，我一句