職校班主任工作參考計(jì)劃范文

..職校班主任工作參考計(jì)劃范文工作打算是行政活動中使用范圍特別廣的重要公文,也是應(yīng)用寫作的一個重頭戲。為您整理了技工學(xué)校班主任工作打算，希望能夠幫到大家。技工學(xué)校班主任工作打算一、明白得寬容，以同齡人的心態(tài)理解學(xué)生、尊重學(xué)生作為一名班主任，要尊重學(xué)生人格，并擅長進(jìn)展"心理移位"，設(shè)身處地體察學(xué)生的心理處境，關(guān)懷學(xué)生學(xué)習(xí)的細(xì)微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步，及時地加以引導(dǎo)、表揚(yáng)、鼓舞，使學(xué)生逐步對班主任產(chǎn)生一種親切感、平安感。班主任信任學(xué)生，尊重學(xué)生，就能喚起他們的自尊心、自強(qiáng)心，鼓舞他們發(fā)奮學(xué)習(xí)，戰(zhàn)勝困難，產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)在動力。相反，假如班主任不信任、不尊重學(xué)生，尤其在公共場合，哪怕是無認(rèn)識地用侮辱的語言去刺激學(xué)生，在學(xué)生面前，你就失去了教育的根底和權(quán)力。對擅長做學(xué)生朋友的班主任，有哪個學(xué)生不喜愛他呢?所以，朋友關(guān)系并不意味著對學(xué)生放任自流。要嚴(yán)出于愛，愛寓于嚴(yán)，嚴(yán)而不兇，寬而不松，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，寬在當(dāng)寬處，一分嚴(yán)格之水，再摻上九分感情之蜜，才能釀成教育的甘露。作為班主任，自然大多都會兢兢業(yè)業(yè)地工作，有時勞力費(fèi)心卻效果不佳，這時候，抱怨、牢騷都無濟(jì)于事。班主任與學(xué)生畢竟是兩代人，更況且班主任與學(xué)生所具有的學(xué)問不一樣，人生閱歷也不一樣，各方面涵養(yǎng)存在著差異，性格上的差異更是多種多樣，諸如此類還有許許多多的不一致，所以會產(chǎn)生思想觀點(diǎn)的不一致，看咨詢題角度不一致，處理咨詢題方式也不一致，因而，許多矛盾便產(chǎn)生了。如今，假如多一點(diǎn)理解，經(jīng)常想想本人是他們那個年齡時，面對班主任的教導(dǎo)是怎么樣一種心態(tài)，樂意接受什么樣的教育方式，厭惡反感什么樣的方式，估計(jì)就不會抱怨了。班主任應(yīng)該用一顆真誠的心去對待學(xué)生。沒有歧視，沒有偏愛，有足夠的耐心和寬容心，能夠放得下班主任的"架子"，洗去臉上的"古板"，與他們一起迎接歡笑，一同承受苦惱，如此才能真正把本人放在學(xué)生的位置上，成為他們中的一員。誰都明白"理解萬歲"這個口號在當(dāng)今學(xué)生中特別受，這說明當(dāng)今青年學(xué)生渴望與成年人溝通，具有填平代溝的良好愿望。一方面，班主任要把學(xué)生當(dāng)作與本人地位平等的人來對待，對待學(xué)生的弱點(diǎn)、缺點(diǎn)以致錯誤，要給予真誠、熱情、嚴(yán)肅的批判、教育和協(xié)助，而決不能歧視、挖苦和挖苦，否則就會損害學(xué)生的人格和做人的尊嚴(yán)。另一方面，班主任應(yīng)尊重學(xué)生應(yīng)有的權(quán)利，要充分相信學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的制造力和自我治理的才能。班級各項(xiàng)活動要充分放手讓學(xué)生去做，如：主題班會、運(yùn)動會、班干選舉及班級日常工作都應(yīng)聽取學(xué)生意見，使學(xué)生在被尊重的同時，學(xué)會尊重別人，從而拉近師生間的間隔。假如一切都由班主任一手包辦，不尊重學(xué)生的意見，不給學(xué)生各抒己見和參與班級治理的時機(jī)，久而久之，學(xué)生便會對班主任產(chǎn)生不信任感，進(jìn)而導(dǎo)致逆反心理的構(gòu)成，不利于師生間的情感溝通。尤其是學(xué)生在遇到失敗、遭到挫折時，更希望有人去理解他，這時班主任假設(shè)能及時地表示關(guān)切、理解，伸出熱情之手，力所能及地協(xié)助學(xué)生排憂解難，必定會獲得比平時更難以獲得的良好效應(yīng)--學(xué)生對班主任的感謝，進(jìn)而是尊敬，師生間的情感會更加貼近。學(xué)生最不愿意與看不起他的人打交道，因而，尊重學(xué)生的人格在建立師生融洽關(guān)系中顯得尤為重要。如何才能做到理解學(xué)生呢?行之有效的方法確實(shí)是要與學(xué)生交朋友，放下架子，改變那種"居高臨下"的傳統(tǒng)方式，進(jìn)展心理換位，從學(xué)生需要和期望價值來考慮咨詢題，而不能想所以，不能用本人當(dāng)中學(xué)生時的辦法來簡單地代替當(dāng)今中學(xué)生的辦法。否則就會引起學(xué)生的反感，而堵塞了班主任進(jìn)一步理解學(xué)生獲得學(xué)生信任的道路。班主任只有與學(xué)生交知心朋友，用真情去打動學(xué)生，學(xué)生才愿意向班主任吐露心底機(jī)密，班主任才能窺測到學(xué)生的內(nèi)心世界，獲得教育學(xué)生的最好契機(jī)。二、民主地處理咨詢題，給學(xué)生"辯護(hù)"的權(quán)利一個班那么多學(xué)生，那么多事情，班主任不可能樣樣事情都理解得完全屬實(shí)，偶然也會帶上一些本人的主觀色彩，倘假設(shè)事實(shí)并非如班主任理解的那樣而輕易就下結(jié)論，那么不僅僅是學(xué)生受委屈，而且班主任也將面臨著信任危機(jī)。民主不僅容易贏得學(xué)生，使他們樂于與你交流，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的民主認(rèn)識。而武斷的做法卻民心大失，外表看來，你最威風(fēng)，你永遠(yuǎn)正確，但在學(xué)生內(nèi)心永遠(yuǎn)遠(yuǎn)與你隔著一層，為什么不能誰正確就聽誰的呢?學(xué)生首先是人，也有本人的自尊。"辯護(hù)"不僅能讓班主任多方面理解事情真相，有助于處理咨詢題，也能夠是學(xué)生維護(hù)本人的權(quán)利和自尊的手段。做人，特別重要的一點(diǎn)確實(shí)是要自尊，學(xué)生明白得自尊，班主任應(yīng)當(dāng)快樂。所以，也不否認(rèn)有些學(xué)生思想認(rèn)識并不正確，總是掩蓋本人錯誤，甚至于狡辯。那么，何不讓他充分表現(xiàn)?班主任反而可從其表現(xiàn)認(rèn)識其錯誤思想根源，以便對癥下藥。相反，假如不管青紅皂白地訓(xùn)斥學(xué)生，甚至將本應(yīng)有的解釋也當(dāng)作狡辯，那么不僅對學(xué)生認(rèn)識錯誤、改正錯誤無益，還會嚴(yán)峻地挫傷學(xué)生的自尊心，從而產(chǎn)生逆反心理，師生間產(chǎn)生隔膜，信任不再。例如我曾教過的一個學(xué)生確實(shí)是一個較為典型的例子。這個學(xué)生比擬聰明，但不明白得如何尊重別人，與人相處往往以自我為中心，且自控才能差，經(jīng)常擾亂課堂，妨礙較壞。來校一年，屢次出現(xiàn)各種咨詢題，最令人頭疼的是，他有許許多多，讓你防不勝防的歪理，狡辯才能特別強(qiáng)。對此，我屢次耐心腸做工作，同時與家長一同找他談話，理解到他這個壞缺點(diǎn)從小就有，從小學(xué)到初中，只要班主任一教育他，他的逆反心理立即就出來。能夠說，相處一年，我與他的壞缺點(diǎn)就奮戰(zhàn)了一年，但我從沒放棄，盡管他每次的理由幾乎根本就站不住腳，但我每次都認(rèn)真聽完，再從多方面反復(fù)教育他，與他分析咨詢題的所在，討論他之因而沒能獲得應(yīng)有的成績的緣故，協(xié)助他克服心理的障礙，當(dāng)學(xué)期馬上完畢時，在馬路上遇到他，我第一次看見他滿臉真誠地叫了我一句"老師"，心中甚是寬慰。我想，假如這一年，我不顧他的自尊，簡單地批判他的不是，而不去考慮他實(shí)際存在多年的心理要素，那又會怎么樣呢?實(shí)際上，正是他的狡辯反映了咨詢題的本質(zhì)。為我對他的教育提供了方向。而每次都耐心腸聽他講完要講的話，這本身就表達(dá)了一種尊重。一分為二地對待學(xué)生出現(xiàn)的種種咨詢題，讓他有時機(jī)把本人的所思所想說出來，再努力尋找處理咨詢題的方法，為了學(xué)生今后少走彎路，我們就應(yīng)多做耐心細(xì)致的工作，這是一個班主任最根本的責(zé)任心。三、多賞識學(xué)生，讓表揚(yáng)和鼓舞助學(xué)生走向成功之路每個人都是希望得到別人的贊揚(yáng)。學(xué)生也是一樣，班主任為什么總是要帶著挑剔，而不帶著賞識的目光去看他們呢?要明白，學(xué)生是渴望賞識的，由于它就像生命中的陽光、空氣和水一樣，是必不可少的。特別難想象一個成天被挑剔的人，會不垂頭喪氣，會有成就感，會充滿決心。我們要培養(yǎng)的是熱愛生活，勇于實(shí)現(xiàn)自我的人才。我想，依然多給一點(diǎn)笑臉，多給一點(diǎn)贊揚(yáng)吧。鼓舞學(xué)生的每一個優(yōu)點(diǎn)和長處，讓學(xué)生充滿自信，自我覺悟。所以，對好的學(xué)生給予賞識也許不難，而對那些所謂的"差生"更要多給一些關(guān)愛、賞識，由于他們更需要鼓舞，更需要決心。一個信任的眼神，一個鼓舞的微笑，都可能帶來宏大的效應(yīng)。我們應(yīng)當(dāng)時時提示本人，不要嘲諷嘲笑學(xué)生，尊重學(xué)生的任何一點(diǎn)成果，這也是對他的一種無形的鞭策，我們在工作中應(yīng)及時地發(fā)覺學(xué)生的閃光點(diǎn)予以賞識、鼓舞，使他充滿自信，激起他學(xué)習(xí)的興趣，讓表揚(yáng)和鼓舞成為走向成功的催化劑。例如，關(guān)于學(xué)習(xí)成績等各方面都表現(xiàn)特別好的學(xué)生，能夠經(jīng)常鼓舞他們應(yīng)向高標(biāo)準(zhǔn)看齊，不要浪費(fèi)了本人這塊好材料。關(guān)于學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，也不要歧視他們，而是鼓舞他們盡量爭取多學(xué)一點(diǎn)知識，同時盡可能發(fā)覺他們身上的長處，充分發(fā)揮他們的專長，只要他們有一點(diǎn)進(jìn)步，就及時地給予表揚(yáng)，使他們不至于覺得本人一無是處。讓每一個學(xué)生都發(fā)覺本人的閃光點(diǎn)，對將來充滿決心，這是一個班主任的職責(zé)。切不可橫挑鼻子豎挑眼，讓學(xué)生充滿失敗感。職業(yè)技術(shù)學(xué)校班主任工作打算本學(xué)期是我擔(dān)任了機(jī)電092班的班主任第二年的第二個學(xué)期，由于本學(xué)期教導(dǎo)處安排了8周的實(shí)訓(xùn)，對班級的治理沖擊比擬大，給予特別大挑戰(zhàn)，針對這種情況，開學(xué)初始，我就訂立了如下的工作打算一、指導(dǎo)思想充分認(rèn)識新情勢新環(huán)境下加強(qiáng)和改良德育工作的重要意義，以師德教育為保證，以生活化、社會化為根本方式協(xié)助和引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，樹立正確的選項(xiàng)觀念，構(gòu)成健康向上的個性心理，著力提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，整合各方面的教育資源，促進(jìn)學(xué)生健康成長。本人在這學(xué)期，應(yīng)該更新理念，樹立以人為本的新思想。把學(xué)生的才能培養(yǎng)、個性開展和人格構(gòu)成當(dāng)作教育之本，充分尊重學(xué)生的主體地位，真正從培養(yǎng)人的角度出發(fā)，作到務(wù)實(shí)、求新、全員參與、全程參與。要擅長學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新。珍惜班主任崗位，把班主任工作當(dāng)作鍛煉本人，提高本人，成就本人的平臺;心氣平和，不浮不燥，腳踏實(shí)地，求真務(wù)實(shí)，深入感受班主任工作的美妙和重要，讓學(xué)生由于生活在本人的班級感到幸福。二、詳細(xì)理念、做法班級理念：1、以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自我約束、自我開展、自我進(jìn)步為主要目的、老師的監(jiān)視為輔。2、引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的職業(yè)心態(tài)。班級目的：1、以"班長、團(tuán)支書、學(xué)習(xí)委員"為領(lǐng)導(dǎo)核心，建立一支有進(jìn)取心，有思想、有責(zé)任心、工作效率高、能自主治理班級的班干部隊(duì)伍。自覺履行本人的職責(zé)，無私地為班級做奉獻(xiàn)。2、班級其他成員加強(qiáng)學(xué)習(xí)專業(yè)，充分利用8個星期的實(shí)訓(xùn)時間，將本人的其中一項(xiàng)技能提到最高。班風(fēng)：文明、和諧、好學(xué)、開辟進(jìn)取、以心促行。班訓(xùn)：團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，勤學(xué)自律，超越自我，挑戰(zhàn)極限。班級格言：年輕，意味著活力;年輕，意味著拼搏;年輕，意味著希望!年輕，意味著夢想能夠?qū)崿F(xiàn)!!!1、加強(qiáng)對本人班的學(xué)生的專業(yè)技能學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，充分利用8周的實(shí)習(xí)時間，讓他們學(xué)到一技之長，以習(xí)慣當(dāng)前就業(yè)的需要。加強(qiáng)同學(xué)們的思想教育，以高度的認(rèn)識對待實(shí)習(xí)，而不是去車間自由、舒適。2、通過平時的交流，特別是加強(qiáng)本班的博客治理，強(qiáng)調(diào)博客的使用率，對班干部的治理、溝通也通過博客，讓他們學(xué)會在博客上寫總結(jié)，平時能夠在班級博客上流言。與班主任的交流了能夠通過班主任博客進(jìn)展。多利用網(wǎng)絡(luò)資源。3、多引導(dǎo)學(xué)生以班為家，令每位學(xué)生都認(rèn)識到班級治理的重要，盡力做好班務(wù)，到達(dá)課室整潔，公區(qū)衛(wèi)生，"十一"條線都爭取做到最好。4、平時在處理和處理班級的一些事務(wù)中，要運(yùn)用藝術(shù)的手段，不能一時沖動，不顧及學(xué)生的內(nèi)心感受。更不能體罰學(xué)生，要以人為本、以學(xué)生為本，處處把學(xué)生放在第一位。4、做好家訪工作，多與家長聯(lián)絡(luò)，關(guān)注每個學(xué)生在校內(nèi)外的活動，使家庭教育與學(xué)校教育有機(jī)地結(jié)合起來，到達(dá)事半功倍的教育目的。5、課后對部分學(xué)生進(jìn)展專