學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)第1階段測(cè)試題最終版

測(cè)驗(yàn)科目:?學(xué)前兒童開(kāi)展心理學(xué)?第1章至第5章〔總分100分〕時(shí)間：90分鐘__________學(xué)習(xí)中心〔教學(xué)點(diǎn)〕批次：層次：身份證號(hào)：得分：專業(yè)：姓名：學(xué)號(hào)：一、名詞解釋(1、關(guān)鍵期每題分，共計(jì)10分)22、遺傳決定論3、學(xué)前兒童開(kāi)展心理學(xué)4、幼兒5、春秋特征二、判斷并改錯(cuò)題(每題分，共計(jì)30分。正確打〔√〕、錯(cuò)誤打〔×〕并改正2)1、學(xué)前兒童開(kāi)展心理學(xué)是兒童開(kāi)展心理學(xué)的分支學(xué)科?！病?、兒童開(kāi)展心理學(xué)的奠基人是普萊爾。〔〕3、乳兒期是身體發(fā)育最快的時(shí)期。〔〕4、前運(yùn)算階段兒童開(kāi)始形成客體永久性?！病?、華生主要研究?jī)和那榫w。〔〕6、高爾頓是遺傳決定論的主要代表人物?！病?、學(xué)前兒童心理的開(kāi)展總是向前推進(jìn)的。〔〕8、不雅察目的性差是幼兒不雅察力開(kāi)展的特點(diǎn)之一?！病?、－1個(gè)月是乳兒期。〔〕10、弗洛伊德是精神闡發(fā)理論的主要代表人物?！病?1、大班幼兒在游戲中發(fā)生爭(zhēng)吵，常常是因爭(zhēng)奪玩具而發(fā)生的。12、學(xué)前兒童的勞動(dòng)帶有游戲性和娛樂(lè)性的特點(diǎn)?！病?3、皮亞杰主要研究?jī)和膫€(gè)性。〔〕〔〕14、兒童動(dòng)作開(kāi)展的規(guī)律是從上到下、由近及遠(yuǎn)、由粗到細(xì)?！病?5、對(duì)同一個(gè)或同一群個(gè)體，在較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行按期的不雅察、嘗試，探究心理開(kāi)展的規(guī)律稱橫向研究?！病橙雾?xiàng)選擇題〔每題分，共計(jì)10分?！?1、陳鶴琴采用什么方法研究?jī)和男睦怼睞日記法查詢拜訪法2、誰(shuí)設(shè)計(jì)了雙生子爬梯嘗試，說(shuō)明成熟對(duì)開(kāi)展的影響比學(xué)習(xí)更重要〔BC測(cè)驗(yàn)法D嘗試法A格塞爾3、－3歲屬于哪個(gè)春秋階段〔A新生兒乳兒B華生C霍爾D皮亞杰BC嬰兒D幼兒4這是哪種游戲理論的不雅點(diǎn)〔A殘剩能量理論5、行為主義理論的代表人物是〔A華生高爾頓6、吉布森等人設(shè)計(jì)的視覺(jué)懸崖嘗試是用來(lái)測(cè)兒童的〔B放松理論C訓(xùn)練或前操練理論D復(fù)演理論〕BC皮亞杰D格塞爾深度知覺(jué)〕A形狀知覺(jué)7、3歲幼兒能分辨的方位是〔〕A上下前后8、不雅察力初步形成于〔〕A嬰兒幼兒9、兒童行走動(dòng)作形成的關(guān)鍵春秋是〔A1歲B210、學(xué)前兒童心理開(kāi)展的趨勢(shì)〔A從抽象到具體B從主動(dòng)到被動(dòng)B大小知覺(jué)C方位知覺(jué)DBCC擺布D以上都行B乳兒D新生兒〕歲C3歲D4歲〕C從簡(jiǎn)單到復(fù)雜D從成體系到零亂四、簡(jiǎn)述題〔每題6分，共計(jì)30分〕1、游戲在兒童心理開(kāi)展中的作用有哪些？2、簡(jiǎn)述影響兒童心理開(kāi)展的因素。3、簡(jiǎn)述學(xué)前兒童心理開(kāi)展階段的劃分。4、學(xué)前兒童游戲開(kāi)展的特點(diǎn)有哪些？5、如何培養(yǎng)兒童的不雅察力？五、闡述題〔每題20分，共計(jì)分〕201、試述學(xué)前兒童手、行走動(dòng)作的開(kāi)展。參考答案：一、名詞解釋(每題分，共計(jì)10分)21、是指在某個(gè)特定的時(shí)期機(jī)體最易學(xué)習(xí)某種行為反響，該時(shí)期就稱關(guān)鍵期。2、認(rèn)為遺傳對(duì)兒童心理的開(kāi)展起決定作用。3、學(xué)前兒童開(kāi)展心理學(xué)是研究從出生到入學(xué)前(6、7歲)兒童心理特點(diǎn)和開(kāi)展規(guī)律的科學(xué)。4、指3－、7歲的兒童。5、是指在兒童身心開(kāi)展的各個(gè)不同春秋階段中所表示出來(lái)的一般的、典型的、本質(zhì)的特征。二、判斷并改錯(cuò)(每題分，共計(jì)30分)21、√2、√3、√4、×，前運(yùn)算改成感知運(yùn)動(dòng)5、×，情緒改成行為6、√7、√8、√9、×，乳兒改成新生兒10、√11、×，大改小12、√13、×，個(gè)性改成認(rèn)知14、√15、×，橫向改成縱向三、選擇題〔每題分，共計(jì)10分〕11、A2、A3、C4、D5、A6、D7、A8、B9、A10、C四、簡(jiǎn)述題〔每題分，共計(jì)30分〕61、鞭策了幼兒認(rèn)知能力的開(kāi)展，促進(jìn)了感知能力、有意注意和有意記憶、思維能力、想象等的2分〕促進(jìn)了幼兒社交能力的開(kāi)展，有利于克服幼兒的自我中心傾向，培養(yǎng)幼兒的合作精神，加強(qiáng)了與同伴之間的交往。〔2分〕為兒童情感的開(kāi)展奠基了根底，培養(yǎng)了兒童良好的個(gè)性品質(zhì)，促進(jìn)幼兒身心健康開(kāi)展，促進(jìn)自我意識(shí)的開(kāi)展，培養(yǎng)了兒童的意志力。〔2分〕2、遺傳是兒童心理開(kāi)展的自然前提、物質(zhì)根底〔2展起決定作用〔223、新生兒期〔０－１個(gè)月〕〔11－32６、７歲〕〔2分〕.4、游戲內(nèi)容的特點(diǎn)：游戲內(nèi)容從簡(jiǎn)單到復(fù)雜。游戲形式的特點(diǎn)配角色開(kāi)始到對(duì)峙游戲規(guī)那么。游戲人數(shù)的特點(diǎn):從單獨(dú)一人到集體性游戲?！?分〕5、向兒童提出明確的不雅察目的、任務(wù)，作有關(guān)常識(shí)的籌辦，教給兒童不雅察的程序與方法，指導(dǎo)兒童整理、總結(jié)不雅察成果，培養(yǎng)兒童良好的不雅察品質(zhì)〔6分〕.;游戲受事物的直接支配到從分五、闡述題〔每題20分，共計(jì)分〕201、從出生后第三個(gè)月起，一種不隨意的手的撫摸動(dòng)作開(kāi)始了。第五個(gè)月，形成了運(yùn)動(dòng)表象，使動(dòng)作帶上了必然的隨意性，開(kāi)始把手當(dāng)作認(rèn)識(shí)的器官來(lái)感知外界事物，喜歡碰觸面前的玩具和物體。在６個(gè)月擺布，形成了拇指與其余四指對(duì)立的抓握動(dòng)作，從此手眼，即觸覺(jué)和視覺(jué)形成協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。1歲擺布，抓握動(dòng)作接近完成。此后，學(xué)會(huì)各種復(fù)雜的動(dòng)作。〔10兒童3個(gè)月開(kāi)始能翻身，6個(gè)月能坐，8個(gè)月在學(xué)會(huì)翻身、坐起的動(dòng)作后逐漸學(xué)會(huì)了爬行，9個(gè)月擺布又學(xué)會(huì)了扶物站立，１歲擺布兒童能扶物行走，是兒童學(xué)習(xí)行走的最正確時(shí)期