體育教學論學習心得感想

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁體育教學論學習心得感想在參與了這次的體育教學論學習之后要求老師應具有更高的組織和管理力量，要能奇妙科學地組織引導同學自主、有序的開展學習探究活動，這是組織有效教學的前提與根本，只有具備較高的組織和管理力量才能順當實施有效教學。下面是我為大家收集整理的體育教學論學習心得感想，歡迎大家閱讀。

體育教學論學習心得感想篇1通過這幾年來在學校體育教學中對達標工作中的感受，及其新課程標準的學習，我對教學中的體會性練習有了深化的體會。在以往的抓達標過程中，達標困難的同學往往表現(xiàn)出動作不協(xié)調(diào)。體力安排的欠缺，使得同學往往由于動作不協(xié)調(diào)而產(chǎn)生了很大的難度，也使得同學本人對體育熬煉有意識的躲避。對其終身體育熬煉的進展意識制造了障礙。是孩子本身不適合運動，還是老師教學中有誤區(qū)呢?為此，我進行了反思和實踐。

兒童早期對體育活動基本上表現(xiàn)了樂觀的態(tài)度，情愿和喜愛投入到運動本身當中去。特殊是好玩味性的運動中。隨著年齡的增長，共性和愛好漸漸的具有傾向化。即使是再不從事熬煉的人，在某一特定場合與條件下，也情愿全情的投入其中。這說明，每個人都是能夠?qū)崿F(xiàn)終身體育熬煉的，是有其心理和生理需要基礎的。新課標的出臺，就是要求體育工作者把這種心情化的間或熬煉，轉(zhuǎn)變?yōu)閺男【烷_頭培育與引導習慣性、自主性的終身體育熬煉。做好這項工作，任重而道遠。

體會性練習是利用幫助練習器材、轉(zhuǎn)變運動環(huán)境和分解仿照等手段來解決適齡同學普遍存在的、對全過程的運動技術(shù)較難理解的環(huán)節(jié)。使同學對此項運動有比較清楚的的感知印象，能夠比較合理、輕松的把握此項運動技術(shù)，并情愿就此參加和提高。

體會性練習在新動作的學習中有其重要的作用，特殊是中低段的同學。在大綱的三班級的立定跳遠教材中，要求上、下肢協(xié)調(diào)用力、動作快速連貫、落地穩(wěn)定。我重點采納的教學方法是雙腳連續(xù)跳臺階來體會上下肢協(xié)調(diào)與連貫、穩(wěn)定。隨著臺階高度的遞增，同學隨便應付的思想由于任務本身具有肯定的危急性，所以在心理預備和留意力集中上開頭提高起來。誰也不甘心落在后面，又都條件反射的不想受傷而在自然中突破了教學重點中的協(xié)調(diào)連貫和穩(wěn)定。利用幫助器材(助跳板加體操墊)來鞏固落地的輕松和穩(wěn)定，體會騰空后的伸展。在學校體育教學中，多媒體展現(xiàn)分解動作同學較難理解，在實際教學中客觀條件有肯定不便，利用幫助器材的體會性練習就更顯其突出性。助跳板滿意同學跳得更高的心理和生理需要，延長動作完成的時間，以彌補低齡兒童觀看力和感知力量的不足。使其在練習中有了成就感，體會到了充分伸展和收腹動作的連接，提高了同學身體的感知力量，為今后的助跑跳遠的學習打下了良好基礎。學年下學期與上學期的立定跳遠成果相比，平均提高了8厘米以上，最高的進步了有21厘米，取得了很好的效果。

在學校三班級的耐久跑教材中，要求初步把握途中跑技術(shù)，進展一般耐力。由于剛開頭接觸耐久跑，最主要的沖突體現(xiàn)在體力安排和心理承受意識方面。在成果表現(xiàn)上很差，體力消耗大，心肺感覺難過。存在消極心情、厭學現(xiàn)象。通過對教材的分析，兒童年齡心理、生理特征，以及教參的思索。我在本學期調(diào)整了教學思路。除了在技術(shù)動作上的練習外，著重強調(diào)體會性練習，采納了以下教學方法：繞自然環(huán)境的隊列跟跑、連續(xù)的跑走交替、中速跑和慢跑交替，一切示意和要求都圍圍著有節(jié)奏和掌握速度進行。蹬地、擺臂、抬腿、呼吸協(xié)作的節(jié)奏的感覺和體會。長跑后放松調(diào)整，要求同學慢走、深呼吸后躺在草地上閉目休息，四肢盡量張開，體會運動后的感受。此舉受到了同學們的歡迎，絕大多數(shù)同學有了很舒適的感覺，漸漸體會到了長跑的樂趣。在心理上接受了長跑這項枯糙的運動，為終身體育熬煉打下了基礎。同學成果普遍提高了10秒以上，最大的有40多秒。

綜合而論，體會性練習讓我在教學中感到了勝利，也讓同學感到了勝利，并且體會到了進步帶來的喜悅和運動的樂趣。鑒于于中低段同學對運動技術(shù)上把握的困難，體會運動的節(jié)奏和運動后的感受是我今后教學的重點;幫助練習和方法是我今后鉆研教材的重點;如何培育同學終身體育熬煉是我今后的教學目標。在教學方法上，只要是有利于同學的生理健康、有利于同學的心理健康、有利于同學的社會適應，我都將大膽的采納合理的體會性練習的手段和方法，來滿意于三個有利于。

體育教學論學習心得感想篇2體育老師在同學眼里是嚴峻的、體育課是單調(diào)的、許多人認為體育課應當是跑啊、跳啊讓同學機械的反復練習。重復的練習來熬煉身體的，這是許多人給體育老師和體育課下的定義。但是體育老師是有愛心的。

比如，上體育課時身體弱的同學就不能和身體強壯的同學一起參與活動，在體力上就有區(qū)分，所以體育老師在分小組時就把同學按大小、強壯、男女分組教學，這是在老師的心中悄悄分成小組，不是有心觀看是看不出的。

體育老師有時也是嚴峻的，但在嚴峻中體現(xiàn)了對同學的關(guān)懷和愛惜，例如有一次在練習雙手傳接籃球時，有個女生邊練習邊吃口香糖。我瞪了她一眼，她毫無反應，我就走過去接過球同她一起練習傳球?？粗菨M不在乎的樣子，我一用力，球打在了她身上，她依舊我行我素，我當時真想過去訓她一頓。可稍一深思，覺得不妥，就讓其他同學連續(xù)練習，然后把她叫到一邊，問她剛才為什么不仔細練習，稍有不慎，就會被球擊中，受到損害。下課后，那位同學懇切地說：“我錯了，老師，您別生氣，今后我肯定好好練。”

這些看起來微不足道的小事，假如處理得當，就能使同學感到暖和，就會贏得同學的敬重，從而調(diào)動同學學習的樂觀性。

老師要到處關(guān)懷、愛惜同學。體育老師也不例外。

體育教學論學習心得感想篇3有效教學主要是指通過老師在一段時間的教學后，同學所獲得的詳細進步或進展。教學有沒有效益，并不是指老師有沒有教完內(nèi)容或教得認不仔細，而是指同學有沒有學到什么或同學學得好不好。假如同學不想學或者學了沒有收獲，即使老師教得再辛苦也是無效教學。同樣假如同學學得很辛苦，但沒有得到應有的進展，也是無效或低效教學。因此，同學有無進步或進展是教學有沒有效益的一個指標。

新課改之后我有許多困惑與想法，把握不了有效教學評價的“度”。有時同學對一個項目從不熟悉到熟悉，或從不感愛好到感愛好，雖然他水平提高不明顯，但這不也是很好的有效嗎?只是令我困惑的是，這又怎么來評價呢?許多時候，事物的變化進展并不能簡潔地說量化就是好的、科學的?？墒嵌ㄐ杂懻撘彩墙⒃诖罅康亩坑懻撝系模偃邕B簡潔的百分比描述都沒有，而只是一個圓滑性的描繪，可能沒有太大的勸說力。所以總結(jié)一下還是應當科學地對待定量與定性、過程與結(jié)果的結(jié)合，全面地反映同學的學業(yè)成就與老師的工作表現(xiàn)。

教學的有效性除了課堂的主體同學之外，老師作為一堂課的主導者也很關(guān)鍵，所以老師更應當不斷提高自身的組織和管理力量。在追求師生公平、同學主體、老師主導的今日，要求老師應具有更高的組織和管理力量，要能奇妙科學地組織引導同學自主、有序的開展學習探究活動，這是組織有效教學的前提與根本，只有具備較高的組織和管理力量才能順當實施有效教學。

許多老師常常上公開課、討論課，無疑，大部分老師在課堂教學的有效性上是做得相當不錯的，但一節(jié)課的有效性是片面的、脆弱的，我們更應關(guān)注日常教學的有效性，日常教學的有效性才是長效的，也是我們最終追求的目標。

其實，有效無效我覺得也可以有一個簡潔的標志——同學出汗了沒有。我曾在聽課的時候聽到一位教研員說新課標體制下的體育課應當是'笑與汗'的課堂。感受很深刻，真正感受到前輩們在磨練中學習到的東西我們還要下苦功夫去不斷的摸索。笑，體現(xiàn)歡樂教學;汗，體現(xiàn)有效教學。借他的話來說，同學體質(zhì)下降的重要緣由是體育課上沒有得到有效的刺激，體育課下很少參加熬煉。體育課就那么點時間，如何在體育課上教會同學在體育