一年級(jí)上冊(cè)語文教案－課文(二)14小蝸牛人教(部編版)

一年級(jí)上冊(cè)語文教案－課文(二)14小蝸牛人教(部編版)匯報(bào)人：2023-12-19目錄CONTENTS教學(xué)目標(biāo)與要求教材分析與重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)情分析與教學(xué)方法選擇教學(xué)過程設(shè)計(jì)與實(shí)施評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制建立作業(yè)布置及課外拓展活動(dòng)安排01教學(xué)目標(biāo)與要求CHAPTER認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫其中4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)部首“子”。識(shí)字與寫字閱讀與理解語言表達(dá)能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。通過圖文對(duì)照，理解課文內(nèi)容，并能用自己的話講述故事。030201知識(shí)與技能目標(biāo)通過觀察課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小蝸牛和蝸牛媽媽的對(duì)話內(nèi)容。觀察與發(fā)現(xiàn)通過小組討論，理解小蝸牛為什么每次都沒有完成媽媽交給的任務(wù)。思考與討論分角色朗讀課文，體會(huì)不同角色的語氣和情感。實(shí)踐與運(yùn)用過程與方法目標(biāo)

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)情感體驗(yàn)感受故事中蝸牛媽媽對(duì)小蝸牛的關(guān)愛和耐心教導(dǎo)。態(tài)度培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。價(jià)值觀引領(lǐng)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)時(shí)間的流逝和珍惜時(shí)間的重要性。02教材分析與重點(diǎn)難點(diǎn)CHAPTER課文背景本課是一篇富有童趣的科普童話，通過小蝸牛三次去樹林里的故事，幫助學(xué)生了解四季的不同特點(diǎn)以及蝸牛爬得慢的特點(diǎn)。課文內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系密切，語言淺顯易懂，是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦和語言實(shí)踐的好材料。教學(xué)目標(biāo)本課教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“住、孩”等12個(gè)生字和王字旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫“對(duì)、媽”等4個(gè)字。同時(shí)，正確、流利地朗讀課文，并借助圖畫、生活經(jīng)驗(yàn)，讀懂課文，了解一年四季的不同特點(diǎn)。教材內(nèi)容概述本課要求認(rèn)識(shí)的王字旁，是以前學(xué)過的“王”字變化而來的，可以引導(dǎo)學(xué)生通過觀察比較字變成偏旁后的差別。同時(shí)，可以借助熟字“對(duì)”“媽”的識(shí)記，加深對(duì)新字“全”“回”的印象。識(shí)字寫字本課語言淺顯易懂，主要通過對(duì)話展現(xiàn)情節(jié)、推動(dòng)故事發(fā)展，讀好對(duì)話是本課朗讀教學(xué)的重點(diǎn)。可以引導(dǎo)學(xué)生注意人物的不同身份，讀好不同角色的語氣。同時(shí)，要讀出蝸牛和媽媽的對(duì)話中不同的語氣和心情。朗讀指導(dǎo)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)梳理VS了解四季的不同特點(diǎn)以及蝸牛爬得慢的特點(diǎn)。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，四季的概念可能比較抽象，難以理解?？梢酝ㄟ^引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、聯(lián)系生活實(shí)際等方式，幫助他們理解四季的不同特點(diǎn)。同時(shí)，通過比較蝸牛和其他動(dòng)物的不同表現(xiàn)，讓學(xué)生感受到蝸牛爬得慢的特點(diǎn)。難點(diǎn)二借助圖畫、生活經(jīng)驗(yàn)，讀懂課文。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，他們的閱讀能力和理解能力有限，可能難以完全理解課文內(nèi)容?？梢酝ㄟ^引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、聯(lián)系生活實(shí)際等方式，幫助他們理解課文內(nèi)容。同時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生多讀幾遍課文，逐漸提高他們的閱讀能力和理解能力。難點(diǎn)一難點(diǎn)及解決方法03學(xué)情分析與教學(xué)方法選擇CHAPTER一年級(jí)學(xué)生處于幼兒向少兒過渡的階段，他們好奇、好動(dòng)、喜歡模仿，對(duì)直觀形象的事物感興趣。此階段學(xué)生的認(rèn)知以感性認(rèn)知為主，正逐漸發(fā)展抽象思維。他們善于記憶具體形象的事物，對(duì)語言的理解和表達(dá)能力正在逐步提高。學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律認(rèn)知規(guī)律年齡特點(diǎn)通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。情境教學(xué)法利用實(shí)物、圖片等直觀教具，幫助學(xué)生理解抽象的語言文字，培養(yǎng)他們的觀察能力和思維能力。直觀演示法將游戲融入課堂教學(xué)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。游戲教學(xué)法教學(xué)方法選擇及依據(jù)教具準(zhǔn)備課文插圖、生字卡片、頭飾等。多媒體資源課件、音頻、視頻等。這些資源可以輔助教師創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的課堂情境，提供豐富的教學(xué)素材，提高教學(xué)效果。教具和多媒體資源準(zhǔn)備04教學(xué)過程設(shè)計(jì)與實(shí)施CHAPTER提問導(dǎo)入詢問學(xué)生是否見過蝸牛，蝸牛有什么特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的思考。故事導(dǎo)入講述一個(gè)與蝸牛有關(guān)的小故事，引起學(xué)生的興趣。圖片導(dǎo)入展示蝸牛的圖片，讓學(xué)生觀察并描述蝸牛的外形特征。導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，引入新課簡(jiǎn)要介紹作者以及《小蝸牛》的創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生理解課文。介紹作者和創(chuàng)作背景教師范讀課文，學(xué)生跟讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。朗讀課文分析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的重點(diǎn)詞句和段落。講解課文組織學(xué)生分組討論課文的主題和意義，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探究能力。小組討論講授新課：講解背景，分析課文提供與課文相關(guān)的閱讀材料，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀能力。閱讀訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生思考課文中所蘊(yùn)含的道理和意義，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。拓展思維組織學(xué)生進(jìn)行口語交際練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)表達(dá)自己的看法和感受。口語交際鞏固練習(xí)：閱讀訓(xùn)練，拓展思維回顧知識(shí)點(diǎn)回顧本課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)難點(diǎn)，幫助學(xué)生加深記憶和理解。課堂檢測(cè)進(jìn)行課堂檢測(cè)，檢查學(xué)生對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行補(bǔ)救教學(xué)?？偨Y(jié)全文對(duì)課文進(jìn)行全面總結(jié)，概括文章的中心思想和主要內(nèi)容。歸納小結(jié)：總結(jié)全文，回顧知識(shí)點(diǎn)05評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制建立CHAPTER03設(shè)立明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定清晰、具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以便對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行客觀、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。01觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)注意學(xué)生在課堂上的參與度、專注度、互動(dòng)情況等，以評(píng)估他們對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。02設(shè)計(jì)有針對(duì)性的測(cè)試根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等在內(nèi)的測(cè)試題目，以檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)策略，關(guān)注學(xué)生表現(xiàn)根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)策略根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，靈活調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和建議鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出問題和建議，以便更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。及時(shí)給予學(xué)生反饋在測(cè)試和觀察后，及時(shí)向?qū)W生提供反饋，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)成果和需要改進(jìn)的地方。及時(shí)反饋，調(diào)整教學(xué)策略123指導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，評(píng)估自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并制定改進(jìn)計(jì)劃。引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，以促進(jìn)彼此的成長(zhǎng)和進(jìn)步。促進(jìn)學(xué)生互相評(píng)價(jià)通過自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力和自我提升意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)06作業(yè)布置及課外拓展活動(dòng)安排CHAPTER抄寫生字詞讓學(xué)生將本課所學(xué)的生字詞抄寫幾遍，以加深記憶。朗讀課文要求學(xué)生回家后朗讀課文，注意語音語調(diào)的準(zhǔn)確性，培養(yǎng)語感。完成練習(xí)冊(cè)針對(duì)本課的知識(shí)點(diǎn)，完成相應(yīng)的練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題，以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。針對(duì)性作業(yè)設(shè)計(jì)，鞏固所學(xué)知識(shí)讓學(xué)生在家附近尋找蝸牛，并觀察它們的生活習(xí)性和特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和對(duì)自然的熱愛。觀察蝸牛鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用畫筆或手工材料制作一個(gè)蝸牛的形象，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。繪制蝸牛推薦一些關(guān)于蝸?；蚱渌?dòng)物的兒童讀物，讓學(xué)生了解更多的知識(shí)，拓寬視野。閱讀相關(guān)書籍課外拓展活動(dòng)建議，提升綜合素養(yǎng)陪伴孩子完成作業(yè)01家長(zhǎng)可以陪伴孩子一起完成作業(yè)，給予必要的