一年級上冊語文音頻素材14小蝸牛人教部編版

一年級上冊語文音頻素材14小蝸牛人教部編版匯報人：2023-12-19目錄CONTENTS課文背景及作者簡介文本解讀與賞析知識點梳理與拓展朗讀技巧指導與示范圖文結合，深入理解課文內容課后習題解答與輔導01課文背景及作者簡介CHAPTER《小蝸?！饭适聛碓磁c特點《小蝸?！肥且黄挥型さ目破胀?，通過小蝸牛三次去樹林里的故事，幫助學生了解一年四季的不同特點和蝸牛爬得慢的特點。課文內容與學生生活實際聯(lián)系密切，可自然引發(fā)學生的思考，從中體會媽媽的善誘和耐心。故事來源課文以連環(huán)畫的形式呈現，借助小蝸牛先后3次去樹林里的不同經歷，幫助學生了解四季的不同特點以及蝸牛爬得慢的特點。課文以小蝸牛的視角，生動鮮活展現了一年四季的自然變化。本課的最大特點是第二、三、四自然段結構相同，小蝸牛的動作和蝸牛媽媽的語言不斷反復。這種不斷復現的情節(jié)，有利于學生習得語言，發(fā)展思維。故事特點巴烏斯托夫斯基（1892-1968），蘇聯(lián)著名散文家、作家。他的代表作品包括《金薔薇》、《面向秋野》、《海的素描》等。他的作品以描寫自然景色和抒發(fā)內心情感為主，語言優(yōu)美、生動，富有詩意。作者介紹《金薔薇》是巴烏斯托夫斯基的代表作之一，是一部總結作者本人創(chuàng)作經驗、研究俄羅斯和世界上許多文學大師的創(chuàng)作活動、探討文學創(chuàng)作的過程、方法和目的的美文集。代表作品作者生平及代表作品《小蝸?！穭?chuàng)作于蘇聯(lián)時期，當時蘇聯(lián)政府提倡兒童文學的發(fā)展，鼓勵作家創(chuàng)作有益于兒童成長的作品。同時，蘇聯(lián)的自然環(huán)境和文化傳統(tǒng)也為巴烏斯托夫斯基提供了豐富的創(chuàng)作素材。時代背景巴烏斯托夫斯基在創(chuàng)作《小蝸?！窌r，希望通過這個富有童趣的故事，向孩子們傳遞關于自然、生命和愛的真諦。他希望通過這個故事激發(fā)孩子們對大自然的熱愛和對生命的尊重，同時也希望幫助孩子們培養(yǎng)堅韌不拔、勇往直前的精神品質。創(chuàng)作動機時代背景和創(chuàng)作動機02文本解讀與賞析CHAPTER

文章結構和寫作特點簡潔明快的敘述風格文章采用簡潔的語言和明快的敘述節(jié)奏，符合兒童閱讀的習慣和興趣。生動有趣的角色塑造通過對小蝸牛的生動描繪，讓兒童更容易產生共鳴和情感上的投入。富有教育意義的故事情節(jié)文章通過小蝸牛的經歷，向兒童傳遞了堅持不懈、勇往直前的積極價值觀?！靶∥伵Ｅ姥?，爬呀，好久才爬回來”這句話表達了小蝸牛堅持不懈的精神，讓兒童明白只要持之以恒，就能克服困難，實現目標?！八f‘媽媽，小樹長滿了葉子，碧綠碧綠的，地上還長著許多草莓呢?！保哼@句話描繪了美麗的自然景象，激發(fā)兒童對大自然的熱愛和向往?！拔伵寢屨f‘哦，已經是夏天了！快去摘幾顆草莓回來?！保哼@句話體現了母愛的溫暖和關懷，引導兒童學會感恩和回報。關鍵語句理解與感悟情感表達文章通過生動的語言和情節(jié)，表達了兒童對大自然的熱愛、對親情的感激以及對堅持不懈精神的崇敬。主題思想文章以小蝸牛的故事為載體，傳遞了堅持不懈、勇往直前的積極價值觀，鼓勵兒童在面對困難時保持樂觀和勇敢的態(tài)度。同時，文章也引導兒童學會感恩和回報，珍惜身邊的親人和朋友。情感表達和主題思想03知識點梳理與拓展CHAPTER通過音頻素材，學生可以準確認讀本課中的生字詞，如“蝸?！薄ⅰ安葺?、“蘑菇”等。生字詞認讀結合課文內容，學生可以學會在句子中正確運用這些生字詞，提高語言表達能力。生字詞運用生字詞學習及運用方法通過音頻素材中的朗讀和解析，學生可以深入理解課文中的重點句子，如“小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來”等。學生可以模仿課文中的重點句子進行仿寫練習，提高寫作能力和語言組織能力。重點句子解析與仿寫技巧仿寫技巧指導重點句子理解通過本課的學習，學生可以了解到蝸牛的生活習性和特點，拓展自然科學知識。自然科學知識閱讀理解技巧語言表達與寫作本課中的音頻素材可以幫助學生提高閱讀理解能力，學會從文本中提取關鍵信息。學生可以通過本課的學習，提高語言表達和寫作能力，學會運用生動的語言描述事物。030201相關知識點延伸與拓展04朗讀技巧指導與示范CHAPTER發(fā)音準確確保每個漢字的發(fā)音都準確無誤，特別注意聲母、韻母和聲調的準確性。語調自然根據句子的意思和情感，采用適當的語調進行朗讀，使語調自然流暢。正確發(fā)音和語調把握停頓、重音等朗讀技巧講解停頓恰當在句子中適當的地方進行停頓，有助于表達句子的意思和情感。重音突出通過重讀某些詞語，可以突出句子的重點，增強表達效果。老師或優(yōu)秀學生先進行示范朗讀，為學生提供正確的發(fā)音和語調參考。范讀老師或優(yōu)秀學生帶領學生進行朗讀，幫助學生掌握正確的朗讀技巧。領讀學生跟著老師或優(yōu)秀學生的朗讀進行模仿，通過反復練習提高朗讀水平。跟讀范讀、領讀、跟讀等多種練習方式05圖文結合，深入理解課文內容CHAPTER引導學生仔細觀察課文中的插圖，注意插圖中蝸牛的形態(tài)、動作和表情，以及周圍的自然環(huán)境。觀察插圖讓學生嘗試用自己的語言描述插圖中的內容，包括蝸牛的特征、動作和所處的環(huán)境等。描述插圖引導學生欣賞插圖中的美感，如蝸牛的可愛形象、大自然的寧靜與和諧等，培養(yǎng)學生的審美情趣。感受插圖之美插圖欣賞與描述能力訓練情感共鳴通過比較課文中的小蝸牛和學生的實際生活經歷，引導學生體會小蝸牛的情感變化，產生情感共鳴。聯(lián)系生活讓學生回憶自己生活中與蝸牛相關的經歷或見聞，分享自己的感受和體會。思考生活意義引導學生思考課文所傳達的生活意義，如堅持不懈、勇往直前等精神，鼓勵學生將這些精神應用到自己的生活中。結合生活實際，談感受體會表達訓練提供機會讓學生以口頭或書面形式表達自己的想法和感受，培養(yǎng)學生的語言表達能力和溝通技巧。小組合作組織學生分組討論，分享彼此的看法和體驗，促進思想交流和碰撞，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和團隊協(xié)作精神。創(chuàng)新思考鼓勵學生發(fā)揮想象力，設想自己是小蝸牛，會如何應對課文中的情境，提出自己的獨特見解和解決方案。創(chuàng)新性思考和表達能力培養(yǎng)06課后習題解答與輔導CHAPTER問題1小蝸牛為什么要早早地出發(fā)？答案小蝸牛在路上遇到了刮風、下雨、路遠等困難。但是它沒有放棄，而是堅持不懈地一步一步往前爬，最終克服了所有的困難。答案小蝸牛早早地出發(fā)是因為它想要去欣賞美麗的風景，并且不想錯過任何美好的時刻。問題3小蝸牛最終有沒有看到美麗的風景？為什么？問題2小蝸牛在路上遇到了哪些困難？它是如何克服的？答案是的，小蝸牛最終看到了美麗的風景。因為它沒有放棄，堅持不懈地努力，最終實現了自己的愿望。針對課文內容提問并回答練習題1練習題2題目答案答案題目根據課文內容填空。小蝸牛（）地往山上爬，它要去（）。路上遇到了（），但是它沒有放棄，最終（）。小蝸牛（慢慢）地往山上爬，它要去（看美麗的風景）。路上遇到了（刮風、下雨等困難），但是它沒有放棄，最終（看到了美麗的風景）。仿照課文中的句子，用“因為……所以……”造句。因為小蝸牛想要看美麗的風景，所以（）。因為小蝸牛想要看美麗的風景，所以它早早地出發(fā)，一步一步往山上爬。完成課后練習題并講解練習題1：連詞成句。題目：小蝸牛、早早地、出發(fā)、要、去、看、風景。答案：小蝸牛早早地出發(fā)，要去看風景。提供額外練習題供學生鞏固所學練習題2：閱讀理解。題目：閱讀下面的短文，回答問題。一天早上，小蝸牛早早地出發(fā)了。它要去干什么呢？原來，它要去欣賞美麗的風景。路上遇到了很多困難，但是小蝸牛沒有放棄。它一步一步地往前爬，最終看到了美麗的風景。它開心地笑了。提供額外練習題供學生鞏固所