山東省煙臺(tái)市萊陽市（五四制）20222023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語文期中試卷

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山東省煙臺(tái)市萊陽市（五四制）2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語文期中試卷

一、字詞書寫

1．書寫。請(qǐng)把下面的詩句認(rèn)真、工整地鈔寫在答題卡出字格內(nèi)。

白云在南山，日暮長太息。

二、填上空題

2．根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音。

煩zào警報(bào)dié起校補(bǔ)震悚

三、句子默寫

3．默寫。

（1）誰家玉笛暗飛聲，。（《春夜洛城聞笛》）

（2），不問蒼生問鬼神。（《賈生》）

（3）商女不知亡國恨，。（《泊秦淮》）

（4），彈琴復(fù)長嘯。（《竹里館》）

（5）馬上相逢無紙筆，。（《逢入京使》）

（6）有約不來過夜半，。（《約客》）

（7），身世浮沉雨打萍。（《過零丁洋》）

（8）？曹劉，生子當(dāng)如孫仲謀。（《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》

（9）《木蘭詩》中從聽覺和視覺的角度描寫木蘭在邊塞的艱苦生活，渲染出凄涼悲壯、寒冷孤寂的氣氛的詩句是，。

四、選擇題

4．下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．搞好學(xué)生思想道德教育，是提高學(xué)生德育素養(yǎng)的重要途徑。

B．這本書對(duì)我產(chǎn)生了很大的興趣，值得細(xì)細(xì)品讀。

C．丟失的包里除了媽媽給我的100元錢，還有身份證、學(xué)生證、手機(jī)等其他證件。

D．為了改善同學(xué)們的語文素養(yǎng)，學(xué)校積極開展“閱讀經(jīng)典作品，建設(shè)書香校園”的活動(dòng)。

5．下列說法中正確的一項(xiàng)是（）

A．《阿長與》選自《朝花夕拾》，《朝花夕拾》收錄了魯迅創(chuàng)作的10篇小說，多側(cè)面反映了魯迅青少年時(shí)期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過。

B．戈壁灘上常常風(fēng)沙呼嘯，氣溫往往在零下三十多攝氏度?！渥又屑狱c(diǎn)的“常?！笔歉痹~，“往往”形容詞，“在”是介詞。

C．紅軍在極其嚴(yán)峻的形勢下，鋌而走險(xiǎn)，四渡赤水，取得了戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移中具有決定意義的勝利?！渥又屑狱c(diǎn)詞運(yùn)用準(zhǔn)確。

D．南湖、井岡山、延安、西柏坡……祖國的山河見證了中國共產(chǎn)黨不斷發(fā)展壯大的光輝歷程?！渥訕?biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確。

五、綜合性學(xué)習(xí)

6．自古以來，中華民族多少仁人志士，為了自己的祖國拋頭顱，灑熱血。為了紀(jì)念他們的豐功偉績，學(xué)校開展了“祖國，您在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成相關(guān)的任務(wù)。

（1）請(qǐng)你列舉一個(gè)歷史上的愛國人物，并簡要說說他的愛國表現(xiàn)。

（2）現(xiàn)在的青少年生活在一個(gè)繁榮富強(qiáng)的時(shí)代，無須用犧牲生命來表述自己的愛國情懷。但我們也有自己的愛國情懷，那么，我們該以怎樣的行動(dòng)來表現(xiàn)自己的愛國之情呢？（至少答出兩方面）

（3）班級(jí)參加學(xué)校歌詠比賽時(shí)選擇的曲目是《歌唱祖國》，請(qǐng)根據(jù)節(jié)選的歌詞說說選擇這首歌曲的理由。

五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)、勝利歌聲多么響亮，歌唱我們親愛的祖國，從今走向繁榮富強(qiáng)。越過高山，越過平原，跨過奔騰的黃河長江，寬廣美麗的土地，是我們親愛的家鄉(xiāng)、英雄的人民，站起來了！我們團(tuán)結(jié)友愛、堅(jiān)強(qiáng)如鋼……

（節(jié)選自《歌唱祖國》）

六、名著閱讀

7．閱讀《駱駝祥子》選段，完成題目。

肚中有了點(diǎn)食，他顧得看看自己了。身上瘦了許多，那條破褲已經(jīng)臟得不能再臟。他懶得動(dòng)，可是要馬上恢復(fù)他的干凈利落，他不肯就這么神頭鬼臉的進(jìn)城去。不過，要干凈利落就得花錢，剃剃頭，換換衣服，買鞋襪，都要錢。手中的三十五元錢應(yīng)當(dāng)一個(gè)不動(dòng)，連一個(gè)不動(dòng)還離買車的數(shù)兒很遠(yuǎn)呢！

（1）請(qǐng)聯(lián)系原著內(nèi)容，簡要說說祥子手中“三十五元錢”的來歷。

（2）祥子最大的夢想是。他買的第三輛車因而被賣掉。

（3）下列關(guān)于原著的說法中有誤的一項(xiàng)是（）

A．《駱駝祥子》敘寫了舊北京人力車夫的心酸故事，小說大量使用北京口語，還有一些關(guān)于老北京風(fēng)土人情的描寫，是現(xiàn)代白話小說的經(jīng)典作品。

B．曹先生的社會(huì)主義言論引起偵探特務(wù)的注意，他只得遠(yuǎn)走避難，他讓祥子回家送信，結(jié)果祥子被孫偵探敲詐去了全部積蓄，買車計(jì)劃再次破產(chǎn)。

C．祥子給楊先生家拉包月，還要做各種家務(wù)，經(jīng)常遭受辱罵，但是想到工錢比別處多，他還是忍氣吞聲地留下了。

D．“駱駝祥子”這一稱呼，是對(duì)小說主人公祥子性格命運(yùn)的一種概括。祥子身上除了具有勞動(dòng)者的勤勞外，還有小生產(chǎn)者的自私、狹隘。

七、詩歌鑒賞

閱讀下面的文段，回答問題。

晚春

韓愈

草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。

揚(yáng)花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。

8．“百般紅紫斗芳菲”一句中的“斗”字用得好，請(qǐng)從修辭的角度簡要賞析。

9．這首詩表述了詩人怎樣的思想感情？

八、對(duì)比閱讀

閱讀下面的文段，回答問題。

初、權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)，及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

（《孫權(quán)勸學(xué)》）

晉平公①問于師曠②曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣?！睅煏缭唬骸澳汉尾槐T③乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎？臣聞之，少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧④行乎？”平公曰：“善哉！”

（選自《說苑》）

①晉平公：春秋時(shí)期晉國國君。②師曠：晉國樂師，目盲。③炳燭：點(diǎn)燃火炬。④昧：昏暗。

10．解釋下面句子中的加點(diǎn)詞。

①但當(dāng)涉獵涉獵：

②恐已暮矣暮：

11．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

①卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！

②少而好學(xué)，如日出之陽。

12．呂蒙不愿學(xué)的理由是。晉平公擔(dān)心學(xué)不好的理由是（用原文語句作答）。

13．同是“勸學(xué)”，比較一下孫權(quán)和師曠的勸說方式有何不同？

九、詩歌鑒賞

閱讀下面的文段，回答問題。

黃河頌

（歌詞）

我站在高山之巔，

望黃河滾滾，

奔向東南。

驚濤澎湃，

掀起萬丈狂瀾；

濁流宛轉(zhuǎn)，

結(jié)成九曲連環(huán)；

從昆侖山下

奔向黃海之邊，

把中原大地

劈成南北兩面。

啊！黃河！

你是中華民族的搖籃！

五千年的古國文化，

從你這兒發(fā)源；

多少英雄的故事，

在你的身邊扮演！

??！黃河！

你是偉大堅(jiān)強(qiáng)，

像一個(gè)巨人

出現(xiàn)在亞洲平原之上，

用你那英雄的體魄，

筑成我們民族的屏障。

??！黃河！

你一瀉萬丈，

浩浩蕩蕩，

向南北兩岸

伸出千萬條鐵的臂膀。

我們民族的偉大精神，

將要在你的哺育下

發(fā)揚(yáng)滋長！

我們祖國的英雄兒女，

將要學(xué)習(xí)你的榜樣，

像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！

像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！

14．詩歌既可以直接抒情，也可以間接抒情。這首詩主要采取的是。

15．做批注是非常好的讀書方法。請(qǐng)你從“?。↑S河！你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀”中找出一處，仔細(xì)品味加上批注。

16．朗誦詞中說“它表現(xiàn)出我們的民族精神”，你認(rèn)為“民族精神”是指一種什么精神？

十、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文段，回答問題。

老舍的父子情

舒乙

①父愛如山，多年以后回憶起來，仍然令我淚流。

②我的父親，既不是典型意義上的慈父，也不是那種嚴(yán)厲得令孩子見而生畏的人；他是個(gè)新舊時(shí)代交替之際的人，所以他比較復(fù)雜，當(dāng)然也是個(gè)復(fù)雜的父親。

③我的第一個(gè)記憶是一歲多有的。那是在青島，門外來了個(gè)老道，對(duì)我父親說，14號(hào)那天，往小胖子（我當(dāng)時(shí)比較胖）左手腕上系一圈紅線就可以消災(zāi)，我當(dāng)時(shí)嚇得哇哇大哭，父親卻聽從了老道的安排。他說：“一看小胖子手腕的紅線，我覺得比寫一本偉大的作品還驕傲?！?/p>

④父親在后來寫的幽默小文中，多次提到他的一女一兒“均狡猾可喜”：他常常要當(dāng)馬當(dāng)牛，在地上爬來爬去，還要學(xué)牛叫。小胖子常常下令讓他“開步走”，可是永遠(yuǎn)不喊“立正”，走起來沒完。無數(shù)個(gè)剛想起來的好詞好句就在這些“命令”中飛到了九霄云外，所以至今也沒有成為偉大的莎士比亞。

⑤在我兩歲零三個(gè)月的時(shí)候，父親南下武漢加入抗戰(zhàn)洪流。再見到父親時(shí)，我已經(jīng)8歲。見頭一面時(shí)，我覺得父親很蒼老，他剛割完闌尾，腰直不起來，我怯生生地喊了他一聲“爸”，他抬起一只手臂，摸摸我的頭，叫我“小乙”。我發(fā)現(xiàn)，在家里他很嚴(yán)肅，并不和孩子隨便說笑，也沒有什么特別親昵的動(dòng)作。他當(dāng)時(shí)嚴(yán)重貧血，整天抱怨頭昏，但還是天天離不開書桌，寫《四世同堂》。

⑥當(dāng)朋友來看他的時(shí)候，他的話才多了起來，變得非常健談，往往一張嘴就是一串笑話，逗得大家前仰后合。我總是靜靜地在一旁聽，也免不了跟著傻笑，父親從不趕我走，還常常指著我親切地叫我“傻小子”。他對(duì)我的功課和成績毫無興趣，一次也沒問過，也沒輔導(dǎo)過，完全不放在心上，他十分欣賞我對(duì)畫畫有興趣，對(duì)刻圖章有興趣，對(duì)收集郵票有興趣，他知道我上五年級(jí)時(shí)被選為小學(xué)學(xué)生會(huì)主席時(shí)，禁不住大笑起來，以為是件很可樂的事，而且還是那句評(píng)語：這傻小子！

⑦他很愛帶我去訪朋友，坐茶館，上澡堂子，走在路上，總是他拄著手杖在前面，我緊緊地跟在后面，他從不拉我的手，也不和我說話。后來他去了美國。

⑧15歲時(shí)，他從美國回來，給我?guī)Щ貋淼亩Y物是一盒礦石標(biāo)本，里面有二十多塊可愛的小石頭，閃著各種異樣的光彩，每一塊都有學(xué)名，還有簡單的說明，他見到我，不再叫“小乙”，而是稱呼“舒乙”，而且伸出手來和我握手，好像彼此是朋友一樣。握著他伸過來的手，我的心充滿了驚奇，頓時(shí)感到自己長大了，不再是他的小小的“傻小子”了。

⑨高中畢業(yè)后，我通過了留學(xué)蘇聯(lián)的測試，父親很高興。他三次到蘇聯(lián)去，都要專程到列寧格勒來看我，他很少給我寫信，但是常常得意地對(duì)朋友們說：“兒子是學(xué)理工的，學(xué)的是木頭里煉酒精！”

⑩對(duì)我的戀愛婚事，父親表示完全尊重孩子的選擇?；槎Y當(dāng)天，他請(qǐng)了兩桌客，招待親家和老友，他還送給我們一幅親筆寫的大條幅，紅紙上八個(gè)大字：“勤儉持家，健康是?！?。可惜，后來?xiàng)l幅遭到了意外破壞，殘破不堪，但卻是我最珍貴的寶貝。

父親死后，我一個(gè)人曾在太平湖畔陪他度過一個(gè)夜晚。那夜，晚風(fēng)嗚咽嘆息，盤旋在我的周圍，似窸窸窣窣的薄紗，小心翼翼的不愿擾人清靜。

我很悲傷，我也很幸運(yùn)。

（選自《筆墨華夏》，有刪改）

17．請(qǐng)從修辭的角度賞析第①段。

父愛如山，多年以后回憶起來，仍然令我淚流。

18．文章第④段是按照的順序來記敘的，這一段中加點(diǎn)的“狡猾”有什么表述效果？

父親在后來寫的幽默小文中，多次捉到他的一女一兒“均狡猾可喜”：他常常要當(dāng)馬當(dāng)牛，在地上爬來爬去，還要學(xué)牛叫。

19．文章結(jié)尾句“言簡意豐，耐人尋味”，請(qǐng)簡要分析的復(fù)雜心情。

我很悲傷，我也很幸運(yùn)。

20．為什么稱老舍是一個(gè)“復(fù)雜”的父親？請(qǐng)用原文語句回答。

閱讀下面的文段，回答問題。

溫暖

①那一年，我中學(xué)還沒畢業(yè)便到省城去打工。其實(shí)我并不想離開學(xué)校，但貧窮的家境讓我必須早早地去掙錢，分擔(dān)家里的困難。我背著行李在寒冷的車站廣場上凍得渾身發(fā)抖，最后，父親以前的工友把我送到了一個(gè)鋁合金加工廠。

②老板的冰冷自然不用說，但給的待遇還可以，每月除了定時(shí)發(fā)工資還管吃管住，這對(duì)一個(gè)學(xué)徒工來說，已是很好，我便心懷感激地留在這里。

③其實(shí)，老板并不愿意留我這種剛出校門又笨手笨腳的人，只是不好意思抹朋友的面子罷了。而我的宿舍就是加工廠一個(gè)破舊的小倉庫。第一個(gè)晚上，我?guī)状蝺鲂?。后來干脆不睡了，聽著外面呼嘯的寒風(fēng)，淚流不止。

④我告訴自己，必須堅(jiān)持，沒人能幫我。門口本來有一個(gè)小地爐，我真想用它生火，溫暖一下房間，但老板來的時(shí)候很明確地說了，給我這么高的工資，又給我找住的地方已經(jīng)很不錯(cuò)了，過冬取暖問題自己解決。

⑤城市里煤那么貴，我的這點(diǎn)工資還要補(bǔ)貼家里，根本無力購買，這要是在農(nóng)村還可以到野外撿點(diǎn)干樹枝什么的，可城里只能用錢買柴火，我同樣舍不得花錢。所以，房間只能這樣冰冷著。

⑥在幾子西北墻角就有煤和柴，但這是給打更大爺?shù)?，并不是給我的。好多次，我都想偷偷地趁大爺中午不在的時(shí)候燒一點(diǎn)，可我還是克制了自己。

⑦隔壁打更的大爺七十多歲了，他的屋子很溫暖。他是老板的舅舅，白天不在這里，晚上才過來。晚上，我下班之后沒地方去，使去找大爺聊天，順便也在大爺?shù)姆块g里暖和一會(huì)兒。

⑧不知不覺，我和大爺成了忘年之交。極寒的天氣里，大爺每天都拉著我聊得很晚，我知道大爺在照顧我，我的心里充滿著感激，我也把大爺晚上巡視廠房的事全都攬了過來。

⑨一天中午，大爺和一個(gè)瓦匠模樣的人開著一輛裝滿磚的三輪車來到廠里。我忙問大爺這是做什么。大爺說屋里爐子總回?zé)煟褵煹朗帐耙幌?，我嗯了一聲，沒有說什么，幫著大爺卸完磚就走了。下午，老板帶著我們到外地去干活了，兩天后才回來。

⑩回來的那天晚上很冷，想著我那冰冷的小倉庫，我就有點(diǎn)打怵?？闪钗页泽@的是，剛一開門，突然一陣熱氣迎面撲來，與大爺房間相隔的那面墻滿是水珠，用手一摸都是熱的，我立即來到大爺?shù)姆块g，他正在收拾屋子，在靠近我房間的那一邊，新砌了一個(gè)排煙道，剎那間我明白了一切。站在那里，淚水流了出來。

大爺笑了，走過來拍拍我的肩膀，輕聲對(duì)我說：“孩子，你老板是我親外甥，有些事我不好說，但砌個(gè)煙道我還可以做主。知道我為什么這么做嗎？”我搖頭?！昂⒆樱@都快三個(gè)月了，你的屋子也有爐子，可天這么冷，我墻角的劈材和煤從來沒少過，你是個(gè)好孩子?！?/p>

那天晚上，我睡得特別香，沒有被凍醒，因?yàn)槟敲婊饓σ恢贬尫胖鴾嘏?。那是從未有過的溫暖，漸漸地沸騰了我的心。

21．梳理“我”來到省城打工的經(jīng)歷以及內(nèi)心情感的變化，完成下表。

打工經(jīng)歷“我”找到一份工作②“我”到大爺房問取暖大爺借修煙道之名，讓我擁有了一面溫暖的火墻

情感變化①淚流不止充滿著感激淚水流了出來

22．面對(duì)“我”的取暖問題，老板和老大爺?shù)膽B(tài)度是不同的，這樣寫有什么作用？

23．請(qǐng)從人物描寫角度，分析小說第⑥段劃線句子的表述效果。

好多次，我都想偷偷地趁大爺中午不在的時(shí)候燒一點(diǎn)，可我還是克制了自己。

24．結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)標(biāo)題“溫暖”的理解。

十一、作文

25．讀了現(xiàn)代文閱讀Ⅲ《溫暖》一文，每個(gè)人都會(huì)想到自己的類似經(jīng)歷、因?yàn)樯钪锌傆幸恍┤恕⒁恍┦?、一些景讓我們感受到溫暖，?qǐng)以“那一絲溫暖”為題；寫一篇文章。

要求：①除詩歌外，文體自選；②真實(shí)自然，寫出人物的真情實(shí)感；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名：不少于600字。

解析解答部分

1．白云在南山，日暮長太息。

創(chuàng)新題型

鈔寫題注意按要求鈔寫，字跡工整即可。

故解析為：白云在南山，日暮長太息。

本題考查書寫能力。按要求用楷體書寫，字跡工整，規(guī)范即可。

2．躁；迭；jiào；sǒng

常用字字音；形近字字形辨析

這屬于初中階段需要掌握的字詞和讀音。學(xué)生注意掌握教材里每篇課文下面注音部分和“讀讀寫寫”部分。字形不寫錯(cuò)，音不讀錯(cuò)。易錯(cuò)字有“躁、迭”，易錯(cuò)讀音有“jiào、sǒng”。

故解析為：躁；迭；jiào；sǒng

本題考查學(xué)生拼讀和書寫的能力，注意積累，掌握字詞讀音及字形寫法。要特別注意多音字和形近字，不寫錯(cuò)別字。

3．（1）散入春風(fēng)滿洛城

（2）可憐夜半虛前席

（3）隔江猶唱后庭花

（4）獨(dú)坐幽篁里

（5）憑君傳語報(bào)平安

（6）閑敲棋子落燈花

（7）山河破碎風(fēng)飄絮

（8）天下英雄誰敵手

（9）朔氣傳金柝；寒光照鐵衣

一般性默寫；理解性默寫

這些是課文中需要掌握的古詩名篇。注意易錯(cuò)字的寫法，如“猶、篁、柝”等字。

故解析為：（1）散入春風(fēng)滿洛城；

（2）可憐夜半虛前席；

（3）隔江猶唱后庭花；

（4）獨(dú)坐幽篁里；

（5）憑君傳語報(bào)平安；

（6）閑敲棋子落燈花；

（7）山河破碎風(fēng)飄絮；

（8）天下英雄誰敵手；

（9）朔氣傳金柝，寒光照鐵衣

本題主要考查常見的名句名篇默寫能力。名句默寫分為兩大類，一是給出上句寫下句的直接默寫，二是結(jié)合語境要求寫出句子的理解性默寫。要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，前八題屬于直接默寫，比較簡單；最后一題屬于理解性默寫，難度不大，學(xué)生理解古詩內(nèi)容即可答題。注意寫錯(cuò)字或漏字、添字均不能得分。

4．A

搭配不當(dāng)；不合邏輯

本題考查病句修改。A項(xiàng)無誤。B項(xiàng)應(yīng)該為“我對(duì)這本書產(chǎn)生了很大的興趣?！盋項(xiàng)把手機(jī)刪掉。D項(xiàng)把“改善”改為“提高”。

故解析為：A

本題考查學(xué)生病句的辨析與修改能力。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、否定不當(dāng)、句式雜柔、前后矛盾、不合邏輯等。解答此類題，在分析思考時(shí)，要注意句子在結(jié)構(gòu)（搭配、多余、殘缺、語序、雜糅）、語意（歧義、自相矛盾、指代不明、不合邏輯）上常見語病類型。

5．D

副詞；詞義理解；頓號(hào)；省略號(hào)；阿長與《山海經(jīng)》；《朝花夕拾》

本題考查積累與運(yùn)用。A項(xiàng)《朝花夕拾》是一部散文集，所以應(yīng)改為《朝花夕拾》收錄了魯迅創(chuàng)作的十篇散文。B項(xiàng)，“往往”是副詞。C項(xiàng)“挺而走險(xiǎn)”形容因無路可走而采取冒險(xiǎn)的行動(dòng)。他往往用作貶義詞，用在此語境中不恰當(dāng)。

故解析為：D

本題考查積累與運(yùn)用。解答這類題型時(shí)，平時(shí)要做好字詞積累。另外，遇到記憶模糊不確定的選項(xiàng)，可以采用排除法。

6．（1）示例：錢學(xué)森錢學(xué)森作為一名科學(xué)家，毅然放棄美國優(yōu)厚的生活條件和優(yōu)越的工作環(huán)境，回到祖國，投身于祖國建設(shè)之中，表現(xiàn)了他強(qiáng)烈的愛國熱情。

（2）示例：努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)；積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。（答“關(guān)心時(shí)事政治，關(guān)心國家發(fā)展和國際局勢”等符合題意要求的皆可）

（3）這首歌表述了勝利的喜悅和自豪，表現(xiàn)了對(duì)祖國美好未來的憧憬，歌頌了祖國的壯麗河山，顯示了中華兒女團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、自信樂觀的精神風(fēng)貌。

見解表述；語言得體；語言簡明；名人事跡

（1）本題考查知識(shí)積累。注意應(yīng)列舉歷史上，即不是當(dāng)代的愛國人物，并簡述其愛國表現(xiàn)。如屈原、祖渺、岳飛等人的事跡。

故解析為：⑴示例：錢學(xué)森錢學(xué)森作為一名科學(xué)家，毅然放棄美國優(yōu)厚的生活條件和優(yōu)越的工作環(huán)境，回到祖國，投身于祖國建設(shè)之中，表現(xiàn)了他強(qiáng)烈的愛國熱情。

（2）本題考查語言表述。以"愛國"為中心，結(jié)合自己的實(shí)際，表述愛國的具體行為即可。

故解析為：示例：努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)；積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。（答“關(guān)心時(shí)事政治，關(guān)心國家發(fā)展和國際局勢”等符合題意要求的皆可）

（3）本題考查語言表述。解答此題根據(jù)題干所給的歌詞內(nèi)容，分析出其中所表述的愛國情感即可?！陡璩鎳愤@首歌從內(nèi)容上來說，非常切合"我愛我的祖國"主題要求。"勝利歌聲多么響亮"表述了勝利的喜悅和自豪。"從今走向繁榮富強(qiáng)"表現(xiàn)了對(duì)祖國美好未來的憧憬。"越過高山，越過平原，跨過奔騰的黃河長江，寬廣美麗的土地"歌頌了祖國的壯麗河山。"英雄的人民，站起來了！我們團(tuán)結(jié)友愛堅(jiān)強(qiáng)如鋼"表現(xiàn)了中華兒女團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、自信樂觀的精神風(fēng)貌。據(jù)此分析選擇這首歌曲的理由即可。

故解析為：這首歌表述了勝利的喜悅和自豪，表現(xiàn)了對(duì)祖國美好未來的憧憬，歌頌了祖國的壯麗河山，顯示了中華兒女團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、自信樂觀的精神風(fēng)貌。

⑴本題考查知識(shí)積累。善于運(yùn)用積累，有效調(diào)用知識(shí)。解題時(shí)先認(rèn)真回憶有關(guān)知識(shí)，及時(shí)把與試題相關(guān)的知識(shí)有效地提取出來，以備答題之用。

⑵本題考查語言表述。答此類題，首先要圍繞中心，抓住要點(diǎn)，語言表述要圍繞既定的中心，切不可節(jié)外生枝，并且要抓住要點(diǎn)。再有要善于概括，敘述時(shí)切忌啰唆，要把必要的內(nèi)容用敘述和概括結(jié)合起來表述。

⑶本題考查語言表述。語言表述要得體、準(zhǔn)確、連貫?！暗皿w”指的是能夠恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言體現(xiàn)語境和語體的要求，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語、語體和語氣，具體包括：語言表述適合形式的特點(diǎn)和需要，符合表述者身份和接受者身份的需要，能符合特定的場合、目的需要，有分寸感，做此類題目可以根據(jù)說話的對(duì)象與場合的不同，來選擇運(yùn)用敬辭或謙辭，書面語或口語。

7．（1）祥子逃離軍營時(shí)順手牽走了部隊(duì)丟下的三匹駱駝，后來將三匹駱駝以35元錢賣給了一個(gè)老頭。

（2）有一輛自己的新車；給虎妞辦喪事

（3）C

作品的經(jīng)典情節(jié)；《駱駝祥子》

（1）本題考查名著《駱駝祥子》情節(jié)的把握能力。根據(jù)原著內(nèi)容的理解，明確祥子手中三十五元錢的來歷：祥子逃離軍營時(shí)順手牽走了部隊(duì)丟下的三匹駱駝，后來將三匹駱駝以三十五元錢賣給了一個(gè)老頭。

故解析為：⑴祥子逃離軍營時(shí)順手牽走了部隊(duì)丟下的三匹駱駝，后來將三匹駱駝以35元錢賣給了一個(gè)老頭。

⑵本題考查對(duì)名著內(nèi)容和情節(jié)的把握能力。根據(jù)原著《駱駝祥子》內(nèi)容可知，祥子最大的夢想就是擁有一輛屬于自己的車，第一次買的車被大兵搶走了，第二次買的車被孫偵探敲詐去了，第三次買的車安葬虎妞時(shí)賣掉了。

故解析為：有一輛自己的新車；給虎妞辦喪事

⑶本題考查對(duì)名著內(nèi)容的辨析能力。解答此類題時(shí)，需要用心讀名著，了解的國籍，作品的關(guān)鍵情節(jié)、經(jīng)典片段和名言警句，才能輕松應(yīng)對(duì)試題。A、B、D項(xiàng)無誤，C項(xiàng)錯(cuò)誤，應(yīng)該為“不僅錢少，還不把祥子當(dāng)人看，祥子一怒之下離開了楊家?！?/p>

故解析為：C

⑴本題考查名著《駱駝祥子》情節(jié)的把握能力。答好此題，需要我們認(rèn)真通讀整部作品，了解作品內(nèi)容。

⑵本題考查對(duì)名著內(nèi)容和情節(jié)的把握能力。在閱讀名著的時(shí)候，我們要把握好基本情節(jié)，如開始、發(fā)展、高潮、結(jié)束。名著的情節(jié)線索往往不是單一的，隨著情節(jié)的深入，完整的情節(jié)會(huì)呈現(xiàn)在讀者面眼前，因此我們除了把握好基本情節(jié)，還要留意設(shè)置了一些線索。

⑶本題考查對(duì)名著內(nèi)容的辨析能力。閱讀名著要注意積累，要記住名著表面的知識(shí)，如、背景、特色設(shè)計(jì)、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多。

8．運(yùn)用擬人的修辭，生動(dòng)形象地寫出了晚春時(shí)節(jié)花草樹木競相開花、爭妍斗艷的美麗景象。

9．示例：表述了詩人感嘆時(shí)光易逝，勸喻人們珍惜時(shí)光、勤奮努力的思想感情。（或答“贊美春天的蓬勃生機(jī)，表述對(duì)春天將盡的留戀之情”等也可）。

體味詩歌的遣詞；表述的思想感情

（1）本題考查對(duì)精煉詞語的賞析能力。解答時(shí)可以從詞性、色彩、修辭以及所表述的思想感情去把握它的內(nèi)涵。值得提醒的是分析時(shí)要結(jié)合全詩的意境和的情感去回答，不能孤立地談這個(gè)詞的作用。

（2）本題考查理解思想感情的能力。解答時(shí)要結(jié)合詩歌內(nèi)容，從詩句中找出關(guān)鍵性信息進(jìn)行分析，聯(lián)系前后句子進(jìn)行分析，把握詩人的內(nèi)心感受

8．本題考查我們對(duì)精煉詞語的感悟能力。這句詩的意思是：花草樹木想要留住春天的腳步，紛紛爭奇斗艷。運(yùn)用擬人的修辭，生動(dòng)形象地寫出了晚春時(shí)節(jié)花草樹木競相開花的景象。

故解析為：運(yùn)用擬人的修辭，生動(dòng)形象地寫出了晚春時(shí)節(jié)花草樹木競相開花、爭妍斗艷的美麗景象。

9．本題考查理解思想感情的能力?！锻泶骸肥翘拼膶W(xué)家韓愈的詩作。此詩寫郊游即目所見之暮春景物。詩人運(yùn)用擬人的修辭手法，描寫花草樹木得知春天不久就要?dú)w去，想要留住它，于是使出渾身解數(shù)，吐艷爭芳，形成萬紫千紅、繁花似錦的景象，就連那乏色少香的楊花、榆莢也不甘寂寞，來湊熱鬧，因風(fēng)起舞，化作雪飛，加入了留春的行列，表述了詩人惜春的思想感情，同時(shí)也蘊(yùn)含應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，乘時(shí)而進(jìn)，創(chuàng)造美好未來之意。

故解析為：表述了詩人感嘆時(shí)光易逝，勸喻人們珍惜時(shí)光、勤奮努力的思想感情。（或答“贊美春天的蓬勃生機(jī)，表述對(duì)春天將盡的留戀之情”等也可）。

10．粗略地閱讀；遲，晚

11．①你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事，不可以不學(xué)習(xí)！

②少年的時(shí)候喜好學(xué)習(xí)，如同初升的太陽的光芒一樣。

12．軍中多務(wù)；恐已暮矣

13．孫權(quán)現(xiàn)身說法，用自己讀書的切身體會(huì)來勸呂蒙學(xué)習(xí)。師曠用形象的比喻讓晉平公明白：好學(xué)總不會(huì)晚。

歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

（1）本題主要考查文言實(shí)詞的理解，解答此類題目一定要先翻譯句子，知道句意，然后再解釋詞語，并要注意通假字，古今異義詞類活用等特殊情況。平時(shí)要注意積累，并識(shí)記一些常見的實(shí)詞。

（2）本題考查翻譯語句的能力。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

（3）本題考查篩選文章信息、概括文章內(nèi)容的能力。概括文章內(nèi)容要點(diǎn)時(shí)要抓住關(guān)鍵詞，提取并組織每個(gè)語句中重要的語言標(biāo)志，再加以綜合表述，概括出內(nèi)容要點(diǎn)。

（4）本題考查比較閱讀能力。答好此題，需要做好以下幾步：（1）初讀文言語段，整體把握其主要內(nèi)容。（2）審清題目要求和比較的內(nèi)容，反復(fù)閱讀相關(guān)文字，逐項(xiàng)進(jìn)行"異中求同"，或"同中求異"。

（3）聯(lián)系全文，整體分析，按題目要求將比較閱讀的結(jié)果用準(zhǔn)確的語言表述出來。

當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務(wù)繁多，誰比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益頗多?！眳蚊捎谑情_始學(xué)習(xí)。

等到魯肅到尋陽的時(shí)候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時(shí)沒有才學(xué)的阿蒙了！”呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就應(yīng)當(dāng)用另外的眼光看待，長兄你知曉事情怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為好友后分別了。

晉平公對(duì)師曠說：“我年齡七十歲，想要學(xué)習(xí)，恐怕已經(jīng)晚了?！睅煏缯f：“為什么不把燭燈點(diǎn)燃呢？”晉平公說：“哪有做臣子的人戲弄國君的行為呢？”師曠說：“雙目失明的我怎么敢戲弄君主呢？我聽說，少年時(shí)喜好學(xué)習(xí)，如同初升太陽的陽光一樣燦爛；壯年時(shí)喜好學(xué)習(xí)，如同正午強(qiáng)烈的陽光；晚年時(shí)喜好學(xué)習(xí)，如同拿著蠟燭照明，點(diǎn)上燭火照明比起在黑暗中走路，究竟哪個(gè)好呢？”晉平公說：“說得真好??！”

10．本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。解答這種題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來判斷。①句意為：只是應(yīng)當(dāng)粗略的閱讀。涉獵：粗略的閱讀。②句意為：恐怕已經(jīng)晚了。暮，晚。

故解析為：粗略地閱讀；遲，晚。

11．本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時(shí)一定要先回到語境中，要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式。此句中重點(diǎn)的詞有：①卿、當(dāng)涂。②少、好

故解析為：①你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事，不可以不學(xué)習(xí)！②少年的時(shí)候喜好學(xué)習(xí)，如同初升的太陽的光芒一樣。

12．本題考查篩選文章信息、概括文章內(nèi)容的能力。根據(jù)“蒙辭以軍中多務(wù)”可知呂蒙不愿學(xué)的理由是軍中事物多。根據(jù)"吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣"可知，晉平公擔(dān)心學(xué)不好的理由是年紀(jì)大；根據(jù)"蒙辭以軍中多務(wù)"可知，呂蒙不愿學(xué)的理由是事務(wù)多。

故解析為：

軍中多務(wù)；恐已暮矣

13．本題考查比較閱讀能力，解答此此題需要先疏通文意，了解文章基本內(nèi)容，然后根據(jù)具體內(nèi)容分析。孫權(quán)結(jié)合呂蒙不愿學(xué)的的理由進(jìn)行勸說，并且聯(lián)系自己的切身體會(huì)，現(xiàn)身說兌法，具有說服力。師曠為了消除晉平公學(xué)不好的擔(dān)心采用了比喻的勸說方法，形象生動(dòng)。他他們二人在勸說時(shí)是根據(jù)不同的勸說對(duì)象進(jìn)行勸說，效果較好。

故解析為：孫權(quán)現(xiàn)身說法，用自己讀書的切身體會(huì)來勸呂蒙學(xué)習(xí)。師曠用形象的比喻讓晉平公明白：好學(xué)總不會(huì)晚。

14．直接抒情

15．示例：“一瀉萬丈”“浩浩蕩蕩”體現(xiàn)了黃河不可阻擋的力量和恢弘磅礴的氣勢。（或者：“向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀”用擬人的手法，把黃河當(dāng)作一個(gè)巨人，贊美了黃河的力量和氣勢，激發(fā)民族精神和信念。能選擇相關(guān)詞句進(jìn)行批注，言之有理即可）

16．堅(jiān)韌頑強(qiáng)的意志和不屈不撓的精神

把握詩歌主題；推敲關(guān)鍵詞語的表述作用

（1）本題考查對(duì)抒情方式的判斷能力。答好本題要弄清直接抒情和間接抒情的區(qū)別。所謂間接抒情，就是通過敘述、描寫、議論來抒情，這實(shí)際上是指敘述、描寫和議論中蘊(yùn)含的感情，并不是感情的直接抒發(fā)。如果把自己的主觀感情直接地向讀者傾吐，這便是直接抒情，也叫直抒胸臆。

（2）本題考查作批注能力。做批注是非常好的讀書方法。閱讀時(shí)把自己的感悟、理解、評(píng)價(jià)或疑難問題，用簡練的語言和相應(yīng)的符號(hào)標(biāo)注在文章的空白處。做批要注意的要點(diǎn)：批注時(shí)應(yīng)注意用語簡潔、精練，語言通順，不能太繁瑣，用自己的話準(zhǔn)確概括，做到言簡意賅。

（3）本題考查分析詞語內(nèi)涵的能力。對(duì)詞語的分析，一定要做到詞不離句、句不離意、段不離偏。因?yàn)槲恼碌娜魏卧~語都不是獨(dú)立的，它總是跟上下文及文章的中心緊密相連，受其限制。

14．本題考查對(duì)抒情方式的判斷能力。詩歌以明朗的語言塑造了黃河奔騰不息、氣勢宏偉的形象，并且多處以"啊！黃河！……"這樣的句式直接抒發(fā)了對(duì)黃河的熱愛之情，充滿雄渾豪邁之美。

故解析為：直接抒情。

15．本題考查作批注能力。做批注是非常好的讀書方法。閱讀時(shí)把自己的感悟、理解、評(píng)價(jià)或疑難問題，用簡練的語言和相應(yīng)的符號(hào)標(biāo)注在文章的空白處。這句話把黃河比喻成一個(gè)巨人，主流是巨人的軀干，無數(shù)條支流就是"千萬條鐵的臂膀"，與"一瀉萬丈"照應(yīng)，體現(xiàn)了黃河氣勢磅礴，勇不可當(dāng)?shù)臍舛群土α俊?/p>

16．本題考查分析詞語內(nèi)涵的能力?！饵S河頌》采用象征的手法歌頌我們的民族，它表現(xiàn)出我們民族的精神是指中華兒女像黃河一樣偉大堅(jiān)強(qiáng)，以英雄的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。

故解析為：堅(jiān)韌頑強(qiáng)的意志和不屈不撓的精神

17．運(yùn)用比喻的修辭手法，把父愛比作一座山，表述對(duì)父親的深切懷念和感激。

18．插敘，“狡猾”貶義褒用，在這里是“聰明”的意思，表述了老舍對(duì)子女的喜愛之情。

19．“悲傷”是因?yàn)楦赣H去世而悲痛；“幸運(yùn)”是慶幸自己有這樣一位學(xué)識(shí)淵博，嚴(yán)厲而又不失慈愛的偉大的父親。

20．我的父親，既不是典型意義上的慈父，也不是那種嚴(yán)厲得令孩子見而生畏的人。

記敘性散文；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語句意思；記敘順序

（1）此題考查句子的賞析能力。賞析句子一般分四步走，角度+作用+具體化+落腳點(diǎn)。答題格式為：句中使用（運(yùn)用）了xx修辭（描寫手法、表現(xiàn)方法、句式），生動(dòng)形象地寫出了（刻畫出）……的內(nèi)容（景象），表述（抒發(fā)、表現(xiàn)）了……的思想感情（心情、觀點(diǎn)、態(tài)度）。

（2）本題考查對(duì)記敘順序的理解以及詞語的賞析能力。記敘順序包括順序、倒敘、插敘。賞析詞語從以下幾個(gè)方面著手：修辭角度；表現(xiàn)手法；富有表現(xiàn)力的詞語本身：如詞語的感彩（貶詞褒用、褒詞貶用），詞語的語體色彩（方言、口語、書面語），疊詞的節(jié)奏韻律美，形容詞的生動(dòng)優(yōu)美，動(dòng)詞的具體凝練傳神……答題模式：效果詞（形象生動(dòng)、準(zhǔn)確傳神等）+結(jié)合詞語的語境義+的思想感情。聯(lián)系句子所涉及人物的深層感情，有時(shí)還要考慮的感情。

（3）本題考查對(duì)重要語句內(nèi)涵的理解能力。答好此類題，一般要重點(diǎn)進(jìn)行片段研讀和探究，結(jié)合語境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題分析其深層意思。

（4）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和人物形象的分析。人物形象一是通過主要事跡表現(xiàn)，在事件中刻畫人物的性格特征；二是側(cè)面烘托，通過他人反映和環(huán)境描寫來表現(xiàn)了人物的性格特征，烘托人物形象。

17．本題考查句子的賞析能力。結(jié)合原文第①段"父愛如山"可知，運(yùn)用比喻的修辭手法，把父愛比作一座山；結(jié)合原文第①段"多年以后回憶起來，仍然令我淚流"可知，表述對(duì)父親的深切懷念和感激。

故解析為：運(yùn)用比喻的修辭手法，把父愛比作一座山，表述對(duì)父親的深切懷念和感激。

18．本題考查學(xué)生對(duì)記敘順序的理解以及詞語的賞析能力。結(jié)合原文第④段"他常常要當(dāng)馬當(dāng)牛，在地上爬來爬去，還要學(xué)牛叫……所以至今也沒有成為偉大的莎士比亞"可知，本段運(yùn)用了插敘的手法，插敘了一女一兒的故事，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。"狡猾"指詭詐不可信，狡詐刁鉆。結(jié)合原文第④段"他常常要當(dāng)馬當(dāng)牛，在地上爬來爬去，還要學(xué)牛叫"可知，"狡猾"一詞貶義褒用，在這里是"聰明"的意思，表述了對(duì)子女頑皮的無可奈何和對(duì)孩子的喜愛之情。

故解析為：插敘，“狡猾”貶義褒用，在這里是“聰明”的意思，表述了老舍對(duì)子女的喜愛之情。

19．本題考查重點(diǎn)句子的理解能力。結(jié)合原文第①段"父親死后，我一個(gè)人曾在太平湖畔陪他度過一個(gè)夜晚"可知，"悲傷"是指"我"因父親去世而感到悲痛傷心；結(jié)合原文第⑥段"我總是靜靜地在一旁聽，也免不了跟著傻笑……而且還是那句評(píng)語：這傻小子"第⑦段"他很愛帶我去訪朋友，坐茶館，上澡堂子，走在路上，總是他拄著手杖在前面，我緊緊地跟在后面，他從不拉我的手，也不和我說話"第⑧段"5歲時(shí)，他從美國回來……不再是他的小小的'傻小子'了"可知，"幸運(yùn)"是慶幸自己有這樣一位學(xué)識(shí)淵博，嚴(yán)厲而又不失慈愛的偉大的父親，表述出對(duì)父親深深的懷念之情。

故解析為：“悲傷”是因?yàn)楦赣H去世而悲痛；“幸運(yùn)”是慶幸自己有這樣一位學(xué)識(shí)淵博，嚴(yán)厲而又不失慈愛的偉大的父親。

20．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和人物形象的分析。結(jié)合原文第⑦段"他很愛帶我去訪朋友，坐茶館，上澡堂子，走在路上，總是他拄著手杖在前面，我緊緊地跟在后面，他從不拉我的手，也不和我說話"可知，"我"跟父親出門，"他從不拉我的手，也不和我說話"，說明老舍不是"典型意義上的慈父"；結(jié)合原文第⑧段"5歲時(shí)，他從美國回來……不再是他的小小的"傻小子'了"可知，"我"十五歲再見到父親時(shí)，他和"我"握手，稱呼"我"的大名"舒乙"，采取了一種大人對(duì)大人的平等態(tài)度，從中可以看出父親的嚴(yán)厲；結(jié)合原文第⑥段"當(dāng)朋友來看他的時(shí)候，他的話才多了起來，變得非常健談，往往一張嘴就是一串笑話，逗得大家前仰后合。我總是靜靜地在一旁聽，也免不了跟著傻笑，父親從不趕我走，還常常指著我親切地叫我傻小子"可知，父親常常親切地叫我"傻小子"，表現(xiàn)出慈愛之情，說明老舍也不是那種嚴(yán)厲得令孩子見而生畏的人。

故解析為：我的父親，既不是典型意義上的慈父，也不是那種嚴(yán)厲得令孩子見而生畏的人。

21．感激；“我”住在冰冷的小倉庫。

22．老板的冰冷與老大爺?shù)年P(guān)心進(jìn)行對(duì)比，突出老大爺善良有愛的品質(zhì)。

23．心理描寫，表明“我”有自控能力，是一個(gè)誠實(shí)的人；同時(shí)也為后文寫大爺“在靠近我房間的那一側(cè)，新砌了一個(gè)排煙道”埋下伏筆。

24．既指老大爺通過排煙道給“我”帶來溫暖，又指老大爺處處為“我”著想，讓我內(nèi)心感到無比溫暖。

記敘性散文；梳理、概括文章情節(jié)；文章脈絡(luò)；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；對(duì)比；體會(huì)情感態(tài)度

（1）本題考查故事情節(jié)及人物情感變化的梳理概括能力閱讀文本，了解內(nèi)容，根據(jù)題目要求篩選相關(guān)的詞句概括作答。

（2）本題考查對(duì)比手法的賞析。對(duì)比手法，是文學(xué)創(chuàng)作中常用的一種表現(xiàn)手法，是把對(duì)立的意思或事物、或把事物的兩個(gè)方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。運(yùn)用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文的藝術(shù)效果和感染力。答題模式：通過……與……進(jìn)行對(duì)比，突出……（事物或描寫對(duì)象）的……特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)了文章的主題。

（3）此題考查句子的賞析能力。賞析句子一般分四步走，角度+作用+具體化+落腳點(diǎn)。答題格式為：句中使用（運(yùn)用）了xx修辭（描寫手法、表現(xiàn)方法、句式），生動(dòng)形象地寫出了（刻畫出）……的內(nèi)容（景象），表述（抒發(fā)、表現(xiàn)）了……的思想感情（心情、觀點(diǎn)、態(tài)度）。

（4）本題考查標(biāo)題的含義。標(biāo)題是文章的眼睛，其作用是交代文章的寫作對(duì)象；關(guān)聯(lián)主要情節(jié)，起到貫穿全文的線索作用；透露出的觀點(diǎn)或感情傾向，暗示文章的主旨。作答時(shí)，需正確理解題目的本義，然后結(jié)合文本內(nèi)容和主旨分析其深層含義"溫暖"本義是天

21．本題考查故事情節(jié)及人物情感變化的梳理概括能力。第①個(gè)空，從"已是很好，我便心懷感激地留在這里"中得知，應(yīng)填"心懷感激"；結(jié)合第⑧段"我知道大爺在照顧我，我的心里充滿著感激，我也把大爺晚上巡視廠房的事全都攬了過來"可知第二個(gè)空的情節(jié)。

故解析為：感激；“我”住在冰冷的小倉庫。

22．本題考查對(duì)比手法的掌握能力。對(duì)比是一種常用的寫作手法，一般通過正反對(duì)比，突出文章的主題。從"老板的冰冷自然不用說"，"極寒的天氣里，大爺每天都拉著我聊得很晚，我知道大爺在照顧我，我的心里充滿著感激"中可知，老板冰冷的目光和老大爺?shù)臒崆殛P(guān)愛作對(duì)比，更加突出了老大爺?shù)拇緲闵屏肌?/p>

故解析為：老板的冰冷與老大爺?shù)年P(guān)心進(jìn)行對(duì)比，突出老大爺善良有愛的品質(zhì)。

23．本題考查語句的表述效果。作答時(shí)，需先明確描寫方法，然后結(jié)合描寫本身的特點(diǎn)和具體的語境分析其在表情達(dá)意上的效果即可。從"好多次，我都想"分析，這是對(duì)"我"的心理描寫，"可我還是克制了自己"，表明"我"是一個(gè)誠實(shí)的，有自控能力的人，此處描寫也為下文大爺"在靠近我房間的那一側(cè)，新砌了一個(gè)排煙道"埋下了伏筆。

故解析為：心理描寫，表明“我”有自控能力，是一個(gè)誠實(shí)的人；同時(shí)也為后文寫大爺“在靠近我房間的那一側(cè)，新砌了一個(gè)排煙道”埋下伏筆。

24．本題考查標(biāo)題的含義。全文記敘了"我"打工的經(jīng)歷，因工資補(bǔ)貼家里，無力購買煤來取暖，打更大爺"每天都拉著我聊得很晚"，讓"我"到他屋里取暖，還為"我"改排煙道，處處為"我"著想，大爺?shù)呐e動(dòng)讓"我"感動(dòng)，不僅使"我"身體上得到溫暖，也溫暖著"我"的內(nèi)心。

故解析為：既指老大爺通過排煙道給“我”帶來溫暖，又指老大爺處處為“我”著想，讓我內(nèi)心感到無比溫暖

25．

那一絲溫暖

如果可以，我愿將時(shí)間鋪成紅毯，走入你心，見證你漸漸蒼老的容顏……

樓道內(nèi)昏黃的燈光落在父親無奈的背影上，留給我的卻是滿心的清冷。

“你知不知道，你這兩年的放縱帶給你的可能是一生的卑微!”父親的聲音浸透了心酸，他揚(yáng)起手扔下了已不知是第幾支煙頭，轉(zhuǎn)過身來。

我的視線內(nèi)是父親脹滿血絲的雙眼，還有那被時(shí)光沾滿了灰塵的絲絲白發(fā)。

上了初中后的我，變得越來越叛逆，與父親之間的裂痕也似乎越來越大。而我的一意孤行換來的終將是與父親的漸行漸遠(yuǎn)。

面對(duì)著父親的發(fā)問，我一言不發(fā)。卻不知為何在我心底的某個(gè)角落，卻在隱隱作痛。我努力去回避，卻終徒勞無功。

父親似乎早意料到我的態(tài)度，深深的嘆息了一聲。我的心也隨之向下一沉，卻在猝不及防的一瞬間父親抬手甩了自己一個(gè)耳光。

伴隨著清脆的一聲響，狠狠的敲擊在我的心上。我一愣，懵了，卻又看見父親再次抬起的手……

我如同瘋了一般，一股不知從何而起的力量驅(qū)使著我沖向前去。死死的握住了父親微微顫抖的雙手，拼了命的搖頭，雖未言語淚水卻早已決堤，落在父親寬厚的手上。這時(shí)的我才發(fā)覺，我有多久未握過這一雙給我童年多少溫暖，多少安慰的手了。

“你還有夢想嗎？”父親似在哀求。我的心猛的一緊，竟感覺疼得我喘不過氣來，只是緊緊的抱著父親，不知所措的流淚。

又是一聲嘆息。只是這一次少了幾分憂傷。父親轉(zhuǎn)身走入廚房，拿出了一個(gè)被擰干的濕毛巾，小心翼翼的拭去了我臉上的淚水?！拔矣小矣形业膲粝搿堑?，我一直沒有忘記當(dāng)年的誓言，仿佛比永遠(yuǎn)更遠(yuǎn)，就如父親對(duì)我的期盼一樣。

于是在初三升學(xué)季，肩負(fù)著父親期盼的我不再迷惘，調(diào)整自己迅速適應(yīng)畢業(yè)班學(xué)習(xí)生活的節(jié)奏，為了自己的理想不懈努力著。而父親早晨的每一句問候，風(fēng)雨無阻按時(shí)騎車送我上學(xué)，晚自習(xí)下老地方的等待，睡前的一杯牛奶，點(diǎn)點(diǎn)滴滴亙古不變的恰是父親那深沉的愛。

也曾年少輕狂，但我終不會(huì)忘記那月夜的憂傷。

原來，走進(jìn)父親的內(nèi)心之后，竟是如此異樣的溫暖。那一絲溫暖伴我奮戰(zhàn)中考。

全命題作文

題目關(guān)鍵詞——溫暖。這里的溫暖要理解為抽象含義，即真善美等正面積極的事物?！吧钪锌傆幸恍┤?、一些事、一些景讓我們感受到溫暖，”，說明本篇作文是寫人記事的文章。

從生活中選擇一件或幾件能夠表現(xiàn)真善美的事件，要著重刻畫感人細(xì)節(jié)，體現(xiàn)出溫暖在何處，給你什么感悟等等。

考查命題作文的寫作。弄清題目的要求后，就要認(rèn)真回憶、選擇與這個(gè)題目有關(guān)的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，確定好中心來選取、組織材料；在文體的選擇上也要揚(yáng)長避短。如果寫記敘文就要寫好情節(jié)，寫出精彩的細(xì)節(jié)；如果寫議論文就要觀點(diǎn)鮮明，真正做到“擺事實(shí)、講道理”。平時(shí)要多積累寫作素材，多寫隨筆，考場才能做到得心應(yīng)手，下筆如有神。

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山東省煙臺(tái)市萊陽市（五四制）2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語文期中試卷

一、字詞書寫

1．書寫。請(qǐng)把下面的詩句認(rèn)真、工整地鈔寫在答題卡出字格內(nèi)。

白云在南山，日暮長太息。

白云在南山，日暮長太息。

創(chuàng)新題型

鈔寫題注意按要求鈔寫，字跡工整即可。

故解析為：白云在南山，日暮長太息。

本題考查書寫能力。按要求用楷體書寫，字跡工整，規(guī)范即可。

二、填上空題

2．根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音。

煩zào警報(bào)dié起校補(bǔ)震悚

躁；迭；jiào；sǒng

常用字字音；形近字字形辨析

這屬于初中階段需要掌握的字詞和讀音。學(xué)生注意掌握教材里每篇課文下面注音部分和“讀讀寫寫”部分。字形不寫錯(cuò)，音不讀錯(cuò)。易錯(cuò)字有“躁、迭”，易錯(cuò)讀音有“jiào、sǒng”。

故解析為：躁；迭；jiào；sǒng

本題考查學(xué)生拼讀和書寫的能力，注意積累，掌握字詞讀音及字形寫法。要特別注意多音字和形近字，不寫錯(cuò)別字。

三、句子默寫

3．默寫。

（1）誰家玉笛暗飛聲，。（《春夜洛城聞笛》）

（2），不問蒼生問鬼神。（《賈生》）

（3）商女不知亡國恨，。（《泊秦淮》）

（4），彈琴復(fù)長嘯。（《竹里館》）

（5）馬上相逢無紙筆，。（《逢入京使》）

（6）有約不來過夜半，。（《約客》）

（7），身世浮沉雨打萍。（《過零丁洋》）

（8）？曹劉，生子當(dāng)如孫仲謀。（《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》

（9）《木蘭詩》中從聽覺和視覺的角度描寫木蘭在邊塞的艱苦生活，渲染出凄涼悲壯、寒冷孤寂的氣氛的詩句是，。

（1）散入春風(fēng)滿洛城

（2）可憐夜半虛前席

（3）隔江猶唱后庭花

（4）獨(dú)坐幽篁里

（5）憑君傳語報(bào)平安

（6）閑敲棋子落燈花

（7）山河破碎風(fēng)飄絮

（8）天下英雄誰敵手

（9）朔氣傳金柝；寒光照鐵衣

一般性默寫；理解性默寫

這些是課文中需要掌握的古詩名篇。注意易錯(cuò)字的寫法，如“猶、篁、柝”等字。

故解析為：（1）散入春風(fēng)滿洛城；

（2）可憐夜半虛前席；

（3）隔江猶唱后庭花；

（4）獨(dú)坐幽篁里；

（5）憑君傳語報(bào)平安；

（6）閑敲棋子落燈花；

（7）山河破碎風(fēng)飄絮；

（8）天下英雄誰敵手；

（9）朔氣傳金柝，寒光照鐵衣

本題主要考查常見的名句名篇默寫能力。名句默寫分為兩大類，一是給出上句寫下句的直接默寫，二是結(jié)合語境要求寫出句子的理解性默寫。要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，前八題屬于直接默寫，比較簡單；最后一題屬于理解性默寫，難度不大，學(xué)生理解古詩內(nèi)容即可答題。注意寫錯(cuò)字或漏字、添字均不能得分。

四、選擇題

4．下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．搞好學(xué)生思想道德教育，是提高學(xué)生德育素養(yǎng)的重要途徑。

B．這本書對(duì)我產(chǎn)生了很大的興趣，值得細(xì)細(xì)品讀。

C．丟失的包里除了媽媽給我的100元錢，還有身份證、學(xué)生證、手機(jī)等其他證件。

D．為了改善同學(xué)們的語文素養(yǎng)，學(xué)校積極開展“閱讀經(jīng)典作品，建設(shè)書香校園”的活動(dòng)。

A

搭配不當(dāng)；不合邏輯

本題考查病句修改。A項(xiàng)無誤。B項(xiàng)應(yīng)該為“我對(duì)這本書產(chǎn)生了很大的興趣?！盋項(xiàng)把手機(jī)刪掉。D項(xiàng)把“改善”改為“提高”。

故解析為：A

本題考查學(xué)生病句的辨析與修改能力。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、否定不當(dāng)、句式雜柔、前后矛盾、不合邏輯等。解答此類題，在分析思考時(shí)，要注意句子在結(jié)構(gòu)（搭配、多余、殘缺、語序、雜糅）、語意（歧義、自相矛盾、指代不明、不合邏輯）上常見語病類型。

5．下列說法中正確的一項(xiàng)是（）

A．《阿長與》選自《朝花夕拾》，《朝花夕拾》收錄了魯迅創(chuàng)作的10篇小說，多側(cè)面反映了魯迅青少年時(shí)期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過。

B．戈壁灘上常常風(fēng)沙呼嘯，氣溫往往在零下三十多攝氏度?！渥又屑狱c(diǎn)的“常?！笔歉痹~，“往往”形容詞，“在”是介詞。

C．紅軍在極其嚴(yán)峻的形勢下，鋌而走險(xiǎn)，四渡赤水，取得了戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移中具有決定意義的勝利。——句子中加點(diǎn)詞運(yùn)用準(zhǔn)確。

D．南湖、井岡山、延安、西柏坡……祖國的山河見證了中國共產(chǎn)黨不斷發(fā)展壯大的光輝歷程?！渥訕?biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確。

D

副詞；詞義理解；頓號(hào)；省略號(hào)；阿長與《山海經(jīng)》；《朝花夕拾》

本題考查積累與運(yùn)用。A項(xiàng)《朝花夕拾》是一部散文集，所以應(yīng)改為《朝花夕拾》收錄了魯迅創(chuàng)作的十篇散文。B項(xiàng)，“往往”是副詞。C項(xiàng)“挺而走險(xiǎn)”形容因無路可走而采取冒險(xiǎn)的行動(dòng)。他往往用作貶義詞，用在此語境中不恰當(dāng)。

故解析為：D

本題考查積累與運(yùn)用。解答這類題型時(shí)，平時(shí)要做好字詞積累。另外，遇到記憶模糊不確定的選項(xiàng)，可以采用排除法。

五、綜合性學(xué)習(xí)

6．自古以來，中華民族多少仁人志士，為了自己的祖國拋頭顱，灑熱血。為了紀(jì)念他們的豐功偉績，學(xué)校開展了“祖國，您在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成相關(guān)的任務(wù)。

（1）請(qǐng)你列舉一個(gè)歷史上的愛國人物，并簡要說說他的愛國表現(xiàn)。

（2）現(xiàn)在的青少年生活在一個(gè)繁榮富強(qiáng)的時(shí)代，無須用犧牲生命來表述自己的愛國情懷。但我們也有自己的愛國情懷，那么，我們該以怎樣的行動(dòng)來表現(xiàn)自己的愛國之情呢？（至少答出兩方面）

（3）班級(jí)參加學(xué)校歌詠比賽時(shí)選擇的曲目是《歌唱祖國》，請(qǐng)根據(jù)節(jié)選的歌詞說說選擇這首歌曲的理由。

五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)、勝利歌聲多么響亮，歌唱我們親愛的祖國，從今走向繁榮富強(qiáng)。越過高山，越過平原，跨過奔騰的黃河長江，寬廣美麗的土地，是我們親愛的家鄉(xiāng)、英雄的人民，站起來了！我們團(tuán)結(jié)友愛、堅(jiān)強(qiáng)如鋼……

（節(jié)選自《歌唱祖國》）

（1）示例：錢學(xué)森錢學(xué)森作為一名科學(xué)家，毅然放棄美國優(yōu)厚的生活條件和優(yōu)越的工作環(huán)境，回到祖國，投身于祖國建設(shè)之中，表現(xiàn)了他強(qiáng)烈的愛國熱情。

（2）示例：努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)；積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。（答“關(guān)心時(shí)事政治，關(guān)心國家發(fā)展和國際局勢”等符合題意要求的皆可）

（3）這首歌表述了勝利的喜悅和自豪，表現(xiàn)了對(duì)祖國美好未來的憧憬，歌頌了祖國的壯麗河山，顯示了中華兒女團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、自信樂觀的精神風(fēng)貌。

見解表述；語言得體；語言簡明；名人事跡

（1）本題考查知識(shí)積累。注意應(yīng)列舉歷史上，即不是當(dāng)代的愛國人物，并簡述其愛國表現(xiàn)。如屈原、祖渺、岳飛等人的事跡。

故解析為：⑴示例：錢學(xué)森錢學(xué)森作為一名科學(xué)家，毅然放棄美國優(yōu)厚的生活條件和優(yōu)越的工作環(huán)境，回到祖國，投身于祖國建設(shè)之中，表現(xiàn)了他強(qiáng)烈的愛國熱情。

（2）本題考查語言表述。以"愛國"為中心，結(jié)合自己的實(shí)際，表述愛國的具體行為即可。

故解析為：示例：努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)；積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。（答“關(guān)心時(shí)事政治，關(guān)心國家發(fā)展和國際局勢”等符合題意要求的皆可）

（3）本題考查語言表述。解答此題根據(jù)題干所給的歌詞內(nèi)容，分析出其中所表述的愛國情感即可?！陡璩鎳愤@首歌從內(nèi)容上來說，非常切合"我愛我的祖國"主題要求。"勝利歌聲多么響亮"表述了勝利的喜悅和自豪。"從今走向繁榮富強(qiáng)"表現(xiàn)了對(duì)祖國美好未來的憧憬。"越過高山，越過平原，跨過奔騰的黃河長江，寬廣美麗的土地"歌頌了祖國的壯麗河山。"英雄的人民，站起來了！我們團(tuán)結(jié)友愛堅(jiān)強(qiáng)如鋼"表現(xiàn)了中華兒女團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、自信樂觀的精神風(fēng)貌。據(jù)此分析選擇這首歌曲的理由即可。

故解析為：這首歌表述了勝利的喜悅和自豪，表現(xiàn)了對(duì)祖國美好未來的憧憬，歌頌了祖國的壯麗河山，顯示了中華兒女團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、自信樂觀的精神風(fēng)貌。

⑴本題考查知識(shí)積累。善于運(yùn)用積累，有效調(diào)用知識(shí)。解題時(shí)先認(rèn)真回憶有關(guān)知識(shí)，及時(shí)把與試題相關(guān)的知識(shí)有效地提取出來，以備答題之用。

⑵本題考查語言表述。答此類題，首先要圍繞中心，抓住要點(diǎn)，語言表述要圍繞既定的中心，切不可節(jié)外生枝，并且要抓住要點(diǎn)。再有要善于概括，敘述時(shí)切忌啰唆，要把必要的內(nèi)容用敘述和概括結(jié)合起來表述。

⑶本題考查語言表述。語言表述要得體、準(zhǔn)確、連貫?！暗皿w”指的是能夠恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言體現(xiàn)語境和語體的要求，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語、語體和語氣，具體包括：語言表述適合形式的特點(diǎn)和需要，符合表述者身份和接受者身份的需要，能符合特定的場合、目的需要，有分寸感，做此類題目可以根據(jù)說話的對(duì)象與場合的不同，來選擇運(yùn)用敬辭或謙辭，書面語或口語。

六、名著閱讀

7．閱讀《駱駝祥子》選段，完成題目。

肚中有了點(diǎn)食，他顧得看看自己了。身上瘦了許多，那條破褲已經(jīng)臟得不能再臟。他懶得動(dòng)，可是要馬上恢復(fù)他的干凈利落，他不肯就這么神頭鬼臉的進(jìn)城去。不過，要干凈利落就得花錢，剃剃頭，換換衣服，買鞋襪，都要錢。手中的三十五元錢應(yīng)當(dāng)一個(gè)不動(dòng)，連一個(gè)不動(dòng)還離買車的數(shù)兒很遠(yuǎn)呢！

（1）請(qǐng)聯(lián)系原著內(nèi)容，簡要說說祥子手中“三十五元錢”的來歷。

（2）祥子最大的夢想是。他買的第三輛車因而被賣掉。

（3）下列關(guān)于原著的說法中有誤的一項(xiàng)是（）

A．《駱駝祥子》敘寫了舊北京人力車夫的心酸故事，小說大量使用北京口語，還有一些關(guān)于老北京風(fēng)土人情的描寫，是現(xiàn)代白話小說的經(jīng)典作品。

B．曹先生的社會(huì)主義言論引起偵探特務(wù)的注意，他只得遠(yuǎn)走避難，他讓祥子回家送信，結(jié)果祥子被孫偵探敲詐去了全部積蓄，買車計(jì)劃再次破產(chǎn)。

C．祥子給楊先生家拉包月，還要做各種家務(wù)，經(jīng)常遭受辱罵，但是想到工錢比別處多，他還是忍氣吞聲地留下了。

D．“駱駝祥子”這一稱呼，是對(duì)小說主人公祥子性格命運(yùn)的一種概括。祥子身上除了具有勞動(dòng)者的勤勞外，還有小生產(chǎn)者的自私、狹隘。

（1）祥子逃離軍營時(shí)順手牽走了部隊(duì)丟下的三匹駱駝，后來將三匹駱駝以35元錢賣給了一個(gè)老頭。

（2）有一輛自己的新車；給虎妞辦喪事

（3）C

作品的經(jīng)典情節(jié)；《駱駝祥子》

（1）本題考查名著《駱駝祥子》情節(jié)的把握能力。根據(jù)原著內(nèi)容的理解，明確祥子手中三十五元錢的來歷：祥子逃離軍營時(shí)順手牽走了部隊(duì)丟下的三匹駱駝，后來將三匹駱駝以三十五元錢賣給了一個(gè)老頭。

故解析為：⑴祥子逃離軍營時(shí)順手牽走了部隊(duì)丟下的三匹駱駝，后來將三匹駱駝以35元錢賣給了一個(gè)老頭。

⑵本題考查對(duì)名著內(nèi)容和情節(jié)的把握能力。根據(jù)原著《駱駝祥子》內(nèi)容可知，祥子最大的夢想就是擁有一輛屬于自己的車，第一次買的車被大兵搶走了，第二次買的車被孫偵探敲詐去了，第三次買的車安葬虎妞時(shí)賣掉了。

故解析為：有一輛自己的新車；給虎妞辦喪事

⑶本題考查對(duì)名著內(nèi)容的辨析能力。解答此類題時(shí)，需要用心讀名著，了解的國籍，作品的關(guān)鍵情節(jié)、經(jīng)典片段和名言警句，才能輕松應(yīng)對(duì)試題。A、B、D項(xiàng)無誤，C項(xiàng)錯(cuò)誤，應(yīng)該為“不僅錢少，還不把祥子當(dāng)人看，祥子一怒之下離開了楊家?！?/p>

故解析為：C

⑴本題考查名著《駱駝祥子》情節(jié)的把握能力。答好此題，需要我們認(rèn)真通讀整部作品，了解作品內(nèi)容。

⑵本題考查對(duì)名著內(nèi)容和情節(jié)的把握能力。在閱讀名著的時(shí)候，我們要把握好基本情節(jié)，如開始、發(fā)展、高潮、結(jié)束。名著的情節(jié)線索往往不是單一的，隨著情節(jié)的深入，完整的情節(jié)會(huì)呈現(xiàn)在讀者面眼前，因此我們除了把握好基本情節(jié)，還要留意設(shè)置了一些線索。

⑶本題考查對(duì)名著內(nèi)容的辨析能力。閱讀名著要注意積累，要記住名著表面的知識(shí)，如、背景、特色設(shè)計(jì)、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多。

七、詩歌鑒賞

閱讀下面的文段，回答問題。

晚春

韓愈

草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。

揚(yáng)花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。

8．“百般紅紫斗芳菲”一句中的“斗”字用得好，請(qǐng)從修辭的角度簡要賞析。

9．這首詩表述了詩人怎樣的思想感情？

8．運(yùn)用擬人的修辭，生動(dòng)形象地寫出了晚春時(shí)節(jié)花草樹木競相開花、爭妍斗艷的美麗景象。

9．示例：表述了詩人感嘆時(shí)光易逝，勸喻人們珍惜時(shí)光、勤奮努力的思想感情。（或答“贊美春天的蓬勃生機(jī)，表述對(duì)春天將盡的留戀之情”等也可）。

體味詩歌的遣詞；表述的思想感情

（1）本題考查對(duì)精煉詞語的賞析能力。解答時(shí)可以從詞性、色彩、修辭以及所表述的思想感情去把握它的內(nèi)涵。值得提醒的是分析時(shí)要結(jié)合全詩的意境和的情感去回答，不能孤立地談這個(gè)詞的作用。

（2）本題考查理解思想感情的能力。解答時(shí)要結(jié)合詩歌內(nèi)容，從詩句中找出關(guān)鍵性信息進(jìn)行分析，聯(lián)系前后句子進(jìn)行分析，把握詩人的內(nèi)心感受

8．本題考查我們對(duì)精煉詞語的感悟能力。這句詩的意思是：花草樹木想要留住春天的腳步，紛紛爭奇斗艷。運(yùn)用擬人的修辭，生動(dòng)形象地寫出了晚春時(shí)節(jié)花草樹木競相開花的景象。

故解析為：運(yùn)用擬人的修辭，生動(dòng)形象地寫出了晚春時(shí)節(jié)花草樹木競相開花、爭妍斗艷的美麗景象。

9．本題考查理解思想感情的能力?！锻泶骸肥翘拼膶W(xué)家韓愈的詩作。此詩寫郊游即目所見之暮春景物。詩人運(yùn)用擬人的修辭手法，描寫花草樹木得知春天不久就要?dú)w去，想要留住它，于是使出渾身解數(shù)，吐艷爭芳，形成萬紫千紅、繁花似錦的景象，就連那乏色少香的楊花、榆莢也不甘寂寞，來湊熱鬧，因風(fēng)起舞，化作雪飛，加入了留春的行列，表述了詩人惜春的思想感情，同時(shí)也蘊(yùn)含應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，乘時(shí)而進(jìn)，創(chuàng)造美好未來之意。

故解析為：表述了詩人感嘆時(shí)光易逝，勸喻人們珍惜時(shí)光、勤奮努力的思想感情。（或答“贊美春天的蓬勃生機(jī)，表述對(duì)春天將盡的留戀之情”等也可）。

八、對(duì)比閱讀

閱讀下面的文段，回答問題。

初、權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)，及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

（《孫權(quán)勸學(xué)》）

晉平公①問于師曠②曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣。”師曠曰：“暮何不炳燭③乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎？臣聞之，少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧④行乎？”平公曰：“善哉！”

（選自《說苑》）

①晉平公：春秋時(shí)期晉國國君。②師曠：晉國樂師，目盲。③炳燭：點(diǎn)燃火炬。④昧：昏暗。

10．解釋下面句子中的加點(diǎn)詞。

①但當(dāng)涉獵涉獵：

②恐已暮矣暮：

11．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

①卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！

②少而好學(xué)，如日出之陽。

12．呂蒙不愿學(xué)的理由是。晉平公擔(dān)心學(xué)不好的理由是（用原文語句作答）。

13．同是“勸學(xué)”，比較一下孫權(quán)和師曠的勸說方式有何不同？

10．粗略地閱讀；遲，晚

11．①你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事，不可以不學(xué)習(xí)！

②少年的時(shí)候喜好學(xué)習(xí)，如同初升的太陽的光芒一樣。

12．軍中多務(wù)；恐已暮矣

13．孫權(quán)現(xiàn)身說法，用自己讀書的切身體會(huì)來勸呂蒙學(xué)習(xí)。師曠用形象的比喻讓晉平公明白：好學(xué)總不會(huì)晚。

歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

（1）本題主要考查文言實(shí)詞的理解，解答此類題目一定要先翻譯句子，知道句意，然后再解釋詞語，并要注意通假字，古今異義詞類活用等特殊情況。平時(shí)要注意積累，并識(shí)記一些常見的實(shí)詞。

（2）本題考查翻譯語句的能力。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

（3）本題考查篩選文章信息、概括文章內(nèi)容的能力。概括文章內(nèi)容要點(diǎn)時(shí)要抓住關(guān)鍵詞，提取并組織每個(gè)語句中重要的語言標(biāo)志，再加以綜合表述，概括出內(nèi)容要點(diǎn)。

（4）本題考查比較閱讀能力。答好此題，需要做好以下幾步：（1）初讀文言語段，整體把握其主要內(nèi)容。（2）審清題目要求和比較的內(nèi)容，反復(fù)閱讀相關(guān)文字，逐項(xiàng)進(jìn)行"異中求同"，或"同中求異"。

（3）聯(lián)系全文，整體分析，按題目要求將比較閱讀的結(jié)果用準(zhǔn)確的語言表述出來。

當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務(wù)繁多，誰比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益頗多?！眳蚊捎谑情_始學(xué)習(xí)。

等到魯肅到尋陽的時(shí)候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時(shí)沒有才學(xué)的阿蒙了！”呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就應(yīng)當(dāng)用另外的眼光看待，長兄你知曉事情怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為好友后分別了。

晉平公對(duì)師曠說：“我年齡七十歲，想要學(xué)習(xí)，恐怕已經(jīng)晚了?！睅煏缯f：“為什么不把燭燈點(diǎn)燃呢？”晉平公說：“哪有做臣子的人戲弄國君的行為呢？”師曠說：“雙目失明的我怎么敢戲弄君主呢？我聽說，少年時(shí)喜好學(xué)習(xí)，如同初升太陽的陽光一樣燦爛；壯年時(shí)喜好學(xué)習(xí)，如同正午強(qiáng)烈的陽光；晚年時(shí)喜好學(xué)習(xí)，如同拿著蠟燭照明，點(diǎn)上燭火照明比起在黑暗中走路，究竟哪個(gè)好呢？”晉平公說：“說得真好?。　?/p>

10．本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。解答這種題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來判斷。①句意為：只是應(yīng)當(dāng)粗略的閱讀。涉獵：粗略的閱讀。②句意為：恐怕已經(jīng)晚了。暮，晚。

故解析為：粗略地閱讀；遲，晚。

11．本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時(shí)一定要先回到語境中，要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式。此句中重點(diǎn)的詞有：①卿、當(dāng)涂。②少、好

故解析為：①你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事，不可以不學(xué)習(xí)?、谏倌甑臅r(shí)候喜好學(xué)習(xí)，如同初升的太陽的光芒一樣。

12．本題考查篩選文章信息、概括文章內(nèi)容的能力。根據(jù)“蒙辭以軍中多務(wù)”可知呂蒙不愿學(xué)的理由是軍中事物多。根據(jù)"吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣"可知，晉平公擔(dān)心學(xué)不好的理由是年紀(jì)大；根據(jù)"蒙辭以軍中多務(wù)"可知，呂蒙不愿學(xué)的理由是事務(wù)多。

故解析為：

軍中多務(wù)；恐已暮矣

13．本題考查比較閱讀能力，解答此此題需要先疏通文意，了解文章基本內(nèi)容，然后根據(jù)具體內(nèi)容分析。孫權(quán)結(jié)合呂蒙不愿學(xué)的的理由進(jìn)行勸說，并且聯(lián)系自己的切身體會(huì)，現(xiàn)身說兌法，具有說服力。師曠為了消除晉平公學(xué)不好的擔(dān)心采用了比喻的勸說方法，形象生動(dòng)。他他們二人在勸說時(shí)是根據(jù)不同的勸說對(duì)象進(jìn)行勸說，效果較好。

故解析為：孫權(quán)現(xiàn)身說法，用自己讀書的切身體會(huì)來勸呂蒙學(xué)習(xí)。師曠用形象的比喻讓晉平公明白：好學(xué)總不會(huì)晚。

九、詩歌鑒賞

閱讀下面的文段，回答問題。

黃河頌

（歌詞）

我站在高山之巔，

望黃河滾滾，

奔向東南。

驚濤澎湃，

掀起萬丈狂瀾；

濁流宛轉(zhuǎn)，

結(jié)成九曲連環(huán)；

從昆侖山下

奔向黃海之邊，

把中原大地

劈成南北兩面。

??！黃河！

你是中華民族的搖籃！

五千年的古國文化，

從你這兒發(fā)源；

多少英雄的故事，

在你的身邊扮演！

??！黃河！

你是偉大堅(jiān)強(qiáng)，

像一個(gè)巨人

出現(xiàn)在亞洲平原之上，

用你那英雄的體魄，

筑成我們民族的屏障。

?。↑S河！

你一瀉萬丈，

浩浩蕩蕩，

向南北兩岸

伸出千萬條鐵的臂膀。

我們民族的偉大精神，

將要在你的哺育下

發(fā)揚(yáng)滋長！

我們祖國的英雄兒女，

將要學(xué)習(xí)你的榜樣，

像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！

像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！

14．詩歌既可以直接抒情，也可以間接抒情。這首詩主要采取的是。

15．做批注是非常好的讀書方法。請(qǐng)你從“啊！黃河！你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀”中找出一處，仔細(xì)品味加上批注。

16．朗誦詞中說“它表現(xiàn)出我們的民族精神”，你認(rèn)為“民族精神”是指一種什么精神？

14．直接抒情

15．示例：“一瀉萬丈”“浩浩蕩蕩”體現(xiàn)了黃河不可阻擋的力量和恢弘磅礴的氣勢。（或者：“向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀”用擬人的手法，把黃河當(dāng)作一個(gè)巨人，贊美了黃河的力量和氣勢，激發(fā)民族精神和信念。能選擇相關(guān)詞句進(jìn)行批注，言之有理即可）

16．堅(jiān)韌頑強(qiáng)的意志和不屈不撓的精神

把握詩歌主題；推敲關(guān)鍵詞語的表述作用

（1）本題考查對(duì)抒情方式的判斷能力。答好本題要弄清直接抒情和間接抒情的區(qū)別。所謂間接抒情，就是通過敘述、描寫、議論來抒情，這實(shí)際上是指敘述、描寫和議論中蘊(yùn)含的感情，并不是感情的直接抒發(fā)。如果把自己的主觀感情直接地向讀者傾吐，這便是直接抒情，也叫直抒胸臆。

（2）本題考查作批注能力。做批注是非常好的讀書方法。閱讀時(shí)把自己的感悟、理解、評(píng)價(jià)或疑難問題，用簡練的語言和相應(yīng)的符號(hào)標(biāo)注在文章的空白處。做批要注意的要點(diǎn)：批注時(shí)應(yīng)注意用語簡潔、精練，語言通順，不能太繁瑣，用自己的話準(zhǔn)確概括，做到言簡意賅。

（3）本題考查分析詞語內(nèi)涵的能力。對(duì)詞語的分析，一定要做到詞不離句、句不離意、段不離偏。因?yàn)槲恼碌娜魏卧~語都不是獨(dú)立的，它總是跟上下文及文章的中心緊密相連，受其限制。

14．本題考查對(duì)抒情方式的判斷能力。詩歌以明朗的語言塑造了黃河奔騰不息、氣勢宏偉的形象，并且多處以"??！黃河！……"這樣的句式直接抒發(fā)了對(duì)黃河的熱愛之情，充滿雄渾豪邁之美。

故解析為：直接抒情。

15．本題考查作批注能力。做批注是非常好的讀書方法。閱讀時(shí)把自己的感悟、理解、評(píng)價(jià)或疑難問題，用簡練的語言和相應(yīng)的符號(hào)標(biāo)注在文章的空白處。這句話把黃河比喻成一個(gè)巨人，主流是巨人的軀干，無數(shù)條支流就是"千萬條鐵的臂膀"，與"一瀉萬丈"照應(yīng)，體現(xiàn)了黃河氣勢磅礴，勇不可當(dāng)?shù)臍舛群土α俊?/p>

16．本題考查分析詞語內(nèi)涵的能力。《黃河頌》采用象征的手法歌頌我們的民族，它表現(xiàn)出我們民族的精神是指中華兒女像黃河一樣偉大堅(jiān)強(qiáng)，以英雄的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。

故解析為：堅(jiān)韌頑強(qiáng)的意志和不屈不撓的精神

十、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文段，回答問題。

老舍的父子情

舒乙

①父愛如山，多年以后回憶起來，仍然令我淚流。

②我的父親，既不是典型意義上的慈父，也不是那種嚴(yán)厲得令孩子見而生畏的人；他是個(gè)新舊時(shí)代交替之際的人，所以他比較復(fù)雜，當(dāng)然也是個(gè)復(fù)雜的父親。

③我的第一個(gè)記憶是一歲多有的。那是在青島，門外來了個(gè)老道，對(duì)我父親說，14號(hào)那天，往小胖子（我當(dāng)時(shí)比較胖）左手腕上系一圈紅線就可以消災(zāi)，我當(dāng)時(shí)嚇得哇哇大哭，父親卻聽從了老道的安排。他說：“一看小胖子手腕的紅線，我覺得比寫一本偉大的作品還驕傲?！?/p>

④父親在后來寫的幽默小文中，多次提到他的一女一兒“均狡猾可喜”：他常常要當(dāng)馬當(dāng)牛，在地上爬來爬去，還要學(xué)牛叫。小胖子常常下令讓他“開步走”，可是永遠(yuǎn)不喊“立正”，走起來沒完。無數(shù)個(gè)剛想起來的好詞好句就在這些“命令”中飛到了九霄云外，所以至今也沒有成為偉大的莎士比亞。

⑤在我兩歲零三個(gè)月的時(shí)候，父親南下武漢加入抗戰(zhàn)洪流。再見到父親時(shí)，我已經(jīng)8歲。見頭一面時(shí)，我覺得父親很蒼老，他剛割完闌尾，腰直不起來，我怯生生地喊了他一聲“爸”，他抬起一只手臂，摸摸我的頭，叫我“小乙”。我發(fā)現(xiàn)，在家里他很嚴(yán)肅，并不和孩子隨便說笑，也沒有什么特別親昵的動(dòng)作。他當(dāng)時(shí)嚴(yán)重貧血，整天抱怨頭昏，但還是天天離不開書桌，寫《四世同堂》。

⑥當(dāng)朋友來看他的時(shí)候，他的話才多了起來，變得非常健談，往往一張嘴就是一串笑話，逗得大家前仰后合。我總是靜靜地在一旁聽，也免不了跟著傻笑，父親從不趕我走，還常常指著我親切地叫我“傻小子”。他對(duì)我的功課和成績毫無興趣，一次也沒問過，也沒輔導(dǎo)過，完全不放在心上，他十分欣賞我對(duì)畫畫有興趣，對(duì)刻圖章有興趣，對(duì)收集郵票有興趣，他知道我上五年級(jí)時(shí)被選為小學(xué)學(xué)生會(huì)主席時(shí)，禁不住大笑起來，以為是件很可樂的事，而且還是那句評(píng)語：這傻小子！

⑦他很愛帶我去訪朋友，坐茶館，上澡堂子，走在路上，總是他拄著手杖在前面，我緊緊地跟在后面，他從不拉我的手，也不和我說話。后來他去了美國。

⑧15歲時(shí)，他從美國回來，給我?guī)Щ貋淼亩Y物是一盒礦石標(biāo)本，里面有二十多塊可愛的小石頭，閃著各種異樣的光彩，每一塊都有學(xué)名，還有簡單的說明，他見到我，不再叫“小乙”，而是稱呼“舒乙”，而且伸出手來和我握手，好像彼此是朋友一樣。握著他伸過來的手，我的心充滿了驚奇，頓時(shí)感到自己長大了，不再是他的小小的“傻小子”了。

⑨高中畢業(yè)后，我通過了留學(xué)蘇聯(lián)的測試，父親很高興。他三次到蘇聯(lián)去，都要專程到列寧格勒來看我，他很少給我寫信，但是常常得意地對(duì)朋友們說：“兒子是學(xué)理工的，學(xué)的是木頭里煉酒精！”

⑩對(duì)我的戀愛婚事，父親表示完全尊重孩子的選擇?；槎Y當(dāng)天，他請(qǐng)了兩桌客，招待親家和老友，他還送給我們一幅親筆寫的大條幅，紅紙上八個(gè)大字：“勤儉持家，健康是福”?？上?，后來?xiàng)l幅遭到了意外破壞，殘破不堪，但卻是我最珍貴的寶貝。

父親死后，我一個(gè)人曾在太平湖畔陪他度過一個(gè)夜晚。那夜，晚風(fēng)嗚咽嘆息，盤旋在我的周圍，似窸窸窣窣的薄紗，小心翼翼的不愿擾人清靜。

我很悲傷，我也很幸運(yùn)。

（選自《筆墨華夏》，有刪改）

17．請(qǐng)從修辭的角度賞析第①段。

父愛如山，多年以后回憶起來，仍然令我淚流。

18．文章第④段是按照