2023年河北省衡水市桃城區(qū)中考三模語(yǔ)文試題(含答案)

2023年河北省衡水市桃城區(qū)中考三模語(yǔ)文試題

學(xué)校:姓名：班級(jí):考號(hào)：

一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

?.閱讀下面文字，回答后面的問(wèn)題。

中華民族之文化，生生不息，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，歷久彌新。我們的祖先創(chuàng)造出了燦爛的中

華文明，“中國(guó)式審美”曾經(jīng)獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷：一的漢代工藝品、筆走龍蛇的晉唐書(shū)法、多姿

多彩的宋元山水畫(huà)……它們是每一個(gè)中國(guó)人心中最美的符號(hào)，也引來(lái)其他國(guó)家(j?ng

xiang)追逐。我們借著“中國(guó)式審美”這束光，翱翔在過(guò)去的歷史中碩冬養(yǎng)分，博取

新知；也借著這束光，一同審視當(dāng)下，洞見(jiàn)未來(lái)，照亮前路。中國(guó)因?yàn)橛兄?dú)特的自然

風(fēng)光，所以有著豐富的文化歷史底蘊(yùn)。重拾“中國(guó)式審美”，也許有助于我們更好她審

視當(dāng)下，面向未來(lái)。

(1)根據(jù)文段中拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)，給文段中加著重號(hào)的詞語(yǔ)注音。

①(jingxiang)?捕捉

(2)在上面文段橫線空缺處，填入一個(gè)符合語(yǔ)境的四字詞語(yǔ)。

(3)文段中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)寫(xiě)出修改意見(jiàn)。

二、情景默寫(xiě)

2.閱讀下面文字，回答后面的問(wèn)題。

I甲］一輪落日，斜掛天空，給萬(wàn)物抹上一層金黃色，也給人們的心情涂上不同的色

彩。長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，那一輪落日，沖淡了詩(shī)人心中的絲絲落寞；“浩蕩離愁白日

斜，_”，那一縷斜陽(yáng)里，滿含著詩(shī)人離京的無(wú)限感慨。

［乙］“云”作為中國(guó)古典詩(shī)歌的常見(jiàn)意象，早已融入詩(shī)歌審美之中?？鬃泳驮琛皩?/p>

石”的輕薄縹緲，表達(dá)對(duì)不義之財(cái)?shù)牟恍肌?/p>

［丙］“山不在高，有仙則名?！边@兒的山上無(wú)仙，卻名貫燕趙大地，成為一道奇異

的人文風(fēng)景。

①請(qǐng)?jiān)诩锥挝淖挚杖碧幪钌舷鄳?yīng)的詩(shī)句。

②乙段文字中，加著重號(hào)的詞語(yǔ)可以使我們聯(lián)想到《〈論語(yǔ)〉十二章》中的語(yǔ)句“—，

③丙段文字中，加著重號(hào)的句子可以讓我們聯(lián)想到課文中劉禹錫的名篇《》。

三、選擇題

3.下面對(duì)文學(xué)、文化常識(shí)的表述，有誤的一項(xiàng)是()

A.中國(guó)是禮儀之邦，交往言談注重謙敬之分，如敬辭類有“貴庚”“令愛(ài)""見(jiàn)教''"仁兄”

等，謙辭類有“鄙人寒舍”“犬子”''足下"等。

B.中華詩(shī)文浩如煙海，逐漸形成了一些表意相對(duì)固定的詞語(yǔ)，如“黃發(fā)”指老人，“干戈”

指戰(zhàn)爭(zhēng)，“瀚海”指沙漠，“陽(yáng)”指山南水北。

C.李清照，號(hào)易安居士，宋代女詞人。其《漁家傲》一詞中的“九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉”“蓬舟

吹取三山去”都運(yùn)用了典故。

D.“生”“旦”“凈”“丑”是中國(guó)戲曲里的人物角色行當(dāng)，其中“生”是扮演男性角色的一種行

當(dāng)，"旦''是扮演女性角色的一種行當(dāng)。

四、綜合性學(xué)習(xí)

4.初中三年生活即將過(guò)去，學(xué)校舉行“歲月如歌”的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下

面任務(wù)。

(1)請(qǐng)你將同桌擬寫(xiě)的對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整。

上聯(lián)：，

下聯(lián)：歲月如歌，譜寫(xiě)多彩人生

(2)你在畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)上留言時(shí)，看見(jiàn)甲、乙、丙三位同學(xué)寫(xiě)的三條留言，請(qǐng)你選出最喜歡

的一條，并說(shuō)出理由。

甲同學(xué)：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，無(wú)論身在何方，心有靈犀。

乙同學(xué)：古有伯牙子期惺相惜，今有你我同窗遇知音。

丙同學(xué)：愿我們的友誼如香醇的美酒，讓人回味無(wú)窮；如濃郁的咖啡，讓人精神振

奮；如甘甜的香茶，讓人口齒留香。

我欣賞同學(xué)的留言。

理由：_____________________

(3)你準(zhǔn)備從下面三幅書(shū)法作品中選擇一幅送給同桌，請(qǐng)你將要說(shuō)的話補(bǔ)充完整。

親愛(ài)的同桌，感謝你這三年的鼓勵(lì)和陪伴，臨近畢業(yè)，請(qǐng)收下我的(填作品

序號(hào))書(shū)法作品，希望你能像作品里說(shuō)的那樣

試卷第2頁(yè)，共8頁(yè)

?i舟海號(hào)就8f匹宥百河

,：：4???，大容川納

第一幅第二酶第三幅

五、詩(shī)歌鑒賞

5.閱讀下面兩首詩(shī)，回答問(wèn)題。

【甲】

酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)

劉禹錫

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。

今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。

【乙】

懷嵩樓新開(kāi)南軒與郡僚小飲①

歐陽(yáng)修

繞郭云煙匝幾重，昔人②曾此感懷嵩。

霜林落后山爭(zhēng)出，野菊開(kāi)時(shí)酒正濃。

解帶西風(fēng)飄畫(huà)角③，倚欄斜日照青松。

會(huì)須④乘醉⑤攜嘉客，踏雪來(lái)看群玉峰。

①此詩(shī)寫(xiě)于歐陽(yáng)修被貶滁州期間。②昔人：指唐代名相李德裕，他風(fēng)骨錚錚，因事被貶

滁州，于此建懷嵩樓。③畫(huà)角：樂(lè)器名，發(fā)聲高亢。④會(huì)須：將要。⑤乘醉：乘著醉意。

(1)【甲】詩(shī)中巧用的典故，抒發(fā)懷友之情和歲月流逝的感慨；【乙】詩(shī)中巧用

虛實(shí)結(jié)合的手法，尾聯(lián)借意象虛寫(xiě)冬H重游，氣象恢宏，群山銀裝素裹、冰清

玉潔之態(tài)。

(2)(甲】【乙】?jī)墒自?shī)都提到了自己或他人的特殊人生經(jīng)歷，都表達(dá)了詩(shī)人

的精神。

六、課外閱讀

6.閱讀下面文言文，回答問(wèn)題。

①汝幼而穎異，初學(xué)作文，便知門(mén)路，吾嘗以汝為千里駒。乃自癸酉科舉之后，忽

染一種狂氣，不量力而慕古，好矜己而自足。

②丙子?之春，吾本不欲求試，乃汝諸兄威來(lái)勸我，謂不宜挫汝銳氣，不得已電勉②

從之，竟致顛躡，藝本不佳，于人何尤？意汝必懲再敗之恥，而俯首以就矩矮④也。豈

知一年之中，愈作愈退，愈激愈頹。以汝為質(zhì)不敏耶？固未有少而了了⑤，長(zhǎng)乃懵懵者。

以汝行不力耶？固聞汝終日閉門(mén)，手不釋卷。乃其所造爾爾?,是必志鸞于高遠(yuǎn)，而力

疲于兼涉，所謂之荒而北行也！欲圖進(jìn)取，豈不難哉！

③家以詩(shī)書(shū)發(fā)跡，平生苦志勵(lì)行，所以貽⑦則于后人者，自謂不敢后于古之世家名

德。但汝宜加深思，毋甘自棄。假令才質(zhì)駕下，分?不可強(qiáng)⑨；乃才可為而不為，誰(shuí)之咎

與！且如寫(xiě)字一節(jié)，吾噥嗷町諄諄者幾年矣，而潦倒差訛，略不少變，斯亦命為之耶？

吾言止此矣，汝其思之！

(選自張居正《示季子懋修書(shū)》，有刪改)

①丙子：在上文癸酉之后三年。②膽(m?n)勉：勉強(qiáng)。③顛蹶：挫折。④矩矮(hue):

規(guī)則法度。⑤了了：聰明。⑥爾爾：如此。⑦貽：遺留。⑧分(所)：甘心。⑨強(qiáng)(jiang)：

硬撐。⑩啜啜(naonao)：指人沒(méi)完沒(méi)了地講話，惹人討厭。

(1)下列句子中，加著重號(hào)詞語(yǔ)的意思相同的一項(xiàng)是()

A.好矜己而自足不足為外人道也(《桃花源記》)

B.固呼汝終日閉門(mén)隔篁竹，I用水聲(《小石潭記》)

C.平生苦志勵(lì)行必先苦其心志(《生于憂患，死于安樂(lè)》)

D.自謂不敢后于古之世家名德予謂菊，花之隱逸者也(《愛(ài)蓮說(shuō)》)

(2)請(qǐng)將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①但汝宜加深思，毋甘自棄。

②吾言止此矣，汝其思之！

(3)選文中張居正認(rèn)為兒子“顛蹶”的原因是什么？

(4)選文最后張居正列舉教兒子寫(xiě)字的事有什么用意？

七、現(xiàn)代文閱讀

7.閱讀下面文字，回答問(wèn)題。

讓非遺“活化石”融入現(xiàn)代生活

①遼寧開(kāi)展2023年非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園、進(jìn)社區(qū)公益惠民活動(dòng)：安徽發(fā)布“非

遺主題旅游十大精品線路”，推動(dòng)非遺與旅游深度融合發(fā)展；廣東舉辦粵港澳大灣區(qū)工

藝美術(shù)博覽會(huì)，非遺精品力作精彩亮相……近期，不少地方圍繞非遺推出一系列具體舉

措，促進(jìn)非遺開(kāi)發(fā)利用，助力非遺活起來(lái)、火起來(lái)。

試卷第4頁(yè)，共8頁(yè)

②可見(jiàn)，非遺能與現(xiàn)代生活實(shí)現(xiàn)良好融合。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的

重要組成部分，是中華文明綿延傳承的生動(dòng)見(jiàn)證，是增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、維系國(guó)家統(tǒng)一的重

要基礎(chǔ)。保護(hù)好、傳承好、利用好非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，不僅有利于延續(xù)歷史文脈、堅(jiān)定文

化自信，也能更好滿足人民精神文化需求。前不久，文化和旅游部、人力資源和社會(huì)保

障部等公布2022年“非遺工坊典型案例”，66個(gè)“非遺工坊典型案例”涉及紡染織繡、

食品制作、雕刻塑造等多類非遺項(xiàng)目。''定瓷燒制：讓傳統(tǒng)技藝成為致富手藝”“苗繡：

繡出就業(yè)致富新生活”“洛南草編：小草編闖出大市場(chǎng)”……一個(gè)個(gè)案例，既彰顯著非

遺的獨(dú)特魅力，也啟示我們，非遺是有生命力的“活化石”，完全可以融入現(xiàn)代生活。

③非遺往往與現(xiàn)代生活有一定距離，如何讓其融入更多人的日常生活，正是激發(fā)非

遺內(nèi)在活力的重要課題。一方面，保護(hù)好、傳承好才能利用好。只有在加強(qiáng)非遺保護(hù)的

基礎(chǔ)上，深入挖掘非遺的文化內(nèi)涵，才能更好找到與現(xiàn)代生活的連接點(diǎn)。另一方面，利

用好的關(guān)鍵在于堅(jiān)持創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。從推動(dòng)非遺與旅游融合發(fā)展，到利用非

遺資源進(jìn)行文藝創(chuàng)作和文創(chuàng)設(shè)計(jì)，再到建設(shè)非遺特色景區(qū)，堅(jiān)持守正創(chuàng)新，促進(jìn)合理利

用，才能讓傳統(tǒng)技藝重?zé)ü獠?，進(jìn)一步發(fā)揮非遺服務(wù)當(dāng)代、造福人民的作用。當(dāng)非遺工

藝品借助互聯(lián)網(wǎng)走進(jìn)千家萬(wàn)戶，當(dāng)非遺美食制作技藝經(jīng)由短視頻成為年輕人的下廚參考,

當(dāng)非遺戲曲融合流行音樂(lè)獲得聽(tīng)眾青睞，厚重的文化資源將滋養(yǎng)更多人的精神文化生活?

④讓非遺融入現(xiàn)代生活，關(guān)鍵在人。厚植人才沃土、傳承后繼有人，這既是全社會(huì)

的深切期盼，也是保護(hù)好、傳承好、利用好非遺的重要基礎(chǔ)。目前，我國(guó)已形成以國(guó)家

級(jí)、省級(jí)非遺代表性傳承人為引領(lǐng)，地市級(jí)、縣級(jí)傳承人為骨干，一般傳承人為基礎(chǔ)，

梯次合理的非遺傳承人隊(duì)伍。下一步，還應(yīng)持續(xù)完善人才培養(yǎng)體系，推動(dòng)非遺學(xué)科專業(yè)

建設(shè)，鼓勵(lì)傳承人參與院校學(xué)習(xí)和企業(yè)生產(chǎn)，提升創(chuàng)新創(chuàng)造活力和傳承發(fā)展能力。

⑤非遺的魅力源于悠久歷史，非遺的生命力則在于傳承創(chuàng)新。我國(guó)有著豐富的非遺

資源，如今已建立國(guó)家、省、市、縣四級(jí)非遺名錄體系，認(rèn)定非遺代表性項(xiàng)目10萬(wàn)余

項(xiàng)，共有43個(gè)項(xiàng)目列入聯(lián)合國(guó)教科文組織非遺名錄、名冊(cè)，居世界第一。在活態(tài)傳承

中有效保護(hù)、在有效保護(hù)前提下合理利用，非遺就能成為當(dāng)代生活方式的有機(jī)組成部分，

更好滿足人民日益增長(zhǎng)的精神文化需求。

(1)選文開(kāi)頭寫(xiě)一系列非遺舉措精彩亮相有什么作用？

(2)簡(jiǎn)要分析選文第②段的論證思路。

(3)結(jié)合選文，說(shuō)說(shuō)如何才能讓非遺“活化石”融入現(xiàn)代生活。

8.閱讀下面文字，回答問(wèn)題。

母親的廚房

①冬日，鄉(xiāng)下人家的廚房，燒火做飯的熱氣和寒氣交融在一起，霧氣繚繞。清晨,

我在睡眼惺松之時(shí)聽(tīng)到鍋碗瓢盆相互觸碰的聲響，就知道母親已經(jīng)在廚房的一片霧氣中

準(zhǔn)備早飯了。

②我們家的廚房是母親的廚房。母親似乎永遠(yuǎn)都精力充沛地在廚房里忙碌著，為全

家人準(zhǔn)備一日三餐。她的廚藝談不上精湛，但她總是力所能及地滿足著全家人的口腹之

欲。我品嘗過(guò)天南海北的許多美食，但偏偏鐘情于尋常食物——母親蒸的饅頭，烙的油

餅。

③母親蒸的白面饅頭特別好吃，尤其是剛出鍋的。母親迅捷地揭開(kāi)鍋蓋，饅頭便赫

然呈現(xiàn)在眼前，白白胖胖，熱氣騰騰。她撿出熱饅頭，雙手來(lái)回倒換著放在小籃筐里。

我忍不住抓起一個(gè)放到嘴里，嚼起來(lái)面香濃郁。一些饅頭下面沒(méi)有屜布，面團(tuán)膨脹時(shí)直

接穿過(guò)蒸籠的小孔，出鍋后饅頭下面便有了很多小凸起。我就喜歡吃小凸起，挨個(gè)揪著

吃。母親烙餅時(shí)我愛(ài)到廚房幫忙——幫著往灶膛里添柴。柴不能隨便添，玉米秸稈或是

稻草桔桿要輪換著添，還要控制好數(shù)量，以保證大鐵鍋溫度適宜。母親烙餅我添柴，我

們配合得恰到好處。新出鍋的油餅讓我垂涎，油汪汪，香噴噴，既酥脆又松軟。母親烙

餅的手藝在親戚中是出了名的，但她還是會(huì)問(wèn)我好不好吃，我嘴巴忙著吞咽，顧不上說(shuō)

話，只能點(diǎn)頭。

④小時(shí)候最喜歡除夕那天廚房里煎炒烹炸、熱氣騰騰的景象。平時(shí)不下廚的父親登

臺(tái)亮相，一展身手。香氣透過(guò)門(mén)縫飄出來(lái)，我和弟弟悄悄溜進(jìn)廚房，看見(jiàn)父親手拿一把

勺子，動(dòng)作夸張地翻炒著，鍋里騰起一股油煙。母親在灶下添柴，不時(shí)地遞醬油，遞白

糖，遞醋，遞鹽……兩人呼來(lái)喚:去，又轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，廚房里仿佛有千軍萬(wàn)馬在喧囂。弟弟

饞得厲害，不時(shí)詢問(wèn)什么時(shí)候開(kāi)飯。

⑤雛鳥(niǎo)終會(huì)長(zhǎng)大，在廣闊的天地間獨(dú)自飛翔。我和弟弟也有了自己的家和自己的生

活。從此，母親的廚房沉寂了許多。只有節(jié)假日時(shí)，全家齊聚一堂，廚房里才會(huì)重現(xiàn)昔

日生機(jī)勃勃的景象：大鐵鍋里燉著肉，電磁爐上煨著湯，煤氣灶上炒著菜。我們?cè)趶N房

里各自施展廚藝，母親在一旁看著，時(shí)不時(shí)地告訴我們各種調(diào)料的位置。她心里應(yīng)該很

快樂(lè)吧。我從年少到現(xiàn)在，母親和我說(shuō)的許多話——那些鼓勵(lì)的話、勸慰的話，大多是

在廚房里我們一起做飯時(shí)說(shuō)的。

⑥后來(lái)，母親在我家?guī)臀铱醋o(hù)孩子多年，于是，我家的廚房也成了母親的廚房。母

親識(shí)字不多，但并不缺少生活智慧，說(shuō)話做事講究分寸，她通常征求我們的意見(jiàn)為孩子

準(zhǔn)備食物，也為我們準(zhǔn)備可口的飯菜。有時(shí)下班晚了，疲憊不堪，饑腸轆轆，在昏黃的

暮色中，望見(jiàn)家里的廚房亮著燈，便不由得加快了腳步。待我推開(kāi)家門(mén)，廚房里正飄出

試卷第6頁(yè)，共8頁(yè)

飯菜的香氣，還未等我坐定，母親已經(jīng)把飯菜擺在了餐桌上。

⑦母親從一個(gè)廚房輾轉(zhuǎn)到另一個(gè)廚房，交付了全身心的熱忱，使得她常常忘記自己，

也從不覺(jué)得單調(diào)乏味。她把廚房當(dāng)作自己的道場(chǎng)，演繹著她的情感與責(zé)任，她只希望她

的孩子們能夠積蓄力量，如鳥(niǎo)兒般從地面一躍而起，翱翔在生活之上。母親的生活是回

單的，又是手寫(xiě)的；是學(xué)軍的，又是q用的。

(1)閱讀選文，說(shuō)說(shuō)文章為什么取題為《母親的廚房》。

(2)選文第①段的作用是什么？

(3)請(qǐng)品味選文畫(huà)橫線句子的表達(dá)效果。

(4)聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)選文最后一句中加著重號(hào)詞語(yǔ)的理解。

(5)選文中的母親具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？

八、名著閱讀

9.閱讀《駱駝祥子》節(jié)選，回答后面的問(wèn)題。

①祥子開(kāi)始說(shuō)過(guò)去的事，從怎么由鄉(xiāng)間到城里說(shuō)起。本來(lái)不想說(shuō)這些沒(méi)用的事，可

是不說(shuō)這些，心中不能痛快，事情也顯著不齊全。他的記憶是血汗與苦痛砌成的，不能

隨便說(shuō)著玩，一說(shuō)起來(lái)也不愿掐頭去尾。

②“現(xiàn)在教我給你出主意？”曹先生問(wèn)，“還得拉車？”

③祥子又點(diǎn)了點(diǎn)頭。他不會(huì)干別的。

④“既是還得去拉車，”曹先生慢慢地說(shuō)，“那就出不去兩條路。一條呢是湊錢買

上車，一條呢是暫且賃車?yán)?，是不是？你手中既沒(méi)有積蓄，借錢買車，得出利息，還

不是一樣？英如就先貨車?yán)?。還是拉包月好，事情整重，吃住又都靠盤(pán)兒。我看你就

還上我這兒來(lái)好啦，我的車賣給了左先生，你要來(lái)的話，得賃一輛來(lái)：好不好？……你

剛才說(shuō)的那個(gè)小福子，她怎么辦呢？”

⑤“我沒(méi)主意！”

⑥‘'我給你想想看：你要是娶了她，在外面租間房，還是不上算；房租，煤燈炭火

都是錢，不夠。她跟著你去作工，哪能又那么湊巧，你拉車，她作女仆，不易找到！這

倒不好辦！”曹先生搖了搖頭。“你可別多心，她到底可靠不可靠呢？”

(1)閱讀選文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選文的主要內(nèi)容。

(2)有人如此評(píng)價(jià)曹先生：“他對(duì)于樣子這樣的下層勞動(dòng)人民表現(xiàn)出一定的關(guān)心和同情，

可以說(shuō)是一個(gè)較為正直和進(jìn)步的舊知識(shí)分子。'‘你同意這樣的觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)結(jié)合選文，說(shuō)

明你的觀點(diǎn)。

10?《朝花夕拾》和《西游記》都是兒童很喜歡閱讀的名著。結(jié)合你對(duì)這兩本書(shū)的閱讀，

簡(jiǎn)要闡述其中的原因。IOo字右右。

九、作文

11.作文。

生命中的那些不期而遇，或給你驚喜，或給你震撼，或給你帶來(lái)滿滿的感動(dòng)，或激

發(fā)你深刻的思考和感悟……

請(qǐng)根據(jù)你對(duì)上面材料的理解和感悟，自選一個(gè)角度，寫(xiě)一篇文章。

要求：①內(nèi)容積極向上；②自擬題目；③聯(lián)系生活，有真情實(shí)感；④除詩(shī)歌外，文體不

限；⑤不少于600字；⑥文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

試卷第8頁(yè)，共8頁(yè)

參考答案:

?.(?)競(jìng)相buzhuδ

(2)琳瑯滿目

(3)把“因?yàn)椤浴备臑椤安粌H……還……

2.大漠孤煙直吟鞭東指即天涯不義而富且貴于我如浮云陋室銘

3.A

4.(1)青春似畫(huà)描繪繽紛世界

(2)示例：丙采用排比修辭，贊頌了同學(xué)們之間的友誼，表達(dá)了美好的愿望，感

情真摯，容易引起大家的情感共鳴。

(3)示例一：第一幅

示例二：第二幅

示例三：第三幅示例一：多讀書(shū)，讀好書(shū)，永不停步。

示例二：以書(shū)為舟，以勤奮為帆，以堅(jiān)持為槳，在遼闊的知識(shí)的海洋里遨游。

示例三：以寬容的心胸看待萬(wàn)事萬(wàn)物。

5.(1)聞笛賦、爛柯人雪、群玉峰

(2)被貶積極樂(lè)觀

6.(I)D

(2)①但是你要好好思考，不要甘心自暴自棄。

②我的話就說(shuō)到這，你還是好好想想吧！

(3)張居正認(rèn)為兒子“顛蹶”的原因是兒子科舉中第后，驕矜自滿。

(4)張居正列舉教兒子寫(xiě)字的事，是告誡兒子，有能力更要努力，不可自暴自棄。

7.(1)引出中心論點(diǎn)：作為事實(shí)論據(jù)，有力地證明中心論點(diǎn)：非遺能與現(xiàn)代生活實(shí)現(xiàn)良好融

合。

(2)首先提出“非遺能與現(xiàn)代生活實(shí)現(xiàn)良好融合”的觀點(diǎn)，然后指出非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要性及

保護(hù)傳承的意義，接著列舉“非遺工坊典型案例”的事例，最后強(qiáng)調(diào)“非遺是有生命力的‘活化

石’，完全可以融入現(xiàn)代生活”的觀點(diǎn)，總結(jié)全段。

答案第1頁(yè)，共3頁(yè)

(3)①在加強(qiáng)非遺保護(hù)的基礎(chǔ)上，深入挖掘非遺的文化內(nèi)涵，找到與現(xiàn)代生活的連接點(diǎn)；②

堅(jiān)持創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展；③厚植人才沃土，完善人才培養(yǎng)體系，推動(dòng)非遺學(xué)科專業(yè)建

設(shè)。

8.(1)題目交代了人物和地點(diǎn)，概括了主要內(nèi)容；“母親的廚房”是文章的線索。

(2)由鄉(xiāng)下人家的廚房寫(xiě)到母親，引出下文內(nèi)容；與標(biāo)題相照應(yīng)。

(3)示例：連用四個(gè)“遞”字，傳神地寫(xiě)出母親在廚房忙碌的情景；”仿佛有千軍萬(wàn)馬在喧囂”

運(yùn)用夸張的修辭方法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了除夕那天父母在廚房做飯的熱鬧場(chǎng)面，渲染了溫馨

的家庭氛圍，表現(xiàn)了父母無(wú)私的愛(ài)。

(4)“簡(jiǎn)單”是指母親絕大部分的生活就是做飯，并無(wú)其他；“豐富”指母親不僅僅只是做飯，其

中還寄寓著她對(duì)一家人的情感和責(zé)任?！蔼M窄''是指母親絕大部分的生活就是在廚房度過(guò)；“遼

闊”是指母親雖然只是在有限的廚房里生活，但她對(duì)子女的影響是無(wú)限的。

(5)示例：勤勞能干；對(duì)兒女慈愛(ài)，對(duì)家庭有責(zé)任感；充滿生活智慧。

9.(1)曹先生幫助祥子，給祥子出主意。

(2)曹先生是一個(gè)較為正直和進(jìn)步的知識(shí)分子，信奉社會(huì)主義，所以待人寬和，被樣子認(rèn)為

是“圣人幫助像祥子一樣的下層勞動(dòng)人民。信奉社會(huì)主義，所以