北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)下研討課《找規(guī)律》說課稿

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北師大版數(shù)學(xué)三班級(jí)下冊《找規(guī)律》說課稿

靈武市四小孫春娟

一、說課內(nèi)容

北師大版學(xué)校數(shù)學(xué)三班級(jí)下冊第2425頁。

二、教材簡析

“找規(guī)律”是第三單元“乘法”的第一節(jié)課，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在同學(xué)學(xué)習(xí)并掌控了表內(nèi)乘法、兩位數(shù)乘一位數(shù)和一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)可以充分利用已學(xué)知識(shí)的遷移作用，通過比較，溝通新舊知識(shí)的聯(lián)系，形成基本的計(jì)算技能。教材設(shè)計(jì)了“算一算”、“試一試”、“練一練”等算法活動(dòng)給同學(xué)提供了仔細(xì)觀測、獨(dú)立思索、探究溝通、概括總結(jié)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同學(xué)可以在這些算法活動(dòng)中體驗(yàn)和感受數(shù)學(xué)知識(shí)形成的過程，并能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決一些簡約的實(shí)際問題。

依據(jù)新課標(biāo)要求和以上教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，本節(jié)課達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)如下：

1、結(jié)合詳細(xì)情境，探究乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算方法，感受積的改變規(guī)律，進(jìn)展同學(xué)的抽象思維。

2、能嫻熟進(jìn)行乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算，并能解決一些簡約的實(shí)際問題。

3、培育同學(xué)仔細(xì)觀測，獨(dú)立思索的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高同學(xué)概括、總結(jié)的技能及語言表達(dá)技能。

三、教學(xué)設(shè)想

為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)本課時(shí)我意圖表達(dá)如下教法：

1、采納主題式教學(xué)，以生動(dòng)有趣的情境為依托，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和主動(dòng)探究的欲望。

2、通過同學(xué)的主動(dòng)探究，引導(dǎo)同學(xué)多種感官參加，經(jīng)受數(shù)學(xué)的建模過程。

3、以小組合作為主要學(xué)習(xí)形式，每個(gè)活動(dòng)面對全體，同時(shí)在開放性練習(xí)的基礎(chǔ)上又著重性格的張揚(yáng)。

同時(shí)又設(shè)計(jì)了與教法相適應(yīng)的學(xué)法，即：

1、讓同學(xué)始終在詳細(xì)的情境中經(jīng)受“提出問題、理解問題和解決問題”的過程。

2、通過男女同學(xué)搶答競賽及小組合作，給每個(gè)同學(xué)制造充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)，在探究過程中理解計(jì)算的規(guī)律。

3、練習(xí)設(shè)計(jì)層層深入，著重同學(xué)問題解決技能的培育。

四、教學(xué)實(shí)施

備課時(shí)的教學(xué)理念、教學(xué)意圖需要通過課堂教學(xué)實(shí)踐、通過同學(xué)動(dòng)態(tài)表現(xiàn)的綜合分析才有其真正的價(jià)值和意義。在開展對本課教學(xué)時(shí)我分以下幾個(gè)步驟努力實(shí)現(xiàn)我的備課精神：

〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好

師談話創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，今日我們的課堂來了一位可愛的小動(dòng)物，它就是米老鼠，請大家向它問個(gè)好好嗎？〔同學(xué)們紛紛向米老鼠問好〕為了感謝同學(xué)們的友好，米老鼠給大家?guī)砹硕Y物，快看看是什么禮物？你能從情境圖中知道哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出什么樣的數(shù)學(xué)問題？〔播放課件，出示情境圖?！?/p>

〔二〕探究規(guī)律，歸納方法

師：孩子們，從情境圖中你了解到哪些數(shù)學(xué)信息？誰來告知我們？

生：米老鼠給我們帶來了31盒彩筆，每盒20支。

師：誰能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？

生：一共帶來多少支彩筆？

師：誰會(huì)列式呢？

生：生：3120

師：不錯(cuò)！大家能算出得數(shù)嗎？

生1：一共帶來……，帶來600支。

生2：620支。

生3：620支。

師：有些同學(xué)能算出來，有些同學(xué)不能算出來，不過沒有關(guān)系，通過今日這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們就會(huì)知道正確答案的，孩子們有信心嗎？

生：有。

師：那請同學(xué)們認(rèn)真觀測大屏幕上的算式，并思索這些算式的特點(diǎn)。

5132124

5103202240

5010302022040

師：孩子們能用自己的方法算出這些算式嗎？請同學(xué)們拿出題單1，認(rèn)真地計(jì)算。

〔師巡察，并表揚(yáng)計(jì)算快的同學(xué)。一分鐘后老師請同學(xué)開始匯報(bào)計(jì)算結(jié)果。〕

師：下面我們請同學(xué)們來說說自己是怎樣做的？

生1：等于5、50、500、

師：那你能告知大家是怎樣算這道題的嗎？

〔同學(xué)說算法?！?/p>

師：你們計(jì)算得又快又正確，在計(jì)算過程中確定有肯定的規(guī)律，現(xiàn)在我們就一起來找找這些算式里面的乘數(shù)和積的改變有什么規(guī)律。好不好？〔好〕師板書課題：找規(guī)律

〔同學(xué)分小組爭論，老師參加到小組的爭論中，大約三分鐘左右請同學(xué)匯報(bào)：〕

師：下面我們就請一些小組的代表來說說他們有什么發(fā)覺？

生1：我們發(fā)覺每道算式依次增加一個(gè)0。

生2：我們組發(fā)覺每組算式中的乘數(shù)一共有幾個(gè)0，積就有幾個(gè)0。

師：孩子們真會(huì)用自己明朗的眼睛，充斥聰慧的大腦去發(fā)覺，那每組下面的算式結(jié)果為什么都會(huì)多些一個(gè)0呢？依據(jù)大家發(fā)覺的規(guī)律，現(xiàn)在請孩子們再繼續(xù)觀測這些算式里乘數(shù)末尾0的個(gè)數(shù)與積的末尾0的個(gè)數(shù)有什么特別的關(guān)系呢？

〔一個(gè)同學(xué)立刻就發(fā)覺：算式里面乘數(shù)0的個(gè)數(shù)與積里面的0的個(gè)數(shù)一樣?！?/p>

師：很好