《蜀道難》課堂教學(xué)實(shí)錄

授課教師:2023-12-25《蜀道難》課堂教學(xué)實(shí)錄目錄CONTENCT課程介紹與背景文本解讀與賞析知識(shí)點(diǎn)講解與拓展互動(dòng)環(huán)節(jié)與學(xué)生參與情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)總結(jié)回顧與作業(yè)布置01課程介紹與背景古代文學(xué)經(jīng)典描寫(xiě)蜀地艱險(xiǎn)藝術(shù)特色《蜀道難》是唐朝詩(shī)人李白的一首長(zhǎng)篇敘事詩(shī)，被譽(yù)為中國(guó)文學(xué)史上的經(jīng)典之作。詩(shī)中通過(guò)描繪蜀道的艱險(xiǎn)和險(xiǎn)阻，表達(dá)了作者對(duì)蜀地人民的深切同情和關(guān)懷。李白以奔放的詩(shī)風(fēng)和生動(dòng)的描繪，展現(xiàn)了蜀道的壯美風(fēng)光和人民的堅(jiān)韌精神。《蜀道難》簡(jiǎn)介李白簡(jiǎn)介時(shí)代背景李白的創(chuàng)作風(fēng)格作者李白及其時(shí)代背景唐代是中國(guó)古代文學(xué)史上最輝煌的時(shí)期之一，唐朝的繁榮和開(kāi)放為文學(xué)創(chuàng)作提供了廣闊的空間。李白的詩(shī)歌以豪放、奔放、清新、自然為主要特色，善于運(yùn)用夸張、想象等手法表達(dá)內(nèi)心情感。李白，字太白，號(hào)青蓮居士，唐代著名詩(shī)人，被譽(yù)為“詩(shī)仙”。80%80%100%教學(xué)目標(biāo)與要求學(xué)生能夠了解《蜀道難》的背景、作者及時(shí)代背景，掌握詩(shī)歌的基本內(nèi)容和藝術(shù)特色。通過(guò)朗讀、講解、討論等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌的內(nèi)涵和意境。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代文學(xué)的熱愛(ài)和欣賞能力，感受李白詩(shī)歌中的人文精神和審美追求。知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀02文本解讀與賞析01020304開(kāi)篇點(diǎn)題描寫(xiě)蜀道艱險(xiǎn)敘述歷史結(jié)尾呼應(yīng)文本結(jié)構(gòu)梳理中間部分穿插敘述了蜀地的歷史，如“爾來(lái)四萬(wàn)八千歲，不與秦塞通人煙”、“所守或匪親，化為狼與豺”等，豐富了文章內(nèi)容。通過(guò)夸張、比喻等手法，生動(dòng)形象地描繪了蜀道的崎嶇、險(xiǎn)峻，如“蠶叢及魚(yú)鳧，開(kāi)國(guó)何茫然”、“上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川”等。首段以“噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之難，難于上青天！”開(kāi)篇，直接點(diǎn)明主題，突出蜀道之艱險(xiǎn)。以“蜀道之難，難于上青天，側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟！”結(jié)尾，呼應(yīng)開(kāi)篇，再次強(qiáng)調(diào)蜀道之難?！靶Q叢及魚(yú)鳧，開(kāi)國(guó)何茫然”通過(guò)對(duì)古代蜀王蠶叢和魚(yú)鳧的描繪，展現(xiàn)了蜀地歷史的悠久和神秘?！吧嫌辛埢厝罩邩?biāo)，下有沖波逆折之回川”運(yùn)用夸張和對(duì)比的手法，形象地表現(xiàn)了蜀道的險(xiǎn)峻和艱難?！皠﹂w崢嶸而崔嵬，一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)”通過(guò)描繪劍閣的險(xiǎn)要和易守難攻的特點(diǎn)，突出了蜀地的戰(zhàn)略重要性。關(guān)鍵句段解讀李白在詩(shī)中大量運(yùn)用夸張手法，如“蜀道之難，難于上青天”、“捫參歷井仰脅息”等，極言蜀道之艱險(xiǎn)?？鋸?jiān)娙饲擅畹剡\(yùn)用比喻手法，將蜀道比作“天梯”、“飛鳥(niǎo)”、“黃鶴”等難以逾越的障礙，增強(qiáng)了詩(shī)歌的形象性和感染力。比喻通過(guò)對(duì)比手法，如“上有六龍回日之高標(biāo)”與“下有沖波逆折之回川”、“黃鶴之飛尚不得過(guò)”與“猿猱欲度愁攀援”等，突出了蜀道的艱險(xiǎn)和不可逾越性。對(duì)比藝術(shù)手法賞析03知識(shí)點(diǎn)講解與拓展

古代交通狀況及蜀道地理位置古代交通概述古代交通不便，道路崎嶇難行，交通工具落后，人們出行多靠步行或騎馬。蜀道地理位置蜀道是古代由長(zhǎng)安通往蜀地的道路，穿越秦嶺和大巴山，路程艱險(xiǎn)。蜀道在歷史上的重要性蜀道是連接中原和西南地區(qū)的重要通道，對(duì)古代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化交流具有重要意義。李白的詩(shī)歌風(fēng)格奔放、豪邁、清新，善于運(yùn)用夸張、想象等手法，富有浪漫主義色彩。李白的詩(shī)歌風(fēng)格受到唐代社會(huì)風(fēng)尚、個(gè)人性格、經(jīng)歷等多方面的影響。唐代社會(huì)開(kāi)放包容，思想文化繁榮，為李白詩(shī)歌創(chuàng)作提供了廣闊的空間和豐富的素材。同時(shí)，李白性格豪爽、不羈，有著強(qiáng)烈的個(gè)性和自我意識(shí)，這也使得他的詩(shī)歌具有鮮明的個(gè)性色彩。李白的詩(shī)歌中多次提到蜀道，通過(guò)對(duì)蜀道的描繪和贊美，表達(dá)了他對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)人生的感慨。李白詩(shī)歌風(fēng)格李白詩(shī)歌風(fēng)格成因李白詩(shī)歌中的蜀道元素李白詩(shī)歌風(fēng)格特點(diǎn)及成因唐代歷史文化背景唐代是中國(guó)歷史上一個(gè)重要的時(shí)期，創(chuàng)造了著名的唐文化，成為了中國(guó)文化的代表之一。唐代時(shí)期，中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展達(dá)到了巔峰，文化藝術(shù)也取得了巨大的成就。蜀地歷史文化背景蜀地是中國(guó)西南地區(qū)的一個(gè)地區(qū)，有著悠久的歷史和豐富的文化。蜀地文化以巴蜀文化為代表，具有獨(dú)特的風(fēng)格和特點(diǎn)。巴蜀文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，有著豐富的歷史文化遺產(chǎn)和人文景觀。古代詩(shī)詞中的地理文化元素古代詩(shī)詞中常常涉及到地理文化元素，通過(guò)對(duì)自然地理和人文地理的描繪和贊美，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)人生的感慨。同時(shí)，古代詩(shī)詞中的地理文化元素也為我們了解古代社會(huì)、歷史和文化提供了重要的線索和資料。相關(guān)歷史文化知識(shí)補(bǔ)充04互動(dòng)環(huán)節(jié)與學(xué)生參與學(xué)生朗讀表演點(diǎn)評(píng)學(xué)生朗讀表演挑選幾名學(xué)生分別進(jìn)行朗讀，要求讀音準(zhǔn)確，有感情地表達(dá)詩(shī)歌的韻律和意境。對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提供改進(jìn)建議，幫助學(xué)生更好地理解和表達(dá)詩(shī)歌。學(xué)生分成若干小組，圍繞詩(shī)歌的主題、意象、表達(dá)技巧等進(jìn)行深入討論，互相啟發(fā)和交流。分組討論每個(gè)小組選派一名代表，向全班分享本組的討論成果，展示對(duì)詩(shī)歌的獨(dú)特理解和感悟。分享交流分組討論與分享鼓勵(lì)學(xué)生提出自己在閱讀和理解詩(shī)歌過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困惑，尋求老師和同學(xué)的幫助。針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，加深對(duì)詩(shī)歌的理解和掌握。提問(wèn)答疑環(huán)節(jié)教師答疑學(xué)生提問(wèn)05情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)詩(shī)人李白在《蜀道難》中表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)四川的深厚感情，通過(guò)描繪蜀道艱險(xiǎn)、人民生活困苦，傳達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的思念和關(guān)注。深情厚意通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的解讀，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)文化的熱愛(ài)和認(rèn)同，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)文化的歸屬感和自豪感。地域文化認(rèn)同感受詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)情感表達(dá)堅(jiān)韌不拔詩(shī)歌中描繪了古代四川人民在艱難困苦的自然環(huán)境中，不屈不撓、奮發(fā)圖強(qiáng)的精神品質(zhì)。勤勞智慧通過(guò)對(duì)古代四川人民辛勤勞動(dòng)、開(kāi)疆拓土的描繪，展現(xiàn)出他們勤勞智慧、敢于面對(duì)困難的精神風(fēng)貌。體會(huì)古代人民艱苦卓絕精神品質(zhì)積極向上通過(guò)詩(shī)歌中表現(xiàn)出的人民群眾在困難面前的樂(lè)觀向上精神，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極向上、勇于面對(duì)挑戰(zhàn)的人生態(tài)度。家國(guó)情懷通過(guò)感受詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)和人民的深情厚意，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷和愛(ài)國(guó)主義精神，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確人生觀價(jià)值觀06總結(jié)回顧與作業(yè)布置蜀道地理位置和歷史背景01介紹了蜀道的地理位置、歷史淵源以及在中國(guó)古代交通和軍事上的重要性。詩(shī)歌的意象和表達(dá)技巧02分析了《蜀道難》中使用的生動(dòng)意象和豐富的表達(dá)技巧，如夸張、比喻、擬人等，以及這些手法如何幫助傳達(dá)詩(shī)歌的主題和情感。古代文化和歷史背景03探討了詩(shī)歌中反映的古代蜀地文化和歷史背景，包括蜀地的自然風(fēng)光、民俗風(fēng)情、古代戰(zhàn)爭(zhēng)等方面。關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)總結(jié)回顧課后作業(yè)布置及要求說(shuō)明提出了與詩(shī)歌主題相關(guān)的問(wèn)題，如“蜀道難行對(duì)于古代蜀地的發(fā)展有何影響？”、“詩(shī)人通過(guò)蜀道難表達(dá)了怎樣的思想感情？”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和討論。思考和討論要求學(xué)生能夠熟練背誦《蜀道難》全詩(shī)，加深對(duì)詩(shī)歌的理解和記憶。背誦全詩(shī)布置了將詩(shī)歌翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)的任務(wù)，并要求學(xué)生結(jié)合詩(shī)人的其他作品及時(shí)代背景等元素來(lái)鑒賞該詩(shī)。翻譯和解讀鼓勵(lì)個(gè)性化解讀鼓勵(lì)學(xué)生從自己的角度出發(fā)，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行個(gè)性化的解讀和闡述，培養(yǎng)他們