北京版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件：《肥皂泡》

北京版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件：《肥皂泡》－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－【導(dǎo)語(yǔ)】語(yǔ)文教學(xué)可以聯(lián)系生活實(shí)際、利用教學(xué)輔助設(shè)備來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)情境，也可以通過(guò)對(duì)比創(chuàng)設(shè)情境?！傲己玫拈_(kāi)端是成功的一半，”課件是激發(fā)學(xué)生興趣并給一堂課確定基調(diào)的話，要恰到好處，形式活潑，吸引人，打動(dòng)人，讓聽(tīng)課者回味無(wú)窮。下面是八文網(wǎng)整理分享的北京版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件：《肥皂泡》，歡迎閱讀與借鑒?！酒弧?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，聯(lián)系生活實(shí)際，想象吹肥皂泡的情景，體會(huì)其中的樂(lè)趣和作者的情感。

3、體會(huì)作者描寫肥皂泡時(shí)用詞的恰當(dāng)、準(zhǔn)確。

4、背誦最后兩個(gè)自然段。

教學(xué)重難點(diǎn)：

想象吹肥皂泡的情景，體會(huì)吹肥皂泡帶來(lái)的樂(lè)趣和作者的情感。

教學(xué)過(guò)程：

復(fù)習(xí)回顧、整體感知課文主要內(nèi)容。

一、導(dǎo)入

吹肥皂泡時(shí)是那么的開(kāi)心，這節(jié)課讓我們同冰心奶奶一起去再次感受吹肥皂泡的快樂(lè)。

師板書(shū)課題。

二、復(fù)習(xí)本課生字新詞及認(rèn)讀字。

溶化、潮濕、輕清透明、、散裂、

粘稠薄顫巍揉渡巔

方法：指名讀字詞（后進(jìn)生），師生共同訂正讀音，再獨(dú)自讀一遍鞏固字音。

過(guò)渡：這節(jié)課，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文的3-5自然段，也就是作者吹肥皂泡時(shí)的情景和感受這部分。

三、學(xué)友互助、檢查預(yù)習(xí)。

同桌交流。

課件出示交流提示

1、課文圍繞肥皂泡講了做泡泡——吹泡泡——看泡泡——肥皂泡帶來(lái)的夢(mèng)幻般的感覺(jué)和想象。讓你最感興趣的是哪部分？

2、說(shuō)說(shuō)你的理由。

3、一邊讀一邊想象著畫(huà)面。

4、學(xué)生自讀感受文本。

集體交流。

師生交流。

四、品讀課文，感知文本。

感受吹的過(guò)程：做泡泡、吹泡泡。

課件出示第三段：我們把用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加上點(diǎn)水，和弄和弄，使它溶化。然后用一支竹筆的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一個(gè)輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的球兒，便從管上落了下來(lái)，輕悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇送，有時(shí)它能飛得很高很高。

點(diǎn)撥要點(diǎn)

1.引導(dǎo)學(xué)生注意表明先后順序的詞語(yǔ)。

2.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到吹肥皂泡的動(dòng)作特別輕。吹肥皂泡的動(dòng)作有什么特點(diǎn)？你是從哪體會(huì)到的？

動(dòng)作輕：慢慢地吹起、輕輕地一提、輕輕地扇送；樣子輕：輕圓的、軟悠悠地飄游。

3.引導(dǎo)學(xué)生嘗試著用上“先……然后……接著……”一組詞語(yǔ)將吹肥皂泡的過(guò)程敘述出來(lái)。

課文的內(nèi)容內(nèi)化成學(xué)生自身的語(yǔ)言，強(qiáng)化了語(yǔ)言表達(dá)的有序性。

4.指導(dǎo)感情朗讀。

由動(dòng)作的“輕”過(guò)渡到樣子“輕悠”：正因?yàn)槁卮?，才?huì)有這樣輕圓的網(wǎng)球大小的泡，只有輕輕地一提，肥皂泡才能輕悠悠地在空中飄游?？磥?lái)吹肥皂泡也要我們認(rèn)真地去做，仔細(xì)地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵護(hù)，才能飄得更高更遠(yuǎn)。

感受吹起來(lái)的泡泡。

1、課件出示第四自然段：這肥皂泡吹起來(lái)很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。若是扇得好，一個(gè)大球，會(huì)分裂成兩三個(gè)玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。有時(shí)吹得太大了，扇得太急了，這脆弱的球，會(huì)扯成長(zhǎng)圓的形式，顫巍巍的光影凌亂。

從形態(tài)多姿、顏色多彩、變化多樣幾方面來(lái)理解。抓住重點(diǎn)詞句理解。

點(diǎn)撥重點(diǎn)

（1）五色——即五彩。原指青、黃、赤、白、黑五種顏色，后來(lái)泛指多種顏色。浮光——液體表面的光澤、顏色。課文指肥皂泡表面的光澤和顏色。

指導(dǎo)朗讀。

（2）“輕清透明”四個(gè)字不僅寫出了肥皂泡“輕”的特點(diǎn)，而且寫出了肥皂泡純凈、清亮、透明的特點(diǎn)。

指導(dǎo)朗讀：輕清透明的球面上浮光百轉(zhuǎn)、色彩斑斕，多美麗，多神奇呀！

（3）“玲瓏嬌軟”：指那些小肥皂泡小巧精致而柔軟、嬌嫩、美麗。玲瓏，精巧細(xì)致。嬌軟，美麗、嬌嫩。

體會(huì)喜愛(ài)、嬌愛(ài)之情。把感受讀出來(lái)。

（4）“有時(shí)吹得……光影凌亂”，還“顫巍巍的”。

為什么說(shuō)“顫巍巍”的？和脆弱結(jié)合起來(lái)體會(huì)。

“光影凌亂”——指由于肥皂泡處于動(dòng)態(tài)中，表面的光澤和顏色變化迅速且多樣，顯得不整齊、沒(méi)有規(guī)律。凌亂，不整齊，沒(méi)有秩序。

2.課件出示：這時(shí)，大家都懸著心，仰著頭，屏著呼吸，——不久，這光麗的薄球救無(wú)聲地散裂了。肥皂水落了下來(lái)，灑到眼睛里，使大家都忽然低了頭，揉出了眼淚。

（1）想象引導(dǎo)：體會(huì)緊張的心情。

課件出示填空

這脆弱的泡泡牽動(dòng)著孩子們的心，她們滿懷期待，希望它們多停留一會(huì)兒，祝福這美麗的泡泡飛得又高又遠(yuǎn)。

吹肥皂泡的孩子們心里在對(duì)肥皂泡說(shuō):“（）。”

（2）指導(dǎo)朗讀。

體會(huì)作者夢(mèng)幻般的感覺(jué)。

課件出示第五段。

1.“那一個(gè)個(gè)輕清脆麗的球兒，是我們自己小心地輕輕吹起的……”

（1）連用了四個(gè)“那么”，你體會(huì)到了什么？——特別喜歡肥皂泡。

（2）把你想到的感覺(jué)讀出來(lái)。

（3）那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗。目送著她，心里充滿了快樂(lè)、驕傲和希望。

2.課件出示：我想借著扇子的輕風(fēng)，把她們一個(gè)個(gè)送上天去，送過(guò)海去。到天上，輕輕地挨著明月，渡過(guò)天河，跟著夕陽(yáng)西去?；蛘咻p悠悠地飄過(guò)大海，飛越山顛…..

（1）希望什么呢？把你感受到的讀出來(lái)。

（2）送上天去做什么？送過(guò)海去做什么？

使明月更皎潔，夕陽(yáng)更燦爛；

（3）飛到明月、夕陽(yáng)身邊的僅僅是肥皂泡嗎？

這時(shí)，那些肥皂泡仿佛就是孩子們的化身，帶著她們的希望和夢(mèng)想飛起來(lái)了，飛上藍(lán)天，親近明月，渡過(guò)天河，追逐太陽(yáng)，與日月同輝；漂過(guò)大海，飛越山巔，讓孩子更甜蜜幸福，此時(shí)我們走進(jìn)了夢(mèng)幻的世界，產(chǎn)生了無(wú)盡的遐想。

（4）帶著想象自由讀一讀。

（5）教師配樂(lè)范讀。

課件出示音樂(lè)。

學(xué)生閉上眼睛，靜靜地去聽(tīng)、去想，走進(jìn)夢(mèng)幻般的泡泡世界。眼前似乎出現(xiàn)了什么樣的景象？

五、拓展延伸，讀寫結(jié)合。

1、插上想象的翅膀，課件出示想象填空

那一個(gè)個(gè)輕清脆麗的球，

是我們自己小心地吹起的。

是那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗。

這美麗的肥皂泡，輕輕地飛起，

我希望肥皂泡永遠(yuǎn)不破裂，

飛到（）；

飛到（）；

飛到（）。

小結(jié)：我們從夢(mèng)幻的世界又回到了現(xiàn)實(shí)的世界，那些肥皂泡只能成為美好的夢(mèng)想，成為童年美好的回憶，正如冰心奶奶所說(shuō)——

出示課件：

童年是真中的夢(mèng)，是夢(mèng)中的真，是回憶時(shí)含淚的微笑。——冰心。

作業(yè)：

結(jié)合自己吹肥皂泡的經(jīng)歷，課下把自己吹肥皂泡的情景寫下來(lái)。

【篇二】

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀本課六個(gè)生字，正確書(shū)寫十一個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，了解兒時(shí)的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的。

3、體會(huì)作者對(duì)游戲過(guò)程描寫得有序及細(xì)致，并體會(huì)作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。

4、聯(lián)系自己的游戲體驗(yàn)，以現(xiàn)實(shí)生活為依托進(jìn)行口語(yǔ)交際及小練筆的練習(xí)，提高綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解兒時(shí)的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的。聯(lián)系自己的游戲體驗(yàn)，以現(xiàn)實(shí)生活為依托進(jìn)行口語(yǔ)交際及小練筆的練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)作者對(duì)游戲過(guò)程描寫得有序及細(xì)致，并體會(huì)作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集有關(guān)冰心的資料制作課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們都玩過(guò)吹泡泡的游戲，那讓我們一起來(lái)欣賞吹泡泡時(shí)歡樂(lè)的情境吧。（看視頻）吹泡泡時(shí)你們感覺(jué)怎么樣？

同學(xué)們，像你們這么大的時(shí)候，的兒童文學(xué)作家冰心奶奶也自己做過(guò)泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼兒的肥皂泡，經(jīng)過(guò)她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的夢(mèng)想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的嗎？（出示課件，出示課題）這節(jié)課，我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課《肥皂泡》齊讀課題

二、新授

1、教師：請(qǐng)你打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)快速的把課文讀一讀，邊讀邊想，你從課文中知道了什么？

學(xué)生自由回答

2、教師跟著學(xué)生說(shuō)的答案，順勢(shì)利導(dǎo)，他說(shuō)的這部分內(nèi)容在第幾段呢？誰(shuí)把這句話再讀一讀？***真細(xì)心，把做泡泡水的奧妙都給大家找出來(lái)了。咱們都做過(guò)泡泡水，你能一邊做動(dòng)一邊讀這句話嗎？自己試試

3、泡泡水做好了，那怎么吹呢？誰(shuí)能從課文中找到方法嗎？

誰(shuí)能看著大屏幕說(shuō)一說(shuō)。（課件，填空）

先自己試著說(shuō)一說(shuō)（再指名說(shuō)）

你能用讀的方式，把吹泡泡時(shí)要注意的地方（方法）強(qiáng)調(diào)出來(lái)嗎？

教師小結(jié)：這些詞用的多好啊，使我們一下子就掌握了吹泡泡的方法，

4、若是用扇子在下面輕輕扇送，有時(shí)它能飛得很高很高。冰心奶奶多細(xì)心呀，把吹泡泡的游戲給我們介紹得這么清楚，他是分哪幾部寫的呢，你能把表示先后順序的詞圈出來(lái)嗎？課文中只有然后…再…你知道先干什么嗎？

下面老師請(qǐng)3個(gè)同學(xué)按著順序把這段讀一讀（3人讀）

誰(shuí)能用上“先…然后…最后”把吹泡泡這個(gè)游戲完整地說(shuō)清楚。（2人）

5、泡泡水我們會(huì)做了，泡泡我們也會(huì)吹了，小管子的那一頭會(huì)吹出些什么樣的泡泡呢？請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀第四自然段。

自學(xué)提示：

1、自由讀第四自然段，

2、把你喜歡的句子畫(huà)下來(lái)，說(shuō)說(shuō)你的感受。

3、小組交流

隨著學(xué)生的回答課件出示

（1）[吹起來(lái)的肥皂泡很美麗，五色的浮光在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。]

學(xué)生讀句子，談感受。

出示課件，提問(wèn)：我們看到的畫(huà)面，會(huì)想象到剛才句子中的那兩個(gè)詞語(yǔ)？（五色的浮光、輕清透明”）

輕清透明是什么意思？這里有三個(gè)意思，你覺(jué)得選那個(gè)更合適？

五色的浮光：陽(yáng)光照耀下，肥皂泡表面呈現(xiàn)出的五色光。

輕清透明：輕，輕重，表示肥皂泡的重量很輕很輕。清，清澈，肥皂泡壁很干凈，沒(méi)有雜質(zhì)，透明

（肥皂泡是美麗的，讀的時(shí)候帶著喜歡、高興、驕傲的感情）

有語(yǔ)氣的練習(xí)讀

（2）若是扇得好，一個(gè)大球，會(huì)分裂成兩三個(gè)玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。

看課件理解“玲瓏嬌軟“的意思。提問(wèn)：畫(huà)面上有大泡泡和小泡泡，你覺(jué)得玲瓏嬌軟可以形容那些泡泡？

師：玲瓏嬌軟用來(lái)形容這些嬌小、可愛(ài)的小泡泡，你能讀出這種可愛(ài)的語(yǔ)氣嗎？自己試一試。

（肥皂泡是可愛(ài)的，讀的時(shí)候要讀出它的可愛(ài)）

（3）有時(shí)吹得太大了，扇得太急了，這脆弱的球，會(huì)扯成長(zhǎng)圓的形式，顫巍巍的光影凌亂。

學(xué)生讀句子，談感受，誰(shuí)能做出“扯”的動(dòng)作？誰(shuí)能邊做動(dòng)作邊讀？

提問(wèn)：看到這種情況，大家都怎么樣??？（這時(shí)大家懸著心仰著頭，屏著呼吸，）

提問(wèn)：你覺(jué)得這句話寫出了大家怎樣的心情？

顫巍巍表明脆弱；扯：學(xué)生做動(dòng)作，體會(huì)動(dòng)態(tài)美。

（肥皂泡是變化的，讀得時(shí)候要讀出緊張、擔(dān)心的心情）

有語(yǔ)氣的練習(xí)讀

這么美的肥皂泡，可是最終還是破裂了，真讓我們感到遺憾。誰(shuí)把第四段的最后一句話讀一讀？

冰心奶奶把許多優(yōu)美的詞句都賦予了肥皂泡身上，老師相信聰明的你一定會(huì)讀的更好。

配樂(lè)朗讀全段

教師：美麗的肥皂泡給我們留下的印象太深了，你們想不想讓在座的各位老師看一看，你們自己吹起的肥皂泡呢？

學(xué)生：想

咱們地方有限，每組只能派一個(gè)代表吹，其他同學(xué)觀察這些泡泡什么樣，用書(shū)中的詞或句子說(shuō)一說(shuō)。好，有泡泡水的同學(xué)趕快給大家吹起美麗的泡泡吧。

學(xué)生活動(dòng)20秒，教師說(shuō)：我們……（出示大屏幕）

那一個(gè)個(gè)輕清脆麗的球，是我們自己小心地吹起的?！悄敲磮A滿，那么自由，那么透明，那么美麗。我希望我的泡泡（）

怎么樣或者飛到哪里呀？

出示句子

這美麗的肥皂泡，輕輕地飛起，“希望肥皂泡永遠(yuǎn)不破裂”

“希望肥皂泡飛到福建去看望奶奶”

“希望肥皂泡給白血病兒童帶去祝福與希望”

冰心奶奶希望肥皂泡飛到哪里，請(qǐng)你看課文的最后一段，把有關(guān)的句子讀一讀。有語(yǔ)氣的練習(xí)