小學(xué)六年級(jí)心理健康教育教案全冊(cè)

小學(xué)六年級(jí)心理健康教育教案全冊(cè)

六年級(jí)心理健康教育教案（下）

第一課接受批評(píng)要虛心教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：只有虛心接受別人的意見(jiàn)，才

能不斷進(jìn)步。2、能力目標(biāo)：能虛心接受別人的意見(jiàn)，正確對(duì)

待別人的批評(píng)，有了缺點(diǎn)和錯(cuò)誤能承認(rèn)并改正。

3、知識(shí)目標(biāo)：知道虛心使人進(jìn)步，在對(duì)待別人的意見(jiàn)時(shí),

有則改之，無(wú)則加勉。教學(xué)重點(diǎn)：在別人向自己指出意見(jiàn)或批

評(píng)時(shí)，能虛心接受并改正錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：別人指出自

己的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤時(shí)，不能強(qiáng)辯或表示不滿，應(yīng)有則改之，無(wú)則

加勉。

為了達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將“生

活化、活動(dòng)化”為本課的教學(xué)指導(dǎo)理念，聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)

多種活動(dòng)引導(dǎo)孩子從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察，用

自己的心靈感受，用自己的方式研究，引導(dǎo)孩子通過(guò)自身的體

驗(yàn)獲得道德認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)形式：以游戲、情景劇、討論等方式方

法，使每個(gè)學(xué)生參與其中并深刻體驗(yàn)。

活動(dòng)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、角色飾演

活動(dòng)始，讓學(xué)生伴隨著《小龍人》的音樂(lè)走進(jìn)課堂，按七

朵蓮花坐下，圍成圓圈，創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快的活動(dòng)氣氛，出示：

“心理健康教育活動(dòng)課

導(dǎo)入：先讓學(xué)生做一次深呼吸放松練：端坐，放松頭部、

身軀，慢慢吸氣，慢慢呼氣……（時(shí)間2分鐘）結(jié)束以后，請(qǐng)

幾位學(xué)生談自己的感覺(jué)。

師：在我們的研究、生活中，如遇到緊張、生氣時(shí)，可以

采用這種方法來(lái)消除自己的緊張和生氣。好！現(xiàn)在開始我們今

天的話題。

聽錄音：有請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演：

1、XXX做衛(wèi)生時(shí)不認(rèn)真，地沒(méi)掃干凈被教師發(fā)現(xiàn)了，還

說(shuō)是掃把不好用。

2、XXX摔壞了小東家的花瓶，還說(shuō)誰(shuí)叫小東家的花瓶是

玻璃做的，不像他家的花瓶是鐵做的。

3、媽媽讓XXX洗碗，XXX不在焉把碗打碎了，但卻說(shuō)

是洗潔

精太滑了。讓學(xué)生自由討論，說(shuō)說(shuō)自己的感受。此時(shí)，教

師對(duì)

學(xué)生的設(shè)法主意不作任何

評(píng)價(jià)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)的主題

師：俗話說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”。每個(gè)人都難免有這

樣或那樣的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，別人對(duì)我們的批評(píng)和提出的意見(jiàn)，我

們將持什么樣的態(tài)度，怎樣做才能達(dá)到最好的效果？那么，這

節(jié)課我們就來(lái)研究——(出示課題：怎樣接受批評(píng))。

1、周末的時(shí)候，XXX和XXX一起到郊外的田野里放風(fēng)

箏。放著放著，XXX一不小心把XXX的風(fēng)箏掛在了樹上，怎

么也拿不下來(lái)，這時(shí)XXX怒氣沖沖地對(duì)XXX吼道：“你真是

個(gè)大笨蛋！”XXX也毫不示弱對(duì)XXX吼道：“你才是個(gè)大笨蛋,

我又不是故意的，一只破風(fēng)箏有什么了不起！"XXX對(duì)XXX

的批評(píng)正確嗎？假如你是XXX,你會(huì)怎樣對(duì)待XXX的批評(píng)?

三、在游戲中感悟

繞圈子游戲：

游戲規(guī)則：

1、請(qǐng)八個(gè)人上臺(tái)圍著桌子坐成一個(gè)圓圈；

2、跟著教師說(shuō)一句話，然后傳給你右邊的同學(xué)，再接著

傳給下一位同學(xué)，順次傳下去，直到傳回來(lái)；

3、一圈說(shuō)完后，討論每人的感受；

4、每次繞三圈。(1)×××o我不喜歡你的行為，因?yàn)槟阕?/p>

衛(wèi)生時(shí)不認(rèn)真，地沒(méi)掃干凈被老師發(fā)現(xiàn)了，還說(shuō)是掃把不好用。

希望你以后改正，我們做個(gè)好朋友。⑵XXX。我不喜歡你的行

為，因?yàn)槟闼牧宋壹业幕ㄆ?，還說(shuō)誰(shuí)叫我家的花瓶是玻璃做

的，不像你家的花瓶是鐵做的。希望你以后改正，我們做個(gè)好

朋友。⑶XXX。我不喜歡你的行為，因?yàn)槟銒寢屨f(shuō)你洗碗時(shí)，

你心不在焉把碗打碎了，你卻說(shuō)是洗潔精太滑了。希望你以后

改正，我們做個(gè)好朋友。參加游戲的同學(xué)談感受

四、想一想，加深體驗(yàn)

在研究和生活中，當(dāng)你做錯(cuò)事的時(shí)候，假如有人提出攻訐,

并向你提出建議，你會(huì)怎么做呢？請(qǐng)根據(jù)你的實(shí)際情況舉行選

擇，在你的選項(xiàng)背面的O里的7"。假如有別的做法請(qǐng)寫在

背面的橫線上。

1.及時(shí)采納別人的建議，馬上改變自己的主張。()

2?太沒(méi)面子了，應(yīng)該拒絕他的建議。O

3,你的建議很不錯(cuò)，我會(huì)認(rèn)真地考慮你的建議。"O

4.外表上同意他的建議，心里一點(diǎn)都不在意。()

5.假如對(duì)方的建議確實(shí)很好，應(yīng)該認(rèn)真考慮。O

6.如果對(duì)方的建議確實(shí)不合理，就向?qū)Ψ侥托牡亟忉?，?/p>

謝謝對(duì)方()

7.不管對(duì)方的建議好不好，立刻采納。O

五、交換卡片，指導(dǎo)行為現(xiàn)在，同學(xué)們通過(guò)研究知道了虛

心接受別人意見(jiàn)的重要性。為了更好的讓朋友或同學(xué)進(jìn)步，你

能把你想對(duì)你的朋友、同學(xué)說(shuō)的話制作成小卡片，贈(zèng)送給他嗎？

這時(shí)我播放音樂(lè)，讓學(xué)生在輕松、和諧的氛圍里互相接受別人

給自己的意見(jiàn)。對(duì)待別人的批評(píng)，要采取虛心的態(tài)度。對(duì)待別

人的批評(píng)，要學(xué)會(huì)分析，比較。對(duì)待別人的批評(píng)，要虛心地接

受，有錯(cuò)就改。今天的討論就到這兒啦！感謝大家的積極配合!

第二課見(jiàn)義勇為好榜樣

［主題］：培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感

［心育目標(biāo)］：

1、幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)臨危不懼行為。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確而適當(dāng)?shù)囊?jiàn)義勇為行為。

［教學(xué)過(guò)程］：

一、情景引入

教師講述XXX舍己救人的故事，組織學(xué)生討論：“同學(xué)

們，聽了XXX同學(xué)的故事你有何感想呢？當(dāng)你遇見(jiàn)XXX同

學(xué)相同的情景，你會(huì)怎么辦？”

內(nèi)容簡(jiǎn)介：重慶中學(xué)生XXX一次到鐵路邊玩耍，這時(shí)一

輛火車疾馳而來(lái)。突然他看見(jiàn)一個(gè)老爺爺正橫穿鐵路，眼看火

車就要撞上老爺爺了，就在這危在旦夕之際，XXX沖了上去,

把老爺爺從鐵軌上推了下來(lái)，然而我們的小豪杰XXX卻不幸

被火車撞上了，受了重傷。他的故事傳遍了巴渝大地。

二、舉動(dòng)體驗(yàn)

1、小品表演《遇見(jiàn)壞人》，組織學(xué)生表演一個(gè)學(xué)生遇見(jiàn)

一個(gè)壞人正在干好事，雖然這邏輯學(xué)生感觸很害怕，但他一想

到十佳少年XXX的故事，想到自己作為一個(gè)學(xué)生有義務(wù)阻止

壞人的行為，就鼓足了勇氣，挺身上去，用自己的智慧和壞人

作斗爭(zhēng)，最后終于將壞人繩之以法。表演結(jié)束后，教師應(yīng)指出

這邏輯學(xué)生的行為就是臨危不懼，并號(hào)召大家向他研究，不做

膽小鬼，做一個(gè)聰明英勇的小學(xué)生。

2、按小組學(xué)生相互講述自己收集的臨危不懼的故事。討

論哪些是臨危不懼行為，哪些不是。

3、教師總結(jié)。指出臨危不懼行為就是為保護(hù)他人和集體

利益、國(guó)家利益而和壞人好事英勇斗爭(zhēng)的行為。

4、現(xiàn)場(chǎng)摸擬。教師選取部分情節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生角色扮演，

設(shè)身處地地想我在這種情況下會(huì)有什么瓜，會(huì)不會(huì)有比故事中

的主人公更高明的解決問(wèn)題的方法。

三、總結(jié)談話

當(dāng)我們面對(duì)危害他人和集體利益、國(guó)家利益的壞人壞事時(shí),

既要在社會(huì)責(zé)任感的驅(qū)動(dòng)下，敢于挺身而出；又要冷靜、機(jī)智、

靈活地解決問(wèn)題，不做無(wú)謂的犧牲。（學(xué)生自己贈(zèng)送自己一句

格言）

第三課遵守公德從我起

教學(xué)方針

1.知道什么是社會(huì)公德和社會(huì)公德的基本要求。

2.懂得遵守社會(huì)公德的重要性，愿意自覺(jué)遵守社會(huì)公德。

3.厭惡不遵守社會(huì)公德的行為。勇于攻訐不遵守社會(huì)公

德的人和事。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)舊知，導(dǎo)入新課［

1.啟發(fā)談話：同學(xué)們，在從前的思想品德課研究中，我

們?cè)鴮W(xué)過(guò)以下這幾篇課文，請(qǐng)大家看投影。投影課題：《愛(ài)護(hù)

花草樹木》、《保持環(huán)境衛(wèi)生》、《愛(ài)護(hù)公共設(shè)施》、《遵守

公共秩序》。

請(qǐng)大家把課題讀一下，思考：①這些課文講的都是哪些場(chǎng)

合下應(yīng)遵守的行為要求？（公共場(chǎng)合）。②它們有什么共同點(diǎn)？

（都是遵守社會(huì)公德的具體表現(xiàn)。）

2.這些課文內(nèi)容雖不一樣，但都是教育我們?cè)诠采?/p>

中要考慮公共的利益，符合公共生活中的行為準(zhǔn)則。作為跨世

紀(jì)的一代人，應(yīng)該做個(gè)遵守社會(huì)公德的好少年。今天，我們就

一起來(lái)研究第五課——板書課題。

二、研究課文，明白道理

1.輕聲讀課文第1小節(jié)。

2.什么叫社會(huì)公德？

（在社會(huì)公共生活中必須共同遵守的行為準(zhǔn)則，叫社會(huì)公

德。）

3.社會(huì)公德都有哪些基本要求呢？

根據(jù)學(xué)生回答，板書：遵守公共秩序、注意交通安全、愛(ài)

護(hù)公共財(cái)物、保護(hù)環(huán)境……

4.為什么人們要遵守社會(huì)公德呢？四人小組讀課文第2、

3、4小節(jié)，并加以討論。

根據(jù)學(xué)生回答，板書：

使社會(huì)生活正常舉行

是搞好經(jīng)濟(jì)建設(shè)的保證

是個(gè)人思想覺(jué)悟和道德程度的反映

5.為什么說(shuō)遵守社會(huì)公德能使社會(huì)生活正常進(jìn)行？否則,

又會(huì)怎樣呢？投影出示書上四幅圖，結(jié)合圖請(qǐng)學(xué)生談?wù)効捶ā?/p>

（1）大街上的電話亭屬于什么？（公用設(shè)施。）公用電

話對(duì)人們的生活有哪些幫助？（電話是人們進(jìn)行交往、聯(lián)絡(luò)的

工具。有了電話，人們可以互通信息，交流感情，聯(lián)系業(yè)

務(wù)……）如果公用電話被破壞了，對(duì)人們的生活會(huì)有什么影響？

（2）過(guò)馬路、鐵路有哪些規(guī)定？（過(guò)馬路走人行橫道線，

不闖紅燈，不在鐵路邊玩耍……）遵守公共秩序有什么好處？

反之，會(huì)怎樣？（遵守公共秩序，大家的研究、工作和娛樂(lè)，

才會(huì)秩序井然，順利進(jìn)行。）

（3）為什么要栽種花草樹木、保持環(huán)境衛(wèi)生？（大家生

活在一個(gè)溫馨的環(huán)境中，心情舒暢。）

（4）在生活中，你看到過(guò)哪些行為是遵守社會(huì)公德的？

哪些是不遵守社會(huì)公德的？這些行為對(duì)我們的生活有什么影響？

小組討論、交流。

小結(jié)：遵守社會(huì)公德是社會(huì)的需要，是大家的需要，是符

合每個(gè)人利益的。

6.是否遵守社會(huì)公德不僅直接影響社會(huì)秩序和人民生活，

而且對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)也有很大影響。下面讓我們來(lái)聽聽XXX當(dāng)總

經(jīng)理的爸爸是怎么說(shuō)的。小品演示：（前不久，XXX爸爸的

公司與德國(guó)老板洽談業(yè)務(wù)。外國(guó)老板看到我國(guó)環(huán)境優(yōu)美，人們

遵守公共秩序，愛(ài)護(hù)公共設(shè)施……翹起大拇指，贊不絕口，欣

然同意投資合作。）

看了小品，你怎樣理解“社會(huì)公德狀況是國(guó)家文化的窗口”

這個(gè)題目？（在改革開放的今天，我國(guó)與世界各國(guó)的交往越來(lái)

越多，本國(guó)人到中國(guó)來(lái)投資、旅游，往往通過(guò)我國(guó)人民遵守社

會(huì)公德的狀況來(lái)看我們國(guó)家的文化程度。）

設(shè)想一下，如果一個(gè)國(guó)家社會(huì)環(huán)境亂糟糟，大家都不注意

公共安全，不遵守公共秩序，不愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，外國(guó)人來(lái)觀光、

旅游、投資會(huì)有什么想法？對(duì)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)有什么影響？

（生命、財(cái)產(chǎn)沒(méi)有保障，外國(guó)人不會(huì)投入大量資金和先進(jìn)技術(shù),

直接影響我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)。）

小結(jié)：遵守社會(huì)公德不僅是個(gè)人的事，而且關(guān)系到國(guó)家的

聲譽(yù)，影響到經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

7.可喜的是，在我國(guó)能遵守社會(huì)公德的人越來(lái)越多，這

反映了人們的思想覺(jué)悟和道德水平在不斷地提高。我們來(lái)看看

小記者采訪的錄像片斷。

（1）片斷之一：兩歹徒持刀上門搶劫，正巧被路過(guò)的

XXX看見(jiàn)。XXX與歹徒殊死搏斗，不幸身中數(shù)刀，鮮血直流,

但他仍死死抱住歹徒，群眾聞聲趕來(lái)。

提問(wèn)：XXX的行為表現(xiàn)了一種什么精神？對(duì)社會(huì)有什么

意義？（見(jiàn)義勇為。維護(hù)社會(huì)安定，保護(hù)人民的生命、財(cái)產(chǎn)不

受損害。）

（2）片斷之二：有人捕殺來(lái)公園暫時(shí)棲息的白天鵝，立

刻遭到周圍群眾的制止和譴責(zé)。

提問(wèn)：捕殺白天鵝屬什么行為？（傷害珍稀動(dòng)物。）如果

你是人群中的一員，你對(duì)這種行為有什么想法？你會(huì)怎樣對(duì)待

捕殺者？

在我國(guó)還有一些人，社會(huì)公德意識(shí)淡薄，為了貪圖小利，

不惜損害公眾的利益，請(qǐng)看錄像。

（3）片斷之三：有人擅自剪去電纜賣錢，有人故意破壞

窖井上面的鐵蓋。

請(qǐng)你結(jié)合自己看到或聽到的事例，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這種行為的

看法。

（這些公共財(cái)產(chǎn)被破壞了，給出產(chǎn)帶來(lái)很大損失，也給生

活帶來(lái)方便，更有甚者，還會(huì)危及人們的生命。這不但是損人

利己的不道德行為，而且是違法犯惡行為。）

（4）小結(jié)：從以上正反事例中，我們認(rèn)識(shí)到人人遵守社

會(huì)公德，國(guó)家才能安定團(tuán)結(jié)，人民的生命財(cái)產(chǎn)才能得到保障。

三、辨析是非，指導(dǎo)行為

1.通過(guò)研究，同學(xué)們明白了為什么要遵守社會(huì)公德。目

前教師請(qǐng)大家想一想，碰到了下列情況你會(huì)怎么做？各組長(zhǎng)抽

簽選題后，組員根據(jù)內(nèi)容以小品表演的方式來(lái)回答題目。

材料之一：在公共汽車上，甲不小心踩了乙，兩人破口大

罵，繼而大打出手。

材料之二：為了走近路，XXX私自拉開馬路上的防護(hù)欄。

材料之三：有人在公園的草坪上踢球。

材料之四：有人為了得到水獺等珍貴動(dòng)物的皮毛以攫取暴

利，竟捕殺水獺等動(dòng)物。

2.你對(duì)最近XXX頒布拆除違章建筑有什么看法？XXX

認(rèn)為自己家的院子既美觀又安全，拆了多可惜。你對(duì)這種想法

有什么意見(jiàn)？

3.下面這些想法對(duì)嗎？請(qǐng)你幫助他們提高認(rèn)識(shí)。

(1)聽說(shuō)要學(xué)O一課，有的同學(xué)想：“社會(huì)公德是公共

場(chǎng)所的事，老師看不見(jiàn)，遵守不遵守沒(méi)關(guān)系?！?/p>

(遵守社會(huì)公德是一個(gè)人思想覺(jué)悟高。修養(yǎng)好、文化素質(zhì)

高的表現(xiàn)。所以，不論有人監(jiān)督或無(wú)人監(jiān)督，我們都應(yīng)該遵

守。)

(2)有人說(shuō)：“大家都遵守社會(huì)公德，我自然就會(huì)遵守；

大家都不遵守，我一個(gè)人遵守也沒(méi)用?！边@樣的說(shuō)法對(duì)嗎？為

什么？

(不對(duì)。遵守社會(huì)公德必須從我做起，用自己的行動(dòng)帶動(dòng)

大家，形成人人遵守社會(huì)公德的大氣候。)

四、歸納總結(jié)，提出要求

1.隨著新世紀(jì)的到來(lái)，作為跨世紀(jì)的你，將怎樣遵守社

會(huì)公德？

2.布置開展遵守社會(huì)公德的調(diào)查、訪問(wèn)舉動(dòng)。

3.總結(jié)板書，齊讀板書。

4.總結(jié)：同學(xué)們，為了使我們的生活更加美好，使我們

的國(guó)家更加繁榮、昌盛，我們要大力提倡遵守社會(huì)公德。少年

兒童應(yīng)從小養(yǎng)成遵守社會(huì)公德的慣，爭(zhēng)當(dāng)遵守社會(huì)公德的好少

年。

第四課興趣是最好的老師

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感與態(tài)度

通過(guò)活動(dòng),是學(xué)生體驗(yàn)到興趣愛(ài)好給自己和他人帶來(lái)的快

樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛(ài)好,使學(xué)生初步形成樂(lè)觀向上熱愛(ài)

生活的態(tài)度。

2.行為慣

積極加入各種課外舉動(dòng)初步養(yǎng)成良好的興趣愛(ài)好。

3.知識(shí)技能

使學(xué)生懂得良好的興趣愛(ài)好可以增長(zhǎng)知識(shí)、豐富生活。

提高學(xué)生正確處理和解決問(wèn)題的能力,逐步嘗試處理個(gè)人

的興趣愛(ài)好與成人的愿望、文化研究與身體健康之間的關(guān)系等。

4.過(guò)程與方法

5.指導(dǎo)學(xué)生掌握造就興趣愛(ài)好的正確方法,總結(jié)、提升自己

的經(jīng)驗(yàn)。

6.學(xué)會(huì)與他人交流,分享感受與快樂(lè)。

（第一課時(shí)）

活動(dòng)準(zhǔn)備

L多媒體課件：《我的興趣菜單》和〈興趣展示臺(tái)〉中的

幾幅圖。2.課前布置學(xué)生準(zhǔn)備在課上扎展示自己的興趣愛(ài)好。

3.錄象:學(xué)生舉動(dòng)場(chǎng)景。

舉動(dòng)（一）——興趣萬(wàn)花筒

1.個(gè)人都有自己的興趣愛(ài)好,活動(dòng)課開始了,讓我們來(lái)瞧一

瞧同學(xué)們都喜歡干什么？

2.看錄像：

（1）看場(chǎng)景。

（2）看特寫鏡頭:我喜歡踢足球。我喜歡……

3.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)錄象中的小朋友有什么興趣愛(ài)好？

舉動(dòng)（二）一我的興趣菜單

L出示:我的興趣菜單

2.小組交流自己的興趣愛(ài)好。

3.填寫興趣菜單。

4.展示學(xué)生菜單。

5.討論:有了這些興趣愛(ài)好,你有什么感受呢？

舉動(dòng)（三）——興趣展示臺(tái)

1.出不第四幅圖。

2.學(xué)生交流:你對(duì)哪一組同學(xué)的表演感興趣？

3.讓我們也走上興趣的小舞臺(tái),展示我們的風(fēng)采。

4.以小組為單位組織戰(zhàn)士舉動(dòng),并匯報(bào)。

5.談?wù)劵顒?dòng)中的感受。

舉動(dòng)（四）——興趣自助餐

1.發(fā)問(wèn):你那廣泛的興趣愛(ài)好對(duì)你有什么影響？

2.討論交流。

3.小結(jié)。

（第二課時(shí)）

舉動(dòng)準(zhǔn)備

L課前練小品?！磳W(xué)書法〉

2.課件:書中插圖。

3.收集關(guān)于興趣愛(ài)好的故事。

4.課件:興趣寶塔。

舉動(dòng)（一）一我當(dāng)評(píng)判員

1.小品表演。

2.讓我們來(lái)當(dāng)評(píng)判員:看了這個(gè)小品,你想說(shuō)說(shuō)什么？

3.媒體示幾組圖片。

4.隊(duì)員們?cè)u(píng)判圖中人物的行為。

活動(dòng)（二）——“我的煩惱”大家談

1.在生活中,關(guān)于興趣愛(ài)好,許多同學(xué)都有煩惱。今天我們

說(shuō)出來(lái)大家一起幫著解決

2.交流,每個(gè)組提出不能解決的題目。

3.全班討論疑難問(wèn)題。

舉動(dòng)（三）——故事屋

L聽錄音故事：〈裝滿昆蟲的口袋〉。

2.說(shuō)說(shuō)故事對(duì)我們的啟示。

3.故事會(huì)：

（1）請(qǐng)學(xué)生講有關(guān)興趣愛(ài)好方面的故事。

（2）聽了這些故事,你有什么想法？

舉動(dòng)（四）——興趣浮圖

L你準(zhǔn)備怎樣造就自己的興趣,每想出一個(gè)辦法,就在浮圖

上填寫。2.引導(dǎo)學(xué)生填寫自己準(zhǔn)備造就的興趣和造就的方法。

3.小結(jié)。

第五課大腦需要有“風(fēng)暴'’

教學(xué)目標(biāo)：

㈠常識(shí)與本領(lǐng)方針：

1.了解當(dāng)?shù)匚奈锸芷茐牡默F(xiàn)狀及原因，找到解決的辦法。

2.培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，并在交際中學(xué)會(huì)傾聽，善于發(fā)

表自己的意見(jiàn)。

3.掌握頭腦風(fēng)暴法及其活動(dòng)規(guī)則，理解頭腦風(fēng)暴法的原理。

㈡過(guò)程與方法目標(biāo)：課前布置學(xué)生以小組形式就當(dāng)?shù)氐奈?/p>

物古跡進(jìn)行調(diào)查,了解文物受損的現(xiàn)狀,結(jié)成報(bào)告,在課堂上大家

共同交流。本節(jié)課的關(guān)鍵就是組織好活動(dòng)，讓活動(dòng)真正產(chǎn)生

“頭腦風(fēng)暴法”應(yīng)有的效果，所以此次口語(yǔ)交際以會(huì)議形式開展,

鼓勵(lì)學(xué)生在會(huì)議上暢所欲言，交流研討。通過(guò)會(huì)議，促使學(xué)生

展開想像，引起思維擴(kuò)散，在短期內(nèi)產(chǎn)生大量設(shè)想，并在交流

中實(shí)際提高口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)說(shuō)服力，善于提出意見(jiàn)，采納

意見(jiàn)，提高交際能力。

㈢情緒、態(tài)度與價(jià)值觀方針：造就學(xué)生保護(hù)文物的意識(shí)及

勇于表現(xiàn)、勇于創(chuàng)新的個(gè)性品質(zhì)及良好的協(xié)作交流態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握頭腦風(fēng)暴法的活動(dòng)規(guī)則、理解

頭腦風(fēng)暴法的原理

難點(diǎn)：組織好“風(fēng)腦風(fēng)暴”活動(dòng)，使活動(dòng)產(chǎn)生較好的實(shí)際效

果，讓每一位學(xué)生都積極參與到活動(dòng)中。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

情景導(dǎo)入：

⑴小測(cè)試導(dǎo)入

我們知道，一個(gè)杯子一般幾毛錢到幾元，幾十元，怎么賣

才更值錢呢？例如幾分錢的紙杯，在紙杯上畫上卡通畫，變成

卡通杯，就可以賣更多的錢。

2、請(qǐng)名人（XXX、XXX）在紙杯上簽字，就可以賣更多

的錢。3、請(qǐng)著名書法家畫家在紙杯上寫畫一作品，就可以賣

更多的錢。4、請(qǐng)美國(guó)總統(tǒng)用這紙杯喝水，變成總統(tǒng)用過(guò)的杯

子，就可以賣更多的錢。

5、請(qǐng)美國(guó)總統(tǒng)用這紙杯喝水，用總統(tǒng)用過(guò)的杯子為該杯

子做告白，就能夠賣更多的錢。

6、讓XXX叔叔大紙杯乘飛船帶到太空，變成第一個(gè)到

太空的被子，就可以賣更多的錢。

7、創(chuàng)造一種環(huán)保、帶茶葉香的新型材料杯子，申請(qǐng)創(chuàng)造

專利，就能夠賣更多的錢。

8、讓這杯子變成系列杯子產(chǎn)品，滿足小孩、盲人、老人、

婦女等不同層次的人的需要，就可以賣更多的錢……

⑵介紹頭腦風(fēng)暴法

象這樣，圍繞一個(gè)題目的解決，不斷思考下去，就是頭腦

風(fēng)暴法，這是我們常用的創(chuàng)造技法之一，是一種集體開發(fā)創(chuàng)造

性思惟的方法。有可能一些創(chuàng)造創(chuàng)意就這樣誕生了。一個(gè)幾毛

錢的杯子也許就變成幾元，幾十元，幾百元、幾千元，以至上

萬(wàn)，百萬(wàn)，這是完整可能的，這就是頭腦風(fēng)暴的巨大價(jià)值。

素材處理：

⑴讓學(xué)生出示收集到的反映當(dāng)?shù)匚奈铿F(xiàn)狀的照片，并報(bào)告

文物受破壞的情況及其原因。

⑵請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)造成文物受損現(xiàn)狀的各種原因擬寫一個(gè)你

最想解決的問(wèn)題。

⑶請(qǐng)同學(xué)們小組交流，選出組內(nèi)感興趣討論的題目。

⑷全班篩選出本次共同討論的話題。

頭腦風(fēng)暴

同學(xué)們，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題現(xiàn)在我們就來(lái)利用頭腦風(fēng)暴法發(fā)揮

你們的聰明才智，尋求解決這個(gè)問(wèn)題的方案，這個(gè)的問(wèn)題將會(huì)

因你們的努力而不復(fù)存在。

⑴介紹活動(dòng)規(guī)則

①自由暢想；

②延遲批判；

③以量求質(zhì)；

④綜合改善；

⑤限時(shí)限人，時(shí)間為15分鐘，人數(shù)為6-8人左右，組成

小組。⑵開始活動(dòng)

現(xiàn)在就是發(fā)揮各位同學(xué)聰明才智和團(tuán)隊(duì)合作精神的時(shí)侯了,

看你們的啦！

（老師加入到學(xué)生討論當(dāng)中去，及時(shí)提醒學(xué)生注意活動(dòng)原

則。）設(shè)計(jì)方案

請(qǐng)同學(xué)們就剛才的發(fā)言設(shè)計(jì)一個(gè)最佳的、可行的方案。

（技術(shù)上可行，經(jīng)濟(jì)上可行）

（出示幻燈片4）

小結(jié)：

文物是一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族的勞動(dòng)人民集體智慧的結(jié)晶，

一個(gè)民族精神的象征，它是我們研究歷史的學(xué)者，是我們了解

過(guò)去的一個(gè)窗口。我們?cè)跄荜P(guān)閉它呢？保護(hù)文物是維護(hù)國(guó)家的

尊嚴(yán)，是我們的責(zé)任?，F(xiàn)在讓我們攜起手來(lái)從自己做起，從現(xiàn)

在做起，用我們純潔的靈魂守護(hù)自己的精神家園，讓它們永葆

亮麗青春。

第六課想象需要有翅膀

第一課時(shí)

舉動(dòng)方針：

1.用人類把夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)的事例，感受想象的快樂(lè)與重

要。2.了解擁有豐富想象力的方法。

舉動(dòng)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生課前匯集由想象力帶來(lái)的創(chuàng)造創(chuàng)造的故事。2、課

件

活動(dòng)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1.教師：有一樣?xùn)|西，擁有它的人，眼里的太陽(yáng)是多彩

的，心中的世界是迷人的；有它的人，能上天入地，能穿越時(shí)

間，能回到過(guò)去，能奔向未來(lái)……你有嗎？你想有嗎？你想有,

就一定能有！那就是一對(duì)想象的翅膀?。ń沂菊n題）

二、小小展廳

1.教師：想象曾給人類帶來(lái)一次又一次驚喜，你課前找

到了哪些故事呢？我們一起來(lái)交流交流。

2.學(xué)生小組內(nèi)交流。

3.集體交流。老師相機(jī)課件展示：人類如何發(fā)明飛機(jī)、

潛水艇、蒸汽機(jī)、青霉素等內(nèi)容。

4.小結(jié)：人類因?yàn)橛辛藟?mèng)想所以有了創(chuàng)造，想象力是創(chuàng)

造的源泉??！難怪XXX說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要”呀！

三、想象探秘

1.教師：想象力讓我們的世界變得如此奇妙，如此多姿

多彩，那我們?cè)鯓硬拍軗碛胸S富的想象力呢？

2.小組探討。

3.集體交流。（多讀書，豐富常識(shí)，開闊視野；設(shè)想統(tǒng)

統(tǒng)都是可能的；做白天夢(mèng)，讓思想自由飛翔；多提“假設(shè)……

將會(huì)……”的題目）4.學(xué)生將教科書第6頁(yè)的小卡片填完整。

5.小結(jié)：大家的方法各有千秋，下面就讓我們走進(jìn)想象

的世界，感受想象的快樂(lè)吧！

四、有趣的想象樹

1.教師板畫一滴水，以“水的自述”的形式導(dǎo)入游戲。

大家好，我是生命之泉一水，我孕育文明，浸潤(rùn)生命，滋

養(yǎng)歷史，點(diǎn)化自然，我與宇宙中的各種事物都有著千絲萬(wàn)縷的

聯(lián)系，聰明的孩子們，由我你們能聯(lián)想到哪些事物呢？

2.師生協(xié)作完成“水的分支圖”

3.板畫若干棵想象樹，寫上“鳥”“天”“木”等詞語(yǔ)。請(qǐng)大

家以小組為單位選擇你們喜歡的想象樹，合作完成分支圖。

4.匯報(bào)交流。

五、小結(jié)：多風(fēng)趣的游戲呀。讓我們經(jīng)常放飛想象的翅膀,

這會(huì)讓我們更富有創(chuàng)造力。

第二課時(shí)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.依據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，給他們提供自由想象、獨(dú)立思

考的情境條件，鼓勵(lì)他們大膽幻想。

2.體驗(yàn)提出問(wèn)題、探索問(wèn)題的過(guò)程，嘗試用不同的方法

進(jìn)行探究活動(dòng)

舉動(dòng)準(zhǔn)備

1、《E.T外星人》的電影片段。

2、設(shè)計(jì)卡

活動(dòng)過(guò)程：

一、錄象演示，激趣導(dǎo)入

1、教師：今天，教師給大家?guī)?lái)了一段電影片段，我們

來(lái)看看。（播放《E.T外星人》的片段）

2、影片中最吸引你的是什么？

3、這部影片的導(dǎo)演是美國(guó)人XXX,他為什么能創(chuàng)造出這

樣一個(gè)讓全世界人們都著迷的外星人呢？

4、小結(jié)：有幻想，做白日夢(mèng)就是創(chuàng)造的開始呀！

二、異想天開

1、課件：XXX《異想天開》節(jié)目的一些精彩片斷。2、

不怕做不到，只怕想不到！你有什么樣的奇思妙想呢？3、創(chuàng)

設(shè)情境：這里是XXX《異想天開》欄目的直播現(xiàn)場(chǎng)，愿意把

你的奇思妙想告訴全國(guó)的少年朋友嗎？

4、學(xué)生各抒己見(jiàn)。

5、評(píng)選想象之星。

三、小小設(shè)計(jì)師

1、創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在我們坐上時(shí)空穿梭機(jī)來(lái)到了“未來(lái)世

界“，你們看到未來(lái)的汽車是什么樣子呢？

2、學(xué)生交流。

3、和好朋友合作設(shè)計(jì)自己最喜歡的任何東西，可以說(shuō)一

說(shuō)，寫一寫，畫一畫，看誰(shuí)的創(chuàng)意更合理，更新穎。

4、展示創(chuàng)意，說(shuō)說(shuō)自己為什么這么設(shè)計(jì)？它的優(yōu)勢(shì)在哪？

5、師生評(píng)價(jià)，頒發(fā)最具創(chuàng)意獎(jiǎng)。

四、總結(jié)：昨天的幻想是今天的現(xiàn)實(shí)，今天的幻想是明天

的希望，我們的幻想通過(guò)創(chuàng)造一定能夠變成現(xiàn)實(shí)。

第七課敢于堅(jiān)持“己見(jiàn)”

［主題］：培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性，克服自卑心理，在他人

面前大膽提出自己的設(shè)想和意見(jiàn)。

［教學(xué)目標(biāo)］：

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)思惟獨(dú)立性與個(gè)體創(chuàng)造舉動(dòng)的關(guān)系。

2、幫助學(xué)生克服自卑心理，促進(jìn)學(xué)生思維獨(dú)立性的發(fā)展,

創(chuàng)造人格特征的形成。

［教學(xué)過(guò)程］：

一、故事導(dǎo)入

以名人故事作為引入，講完后，組織學(xué)生討論主人公創(chuàng)造

活動(dòng)成功的原因。通過(guò)教師點(diǎn)撥，提出一個(gè)結(jié)論：故事中主人

公的創(chuàng)造活動(dòng)成功的原因之一就在于善于獨(dú)立思考，有著良好

的思維獨(dú)立性品質(zhì)。故事簡(jiǎn)介：我國(guó)生物學(xué)家XXX是一個(gè)善

于獨(dú)立思考的人。他經(jīng)過(guò)慎重思考，大膽地提出生物之所以遺

傳，除了細(xì)胞核起決定作用外，細(xì)胞質(zhì)也起重要作用的結(jié)論。

并為此作了一系列實(shí)驗(yàn)。他從鯉魚卵巢成熟卵細(xì)胞質(zhì)中提取一

種“核糖核酸”，將其注入到金魚的受精卵中，結(jié)果，居然孵化

出一種既像金魚又像鯉魚的“怪魚被譽(yù)為“童魚“童魚”的

發(fā)現(xiàn)，為生物學(xué)的發(fā)展，為人類改造生物，開辟了新的途徑。

二、心理測(cè)試

組織學(xué)生完成教材中的“測(cè)一測(cè)”，根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生

分析自己的思維獨(dú)立性情況，認(rèn)識(shí)到自己的不足和差距。

過(guò)渡：怎樣才能培養(yǎng)和提高我們思維獨(dú)立性品質(zhì)？

三、指導(dǎo)策略

1、故事講述。大學(xué)生與幼兒園的娃娃誰(shuí)聰明？

內(nèi)容簡(jiǎn)介：有一次，一位女教師畫了一個(gè)圓圈兒?jiǎn)柎髮W(xué)生:

“這是什么？“大學(xué)生思考良久，才底氣未足地說(shuō)了一句：“多

是零又一天，女教師畫了個(gè)同樣的圓圈兒?jiǎn)栍變簣@的孩子:

“這是什么？“孩子們立刻七嘴八舌地回答：“是太陽(yáng)！”“是燒

餅！”“是鐵環(huán)！”“是足球！”“是雞蛋！”“是布娃娃臉上的小酒

窩兒！”“是西瓜！”“是教師的大眼睛！”……女教師聽了，不

由得感慨萬(wàn)千。

2、組織討論。這個(gè)故事對(duì)我們有什么啟發(fā)，女教師為什

么會(huì)感慨萬(wàn)千？真正聰明失是什么樣的人？

3、教師點(diǎn)撥。真正聰明的人是那種大膽提出自己的設(shè)法

主意的人，這也是思惟具有獨(dú)立性的表現(xiàn)。這樣的人才具有較

強(qiáng)的創(chuàng)造力，才符合當(dāng)前時(shí)期的需要。

4、出示齊讀“相信自己也能想出好主意，也能探索出真

理。不要總認(rèn)為別人的瓜兒比自己的甜！”然后組織學(xué)生觀身

說(shuō)法，談?wù)勛约浩綍r(shí)是如何克服自卑心理的，大膽提出自己的

設(shè)想的。

四、心靈細(xì)語(yǔ)

1、教師把“告訴你''的內(nèi)容制成名言條送給學(xué)生。

2、自己對(duì)自己說(shuō)一句最重要的話，提醒自己不要自大，

要勤于思考，匯于“心靈細(xì)語(yǔ)”中。

第八課迎考緊張心平靜

［主題］：降低考試焦慮。

［心育目標(biāo)］：

1、正確認(rèn)識(shí)由考試所引發(fā)的緊張和焦慮。

2、學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際需要調(diào)節(jié)自己的緊張和焦慮水平，掌握

必要的應(yīng)試方法。

［教學(xué)過(guò)程］：

一、情境導(dǎo)入

1、教師念給學(xué)生聽有關(guān)考試的求助信件。

“老師，再過(guò)兩個(gè)星期就要期終考試了。這幾天，我像在

擔(dān)心什么，坐立不安，頭脹得厲害卻又睡不著，倪也不想吃，

我實(shí)在沒(méi)辦法使自己平靜下來(lái)……”是什么原因會(huì)造成這樣緊

張？

2、講述：考試是教育教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是每個(gè)學(xué)生

校園生活中必不可少的一部分?？荚嚰仁且环N檢驗(yàn)又是一種競(jìng)

爭(zhēng)。它為大多數(shù)學(xué)生帶來(lái)無(wú)形的精神壓力，使他們產(chǎn)生心理緊

張和焦慮。學(xué)生參加考試感到情緒激動(dòng)，感到一定的緊張與焦

慮，應(yīng)該說(shuō)是一種正常的心理現(xiàn)象。但是這種情況如果超過(guò)一

定的限度，對(duì)于那些平進(jìn)能解答的考題，也會(huì)因心理狀態(tài)的改

變而感到束手無(wú)策，以致影響考試的結(jié)果和成績(jī)，這種現(xiàn)象就

叫怯場(chǎng)，又稱考試焦慮。

二、心理測(cè)試：組織學(xué)生做教材中的“測(cè)一測(cè)”，讓學(xué)生了

解自身在考試時(shí)的緊張及焦慮水平。

三、活動(dòng)體驗(yàn)：1、角色扮演：將全班同學(xué)分組，選出考

試焦慮者，以言語(yǔ)、表情和行為表露出嚴(yán)重的考前焦慮，如緊

張不安、自卑、過(guò)分看重考試及分?jǐn)?shù)、健忘分心等等，其他同

學(xué)對(duì)他進(jìn)行思想開導(dǎo)。2、注意勞逸結(jié)合，合理安排復(fù)。

營(yíng)造一個(gè)舒適的復(fù)氛圍。

保持樂(lè)觀而自信的心情。

3、自信訓(xùn)練：先要求學(xué)生寫出自己對(duì)待考試的消極意識(shí),

展開自我質(zhì)辯。并要求學(xué)生在以后的一段時(shí)間內(nèi)，經(jīng)常做自信

訓(xùn)練。

例：消極意識(shí)：“離考試時(shí)間越近，我越擔(dān)心自己的能力

能否勝任。”自我質(zhì)辯：“這種擔(dān)心有必要嗎？我認(rèn)為毫無(wú)必要。

平時(shí)自己一向按照老師的要求認(rèn)真研究，以往的考試成績(jī)也證

明，自己雖無(wú)很高的天賦，但起碼也是正常的。因此，只要認(rèn)

真做好考前的準(zhǔn)備工作，就完全有可能考好，自己絲毫不該為

這種無(wú)端的憂慮而苦惱。此種擔(dān)憂有危害嗎？當(dāng)然有，這種擔(dān)

憂對(duì)自己當(dāng)前的復(fù)有百害而無(wú)一利。它松懈自己的斗志，轉(zhuǎn)移

自己的注意目標(biāo)，擾亂自己的精神狀態(tài)。若不及時(shí)排除，到考

試時(shí)將悔之晚矣！個(gè)人應(yīng)取怎樣的態(tài)度？要牢記：當(dāng)前最要緊

的是有條不紊地搞好復(fù)。既要對(duì)考試充滿自信，又要扎扎實(shí)實(shí)

地做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，這就是自己應(yīng)取的態(tài)度。

四、總結(jié)談話：對(duì)自己說(shuō)：我能行！只要你能很快地調(diào)整

自己，就能迅速地緩解甚至消除這種焦慮的情緒，從而跳出焦

慮圈，擁有樂(lè)觀自信的情緒。

第十課如何迎接重生活教學(xué)方針：讓學(xué)生認(rèn)真對(duì)待人生旅

途中的選擇，學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)承擔(dān)。教學(xué)重點(diǎn)：握一些科學(xué)的

方法和策略，舉行合理的選擇。要學(xué)會(huì)如何面對(duì)選擇帶來(lái)的相

應(yīng)后果和義務(wù)。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)如何面對(duì)選擇帶來(lái)的相應(yīng)后果和義務(wù)。

教學(xué)手段：PPT課件

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

有人說(shuō)我們每天都在做選擇題，選擇吃什么，選擇做什么

工作，選擇看什么書，選擇聽什么音樂(lè)。隨著年齡的增長(zhǎng)、社

會(huì)的進(jìn)步，我們選擇的機(jī)會(huì)就越來(lái)越多。這對(duì)我們的選擇能力

提出了更高的要求。講授新課：

（一）生活的岔路口

舉動(dòng)1：生活充溢選擇，每天我們都生活在選擇中。讓我

們以一天為例，看看普通的一天中，會(huì)遇到哪些選擇。請(qǐng)學(xué)生

發(fā)表自己的看法。（可以引導(dǎo)學(xué)生參閱課本p28上的材料）

引導(dǎo)學(xué)生思考：以前遇到過(guò)哪些重要選擇？這些選擇對(duì)自

己產(chǎn)生了什么影響？當(dāng)前面臨的重要選擇是什么？應(yīng)該如何面

對(duì)？

1、生活中充滿著選擇

題目1：為什么說(shuō)生活中充溢著選擇？

（答：生活充溢選擇，一方面，隨著年齡的增長(zhǎng)，需求不

斷擴(kuò)大，自主力不斷增強(qiáng)，面臨的選擇越來(lái)越多；另方面，與

前人相比，我們選擇的機(jī)會(huì)更多，這對(duì)我們的選擇本領(lǐng)提出了

更高要求。）

活動(dòng)2：XXX也面臨著人生的一次重大選擇，我們來(lái)一

起看一看。XXX是六年級(jí)學(xué)生，研究成績(jī)一般，喜歡玩電腦,

業(yè)余時(shí)間常在體校打籃球。馬上面臨畢業(yè)，填報(bào)志愿時(shí)，

XXX陷入苦惱：填報(bào)重點(diǎn)高中，錄取的希望不大；上一所普

通高中，萬(wàn)一將來(lái)考不上大學(xué)怎么辦？父母要自己上職業(yè)技術(shù)

學(xué)校，研究熱門的計(jì)算機(jī)專業(yè)，但是到畢業(yè)時(shí)這個(gè)專業(yè)還會(huì)這

么熱嗎？而且，社會(huì)發(fā)展迅速，中專學(xué)歷也許不能滿足社會(huì)對(duì)

人才的要求；做個(gè)職業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)員可能不錯(cuò)，不過(guò)

（1）XXX的苦惱是怎么造成的？

（答：面臨中學(xué)畢業(yè)后的種種出路的選擇，他不知道該如

何選擇。）（2）你是如何看待他的苦惱？

（答：生活充滿選擇，一方面，隨著年齡的增長(zhǎng)，需求不

斷擴(kuò)大，自主力不斷增強(qiáng)，面臨的選