2023學(xué)年完整公開課版草原 微課

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草原統(tǒng)編版六年級(jí)語文上冊烏蘇市第四小學(xué)趙瑞娟教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：會(huì)寫本課8個(gè)生字，正確讀寫“綠毯、線條、柔美”等詞語。過程與方法：朗讀課文，想象草原迷人景色，讀出自己的感受。背誦第1自然段。情感態(tài)度價(jià)值觀：揣摩文中在寫景中融入作者感受的句子，體會(huì)這樣寫的好處。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，想象草原迷人的景色，體會(huì)“蒙漢情深”，讀出自己的感受。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)學(xué)習(xí)作者在寫景中融入感受的寫法。綠毯線條柔美驚嘆回味樂趣目的地灑脫衣裳彩虹馬蹄熱乎乎禮貌拘束

舉杯感人會(huì)心微笑字詞學(xué)習(xí)這里還有一組詞語，自由讀一讀，說說你的發(fā)現(xiàn)。好客同行似乎蒙古包好客同行

似乎蒙古包hàoxínɡsìměnɡ美好銀行似的蒙蒙細(xì)雨蒙騙hǎohánɡshìménɡm(xù)ēnɡ那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。草原給你留下了什么印象？草原風(fēng)光美。草原人民熱情好客。朗讀課文，邊讀邊想象。思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？讀課文時(shí)你能想到哪些畫面？整體感知草原的景色是怎樣的？請大家默讀課文第1自然段，邊讀邊想象草原的美景，把你感受最深的地方畫出來。品讀感悟在天底下，一碧千里，而并不茫茫。形容青草很綠。指草原的范圍遼闊無邊。遼闊、碧綠找出本段中心句，說說這句話表現(xiàn)了草原的什么特點(diǎn)？那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。讀句子，說一說這段話哪一句是直接寫草原景色的？根據(jù)讀的內(nèi)容你想象到了什么？哪一句是寫作者的感受的？前一句寫的是草原景色，后一句寫的是作者的感受。對比朗讀：

如果去掉后一句，表達(dá)上會(huì)有什么不同呢，讀一讀，說一說。作者的感受是作者看到美景后自然的真情流露，情真意切，情景交融。去掉后表達(dá)效果沒有原文好。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。繡讀一讀，說一說讀了這個(gè)句子你有什么體會(huì)？你覺得哪個(gè)字用得最為巧妙？“繡”字用得妙，羊群本來在吃草而隨意走來走去，可在老舍的筆下，它們就是能工巧匠，在精心為草原這塊無邊的綠毯繡上白色的大花，并且圖案在不斷變化，真是美極了！想象：羊群在草原上還可以比作什么？像碧綠的大海上揚(yáng)起了點(diǎn)點(diǎn)白帆。像碧綠的湖面上盛開著朵朵白蓮花。毯羞腐書寫指導(dǎo)那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。渲染勾勒渲染勾勒想想課文中“渲染”這個(gè)詞好在哪兒？那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。翠色欲流這個(gè)句子里，還有哪個(gè)詞讓你感受到了草原的美？“翠”比“綠”好在哪兒？“翠”字讓人感覺特別通透，相比之下，“綠”顯得死板?！按洹北纫话愕木G更鮮亮，更有光澤，綠得更豐富、更飽滿，綠得好像都快要流淌下來。讀句子，想象一下這“翠色欲流，輕輕流入云際”是一幅怎樣的畫面？那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。我們讀書就要這樣去讀，不僅要讀懂文字表面的意思，還要用心去感悟、用情去體驗(yàn)、用想象去補(bǔ)充，讀出文字背后隱含的意思。讀書方法歸納這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。想一想，如果老舍先生坐下低吟小詩，他會(huì)吟些什么內(nèi)容呢？如果此時(shí)此刻，你也在這美麗的草原上，你最想做的事情是什么呢？完成句式訓(xùn)練。這種境界，既_____________，又______________，既______________，又__________。作者是按什么順序?qū)戇@些景物的？天空地面從上到下1.認(rèn)清生字字形，描紅、臨寫生字。2.背誦第1自然段。課后作業(yè)圖片導(dǎo)入第2課時(shí)我們訪問的是陳巴爾虎旗。汽車走了一百五十里，才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子——河！牛羊多起來，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響。合作共讀說說你仿佛看到了什么？老舍先生是怎樣描繪見面后的動(dòng)人場景的呢？請大家自由讀第2～5自然段，用你的朗讀再現(xiàn)你所想象到的情景。你能用最簡單的語言說說這一部分主要寫了哪幾個(gè)場面嗎？遠(yuǎn)迎相見款待話別蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！學(xué)習(xí)第2～5自然段，看看從哪些地方體會(huì)到了“蒙漢情深”？忽然，像被一陣風(fēng)吹來似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。男女老少各色的衣裳飛你從哪些詞語中感受到蒙古族同胞的熱情好客？人多節(jié)日盛裝心情急切也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不放。大家的語言不同，心可是一樣。你說你的，我說我的，總的意思是民族團(tuán)結(jié)互助。蒙古族同胞和我們是怎樣握手的？也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不放。大家的語言不同，心可是一樣。你說你的，我說我的，總的意思是民族團(tuán)結(jié)互助。他們的心愿都是什么呢？奶茶倒上了，奶豆腐擺上了，主客都盤腿坐下，誰都有禮貌，誰都又那么親熱，一點(diǎn)兒不拘束。不大一會(huì)兒，好客的主人端進(jìn)來大盤的手抓羊肉。你從這段話中讀出了什么？

奶茶倒上了，奶豆腐擺上了，主客都盤腿坐下，誰都有禮貌，誰都又那么親熱，一點(diǎn)兒不拘束。不大一會(huì)兒，好客的主人端進(jìn)來大盤的手抓羊肉。蒙漢情深這樣熱鬧的場面，讓你想到了什么時(shí)候的情景？飯后，小伙子們表演套馬、摔跤，姑娘們表演了民族舞蹈?？腿藗円参璧奈?，唱的唱，還要騎一騎蒙古馬。套馬摔跤舞蹈蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！說說這句詩的意思。蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么舍得馬上就分別！大家站在夕陽下無邊無際的大草原上，相互傾訴著惜別之情。假如你們分別是主人和客人，你們會(huì)說些什么呢？這篇課文讓我們感受了草原的風(fēng)光美和人情美，文章最大的特點(diǎn)是無論是描寫自然風(fēng)光還是主客相見、聯(lián)歡、話別，處處都流露出作者的贊美之情。回顧全文讀下面的句子，回答括號(hào)里的問題。再從課文中找出其他類似的句子，讀一讀，抄寫下來。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。（在寫景中融入感受有什么好處？）在寫景中融入感受使景物更有感染力。在寫景中融入感受，能將作者的情感表達(dá)得更充分。從課文中找出類似的句子，讀一讀。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無限樂趣。生活中你也有過與人惜別的經(jīng)歷