2023年浙江省溫州市龍灣區(qū)中考一模語(yǔ)文試題(含答案)

2023年浙江省溫州市龍灣區(qū)中考一模語(yǔ)文試題

學(xué)校:姓名：班級(jí):考號(hào)：

一、詩(shī)歌鑒賞

請(qǐng)你借助圖示梳理，參與完成以下“古典詩(shī)歌抒情梳理單

古典詩(shī)歌抒情梳理單

【梳理目標(biāo)】

進(jìn)一步理解古典詩(shī)歌的情感類(lèi)型與抒情方式

【詩(shī)句摘錄】

①最?lèi)?ài)湖東行不足，。（白居易《錢(qián)塘湖春行》）

②濁酒一杯家萬(wàn)里，o（范仲俺《漁家傲?秋思》）

③有桃花紅，,菜花黃。（秦觀《行香子（樹(shù)繞村莊）》）

④零落成泥碾作塵，。（陸游《卜算子?詠梅》）

⑤閑來(lái)垂釣碧溪上，。（李白《行路難》）

⑥________________________,贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生?。ㄐ翖壖病镀脐囎?為陳同

甫賦壯詞以寄之》）

⑦?松柏有本性。（劉楨《贈(zèng)從弟（其二）》）

⑧，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫《月夜憶舍弟》）

【圖示梳理】

【課外拓展】

新年作①

【唐】劉長(zhǎng)卿

鄉(xiāng)心新歲切，天畔獨(dú)清然。老至居人下，春歸在客先。

嶺猿同旦暮，江柳共風(fēng)煙。已似長(zhǎng)沙傅②，從今又幾年。

［注釋?zhuān)茛俦驹?shī)為劉長(zhǎng)卿被貶為南巴尉后新年抒懷之作。②長(zhǎng)沙傅：賈誼曾被貶為長(zhǎng)沙

太傅，故稱(chēng)“長(zhǎng)沙傅

批注：________________________________________________

1.請(qǐng)你根據(jù)提示，補(bǔ)全【詩(shī)句摘錄】。

2.請(qǐng)你根據(jù)圖式，填寫(xiě)甲、乙、丙、丁處。

3.請(qǐng)你從《新年作》中選擇一聯(lián)，辨析它的情感類(lèi)型和抒情方式，在“批注”處作簡(jiǎn)要

賞析。

4.以上是否是一次有效的梳理？請(qǐng)你結(jié)合梳理過(guò)程和日常學(xué)習(xí)體驗(yàn)，發(fā)表看法。

二、課外閱讀

請(qǐng)你發(fā)揮聯(lián)想與想象，走進(jìn)古典“夜游”散文。

湖心泛月記［清］林紓

余食既，同陳氏二生霞軒、詒孫，

亦出城蕩舟為湖游。霞軒能洞簫，遂以

簫從。(A)月上吳山，霧靄溟蒙，截然

劃幽火明滅相間約丈許者六七處，畫(huà)船

［注釋?zhuān)茛龠@篇文章寫(xiě)于光緒二十四年六月

也。洞簫于中流發(fā)聲，聲細(xì)微，受風(fēng)若

十九日，此時(shí)作者仕途遭貶、事業(yè)受挫，客

咽，而凄悄哀怨，(甲)湖山觸之，仿佛

居杭州。②劃(hua)：割開(kāi)，分開(kāi)。③中

若中③秋氣。霧消.月中湖水純碧。舟

(zhong)：受到，遭受。④衿(jia)衫：指

沿白堤止焉。余登錦帶橋，霞軒乃吹簫

夾衫。⑤赤壁之續(xù)：當(dāng)年蘇東坡與客夜游赤

背月而行，入柳陰中。(B)堤柳蓊郁為

壁，歌簫相和。本次夜游情景與之相似，故

黑影，柳斷處，乃見(jiàn)月。霞軒著白裕衫?,

有此說(shuō)。⑥《夜泛西湖五絕句》：蘇軾作于杭

立月中，(乙)涼月觸簫，警而群噪,夜

州任上。其中有“菰蒲無(wú)邊水茫?！钡染?，故

景澄澈，畫(huà)船經(jīng)堤下者，咸止而聽(tīng)，有

下文說(shuō)當(dāng)年西湖“景物凄黯”“湖面蕭寥⑦

歌而和者。詒孫顧余：“此赤壁之續(xù)⑤也。

襲：效仿。

余讀東坡《夜泛西湖五絕句》?,景

物凄黯。憶南宋以前，湖面尚蕭寥，恨

赤壁之簫，弗集于此。然則今夜之游，

余固未襲⑦東坡耳。夫以湖山遭幽人蹤

跡，往往而類(lèi)，安知百余年后，不有襲

試卷第2頁(yè)，共10頁(yè)

我者？寧能責(zé)之襲東坡也？

（選自《畏廬文集》，有刪減）

【主動(dòng)的想象】

5.以下朗讀處理能引起你怎樣的想象？請(qǐng)任選一句，描摹你想象的月夜畫(huà)面。

（A）月上吳山，霧靄掌騫，截然劃湖之半。（“溟蒙”語(yǔ)速放緩，重讀“截然”。）

（B）堤柳第郁為黑影，柳斷處，乃見(jiàn)月。（重讀“蓊郁”，“乃見(jiàn)月”語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)。）

6.甲、乙兩句用豐富的想象描摹了月夜景物因“觸簫”而產(chǎn)生的變化。請(qǐng)你聯(lián)系上下文，

揣摩作者這種想象產(chǎn)生的原因。

【超時(shí)空的聯(lián)想】

7.作者夜游西湖，聯(lián)想到蘇軾的夜游與百余年后幽人的“襲我”，心生感慨。假如與作

者同游，你會(huì)有怎樣的感受？請(qǐng)結(jié)合本文閱讀體驗(yàn)，作簡(jiǎn)要回答。

【“夜游”的魅力】

8.以上閱讀體驗(yàn)?zāi)茏屇懵?lián)想到哪一篇古典散文中的“夜游”？請(qǐng)結(jié)合這兩篇文章，簡(jiǎn)述

“夜游”的魅力。

三、現(xiàn)代文閱讀

請(qǐng)你運(yùn)用”分析與歸納“，探究小說(shuō)特殊語(yǔ)言形式的作用。

盤(pán)古與黑

劉以曾⑦

①盤(pán)古入睡后，做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)黑黑黑黑

黑...............................................................................

..............................?一片昏黑。

②睡了很長(zhǎng)很長(zhǎng)很長(zhǎng)很長(zhǎng)很長(zhǎng)很長(zhǎng)很長(zhǎng)很長(zhǎng)很長(zhǎng)很長(zhǎng)很長(zhǎng)的一覺(jué)后，盤(pán)古醒了，睜

開(kāi)眼睛觀看，展現(xiàn)在眼前的依舊是：黑黑黑黑

黑...............................................................................

............................⑥一片昏黑。

①黑。絕對(duì)的黑。沒(méi)有第二種顏色。沒(méi)有青。沒(méi)有赤。沒(méi)有黃。沒(méi)有白。黑是一切。

一切是黑。盤(pán)古生活在黑暗里，一直被黑暗包圍著，只有觸覺(jué)能夠證明他的存在，只有

觸覺(jué)能夠證明別的東西的存在。他不認(rèn)識(shí)自己，也不認(rèn)識(shí)別的東西。

②他常常聽(tīng)到聲音。不同的聲音。喊聲?？蘼?。笑聲。這些聲音都是他自己發(fā)出來(lái)

的。他發(fā)出笑聲，并不是因?yàn)榭鞓?lè)，而是感到難忍的痛苦。對(duì)于他，最痛苦的時(shí)候是沒(méi)

有聲音的時(shí)候?！o寂會(huì)幫助黑暗變成更沉重的壓力。

③（這是什么？）⑥

④沒(méi)有這種語(yǔ)言。根本沒(méi)有語(yǔ)言。只有思想。他腦子里只有單純的思想。

⑤他憎恨黑，因?yàn)樯焓植灰?jiàn)五指的黑使他的眼睛變成多余。

⑥黑是障礙，一直包圍著他，推不開(kāi)，趕不掉。

⑦（這是什么？）@

⑧粗糙的，堅(jiān)硬的，黑色的東西。

⑨他見(jiàn)過(guò)閃耀即逝的火花，卻沒(méi)有見(jiàn)過(guò)明亮炫目的光線(xiàn)。火花與光線(xiàn)之間的強(qiáng)弱度

有很大的差率。

⑩當(dāng)他認(rèn)識(shí)到火花不能擊退黑暗時(shí)，他趴在地上，用手探尋搜索更銳利的東西。

?黑。黑。黑。?展現(xiàn)在眼前的，只是一片昏黑。他伸出手去，常常摸到粗糙而堅(jiān)

硬的東西。黑。黑。?可怕的黑。他捫鏘②自己。用右手摸左手。用左手摸右手。不知道

手有什么用處。手會(huì)動(dòng)。那粗糙而堅(jiān)硬的東西不會(huì)動(dòng)。黑。黑。黑。黑。黑。黑。?無(wú)

盡無(wú)止的黑。黑。黑。黑。?

?（這是什么地方？）?

?黑。黑。黑。?

①只有黑，沒(méi)有白。

②心平氣和的時(shí)候，眼前的黑，好像排列過(guò)的一樣，并不亂。他未必能夠見(jiàn)到不亂

的情景，但在感覺(jué)上，那一片昏黑是不亂的：

Ra匕ImfcrKB匕Kn壯EEIcI匕HIEICn匕E?E止EitE匕RI逢EYM匕KnESOO

≡∏ζ≡Tκ≡<K≡ικ≡∣KWR≡∣κ≡IK≡∣KWfeBMR

?請(qǐng),鑿鑿?蕾蕾請(qǐng)黃請(qǐng)苗瑞,蕾瑞瑞蕾■留蕾第瑞第蕾蕾談留期蕾議鑿話(huà)鑿鑿,

如相如制如如一加如犯如犯如謝加汕加?a?≡?M?M?ni??ai?M?w?i?M?M?≡?a?M?≡?M?g

2(?s(ΠSj∏≡JtTSj∏Hj(!S^∏≡亦S34B≡φSs∏SXB^US4?

黑黑黑黑黑黑黑黑黑黑黑黑黑黑黑黑黑黑黑黑黑黑黑黑黑黑黑黑黑黑黑黑黑黑黑黑黑黑

③但是，心煩意亂的時(shí)候，周?chē)暮诰蜁?huì)亂成這樣:

:?我芍β??2?∣W≡?°

④對(duì)于他，黑是可怕的東西，重得難以承受。不過(guò)，他必須承受。

⑤他常在黑暗中走來(lái)走去，沒(méi)有目的地，也無(wú)法解釋自己的行為。

試卷第4頁(yè)，共10頁(yè)

⑥他不了解時(shí)間的價(jià)值，也不理會(huì)。他有“過(guò)去”，他的“過(guò)去”是一片黑。他有

“現(xiàn)在”，他的“現(xiàn)在”是一片黑。至于“未來(lái)”？他只有一個(gè)愿望：突破昏黑的包圍。

⑦他不覺(jué)得黑是屬于他的；也不覺(jué)得他是屬于黑的。

⑧他很寂寞；但是“寂寞”兩個(gè)字不能充分概括他的感受。如果黑是監(jiān)獄的話(huà)，他

是囚犯。他不知道用什么方法可以擊退黑暗，但是擊退黑暗的希冀一直沒(méi)有減弱。

(§)蘊(yùn)藏在內(nèi)心的憎恨必須向外發(fā)出，他蹲下身子，用手摸索。

四

①他摸到一塊石頭，抓緊，擎起，咬緊牙關(guān)，憤然擲向黑暗。

②石頭擊中黑暗里的石壁，不但發(fā)出碰擊的聲音，還迸出火花。這火花甫現(xiàn)即逝。

③盤(pán)古終于見(jiàn)到了另一種東西：火花。這火花雖然一霎眼就消失，卻是從未見(jiàn)過(guò)的

東西。

④他要再看看火花。再一次，他在黑暗中摸索。

⑤這火花依舊一霎眼就消失，卻使盤(pán)古的生命有了新的意義。他從未見(jiàn)過(guò)光。火花

是光。

⑥一次又一次，他在黑暗中摸索石頭，摸到后，用力朝黑暗擲去。石頭擊中石壁就

會(huì)迸射火花，但火花總是甫現(xiàn)即逝。

⑦在此之前，他的思想與眼睛見(jiàn)到的東西一樣，除了黑，沒(méi)有別的。見(jiàn)過(guò)火花后，

他開(kāi)始懂得思索了。簡(jiǎn)單的意識(shí)作用使他知道：除了黑之外，還有火花，而火花卻是與

黑對(duì)立的。火花是另一種存在，也是另一種現(xiàn)象。

⑧他喜歡火花。

⑨他喜歡光。

⑩為了見(jiàn)到更多的火花；同時(shí)為了減輕黑的壓力，除了睡覺(jué)，他就不斷以石擊石，

讓火花在石頭的撞擊中不斷出現(xiàn)。

?他希望在混芒中找到光，然后將光當(dāng)作武器去突破黑的包圍。

?fe見(jiàn)過(guò)閃耀即逝的火花，卻沒(méi)有見(jiàn)過(guò)明亮炫目的光線(xiàn)?；鸹ㄅc光線(xiàn)之間的強(qiáng)弱度

有很大的差率。

?當(dāng)他認(rèn)識(shí)到火花不能擊退黑暗時(shí)，他趴在地上，用手探尋搜索更銳利的東西。

?經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的摸索，竟找到了一塊有厚刃、可以砍砸、形狀似斧槌的大石。他

用這塊斧槌形的大石砍劈石壁。

五

①將石壁劈開(kāi)后，仍是一片混芒。盤(pán)古已感疲乏，依舊未能找到明亮炫目的光線(xiàn)。

黑暗繼續(xù)包裹著他，壓力越來(lái)越重。他對(duì)黑的憎恨不但沒(méi)有消除，反而增加。為了避免

石壁復(fù)合，他用身體頂住劈開(kāi)的裂罅。

②繼續(xù)砍劈。

③砍劈?？撑？撑？撑？撑？撑?。砍劈。砍劈。砍劈?？撑？撑?。砍劈。

砍劈。砍劈?？撑?。砍劈。砍劈。砍劈。砍劈?？撑??？撑？撑？撑?。砍劈?？撑?。

砍劈。砍劈?？撑？撑？撑？撑？撑？撑？撑？撑？撑？撑??？撑?

④當(dāng)“天”與“地”分開(kāi)時(shí)，盤(pán)古精力耗盡，渾身顫抖，死了。

⑤死后，依舊睜大眼睛望著黑暗。然后，左眼飛出，變成太陽(yáng)；右眼飛出，變成月

亮。

（寫(xiě)于1993年，選自《我與我的對(duì)話(huà)》，有刪減）

［注釋?zhuān)茛賱⒁曰洠╟hang）：香港作家。在純文學(xué)受忽視的商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)，他的創(chuàng)作求

新求變，實(shí)驗(yàn)性極強(qiáng)。同時(shí)，他積極創(chuàng)辦刊物，致力于“提高香港文學(xué)的水準(zhǔn)”。②捫搔

（siin）：摸索。

任務(wù)一：梳理特殊語(yǔ)言形式

9.閱讀文章，尋找特殊語(yǔ)言形式，完成表格。

早下所采用的特殊語(yǔ)言形式所服務(wù)的情節(jié)

一@兩處漫長(zhǎng)的省略號(hào)初見(jiàn)黑

⑥三處帶括號(hào)的問(wèn)句

二(1)__________

?五處反復(fù)的“黑?！?/p>

三。兩種“黑”的排列(2)__________

四/反抗黑

五⑥三十八個(gè)短促的“砍劈?！?3)__________

任務(wù)二：分析特殊語(yǔ)言形式

10.請(qǐng)結(jié)合文章具體內(nèi)容，參與分析討論。

■同為表現(xiàn)“黑”，?、。、（?三處為何采用不同的語(yǔ)言形式呢?

曾我想把?處三個(gè)問(wèn)句去掉"（）"，?處用漫長(zhǎng)的“……”代替短促的“砍劈?！蹦?/p>

試卷第6頁(yè)，共10頁(yè)

覺(jué)得怎么樣？

（2）我認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題要聯(lián)系全文來(lái)看，

號(hào)為什么劉以陽(yáng)用這些特殊語(yǔ)言形式來(lái)重寫(xiě)“盤(pán)古開(kāi)天辟地”這一神話(huà)故事呢？

（3）我想在當(dāng)時(shí)社會(huì)，劉以圖有著特殊的創(chuàng)作需求，:

任務(wù)三：歸納語(yǔ)言形式作用

11.綜合上述分析，歸納特殊語(yǔ)言形式的作用。

四、綜合性學(xué)習(xí)

請(qǐng)你嘗試評(píng)價(jià)，參與評(píng)估“科學(xué)分享進(jìn)校園''策劃活動(dòng)。

某校策劃世界青年科學(xué)家峰會(huì)之“科學(xué)分享進(jìn)校園''活動(dòng)材料夾

【材料一】【材料二】

活動(dòng)評(píng)估準(zhǔn)則（試行）青科會(huì)“科學(xué)分享進(jìn)校園”活動(dòng)策劃方案

第一條方案設(shè)計(jì)評(píng)估一、活動(dòng)目標(biāo)

1.主題：簡(jiǎn)明深刻，符合目了解地外生命的探究進(jìn)程，繼承和發(fā)揚(yáng)科學(xué)探索精神。

的二、活動(dòng)主題

2.流程：安排合理，有操作解密神秘火星，點(diǎn)燃科學(xué)星火

性三、活動(dòng)流程

第二條活動(dòng)組織評(píng)估（―）宣傳動(dòng)員

1?宣傳：形式多樣有效，凸利用海報(bào)、滾動(dòng)視頻、會(huì)場(chǎng)布置等形式全方位多媒體宣

顯特色傳

2.活動(dòng)：內(nèi)容符合主題，參（二）活動(dòng)實(shí)施

與面廣1.邀請(qǐng)專(zhuān)家：張金海（中國(guó)科學(xué)院地質(zhì)與地球物理研究

3.團(tuán)隊(duì)：調(diào)動(dòng)積極因素，求所副研究員）

同存異2.主題演講：祝融號(hào)火星探測(cè)成果揭秘

第三條活動(dòng)影響評(píng)估3.圓桌對(duì)話(huà)：學(xué)生提問(wèn)，專(zhuān)家解惑

四、后續(xù)跟進(jìn)

【材料三】

活動(dòng)會(huì)場(chǎng)展示墻設(shè)計(jì)稿

火星擺測(cè)科學(xué)研先進(jìn)展

206年?火”■■■.

分析元ItJUtIU?21*-Λh?-

1996#.火M2003年"X?ft*βXiiMFaeM

?14年IAVW"

全球1?Hl號(hào)”■■金3?分*

分析水/冰、大氣.■生?.ΛfτΛff

勘事全球地后.2006?XCBMkflB

太陽(yáng)風(fēng)2021?-?■<■

MJK.UH■?育分muWHtIMt大PB

20ttfiM?R20?HeTo年代io8HeaO年代20世IB90年代21世紀(jì)初21βM≡20年代

二城火星初IR火■?tt*

1975年.焉年MM2004隼??U8?β∞1隼?和I"

1X7M4?2012?-??<-

*-WM2#"分析發(fā)囿土也成分?-MH*-JMJtWIMh物及Jft分.

發(fā)am爾?曲就.

獻(xiàn)行生?女?發(fā)■古?夫?擊機(jī)內(nèi)升空同耳境

aκ*njuι.w?r?

2010年?Λ???

20?年"M≡??果”分析4光萬(wàn)平?南部

Mir火內(nèi)?熱Nl

r?*?AA.

加2年9月"&>■.

果■存在水.KK

WtWKddt

Λf!*βΛR-??-??*'AtHAlMft*.其余為灸■、*≡XlMα?.

【材料四】

“圓桌對(duì)話(huà)”備選問(wèn)題鏈

問(wèn)題鏈二Q1:火星上有水嗎？可以

問(wèn)題鏈一Q1:以目前條件看，我們還可以對(duì)火星

喝嗎？

哪些資源進(jìn)行重點(diǎn)研究？

Q2：尋找地外生命會(huì)不會(huì)給地球帶來(lái)

Q2：理論上，火星資源可以怎樣被開(kāi)發(fā)或利用？

危險(xiǎn)？

Q3：火星研究，對(duì)我們探索其他行星有何借鑒意

Q3:為什么我們不多多發(fā)射火星車(chē)，

義？

加快探索進(jìn)程呢？

9

_______________________________更

【材料五】

學(xué)生活動(dòng)需求訪(fǎng)談（節(jié)錄）

訪(fǎng)談人：同學(xué)，你期待能在青科會(huì)''科學(xué)分享進(jìn)校園”中體驗(yàn)?zāi)男┗顒?dòng)？

學(xué)生1:好興奮！我想與天體專(zhuān)家零距離接觸，了解最前沿信息。

學(xué)生2：我期待的是能沉浸式體驗(yàn)太空設(shè)備，當(dāng)一回宇航員。

學(xué)生3:可以向我們介紹一些關(guān)于宇宙探索的科幻電影、科幻小說(shuō)嗎？比如《火星

救援》、《三體》……

訪(fǎng)談人：你準(zhǔn)備為這次活動(dòng)做些什么？

學(xué)生2：我想?yún)⒓又驹刚呋顒?dòng)，幫忙維護(hù)活動(dòng)設(shè)施。

學(xué)生4：我可以發(fā)揮攝影技術(shù)，參加宣傳組活動(dòng)，擴(kuò)大本次活動(dòng)的社會(huì)影響力。

學(xué)生5:作為學(xué)校天文社社長(zhǎng)，我會(huì)在后期組織同學(xué)開(kāi)展火星主題文創(chuàng)設(shè)計(jì)活動(dòng)。

【嘗試評(píng)估任務(wù)】

試卷第8頁(yè)，共10頁(yè)

12.請(qǐng)你依據(jù)材料一、二，評(píng)估本次活動(dòng)主題。

13.請(qǐng)你依據(jù)材料一至三，從會(huì)場(chǎng)展示墻的圖文特點(diǎn)，來(lái)評(píng)估它的宣傳效果。

14.材料四中哪一問(wèn)題鏈更能有效幫助同學(xué)認(rèn)識(shí)火星探索？請(qǐng)結(jié)合材料四，聯(lián)系材料一

至三，加以選擇并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

【撰寫(xiě)評(píng)估報(bào)告】

15.請(qǐng)你聯(lián)系材料五，回顧以上評(píng)估過(guò)程，撰寫(xiě)評(píng)估報(bào)告中的“改善建議和措施”部分,

120字左右。

一、評(píng)估對(duì)象和范圍

二、評(píng)估目的和價(jià)值

三、評(píng)估依據(jù)和方法

四、評(píng)估過(guò)程和結(jié)論

五、改善建議和措施

【認(rèn)識(shí)評(píng)估工作】

16.做一名合格的評(píng)估人員，應(yīng)該注意些什么？請(qǐng)你結(jié)合本次評(píng)估活動(dòng)，簡(jiǎn)述你的理解。

五、語(yǔ)言表達(dá)

17.請(qǐng)你依據(jù)指南，任選一則學(xué)生發(fā)言，幫助“學(xué)生3”完成“質(zhì)疑補(bǔ)充”。

“陌生與尋求”頭腦風(fēng)暴活動(dòng)

【明確話(huà)題】

陌生與尋求

【選用材料】

《水滸傳》《簡(jiǎn)愛(ài)》《紅星照耀中國(guó)》《昆蟲(chóng)記》《人類(lèi)群星閃耀時(shí)》《海底兩萬(wàn)里》……

【自由發(fā)言】（節(jié)錄）

學(xué)生1："陌生’’具有強(qiáng)大的力量。當(dāng)陌生人海倫、羅切斯特與圣約翰走進(jìn)簡(jiǎn)?愛(ài)的生命,

她才能成長(zhǎng)為一個(gè)自尊自強(qiáng)的人。同樣，陌生的紅色中國(guó)吸引著斯諾不懼艱險(xiǎn)、遠(yuǎn)赴異

國(guó)，探尋社會(huì)的另一種可能。

學(xué)生2：，，陌生，，總能遇見(jiàn)美好。正如梁山泊的水滸英雄們念于不公命運(yùn)和黑暗世道，從

四方聚義，走上了反抗的道路。也如法布爾一反常規(guī)，用田野觀察和實(shí)驗(yàn)方法揭示了那

些常見(jiàn)昆蟲(chóng)身上鮮為人知的習(xí)性，讓人看到驚嘆不已的“昆蟲(chóng)世界

【質(zhì)疑補(bǔ)充】

“質(zhì)疑補(bǔ)充''指南

第一步：圍繞發(fā)言觀點(diǎn)，定位不當(dāng)信息，結(jié)合原名著內(nèi)容，修正論述

第二步：圍繞發(fā)言觀點(diǎn)，結(jié)合其他名著內(nèi)容，補(bǔ)充恰當(dāng)論據(jù)，豐富論述。

第三步：圍繞活動(dòng)話(huà)題，綜合前兩步論述，形成個(gè)性化結(jié)論。

學(xué)生3：_____________________________________________

六、作文

18.按照要求，進(jìn)行寫(xiě)作。

【個(gè)性暢寫(xiě)】

請(qǐng)圍繞“陌生與尋求”這一話(huà)題，進(jìn)行寫(xiě)作。你可以敘述事件，表達(dá)感悟；可以文學(xué)創(chuàng)作，

折射現(xiàn)實(shí)；可以發(fā)表觀點(diǎn)，展開(kāi)論述；也可以說(shuō)明現(xiàn)象，闡明事理；還可以……

要求：①自擬題目，自選文體。②不少于600字。③不得套寫(xiě)、抄襲，不得透露個(gè)人信

息。

試卷第10頁(yè)，共10頁(yè)

參考答案：

1.①綠楊陰里白沙堤②燕然未勒歸無(wú)計(jì)③李花白④只有香如故⑤忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊⑥

了卻君王天下事⑦豈不罹凝寒⑧露從今夜白2.甲：思鄉(xiāng)懷人乙：渴望建功/懷才不

遇丙：②⑤T：③⑧3.示例一：首聯(lián)“鄉(xiāng)心新歲切，天畔獨(dú)潸然''直抒胸臆，“鄉(xiāng)心”“潸

然”等詞直接抒發(fā)了詩(shī)人身處異地，恰逢新年，潸然淚下，思念故鄉(xiāng)的情感。

示例二：頸聯(lián)“嶺猿同旦暮，江柳共風(fēng)煙”借景抒情，詩(shī)人借荒嶺猿猴早晚哀鳴，江畔岸柳風(fēng)

煙迷霧籠罩的情景，抒發(fā)了自己年老被貶、客居他鄉(xiāng)的濃重哀愁。

示例三：尾聯(lián)“已似長(zhǎng)沙傅，從今又幾年'‘用典抒情，詩(shī)人借賈誼空有滿(mǎn)身才華卻被貶長(zhǎng)沙不

得施展的典故，悲嘆自己年老遭貶，懷才不遇，歸去無(wú)期的境遇。4.示例一：是。第

一、梳理材料較豐富，能夠較好地實(shí)現(xiàn)梳理目標(biāo)。第二、梳理角度不單一，從情感類(lèi)型和抒

情方式兩角度進(jìn)行梳理，可以加深對(duì)古典詩(shī)歌抒情的理解。第三、梳理方式較直觀，圖式梳

理的方式可以清晰地呈現(xiàn)我們思考的結(jié)構(gòu)。第四、通過(guò)課外拓展進(jìn)行遷移運(yùn)用，能夠更好地

掌握知識(shí)點(diǎn)。

示例二：不是。第一、本次梳理的抒情詩(shī)句還不夠充實(shí)，無(wú)法有效達(dá)成梳理目標(biāo)。第二、梳

理圖式中，抒情方式和情感類(lèi)型分類(lèi)不全，例如缺少敘事抒情，議論抒情等抒情方式，以及

邊塞羈旅、詠史感懷等情感類(lèi)型，無(wú)法達(dá)成對(duì)古典詩(shī)歌抒情方式和情感類(lèi)型的全面認(rèn)識(shí)。第

三、本次梳理還缺探究意識(shí)，沒(méi)有形成對(duì)“古詩(shī)抒情”的深度認(rèn)識(shí)。

5.示例一：月亮慢慢爬上吳山，湖面霧氣彌漫，籠罩了半個(gè)西湖，似將湖面一分為二，好

一派風(fēng)景獨(dú)異的西湖月夜圖。

示例二：夜色中，堤畔的垂柳濃綠得發(fā)黑，似一團(tuán)黑影，我們慢慢踱步到到柳林中斷處，方

見(jiàn)一輪清朗的月高懸頭頂。6.示例：湖山因嗚咽簫聲的感染，仿佛受秋氣所浸，變得

凄惻襲人。這實(shí)則是作者因貶謫心境與凄清夜景相融，而產(chǎn)生的哀怨俳惻之情所致。涼蟬因

清朗的簫聲而驚動(dòng)群鳴，與簫聲、歌聲交織相和，西湖夜景更顯寧?kù)o雅致。這是作者因夜游

西湖，受祥和景物感染而心生怡然，主動(dòng)想象，因而倍感蟬鳴之清悅。7.示例：我也

會(huì)無(wú)限感慨。作者由今天的自己，聯(lián)想到北宋的蘇軾：由眼下的西湖，聯(lián)想到昔日的赤壁。

同樣的月明之夜，洞簫聲中，兩人超越時(shí)空共賞湖光山色之美，同抒貶謫人生的百種況味。

這樣的情懷與風(fēng)骨，只要幽人不斷，無(wú)論多少年后，總會(huì)有人再去赤壁聞簫聲，再去西湖賞

月華，那么，蘇軾、林紓的所抒之情還會(huì)不絕于世，不絕于山水。8.示例：我聯(lián)想到

蘇軾的《記承天寺夜游》，蘇軾與友人夜游庭院，澄澈透明、水月莫辨的夜色美景，引起了

答案第1頁(yè)，共4頁(yè)

作者“何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”的慨嘆，抒發(fā)了貶謫的苦悶、與友人

共賞美景的曠達(dá)心境以及“美好無(wú)處不在，只是缺少欣賞美的趣味”的哲思。而本文林紓在月

夜與友泛舟登岸，眼前月色時(shí)而凄婉動(dòng)人，時(shí)而清朗怡人，靈動(dòng)多變。而作者出游的心境也

隨著月色與簫聲跌宕，內(nèi)心哀怨?jié)u平，進(jìn)而超越時(shí)空懷想、追慕蘇軾的雅士心境，從而達(dá)到

與古今幽人同步的精神境界，寄寓了“心靈的溝通不為時(shí)間地點(diǎn)所限”的哲思.可見(jiàn)，夜游的

魅力不僅在于能欣賞到奇美的夜景，更在于能體驗(yàn)到由夜景引發(fā)的獨(dú)特情思。

9.探索黑忍受黑/憎恨黑征服黑/戰(zhàn)勝黑10?示例：?處用漫長(zhǎng)的

省略號(hào)表現(xiàn)盤(pán)古周邊“黑'’得單一無(wú)際的環(huán)境特征；?處用短句的重復(fù)突出“黑”對(duì)盤(pán)古的重重

包圍，以及盤(pán)古對(duì)“黑”的不斷探索和無(wú)法擺脫；◎處用“黑'’字的圖像化排列直觀地表現(xiàn)‘‘黑"

給盤(pán)古帶來(lái)的無(wú)聊、煩躁、痛苦的情緒感受。@、?、。采用不同的語(yǔ)言形式，反映了盤(pán)古

對(duì)“黑”的認(rèn)識(shí)不斷加深的過(guò)程。示例：③處括號(hào)內(nèi)的內(nèi)容是盤(pán)古腦中剛剛萌芽并不清

晰的意識(shí)，括號(hào)起強(qiáng)調(diào)提示的作用，更能突出盤(pán)古懵懂覺(jué)醒的形象。值）處的多個(gè)“砍劈?！?/p>

短而有力，不斷重復(fù)，更具視覺(jué)沖擊力，在一遍又一遍不知疲倦的“砍劈”中，突出盤(pán)古執(zhí)著

投入、勇于反抗的形象。盤(pán)古從初見(jiàn)“黑”到探索"黑”、從忍受"黑'’到反抗"黑”，由被動(dòng)走向

主動(dòng)。原兩處語(yǔ)言形式，放大和突出了盤(pán)古與黑的關(guān)系，深刻表達(dá)了對(duì)不甘被動(dòng)承受困境、

敢于主動(dòng)反抗精神的贊美。示例：在純文學(xué)受忽視的商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)，劉以曾用特殊語(yǔ)

言形式引發(fā)讀者對(duì)作品的閱讀興趣，促進(jìn)文學(xué)的閱讀與傳播，踐行著自己純文學(xué)的理想。在

《盤(pán)古與黑》一文中，作者借特殊的語(yǔ)言形式，創(chuàng)意地表現(xiàn)了盤(pán)古極黑的生存環(huán)境，以及盤(pán)

古在黑暗世界中的盲動(dòng)與探索，最終辟開(kāi)天地的故事。作者通過(guò)重寫(xiě)神話(huà)，以此來(lái)象征當(dāng)代

社會(huì)對(duì)人的精神擠壓，引導(dǎo)人們?cè)诳旃?jié)奏的物欲社會(huì)中思索人的精神發(fā)展與生存困境，啟迪

著人們?cè)谖膶W(xué)閱讀中去思考、去探索。11.引發(fā)讀者閱讀興趣；突顯人物形象；突出創(chuàng)

作主旨；促進(jìn)讀者理解內(nèi)容。

12.示例：本次活動(dòng)主題采用對(duì)仗句式，即表明了本次活動(dòng)主要內(nèi)容“解密神秘火星”，又指

出了本次活動(dòng)活動(dòng)的意義“點(diǎn)燃科學(xué)星火”，簡(jiǎn)明深刻，富有意蘊(yùn)。但在“符合目的”這一準(zhǔn)則

上，稍顯偏離，本次活動(dòng)目標(biāo)為“了解地外生命的探索進(jìn)程”，而活動(dòng)主題只將其定位為“火

星探索”，有以偏概全的嫌疑，需改進(jìn)。13.示例：我認(rèn)為會(huì)場(chǎng)展示墻符合評(píng)估準(zhǔn)則中

答案第2頁(yè)，共4頁(yè)

的“宣傳''要求：形式有效，凸顯特色。第一，會(huì)場(chǎng)展示墻以太陽(yáng)系中的火星圖片為底紋，圖

文并茂，形象直觀，貼合本次活動(dòng)主題。第二，展示墻的文字部分，以“火星探測(cè)科學(xué)研究

進(jìn)展”為標(biāo)題，讓人一目了然；文字主體部分采用時(shí)間軸的形式，清晰呈現(xiàn)了火星探索的重

大事件和完整歷程；并且解釋說(shuō)明了中國(guó)與國(guó)外的不同探索，全面到位。14.示例：我

選擇問(wèn)題鏈一。三個(gè)問(wèn)題圍繞活動(dòng)主題“火星探索”展開(kāi)，立足當(dāng)前研究，按照“研究什么”“怎

樣研究”“研究意義”的內(nèi)在邏輯排列，進(jìn)行有效提問(wèn)。15.示例：本次活動(dòng)形式還較為

單一，建議參考學(xué)生訪(fǎng)談，增設(shè)趣