第三單元（講義+檢測）-2022-2023學年四年級語文下冊單元復習講義（部編版）

四年級下冊第三單元知識小結(jié)

一、易讀錯的字

漫滅(mie)滕ζt6ng)蘿瞿(duδ)避膝蓋（Xi）

倒翻(deo)交叉（Chd）擁濟（ji）重疊(eheng)

綻放(zh?n)花穗(suii)白樺（hud）姚里來遲（Shdn）

灑灑(xiαo)涂環(huán)（m6）金暉(hui)朦朧(mengleng)

熔耀(xuan)徜徉（Chdng）塵弟(geu)白雪年皚（di）

膽修（qie）曝曬(P￡1)陰霾（mdi）率腳(chi)

暈皺（yiin）摩手（xi6）屈原（qu）陶淵明（yuan）

杜事（比）韓愈（yu）龔自珍（gong）手浩然（?neng）

范仲淹（zheng）跋;步（Sha）膽修（qi?）劉禹錫（yuxi）

二、易寫錯的字

繁星滕羅膝蓋躲櫻瞿水瓶交X潮酒

花穆寂靜朝霞饅步波漕

膝：右邊偏旁的下面是“木”，不是“水、

抹:右邊是“末”，上長下短，不要寫成“未二

瀟：是左右結(jié)構(gòu)不是上下結(jié)構(gòu)，不要把“7”寫在“什”的下面。

藤：“滕”右上是兩橫，不是三橫；右下面是“小”，不是“水”。

三、形近字

蘿：綠蘿滅：消滅漫：漫滅擠：擁擠躲：躲雨濤：波濤

爹：勿筐灰：灰色-慢：緩慢濟：救濟射：射擊禱：祈禱

繡：刺繡樺：白樺叉：魚叉瀟：瀟灑檬：檸檬

誘：引誘華：華山義：義氣朦：朦朧嘯：呼嘯

四、近義詞

交叉一交錯重疊f疊加回憶f回想瀟泗一泗脫飄動f飄蕩

指揮一指導徜徉一徘徊晶亮一■晶瑩朦朧一模糊溫柔一溫順

涼爽一清涼寂靜一安靜膽怯一膽小移動f挪動炫耀一行彼

五、反義詞

回憶一憧憬重疊一分散交叉一平行整齊一凌亂朦朧f清晰

寂靜f喧嘩涼爽一悶熱炫耀一謙遜膽怯一勇敢毛茸茸一光禿

禿

六、詞語搭配

毛茸茸的枝頭潔白的流蘇燦燦的金暉姍姍來遲的朝霞

膽怯的小白菊晶亮的雪花銀色的光華白雪皚皚的樹枝

七、詞語歸類

①表示顏色的詞語

綠:墨綠淺綠翠綠紅：鮮花、深紅、淡紅黃：金黃、淺黃、土黃

②量詞:一顆星一朵花一陣風一棵白樺一身雪花一串花穗一層光華

③動詞:涂上銀霜閃著雪花洗凈塵垢抖去水珠推開陰霾

八、常考句型

L仿照加點部分，用不同形式描寫顏色。

?在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披上了一身雪花。

運用比喻的修辭，把雪花比作銀霜，生動形象地寫出了顏色的潔白。

?白霧與遠天晴空連在一起，晶白中透著淡藍、青蒼，一碧萬頃。

生動形象地寫出了白霧與遠天晴空連在一起的情景。

?那草灘的綠，綠得嬌嫩；那菜花的黃，黃得蓬勃；而那湖水的藍，又是藍得多么醉人啊!

生動形象地寫出了“綠”“黃”“藍”的程度，令人沉醉。

描寫顏色的句子：

①滿塘的荷花荷葉，遠遠望去就像碧波上蕩著點點五顏六色的帆，煞是好看。

②那盛開的荷花挺著碧綠的莖桿，像一位亭亭玉立的少女眺望著遠方。

③月季紅艷艷的花兒在枝頭怒放，顏色是那么濃，那么純，沒有一點雜色，簡直像一團燃燒

的火焰。

2.仿照示例寫短詩。

?這些事一一是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上.

仿寫：這些事一一是永存腦海的記憶：月下的田野，地上的西瓜，逮贊的你我。

?春天的早晨，怎樣的可愛呢!融冶的風，飄揚的衣袖，靜悄的心情。

仿寫：中秋的夜晚，怎樣的迷人呢？盈圓的月，濃郁的酒香，思盼的人兒，

3.日積月累

☆詩是人類向未來寄發(fā)的信息,詩給人類以朝向理想的勇氣。一一艾青（談詩美）

☆詩和音樂一樣,生命全在節(jié)奏。——朱光潛（談詩的節(jié)奏）

☆詩是強烈感情的自然流露,它源于寧靜中回憶起來的情感。一一［英國］華茲華斯

課文知識梳理

第9課：《短詩三首》

1.《短詩三首》作者冰心,她被稱作原名謝蜿瑩,她被稱作“世紀老人”。《繁星》是冰心的笫

一部詩集?！斗毙恰肥潜脑谟《仍娙颂└隊枴讹w鳥集》的影響下寫成的。

《繁星》（七一）沒有正面描寫母親的形象，而是通過許多情境——“月明的園中”“藤

蘿的葉下”“母親的膝上”,表現(xiàn)出母親的和藹、善良與體貼。

《繁星》（一三一）這首詩在寫作中運用了排比和反問手法,通過描寫星光、花香和大海

的濤聲,表達了詩人對大海、對大自然的熱愛之情?

《繁星》（一五九）這首詩運用了比喻的修辭手法,用“鳥匹”自喻，用“鳥兒的巢”

比喻母親的懷抱,表達了對母親的贊美之情,歌頌了母愛的溫暖和偉大。

2.問題探究

（1）月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上……此情此景，詩人和母親會做些什么？（重

點）

示例：月光明亮的晚上,詩人在園子里和母親一起種菜、栽花、澆水；在藤蘿茂密的葉

子下面,詩人捉螞蚱、追靖蜒、做游戲；有時，詩人還會趴在母親的膝上仰望滿天繁星，聽

母親講動人的故事。

（2）這首短詩是如何表現(xiàn)母愛的？

詩人沒有正面描寫母親的形象，而是列舉了生活中的幾個場景，突出了母親對自己的愛,

同時抒發(fā)了詩人對母親深深的依戀之情。

（3）哪一顆星沒有光？哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮里沒有你波濤的清響？詩中三個

反問句之間有什么關聯(lián)？表達了詩人怎樣的感情？

詩中的三個反問句，由星星發(fā)光,花兒飄香，引發(fā)“我的思潮里有波濤的清響”,使所

抒發(fā)的感情格外強烈、深沉，加深了讀者的印象。表達了詩人對大海深沉的愛。

（4）詩中，詩人“心中的風雨”指的是什么？你在生活中遇到過“心中的風雨”嗎？（重

點）

詩人“心中的風雨”指的是現(xiàn)實中遇到的挫折與苦難。我在生活中遇到過“心中的風雨”,

比如某次考試成績不理想，校運動會上IoO米賽跑沒有得第一名等。

第10課：《綠》

1.《綠》作者艾青,艾青代表作《大堰河一一我的保姆》《艾青詩選》《我愛這土地》。

《綠》的作者艾青描繪了春回大地，到處都是綠色，萬物充滿生機的景象,表達了詩人熱愛

春天、熱愛生活、熱愛生命的思想感情。詩中表現(xiàn)的“綠”，是大自然的景象,更是詩人的

感受。

含有綠的詩句：

綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。——【宋】翁卷《鄉(xiāng)村四月》

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。——【唐】賀知章《詠柳》

春風又綠江南岸，明月何時照我還?！舅巍客醢彩恫创现蕖?/p>

2.問題探究

(1)第一節(jié)中“倒翻”“到處”兩個詞語，讓你想象到什么樣的情景？(重點)

春天來了，滿眼都是綠色，大地、高山、樹木、小草等都變成了綠色，至U處都是

生機勃勃的景象，充滿希望。

(2)怎樣理解“刮的風是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的”？

詩人運用排比和想象，生動形象地寫出了春天到來時的情景，通過對景物的想象

和描寫，突出了春天的顏色，更好她表現(xiàn)了春天到處充滿生機的特點，充分展示了詩

人獨特的感受。

(3)為什么所有的“綠”會按著節(jié)拍飄動？

因為詩人心里兗滿了綠.感覺所有的“綠”(綠色的小草、綠色的枝條、綠色的

樹葉……)在春風的吹拂下起起伏伏，富有節(jié)奏，所以在詩人看來這一切好似按著節(jié)

拍飄動。

(4)讀了《綠》這首詩，你有什么感受？(重點)

詩人通過大膽的想象來描寫綠，給人以無限的遐想和形象的畫面感。綠是生命的

顏色，是生命的象征，這首詩讓我感受到了春天的勃勃生機。

第11課：《白樺》

L蘇聯(lián)著名詩人葉賽寧創(chuàng)作的詩歌《白樺》從從雪中、寂靜中、朝霞中多個角度描寫白

樺，展現(xiàn)了白樺的高潔之美,流露出詩人對家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。

2.問題探究

(1)請你用自己的話描繪一下詩中的白樺。(重點)

這棵雪中的白樺樹披著銀霜，滿身雪花。枝頭滿是積雪，好像雪繡的瀟灑花邊、綻放的

串串花穗和如畫的潔白流蘇，美麗極了。這棵白樺樹靜靜地站立在燦燦的金暉里，很好看。

在朝霞的映照下，白樺樹就好像裹著一層銀色的光輝，挺拔而高潔。

(2)詩人是怎樣塑造白樺高潔的形象的？

詩的前兩節(jié)主要描寫的是白樺的外形特點——全身潔白，體現(xiàn)出白樺高潔的特點。詩的

后兩節(jié)主要表現(xiàn)了白樺的內(nèi)在氣質(zhì)，詩人用“燦燦的金暉”“姍姍來遲的朝霞”對白樺進行

側(cè)面烘托，突出白樺高潔、挺拔的形象特征。

(3)《白樺》這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？

詩中描寫的白樺，既具有色彩的變化，又富有動態(tài)的美感，是那么高潔、挺拔，它是高

尚人格的象征。在這首詩中，詩人除了營造了優(yōu)美的詩歌意境之外，還強烈地表達了他對白

樺的喜愛、贊美和崇敬之情，以及對具有白樺一樣高尚品格的人的贅美之情，也體現(xiàn)了詩人

對家鄉(xiāng)和大自然的熱愛。

第12課：《在天晴了的時候》

1.《在天晴了的時候》是戴望舒創(chuàng)作的一首詩,詩人運用擬人的手法，描繪了天晴時小

徑上美麗的景物，表現(xiàn)了景物鮮活的生命力，表達了詩人輕松、愉悅的心情，表達了詩人

親近自然、熱愛生活的情懷。戴望舒,代表作有《雨巷》，并因此作被稱為“雨巷詩人”。

2.問題探究

(1)默讀這首詩，邊讀邊想詩人在初晴的小徑中看到了什么？

詩人在初晴的小徑中看到了被雨潤過的泥路、炫耀著新綠的小草、綻透花瓣的小白菊、

自在閑游的鳳蝶兒、推開陰霾的新陽、溫風中暈皺的溪水、山間閑游的云。

(2)在詩人筆下，雨后的小路、小草、小白菊等都是鮮活的、有生命的。找出其中一個相

關語句，試著體會一下。(重點)

詩人筆下的一事一物都是鮮活的、有生命的。如''不再膽怯的小白菊，慢慢她抬起它們

的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透”寫的是天晴后，一向膽怯的小白菊在雨露的滋

潤下，迎著陽光，慢慢地抬起頭，呼吸著雨后的新鮮空氣，感受著天氣的寒冷和溫暖，然后

花瓣一瓣瓣地綻開，這讓我體會到生命的力量。這里用擬人的手法把小白菊寫活了，這鮮活

的、有生命的小白菊仿佛就在眼前，讓我感受到鮮活生命的存在。

(3)如果此刻你漫步在小徑中，除了詩中描寫的景物，你還可能看到什么景物呢？

我還可能看到鳥兒在樹枝上歡快地鳴叫，魚兒在水中自由自在地游動，青蛙在比誰的叫

聲更大，螞蟻在忙著尋找食物。

單元高頻考點

1.《短詩三首》?？疾椤斗毙?一三一)》運用的反問、排比等修辭手法；《繁星(一五九)》

中兩個“風雨”的含義。

2.《綠》?？疾檎n文的背誦；仿寫第三節(jié)“刮的風是綠的.下的雨是綠的，流的水是綠的，

陽光也是綠的”。

3.《白樺》?？疾樵娙耸窃趺此茉彀讟甯邼嵉男蜗蟮?；嘗試寫現(xiàn)代詩。

4.綜合性學習：考查收集喜歡的現(xiàn)代詩并說出詩歌的作者和出處。

5.語文園地：①了解現(xiàn)代詩的一些特點；②能正確認讀8個古代詩人名，認識“屈、淵”等

■個生字；③積累描寫顏色的句子；④詩歌仿寫；⑤積累背誦關于詩歌的名言。

一、積累運用

1.看拼音，寫詞語。

A.白樺(bdihuɑ)涂抹（tume)綻開（Zdnk

αi)

B.朦朧(m6ngleng)瀟灑（XidOse)朝霞（ZhdOxi

ɑ)

C.花穗（huahui）金暉（jinhui)徜徉(changyd

ng）

3.錯別門診。下列詞語沒有錯別字的一組是（)

A.廷院納涼菜園密密麻麻

B.微小靜寂籃天半明半昧

C.船艙摸糊飛舞無處不在

D.仿佛沉睡柔和搖搖欲墜

4.結(jié)合字典釋義和語境，小紅應寫的字是（）

奶奶對小紅說：“咱們不能m?i著良心做事?。?小紅不知道“m?i”字怎么寫。

A.味虎i?昏，糊涂，不明白：愚】蒙??隱藏，隱瞞：拾金不?。

B.魅mH傳說中的鬼怪：鬼，［魅力］很能吸引人的力量。

C.寐π?i睡著（zhao）：假】夜不能睡夢?以求。

D.媚加i?巴結(jié)，逢迎：?俗I獻】奴顏?骨。?美好，可愛：嫵I春光明?。

5.對下列句子所使用的修辭手法判斷不正確的一項是（）。

A-我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我眨眼……（比喻）

B.海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。（排比）

C.在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。（擬人）

D.船在動，星也在動，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！（夸張）

6.下列說法不正確的一項是（）

A.《繁星》是冰心的詩集，《短詩三首》中這三首詩有一個共同的主題一一對母親的深深依

亦

，Q*、O

B.《綠》是艾青的作品，全詩表現(xiàn)了詩人對“綠”的喜愛和贊美。

C.《白樺》是一首現(xiàn)代詩，作者是蘇聯(lián)著名詩人葉賽寧，通過描寫白樺的美麗景象，表達了

作者對家鄉(xiāng)和大自然的喜愛之情。

D.《在天晴了的時候》是戴望舒的一首現(xiàn)代詩，讓我們感受到雨后撲面而來的清爽無比的鄉(xiāng)

土氣息。

7.給下列加點字選擇正確的解釋。

“漫”是一個形聲字，在字典中有如下解釋：A.水過滿，四處流出，漾出來；B.滿，遍,

到處都是；C.沒有限制，不受約束，隨意。選出下列“漫”字在句中的意思，把序號填在

括號中。

（1）^山遍野的霧氣。（）

（2）河水兩小時之前就季出河床了.（）

（3）對于媽媽的話，你不要漫不經(jīng)心。（）

8.選詞填空。

（1）重疊重合

①所有的綠，擠在一起，.在一起，交叉在一起。

②對稱圖形可以完全________。

（2）金暉余暉

①白樺樹在燦燦的里，閃著晶亮的雪花。

②夕陽的透過云霞，灑在江心。

（3）漫滅磨滅

①人民教師為培育后代作出了不可的貢獻。

②這些事是永不________的回憶。

9.按要求寫句子。

1.這些事一一是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。（照樣子，把句

子補充完整）

這些事一是：_______________________________

2.刮的風是綠的，下的雨懸綠的，流的水是綠的，陽光也暈綠的。（用加點的詞語寫句子）

3.那草灘的綠，綠得嬌嫩；那菜花的黃，黃得蓬勃；而那湖水的藍，又是藍得多么醉人啊!

（具體描寫事物的顏色）

4.不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。（用同樣的修辭手法寫句子）

【答案】

L繁星藤蘿膝蓋波濤瓶子麥穗白樺朦朧

【詳解】此題考查的是對詞語的拼寫能力。

在解此題時，我們首先讀拼音，然后根據(jù)拼音寫出相應的詞語，最后再檢查一遍，看是否正

確。

我們在對漢字進行書寫時，首先要關注漢字的字形結(jié)構(gòu)，要一筆一畫進行書寫，注意漢字的

偏旁以及結(jié)構(gòu)，另外，還要注意漢字的字形，要整齊、美觀。

在上述詞語中，我們要注意“繁、藤、穗”字的結(jié)構(gòu)與筆順。

2.B

【詳解】本題考查字音辨析。錯誤的更正如下：

A綻開(zhɑnkɑi)

C花穗(huɑsui)徜徉(changyang)

3.D

【詳解】此題考查學生字形辨析識記能力。解答本題，首先要認清字形，找出每組字的相同

點和不同點，讀準字音，理解詞語意思，掌握音形義才能正確作答。

A廷院——庭院

B籃天一一藍天

C摸糊一一模糊

4.A

【詳解】本題考查漢字基礎。昧良心：違背良心(做壞事)?！拔丁钡囊馑紴椤半[臧，隱瞞”。

故答案選A

5.A

【詳解】本題考查對修辭手法的掌握。

A.“眨眼”是人的行為動作，所以這句話是擬人的修辭手法。

6.B

【詳解】考查課文內(nèi)容的理解。

B項錯誤，《綠》是艾青詩歌創(chuàng)作第二個高峰的代表作，在詩中他以滿腔的激情，奇特而瑰

麗的想象，生動描繪嶺南早春的景色，表達對祖國無限生機的贊美。

7.BAC

【詳解】此題考查的是字詞解釋。

“漫山遍野”漫：滿；遍：到處。山上和田野里到處都是。形容很多。

“漫出”意思是水過滿，向外流。

“漫不經(jīng)心”漫：隨便。隨隨便便，不放在心上。

8.重疊重合金暉余暉磨滅漫滅

【詳解】選詞填空中的備選詞語大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會發(fā)現(xiàn)它們

之間會有細微差別?因此，選擇時我們必須結(jié)合語言環(huán)境，體會詞語的區(qū)別，認真選擇恰當

的詞語。

(1)重疊：指同樣的東西層層堆疊。

重合：在空間中占據(jù)相同的地方。

①本題形容所以的綠擠在一起，交叉在一起，應選“重疊”。

②本題形容對稱圖形可以完全放在一起，應選“重合”。

(2)金暉：金色的陽光。

余暉：傍晚的陽光。

①本題形容白樺樹在燦燦的陽光下，應選“金暉”。

②本題形容夕陽下的陽光，應選“余暉”。

(3)漫滅：磨滅，模糊不清。

磨滅：(痕跡、印象、功績、事實、道理等)經(jīng)過相當時期逐漸消失。

①本題形容老師的貢獻是不會隨著時間逐漸消失的，應選“磨滅”。

②本題形容這些事情永遠不會消失，永遠不會磨滅，應選“漫滅”。

9.快樂的便簽旋轉(zhuǎn)的木馬，飛快的過山車，香甜的冰激凌老師對于我

們來說，是辛勤的園丁，是指路的明燈，是遮陰的大樹，也是甘甜的雨水。那竹

林的綠，綠得朦朧；那湖水的藍，藍得透；那小山的青，又是青得多么迷人??！一

場春雨過后，小草從地下探出頭來。

【詳解】

1.本題考查仿寫詩句。

文中“這些事是永不漫滅的回憶”詩句中的破折號表示加強重點。根據(jù)這句詩可仿寫為“這

些事是永不漫滅的思念”。

2.本題考查用加點的詞語寫句子。

要解答此題，需要學生在平日里多多積累，拓展自己的知識面，提高自己的語言文字運用的

能力，注意書寫要規(guī)范整潔，不要寫錯別字。直接用“是……是……也是……”造句即可。

3.本題考查了句子的仿寫。

是指在一定的語言環(huán)境中，根據(jù)語言表達的需要，參照題干所提供的句式，另寫一個或多個

句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。

仿寫句子比較重要的一點是形式上的約束性,這就要求我們弄清例句的句式、句型甚至語氣,

仿寫時要注意句子結(jié)構(gòu)形式的高度一致?；虺Ｊ交蜃兪?，或陳述或疑問，或祈使或感嘆。

題干中寫出了顏色的特點。

4.本題考查仿寫句子的能力。

首先要分析例句。例句用了擬人的修辭手法。

仿寫的句子也要運用擬人的修辭手法來寫事物的特點。

二、課內(nèi)閱讀

（-）（2022?全國?四年級單元測試）請認真閱讀下列詩文，然后完成小題。

繁星（一三一）

大海??！

哪一顆星沒有光？

哪一朵花沒有香？

哪一次我的思潮里

沒有你波濤的清響？

1.寫出三個關于大海的四字詞語。

2.下面對這首短詩的理解，說法不準確的一項是（）

A.這首短詩寫的是冰心對大海的感受，是對大海的歌頌。

B.詩人由波瀾壯闊的大海想到了浩瀚的宇宙，想到了繁華的世界，想到了自己的胸懷，想

到了人類的博大和寬廣。

C.這首短詩運用連續(xù)的反問句，增強了抒情的效果。

D.這首短詩格調(diào)清新自然，語言凝練含蓄，意境凄涼悲苦。

3.結(jié)合自己的生活感悟，仿寫這首短詩。

【答案】

1.波濤洶涌、無邊無際、風平浪靜

2.D

3.夕陽??！

哪一片云彩沒有紅？

哪一方水塘沒有光？

哪一次我的眼睛里

沒有你奪目的光芒？

【解析】

1.考查詞語的分類和仿寫。與大海有關的四字詞語有五湖四海、滄海桑田、海闊天空、浩

如煙海、排山倒海、天涯海角、?？菔癄€、海納百川等。

2.考查詩句的理解。

B項不正確，這首抒情詩營造的意境顯然不是“凄清悲涼”的，意境是深遠綿長。

3.考查仿寫短詩。要注意詩句的寫作手法，如修辭手法：反問、排比等。詞性要與例句中

的詞語相當。

（-）（2022?全國?四年級期中）閱讀。

繁星（一五九）

母親??！

天上的風雨來了，

鳥兒躲到;

心中的風雨來了，

我只躲到O

4.在橫線上填寫正確的內(nèi)容，把詩歌補充完整。

5.詩中，作者由“天上的風雨”想到了“”；由“鳥兒”聯(lián)想到了

6.聯(lián)系生活實際，寫出你對“心中的風雨來了”這句詩的理解。

7.請說說這首詩歌贊揚了什么？又表達了詩人怎樣的情感?

【答案】

4.它的巢里你的懷里

5.心中的風雨自己

6.“心中的風雨”是指作者在現(xiàn)實生活中碰上挫折、苦難、煩心事所引發(fā)的內(nèi)心的波瀾，需

要依靠母親溫暖的懷抱。

7.贊揚了母愛的偉大。表達了詩人對母親深沉的愛。

【解析】

4.本題考查對詩歌內(nèi)容的識記和默寫能力。

語段選自《繁星》?！斗毙恰肥潜脑谟《仍娙颂└隊柕摹讹w鳥集》的影響下寫成的，用作者

冰心的話說，就是將一些“零碎的思想”收集在一個集子里?？偟膩碚f，它們大致包括三個

方面的內(nèi)容。一是對母愛與童真的歌頌；二是對大自然的崇拜和贊頌；三是對人生的思考和

感悟。

《繁星?一五九》是冰心創(chuàng)作的一首短詩。全詩：母親啊!天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢

里；心中的風雨來了，我只躲到你的懷里。

5.本題考查了對句子的理解。

詩人由“天上的風雨”聯(lián)想到“心中的風雨”，由“飛鳥”聯(lián)想到“自己”，表明自己在母親

的懷抱里才能得到感情上的安慰和滿足。

6.本題考查了對語段內(nèi)容的理解。

“心中的風雨”是指作者在現(xiàn)實生活中碰上挫折、苦難、煩心事所引發(fā)的內(nèi)心的波瀾，需要

依靠母親溫暖的懷抱。

7.本題考查了對語段主旨的理解。

詩人借助風雨贊揚了母愛的偉大，表達了詩人對母親的依賴，母親的懷抱永遠是避風港，表

現(xiàn)了對母親深沉的愛。

(≡)(2022?全國?四年級單元測試)課內(nèi)閱讀。

綠

好像綠色的墨水瓶倒翻了，

到處是綠的……

到哪兒去找這么多的綠：

墨綠、淺綠、嫩綠、

翠綠、淡綠、粉綠……

綠得發(fā)黑、綠得出奇。

刮的風是綠的，

下的雨是綠的，

流的水是綠的，

陽光也是綠的。

所有的綠集中起來，

擠在一起，

重疊在一起，

靜靜地交叉在一起。

突然一陣風，

好像舞蹈教練在指揮，

所有的綠就整齊地

按著節(jié)拍飄動在一起...

8.本文的作者艾青，原名,他的作品還有《》.

9.按要求寫詞語。

①從文中摘抄出表示“綠”的詞語。

②請寫幾個關于綠色的成語。

10.春天的世界“到處是綠的"，你能說說“到處”是哪些地方嗎？（至少寫兩處）

11.文中的“綠”指的是（）

A.綠顏色

B.綠色的墨水瓶

C.生命的顏色，生命的象征

12.仿照詩歌的第③小節(jié)寫一寫。

【答案】

8.蔣正涵大堰河一一我的保姆

9.墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠一碧千里、萬古長青、蒼翠欲滴、翠色

欲流

10.河畔、山坡、田野……

11.C

12.飄的雪是白的，開的花是白的，掛的燈是白的，大地也是白的。

【分析】

8.本題考查學生對作家作品相關常識的掌握。

《綠》的作者是艾青。艾青，原名蔣正涵，字養(yǎng)源，號海澄。曾用筆名莪加、克阿、林壁等。

現(xiàn)當代文學家、詩人、畫家。艾青被認為是中國現(xiàn)代詩的代表詩人之一。主要作品有《大堰

河一一我的保姆》《艾青詩選》。

9.本題考查學生的信息提取能力和詞語的積累。

閱讀文章可知，文中含有“綠”的詞語依次是：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠。常

見的關于綠色的成語有許多，如：青枝綠葉、綠草如茵、一碧千里等。

10.本題考查學生的日常觀察能力。

作答時可以結(jié)合11常所見，寫出春天時“到處是綠的”地方即可。如：田野、草原、森林等。

11.本題考查學生對文章內(nèi)容的理解。

《綠》一文中，作者抓住春天萬物復蘇的景象，抒發(fā)自己熱愛春天、熱愛生活、熱愛人生的

感受。文中從本質(zhì)的綠，寫到喻意的綠，他把春天的綠，寫到綠是生命的顏色，是生命的象

征。

12.本題考查學生的仿寫能力。

詩歌的第三節(jié)是“刮的風是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的?！边@段話

運用了排比的修辭手法，我們在仿寫時，也可以選取一種顏色，運用排比的修辭手法，寫一

段通順、合理的話即可。如：落的葉是黃的，飛的蝶是黃的，稻草人是黃的，田野也是黃的。

本題答案不唯一，仿寫合理即可。

（四）（2022?河南周口?四年級期中）閱讀。

白樺〈節(jié)選〉

在朦朧的寂靜中白樺四周徜徉著

玉立著這棵白樺，姍姍來遲的朝霞，

在燦燦的金暉里它向白雪皚皚的樹枝

閃著晶亮的雪花。又抹一層銀色的光華。

13.“徜徉”的意思是.

14.在選文第一節(jié)中，詩人用“”寫出了白樺的挺拔，用“”

襯托白樺的絢麗輝煌，用“”這一動詞突出了靜靜挺立的白樺有一種特別的動

態(tài)美。

15.第二節(jié)運用了的修辭手法，寫出了白樺在_________中的美。

16.選文字里行間流露出了怎樣的感情？

【答案】

13.徘徊

14.玉立燦燦的金暉閃著

15.擬人朝霞

16.選文字里行間流露出了作者對對白樺由衷的喜愛和贊美，以及對大自然的熱愛之情。

【解析】

13.本題考查詞語解釋。

徜徉：①彷徨，心神不寧。②徘徊；自由自在地行走。

文中“白樺四周徜徉著，姍姍來遲的朝霞”的“徜徉”指的是徘徊。

14.本題考查賞析句子。

選文第一節(jié)中，詩人寫出了白樺靜中有動的氣質(zhì)美?！坝窳ⅰ睂懗鏊耐Π危瑢懗鏊臍赓|(zhì)

高尚，寫出它的非同凡響?！盃N燦的金暉”，襯托它的絢麗輝煌?！伴W著”兩個動詞突出靜靜

挺立的白樺不失一種特別的動態(tài)美。

15.本題考查修辭手法。

第二節(jié)運用了擬人的修辭手法，將朝霞擬人化，姍姍來遲，徘徊在白樺周邊；將白樺擬人化，

向白雪皚皚的樹枝抹上一層銀色的光華。第二節(jié)寫出了白樺在朝霞中的美。

16.本題考查體會思想感情。

選文的第一節(jié)寫出了白樺在朦朧的寂靜中的美，第二節(jié)寫出了白樺在朝霞中的美。我們可以

從詩文里感受到作者對白樺由衷的喜愛和贊美，也感受到了作者對大自然的熱愛之情。

（五）（2022?全國?四年級單元測試）課內(nèi)閱讀。

在天晴了的時候

戴望舒

在天晴了的時候，

該到小徑中去走走：

給雨潤過的泥路，

一定是涼爽又溫柔；

炫耀著新綠的小草，

已一下子洗凈了塵垢；

不再膽怯的小白菊，

慢慢地抬起它們的頭，

試試寒，試試暖，

然后一瓣瓣地綻透；

抖去水珠的鳳蝶兒，

在木葉間自在閑游，

把它的飾彩的智慧書頁，

曝著陽光一開一收。

到小徑中去走走吧，

在天晴了的時候：

赤著腳，攜著手，

踏著新泥，涉過溪流。

新陽推開了陰霾了，

溪水在溫風中暈皺，

看山間移動的暗綠——

云的腳跡——它也在閑游。

17.請在這首詩中選擇一個你認為最生動的字或詞加以品析，說說它好在哪里。

18.前兩小節(jié)詩歌的節(jié)奏有什么不同？說說這種節(jié)奏的變化在感情表達上的特點。

19.讀詩離不開想象。在這雨過天晴的環(huán)境里，泥路、小草、小白菊、鳳蝶兒都生動了起

來。請你結(jié)合詩歌內(nèi)容，發(fā)揮想象，選擇其中一種事物，具體描寫出它在這個環(huán)境中的情

態(tài)。

【答案】

17.我認為用得最生動的詞是“暈皺因為“暈皺”把在溫風吹拂下溪水泛起一圈圈美麗

漣漪的狀態(tài)生動地表現(xiàn)了出來。

18.第1小節(jié)比較輕快，第2小節(jié)感情更加充沛飽滿。節(jié)奏的變化，使感情遞進，層層深

入。

19.雨過天晴后，小草身上掛著水珠，綠意盎然，它輕輕地擺動柔軟的身軀，愜意地伸了個

懶腰。

【解析】

17.本題主要考查字詞賞析。這首詩中生動的詞較多，只要能按要求選出字或詞，并能說出

點“好在哪里”即可。

示例：“炫耀用擬人手法寫出了雨后小草青翠可愛、生機勃勃的情態(tài)；

“不再膽怯”也是擬人手法，讓人聯(lián)想到雨中的小白菊哆嗦膽怯的形象。

18.本題考查表達方式。

第一小節(jié)主要采取敘述的方式，而第二節(jié)更側(cè)重抒情。

第一節(jié)中，“炫耀著新綠的小草”“不再膽怯的小白菊”自在閑游”的“鳳蝶兒”，一連串擬

人手法的運用，讓雨后天晴的景象充滿了生機?！岸度ニ榈镍P蝶兒，在木葉間自在閑游，

把它五彩的智慧書頁，曝著陽光一開一收一句運用了美妙而貼切的比喻，把鳳蝶兒“五彩”

的翅膀幻化為一開一收的智慧書頁，借風蝶兒的“閑游”巧妙地完成了對詩人自己悠閑心態(tài)

的表達。

第二節(jié)的前兩句并沒有與第一節(jié)的前兩句完全重章疊句，而是運用回環(huán)的方式，突出和強調(diào)

了詩人悠閑愉悅的情感。

19.本題考查仿寫及拓展。根據(jù)原文內(nèi)容使用的修辭手法，按照此寫法，展開想象，選擇事

物描寫情態(tài)即可。

示例：小路被雨沖洗的異常干凈，連身體也變得非常柔軟。

雨過之后，彩虹絢爛，小草綠意盎然，輕輕擺動柔軟的身軀，展現(xiàn)它獨有的張力！

三、拓展提升

（-）（2021?全國?四年級課時練習）課外閱讀

小U上的風

沒有一個人知道，

沒有一個人能告訴我：風從什么地方來，

風到什么地方去。

它從某個地方飛來，以它最快最快的速度，我總是沒法兒留住它，

我拼命跑也趕不上它的腳步！

如果我放掉手中

那系在風箏上的繩索，那么風箏就會隨著風飄上一天一夜也難說。

我將去尋找風箏，

看它停落在哪個山坡；

我知道那就是

曾經(jīng)在那兒留下腳步。

因此我就能告訴大家：風到什么地方去過。但風是從什么地方來的，

還是沒有誰能說個清楚……

20.給下面加點的字注音。

停蒂（）班命（）繩索（）

21.風是無形的，天真的孩子卻想追尋它的蹤跡。小詩中“我”是怎樣來尋找風的蹤跡的？

22.風是大自然中一種有趣的自然現(xiàn)象，你知道哪些關于“風”的成語呢？請寫一寫。

23.請以詩歌的形式描寫某種天氣下景物的樣子，寫出你的真情實感。

【答案】

20.luepinsue

21.“我”聰明地想到，通過脫了線的風箏的飄行軌跡來尋找風的蹤跡。

22.風和日麗風吹雨打風平浪靜

23.雨水剛過的時節(jié)里，我獨自一個人站在校園的那片草叢中，濕露露的草葉上滴滴露珠透

出我滿臉的癡醉心海。在柔柔吹來的清風里，我蹲下來輕輕的撫摸那一葉青草，忍不住親吻

那青葉上的那一滴水珠。冰冰的涼夾雜著小草的綠談談的味道在我嘴里蔓延，慢慢的融入身

體里，整個人頓時清醒了。

【解析】

20.本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先要知道這個詞語讀什么，然后根據(jù)詞

語寫出拼音，書寫拼音時一定要注意是寫加點字的拼音，同時拼音要書寫規(guī)范。

停落（IU6）拼命（Pin）繩索（sue）

21.本題考查學生對詩歌的分析理解能力。

根據(jù)小詩中“如果我放掉手中那系在風箏上的繩索，那么風箏就會隨著風飄上一天一夜也

難說。我將去尋找風箏，看它停落在哪個山坡；我知道那就是曾經(jīng)在那兒留下腳步。”這些

文字可知，“我”會放飛風箏，通過尋找風箏飄行的路線來尋找風的蹤跡。

22.本題考查學生成語的積累和默寫。

例如：風和日麗：和風習習，陽光燦爛。形容晴朗暖和的天氣。

風吹雨打丁原指花木遭受風雨摧殘。比喻惡勢力對弱小者的迫害。也比喻嚴峻的考驗。

風平浪靜：指沒有風浪。比喻平靜無事。

23.本題考查學生仿寫詩歌的能力。仿寫時要注意：一是句式，二是修辭，三是字數(shù)。另外

還要注意語句通順，內(nèi)容相關。

二、現(xiàn)代文閱讀

（-）（2022?山西?交城縣教學研究辦公室四年級課時練習）課外閱讀。

星空（節(jié)選）

滿天的星星肅然排列，迎面注視著你。它們好像在外等候了多時。在這里看星星，星星

們在你眼前亮起，一直亮到了腦后。你仿佛把頭伸進了一座古鐘里面，內(nèi)里嵌滿活生生的星

星。我頓悟《敕勒歌》中為什么有“天似穹廬”的句子。在這里，天原本就是個碩大的圓

形屋頂，很低很矮，始終伏在人的腳底下，好像一抬腳，哪里都可以去到。

站在夜風中的達里湖畔，腳下是地，與地相接的遠方就是天了，因為那兒星斗閃爍。在

草原看星星，無須仰頭，可如觀壁畫一般平視。李白詩云“云傍馬頭生”，不是虛言。以往

看星星，覺得它們清冷遙遠，而這里的星群太生動了，每個星都像伸著頭在觀察我。這里的

星星多得很，它們擁擠嬉笑，它們矜持沉思。

有位詩人將星星親呢地稱作“星子”，我看到的真是一群有靈性的星子。星子們，你們

是別在哪一位酒醉的天神衣襟上的徽章呢？這位天神一定是英雄，不然怎么會擁有你們這些

精靈？

24.在加點字正確的讀音下面畫“√

弟.然（shi?su）仿佛（fdfo）碩大（shuesuo）

25.在括號里填上合適的詞

（）的星星（）的屋頂（）的天

神（）的星斗

26.用“—”畫出文中的一個比喻句

27.用“”畫出文中的一個擬人句

28.文章通過對星星的描寫，表達了作者怎的思想感情？

【答案】

24.sufushuo

25.滿天碩大酒醉閃爍

26.你仿佛把頭伸進了一座古鐘里面，內(nèi)里嵌滿活生生的星星。

27.滿天的星星肅然排列，迎面注視著你。

28.文章通過對星星的描寫，表達了作者對星空的喜愛之情。

【分析】

24.此題考查學生辨析字音的能力。

正確讀準字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時要多讀,

多練。

肅然，讀音Sljran；仿佛，讀音fdngfu；碩大，讀音Shueda0

25.本題考查課文理解和詞語搭配。

結(jié)合文中第1自然段“滿天的星星肅然排列，迎面注視著你?！薄疤煸揪褪莻€碩大的圓形屋

頂，很低很矮”；第2自然段“與地相接的遠方就是天了，因為那兒星斗閃爍”；第3自然段

“星子們，你們是別在哪一位酒醉的天神衣襟上的徽章呢？”可知答案是：滿天的星星、碩

大的屋頂、酒醉的天神、閃爍的星斗.

26.本題考查對比喻修辭手法的掌握。

比喻是用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物，是修辭學的辭格之一。比喻句

不僅要有比喻詞，還要把一個事物比作另一個事物，兩個事物不能是同類。

“你仿佛把頭伸進了一座古鐘里面，內(nèi)里嵌滿活生生的星星”，該句子運用了比喻的修辭，

把天空比作古鐘，生動形象地寫出了達理湖的天空很矮，星星很亮，給人以神秘的感覺。

27.本題考查對擬人修辭手法的掌握。

擬人就是把物當作人來寫,將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情

的樣子。

“滿天的星星肅然排列，迎面注視著你中“注視”賦予星星人的特征，運用了擬人的修

辭手法。

28.本題主要考查對文章內(nèi)容的理解、概括能力。

首先需要理解整篇文章大致內(nèi)容，思考題目中的重點信息，抓住要點，再利用關鍵信息進行

概括。

結(jié)合文中第1自然段“滿天的星星肅然排列，迎面注視著你J第2自然段“以往看星星，

覺得它們清冷遙遠，而這里的星群太生動了，每個星都像伸著頭在觀察我?！钡?自然段“有

位詩人將星星親呢地稱作‘星子’，我看到的真是一群有靈