第6課 修飾文本說成果

第6課修飾文本說成果晉江市第五實驗小學許云燕教學內容分析：《修飾文本說成果》是五年級《信息技術》上冊第二單元演示文稿制作主題中第三課的學習內容，主要讓學生學會文本框和藝術字的插入，學會字體選擇與其屬性設置，能夠設置文本段落格式，安排一課時。五年級的學生在四年級時學習Word基礎知識，已初步掌握設置文本格式、插入與設置藝術字的方法，本課內容還是學生掌握插入修改圖片的方法后，通過知識的遷移對文本框的學習任務，是演示文稿制作中不可少的內容，為后面綜合運用PPT知識制作演示文稿打下良好的基礎。教材中充分體現(xiàn)了應用文本框可以進行靈活的版面步驟，除此以外，其實文本框還有一些更巧妙的應用。通過本課的學習，學生學會插入文本框和藝術字，字體的選擇和其屬性的設置以及文本段落格式的設置等操作，制作出有個性、版面和諧、表達效果好的幻燈片，體驗創(chuàng)作作品的樂趣，為進一步提升演示文稿制作能力奠定基礎。教學對象分析：本節(jié)課的教學對象為五年級學生，這個年齡的學生擁有一定的自主學習和創(chuàng)新能力，已經具備了初步的科學精神和科學研究意識，并且有初步分析和理解問題的能力，因此教師行為更多的應該是加以啟發(fā)和引導。在前幾課的實踐活動中，學生已經接觸和學習過演示文稿的一般使用方法，有一定的基礎?；谖倚ｋ娔X教室重建，學生上機操作較少仍有少部分學生的學習基礎差異較大，因此，在設計任務時要更加注重任務的層次性和激發(fā)興趣的持續(xù)性。學生在計算機的操作能力上存在一定的差距，組織學生進行合理的分組，不固定小組長而是根據(jù)每個任務的完成程度來任命流動小組長，讓學生們發(fā)揮各自的優(yōu)勢，達到互助的目的，感受成功。教學目標：1.會在幻燈片中插入文本框和藝術字。2.掌握設置字體屬性和文本段落格式的目的和方法。3.了解設置默認文本框和對齊方式的方法。教學重難點：教學重點：eq\o\ac(○,1)在幻燈片中插入文本框和藝術字的方法。②設置字體屬性和文本段落格式的目的和方法。教學難點：設置字體屬性和文本段落格式的目的和方法。教學方法：觀察分析法、講解演示法、任務驅動法、交流評價法教學準備：1．教學環(huán)境：計算機網絡教室、電子教室軟件、PPT2010軟件2．教學資源資源包（視頻：清新福建.PPT；相關圖片及文字素材）教學過程：一、創(chuàng)設情境，激趣導入。師：先來看看上節(jié)課大家的成果。如果把這些演示文稿搖身一變，你們更喜歡哪種樣式呢？生觀察回答。師：熱情的樂園小巴士出發(fā)啦，這節(jié)課讓我們繼續(xù)當快樂的小導游，修飾文本，美化福建宣傳冊。以小組為單位，讓我們看看哪個小組會成為今天的“最佳宣傳小分隊”？（設計意圖：在回顧上節(jié)課成果作品，與新作品進行比較，引導學生觀察，感受文字排版的重要作用，并引出本節(jié)課題。）二、趣味活動，探究合作。活動1：插入文本框和藝術字師：歡迎來到“導游樂園”始發(fā)站，請同學們先自主閱讀教材45頁內容，打開桌面“素材”中的“清新福建”PPT，選擇第二張幻燈片插入文本框或藝術字。（1）生閱讀教材內容并練習操作。（2）師巡視并提示:同學們可以回想下學習Word時是如何插入文本框的呢？在演示文稿中插入文本框有什么異曲同工之處？（3）學生上臺操作演示“插入文本框”的方法。（設計意圖：學生回顧在Word中插入文本框的舊知識，結合教材內容，遷移知識應用在演示文稿中。在應用后展示效果不佳的作品，引導學生觀察，提出有效的改進建議。）當這樣的畫面和文字結合起來呢？哪種效果更舒服？小結：①文本框中的文字有橫向排列和縱向排列兩種呈現(xiàn)方式，可根據(jù)需求合理、自由地選用。②輸入的文字要符合主題，言簡意賅?；顒?：字體選擇與其屬性設置師：“導游樂園”的巴士又開動啦，進入第二站目的地：文字變變變。在插入文本框后，會出現(xiàn)字體太小，字體顏色觀看不清，我們又該怎么辦呢？請以小組為單位討論，想想應該如何調整？得出方案后記得實踐。樂園小貼士：參看教材第47頁的內容。（1）生討論并嘗試操作（2）師巡視指導師：哪個小組愿意分享你們的妙招？生回答并演示操作師：為什么有些同學得到的卻是這樣的效果？（1）生思考回答（2）生演示修改方法（設計意圖：以小組合作的形式激發(fā)學生思考交流，掌握字體屬性修改的操作方法。通過不同效果圖的對比觀察，牢記操作要點。）活動3：設置文本段落格式師：瞧瞧巴士小車又把我們帶到哪里呢？這次是“文本排排隊”。請同學們認真觀看桌面效果圖，結合教材47頁的相關內容，掌握文本段落格式的操作方法。（1）生嘗試操作（3）師巡視指導師：時間到。哪些同學愿意展示你學到的方法？生分享展示操作方法創(chuàng)意美化，展示總結。1.展示學生作品，引導學生相互交流，相互評價。師：現(xiàn)在巴士小車已經到達終點站，請同學們利用今天學到的方法完成宣傳手冊的美化。開動你們聰明的小腦瓜，盡情發(fā)揮吧！師：每個人宣傳手冊都各有特色，有沒有同學愿意分享？生展示并解說。師：看過大家的宣傳手冊，就仿佛走進了多姿多彩的福建美景中。大家都是家鄉(xiāng)風光的宣