《景德鎮(zhèn)的瓷器》教學(xué)設(shè)計(jì)

《景德鎮(zhèn)的瓷器》教學(xué)設(shè)計(jì)匯報(bào)人：2023-12-23課程背景與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與方法教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)資源開發(fā)與利用學(xué)生評價(jià)與反饋機(jī)制建立教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)與培訓(xùn)提高計(jì)劃目錄01課程背景與目標(biāo)景德鎮(zhèn)有著近兩千年的制瓷歷史，被譽(yù)為“世界瓷都”，其瓷器以“白如玉、明如鏡、薄如紙、聲如磬”著稱。千年瓷都景德鎮(zhèn)瓷器不僅是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，還是中外文化交流的使者，歷史上曾遠(yuǎn)銷海外，對世界陶瓷藝術(shù)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。文化傳承景德鎮(zhèn)瓷器歷史及文化價(jià)值通過本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握景德鎮(zhèn)瓷器的基本知識，包括歷史背景、制作工藝、藝術(shù)特色等。知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀通過實(shí)地考察、觀摩制作、動(dòng)手實(shí)踐等方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和實(shí)踐能力。引導(dǎo)學(xué)生欣賞景德鎮(zhèn)瓷器的美，感受中華文化的博大精深，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信心。030201教學(xué)目標(biāo)與意義教材內(nèi)容選用《景德鎮(zhèn)瓷器賞析》等專業(yè)教材，系統(tǒng)介紹景德鎮(zhèn)瓷器的歷史、文化、工藝和藝術(shù)特色。選用依據(jù)該教材由權(quán)威專家編寫，內(nèi)容詳實(shí)、圖文并茂，適合作為本課程的主教材。同時(shí)，結(jié)合實(shí)地考察和動(dòng)手實(shí)踐等輔助教學(xué)手段，使學(xué)生更直觀地了解景德鎮(zhèn)瓷器的魅力。教材分析與選用依據(jù)02教學(xué)內(nèi)容與方法

主要知識點(diǎn)梳理景德鎮(zhèn)瓷器的歷史發(fā)展梳理景德鎮(zhèn)瓷器從起源到現(xiàn)代的發(fā)展歷程，包括各個(gè)時(shí)期的代表作品、工藝特點(diǎn)等。瓷器制作的基本工藝介紹瓷器制作的主要工藝流程，如原料選取、成型、上釉、燒制等。景德鎮(zhèn)瓷器的藝術(shù)特色分析景德鎮(zhèn)瓷器的造型、裝飾、色彩等方面的藝術(shù)特點(diǎn)，以及與其他瓷器產(chǎn)區(qū)的比較。景德鎮(zhèn)瓷器的歷史地位和影響，以及其基本工藝和藝術(shù)特色。重點(diǎn)如何區(qū)分不同時(shí)期的景德鎮(zhèn)瓷器，以及理解其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和文化內(nèi)涵。難點(diǎn)通過多媒體展示不同時(shí)期的景德鎮(zhèn)瓷器代表作品，結(jié)合實(shí)物進(jìn)行講解和分析，引導(dǎo)學(xué)生深入觀察和思考。解決方法重點(diǎn)難點(diǎn)解析通過教師的系統(tǒng)講解，使學(xué)生全面了解景德鎮(zhèn)瓷器的相關(guān)知識。講授法組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討景德鎮(zhèn)瓷器的藝術(shù)特色、文化內(nèi)涵等問題，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和合作精神。討論法選取具有代表性的景德鎮(zhèn)瓷器作品進(jìn)行案例分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解其工藝和藝術(shù)特點(diǎn)。案例分析法組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察或模擬制作等活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)景德鎮(zhèn)瓷器的制作工藝和藝術(shù)魅力。實(shí)踐法教學(xué)方法選擇及運(yùn)用03教學(xué)過程設(shè)計(jì)向?qū)W生展示精美的景德鎮(zhèn)瓷器，讓學(xué)生直觀感受瓷器的美感和獨(dú)特之處。展示瓷器簡要介紹景德鎮(zhèn)的瓷器歷史和文化背景，激發(fā)學(xué)生對瓷器文化的興趣。講述歷史引導(dǎo)學(xué)生思考瓷器制作的過程和技術(shù)，為后續(xù)探究環(huán)節(jié)做鋪墊。提出問題導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)學(xué)生興趣，引入主題教師講解針對學(xué)生討論的問題，教師進(jìn)行詳細(xì)講解，介紹瓷器制作的原料、工藝流程和技術(shù)要點(diǎn)。分組討論學(xué)生分組討論瓷器制作的相關(guān)問題，如原料、工藝、技術(shù)等，并分享彼此的看法和疑問。案例分析通過分析具體的瓷器作品，讓學(xué)生了解不同種類瓷器的特點(diǎn)和制作技巧。探究環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題動(dòng)手實(shí)踐學(xué)生在教師指導(dǎo)下親手制作瓷器，如捏陶泥、雕刻、上釉等，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。作品展示學(xué)生完成作品后，組織作品展示活動(dòng)，讓學(xué)生互相欣賞、評價(jià)彼此的作品，提高學(xué)生的審美能力和自信心?，F(xiàn)場參觀組織學(xué)生參觀景德鎮(zhèn)瓷器制作現(xiàn)場，讓學(xué)生親身感受瓷器制作的工藝和流程。實(shí)踐環(huán)節(jié)：指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，培養(yǎng)技能04教學(xué)資源開發(fā)與利用展示景德鎮(zhèn)不同歷史時(shí)期的代表性瓷器，如青花瓷、粉彩瓷、玲瓏瓷等。瓷器種類通過實(shí)物展示，讓學(xué)生了解景德鎮(zhèn)瓷器的制作工藝，包括原料選取、成型、上釉、燒制等環(huán)節(jié)。制作工藝展示景德鎮(zhèn)瓷器的獨(dú)特藝術(shù)魅力，如精美的畫面、優(yōu)雅的造型、華麗的裝飾等。藝術(shù)特色景德鎮(zhèn)瓷器實(shí)物展示03互動(dòng)教學(xué)平臺借助互動(dòng)教學(xué)平臺，開展在線討論、答疑等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生參與度。01圖片和視頻收集景德鎮(zhèn)瓷器相關(guān)的圖片和視頻資料，制作多媒體課件，輔助課堂教學(xué)。02網(wǎng)絡(luò)資源利用互聯(lián)網(wǎng)資源，引導(dǎo)學(xué)生查找和整理與景德鎮(zhèn)瓷器相關(guān)的資料，拓寬學(xué)生視野。多媒體教學(xué)資源整合實(shí)踐基地與景德鎮(zhèn)當(dāng)?shù)氐拇善魃a(chǎn)企業(yè)合作，建立實(shí)踐基地，為學(xué)生提供實(shí)地考察和實(shí)踐機(jī)會。企業(yè)導(dǎo)師聘請企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，讓學(xué)生了解瓷器生產(chǎn)的實(shí)際流程和崗位要求。實(shí)踐項(xiàng)目設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握瓷器制作的基本技能和方法，提高動(dòng)手能力。校企合作實(shí)踐基地建設(shè)05學(xué)生評價(jià)與反饋機(jī)制建立觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括回答問題、小組討論、提問等環(huán)節(jié)，記錄學(xué)生的參與程度和積極性。學(xué)生參與度注意學(xué)生在聽講時(shí)的專注度和對課程內(nèi)容的興趣，以及是否能夠保持持續(xù)的注意力。專注度與興趣觀察學(xué)生在小組活動(dòng)中的互動(dòng)情況，評估他們的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神?；?dòng)與合作能力課堂表現(xiàn)觀察記錄123要求學(xué)生在課程結(jié)束后提交一份關(guān)于景德鎮(zhèn)瓷器的作品，如研究報(bào)告、設(shè)計(jì)作品等，并在課堂上進(jìn)行展示。作品展示組織學(xué)生之間進(jìn)行互評，讓他們從同伴的作品中學(xué)習(xí)和借鑒，同時(shí)提高自己的評價(jià)能力。互評活動(dòng)教師對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)意見，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高。教師點(diǎn)評作品展示及互評活動(dòng)組織設(shè)立期末考試，考察學(xué)生對景德鎮(zhèn)瓷器的理解、掌握程度和應(yīng)用能力。期末考試要求學(xué)生提交一份課程總結(jié)報(bào)告，回顧自己在課程中的學(xué)習(xí)成果和收獲，以及對自己未來學(xué)習(xí)的展望。課程總結(jié)報(bào)告綜合考慮學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作品展示、互評活動(dòng)和期末考試或課程總結(jié)報(bào)告等多個(gè)方面，對學(xué)生進(jìn)行全面、客觀的成績評定。成績評定期末考試或課程總結(jié)報(bào)告要求06教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)與培訓(xùn)提高計(jì)劃選拔優(yōu)秀專任教師01通過教學(xué)競賽、學(xué)術(shù)成果評價(jià)等方式，選拔出在瓷器領(lǐng)域有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)術(shù)造詣的專任教師，組建核心教學(xué)團(tuán)隊(duì)。聘請行業(yè)專家兼職授課02積極聯(lián)系景德鎮(zhèn)當(dāng)?shù)氐拇善髦谱鞔髱?、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人等，聘請他們作為兼職教師，為學(xué)生帶來實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和行業(yè)前沿動(dòng)態(tài)。建立教師交流平臺03鼓勵(lì)專兼職教師之間進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享、學(xué)術(shù)研討等活動(dòng)，促進(jìn)教師之間的合作與交流，提升整體教學(xué)水平。專兼職教師隊(duì)伍建設(shè)方案制定鼓勵(lì)教師進(jìn)修學(xué)習(xí)支持教師參加國內(nèi)外瓷器領(lǐng)域的學(xué)術(shù)會議、研修班等進(jìn)修學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬教師的學(xué)術(shù)視野。開展校際合作與交流積極與其他高校、研究機(jī)構(gòu)等開展合作與交流，共享資源，提升教師的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)能力。定期組織在職培訓(xùn)針對瓷器制作技藝、教學(xué)方法等內(nèi)容，定期組織在職教師培訓(xùn)，更新教師的知識和技能結(jié)構(gòu)。在職培訓(xùn)、進(jìn)修學(xué)習(xí)等提升途徑探討邀請校內(nèi)專家舉辦講座利用學(xué)校資源，邀請校內(nèi)瓷器研究領(lǐng)域的專家學(xué)者舉辦講座，為學(xué)生提供多元化的學(xué)習(xí)視角。引進(jìn)