滬教版小學(xué)二年級下冊語文課件：《喇叭花》

滬教版小學(xué)二年級下冊語文課件：《喇叭花》－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－【導(dǎo)語】課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計等環(huán)節(jié)，巧設(shè)課件，激發(fā)興趣，可以給語文學(xué)習(xí)動力；情注文本，感受語文體溫，則可以讓語文學(xué)習(xí)成為生活需要。下面是八文網(wǎng)整理分享的滬教版小學(xué)二年級下冊語文課件：《喇叭花》，歡迎閱讀與借鑒?！酒弧?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1．能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀本課10個生字。重點讀準(zhǔn)“匹”“綴”字的讀音；重點指導(dǎo)“綴”字的書寫，看圖理解“綴滿”“稠密”的意思。

2．在正確、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，積累描寫喇叭花的句子。

3．在讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會作者對喇叭花的喜愛之情。

教學(xué)重點：

找出描寫喇叭花生長過程的句子，根據(jù)特點感受喇叭花的美。

教學(xué)難點：

在讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會作者對喇叭花的喜愛之情。

教學(xué)過程：

一、情景激趣導(dǎo)入新課

1．出示圖片“喇叭花”

（1）同學(xué)們你們一定也喜歡花，瞧這一朵朵花像什么呀？

出示生字：“喇叭”叭讀輕聲

（2）花型像喇叭，我們就叫它喇叭花。

（3）仔細(xì)看老師在黑板上寫。

板書：喇叭花

2．揭示課題，齊讀。

（1）、今天我們要學(xué)的新課就是喇叭花，補充課題42，齊讀。

（2）、聽老師來介紹喇叭花，仔細(xì)聽，用心記，過一會兒，請你把聽到的句子說給大家聽。

聽記：

喇叭花可漂亮呢，就像一個個小喇叭，有紫紅的，有藍(lán)的，有白的。

（3）、指名說。

（4）、引讀。喇叭花可漂亮呢，形狀——就像一個個小喇叭，顏色——有紫紅的，有藍(lán)的，有白的。

（3）、有人介紹得更詳細(xì)。請你們自己讀讀介紹，說說對喇叭花又有了什么了解？

出示：

聽人介紹，喇叭花要到暑假才能開，花兒可漂亮呢，就像一個個小喇叭，有紫紅的，有藍(lán)的，有白的。不過得給它們搭個架子，好讓花蔓（wàn）攀上去。

A、指名讀句子，誰來讀這段介紹。你對喇叭花又有了什么了解？

B、我們什么季節(jié)放暑假？對呀！到了夏季喇叭花就會開花了。板書：夏

C、圖片理解：不過得給它們搭個架子，好讓花蔓（wàn）攀上去。（又細(xì)又軟的花蔓，沒有辦法自己直立，只能爬在架子上，一點一點長高。）

D、引讀，聽了介紹，我們知道——

二、反饋預(yù)習(xí)，整體感知課文，初步了解喇叭花的生長過程。

1．喇叭花既美麗又可愛，那么它們是怎么一點一點長大的呢？看黑板上的三幅圖，分別表示喇叭花不同的生長階段。喇叭花先發(fā)芽，再長葉，到了夏天就會開花。同時板書：發(fā)芽長葉開花

2、小作者眼中的喇叭花芽、葉、花各是怎么樣的呢？輕聲讀課文，找到描寫喇叭花芽、葉、花的句子，用直線畫出來，再大聲讀讀這些句子。

3、交流出示3句句子，及時正音。

它們顯得那么嫩，那么弱，是一夜春風(fēng)把它們催出土的。

葉子越長越密，成了一垛duò綠色的墻。

……在那綴滿了花骨朵的綠葉中，開了一朵紫紅色的喇叭花，又嬌嫩，又鮮艷。

4、重點正音“綴”，老師聽出來了，綴的翹舌音你讀得很準(zhǔn)，請你做小老師帶領(lǐng)大家拼讀。

5、請你們再讀這些句子，努力做到讀準(zhǔn)音，讀通句。指名讀，檢查讀準(zhǔn)和讀通，及時糾正（3人讀）

6、我們一起來讀這些句子，做到讀準(zhǔn)音，讀通句子。

三、重點品讀描寫喇叭花的句子，感受喇叭花的美。

一）學(xué)習(xí)芽的句子，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法

1、喇叭花發(fā)芽了，小作者是這樣寫小芽的，你來讀。

2、瞧，這些芽是那么的——嫩，那么的——弱，（同時圈出嫩和綠）

嫩、弱是小芽的特點。板書：嫩弱

3、就像剛出生的——嬰兒，小芽和嬰兒一樣是那么的惹人愛，誰能讀出疼愛的語氣來。指名讀。通過讀句子我們還知道喇叭花是什么季節(jié)發(fā)芽的？板書：春

4、這么嫩，這么弱的小芽，真讓人疼愛，我們一起來讀。

5、我們用了讀句子，圈特點，再有感情的讀好句子的方法了解了描寫小芽的特點的句子。請你們也用這種方法，在小組里合作學(xué)習(xí)描寫寫葉和花的句子。

二）葉子越長越密，成了一垛duò綠色的墻。

1、哪個小組來交流？齊讀句子，小組長說特點，我們找到的詞是密

2、看圖，這一片葉子挨著一片葉子，密得不留一點空隙，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，成了——一垛綠色的墻，這可是一垛綠葉墻呀。課文里哪個詞和密一個意思。出示稠密，開火車讀。板書：稠密

3、誰來把句子讀好，強調(diào)葉子密的特點。指名讀，男生一起讀。

三）喇叭花越長越大，有一天，它開花了。

……在那綴滿了花骨朵的綠葉中，開了一朵紫紅色的喇叭花，又嬌嫩，又鮮艷。

1、那個小組來？讀句子，說特點板書：嬌嫩鮮艷

2、看這朵紫紅色的喇叭花，看上去又————，又————，是因為它開在———綴滿了花骨朵的綠葉中。綠葉叢中到處都是花骨朵，一個一個一個又一個，這就是——綴滿，齊讀。

3、看老師寫這個生字“綴”，花蔓像絲線一般，綴滿花骨朵，一個一個一個又一個，一共有四個又，注意只有最后一個又的第二筆是捺，請用手指在桌子上寫一寫。

4、看到這第一朵花開了，真讓人欣喜，誰來讀好句子。指名讀，女生齊讀

四）、1、引讀。春天，喇叭花發(fā)芽啦，它們——，喇叭花一天天長大，葉子——，夏天到了，在那——

2、現(xiàn)在，你就是那朵盛開的喇叭花，能不能向大家介紹一下自己的生長過程呢？你可以借助板書，也可以用書上的句子。

3．老師給你們一個開頭，我是一顆喇叭花子……試著說一說

五）喇叭花開得一天比一天多，大家看：（出示圖）

小作者是這樣描寫的：你來讀

稠密的綠葉襯著各種顏色的花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，好像掛著一匹美麗的花布。

1、喇叭花越開越多，越開越美，有——有——有——指名三人說，（把花骨朵打開成花朵），這么多顏色的喇叭花，我們可以用一個詞表示。（五顏六色，萬紫千紅••••••）

2、遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，好像掛著——一匹美麗的花布。讀準(zhǔn)匹，他是第三聲，開火車讀

出示卡片一匹花布。

3、這么美的花，我們應(yīng)該讀好它，自己試著讀一讀，指名讀，齊讀。

四、朗讀句子，體會作者對喇叭花的喜愛之情。

1、喇叭花能開出美麗的花，離不開小作者對它的精心照料。

2．出示

我在院子里種了些喇叭花，天天去澆水。（一天都不間斷）

這天早晨，我發(fā)現(xiàn)喇叭花子出芽了，高興極了，我蹲下身子，仔細(xì)地看那剛出土的新芽。（付出有了收獲）

我找來幾根長竹竿，給喇叭花搭個架子。（再辛苦也值得）

每天早晨，我都要跑出去看看花蔓又長了多少。（天天都關(guān)心）

一天早晨，我照例來到院子里，欣喜地發(fā)現(xiàn)••••••（能看到花，這是的快樂。）

3、引讀，春天，我在院子里————種了些喇叭花，天天去澆水。一天早晨，我發(fā)現(xiàn)喇叭花子出芽了，高興極了，就————蹲下身子，仔細(xì)地看那剛出土的新芽。為了讓喇叭花快快長高，我————找來幾根長竹竿，給喇叭花搭個架子。從此，每天早晨，我都要————跑出去看看花蔓又長了多少。有一天早晨，我——照例來到院子里，卻欣喜地發(fā)現(xiàn)喇叭花開了。

4、讀讀這些句子，說說你從那些內(nèi)容感受到小作者是非常關(guān)心和喜歡喇叭花的，和同桌討論一下。

5、對??！就是在小作者的精心照料下，喇叭花才能開得那么多，那么美。這正是他對喇叭花的喜愛，才會觀察得那么仔細(xì)，描寫得那么具體、生動。

6、請你們再來讀這些描寫喇叭花的句子，努力記住內(nèi)容。

7、引背句子

我喜歡喇叭花，就在院子里種了些喇叭花子，天天去澆水。有一天早晨高興地發(fā)現(xiàn)了喇叭花出芽了，它們——。我給它們搭了個架子，每天都會跑去看看它長大了多少，那些攀爬在架子上的葉子——。有一天，我照例去看它們，卻欣喜地發(fā)現(xiàn)——。喇叭花越開越多，稠密的綠葉襯著————

五、總結(jié)，布置作業(yè)。

因為喜歡，可以忘卻辛苦，卻又能在收獲中得到無限的快樂。

今天的作業(yè)，請你以“我是一顆喇叭花子••••••”為開頭，寫一段話。

【篇二】

教學(xué)目標(biāo)：

1、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀并識記“喇叭介紹搭蔓稠匹鄰”9個生字；能在老師指導(dǎo)下在田字格里正確書寫“介紹搭稠匹鄰”6個生字；理解“嬌嫩稠密”等8個詞語。

2、能借助拼音正確朗讀課文，能根據(jù)要求劃出文中描寫喇叭花的句子，并積累文中描寫喇叭花美的句子。

3、了解喇叭花的生長過程，體會作者對喇叭花的關(guān)愛，感受小作者種植花草的辛苦和快樂。

教學(xué)重點：

1．在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字。

2．找出描寫喇叭花的句子，感受喇叭花的美麗。

教學(xué)難點：

體會種植花草過程中的辛苦和快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

老師：多媒體課件、生字卡片。學(xué)生：預(yù)習(xí)時聽讀課文，標(biāo)上小節(jié)號、圈出生字。

課時建議：

兩教時

教學(xué)過程：

第一教時

課時目標(biāo)：

1、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀并識記“喇叭”等2個生字；理解并積累“嬌嫩、喇叭”等生字組成的詞語

2、能借助拼音正確朗讀課文，積累文中描寫喇叭花美的句子。

一、猜謎導(dǎo)入新課

1、師：小朋友，一到春天，大地上百花齊放，姹紫嫣紅，像小姑娘的臉蛋一樣紅的桃花競相開放，色彩斑斕的蝴蝶花好像在翩翩起舞！老師這里有一句句子

1、出示句子：花兒可漂亮呢，就像一個個小喇叭，有紫紅的，有藍(lán)的，有白的。猜一猜這句句子描寫的是什么花？

2、出示圖片“喇叭花”

（1）同學(xué)們你們一定也喜歡花，（出示“喇叭”）瞧這一朵朵花像什么呀？

（2）花的形狀像喇叭，我們就叫它喇叭花。

（3）仔細(xì)看老師在黑板上寫。

板書：喇叭花（喇叭是用——，所以喇叭都是口子旁。喇中間是個束，橫下面是個扁口。叭，口子旁右邊是個八，拿出小手跟我寫，撇低，捺高，不封口。）

3、引讀句子。喇叭花可漂亮呢，形狀？？就像一個個小喇叭，顏色？？有紫紅的，有藍(lán)的，有白的。

4、揭示課題，齊讀。

二、整體感知課文，初步了解喇叭花的生長過程。

1、下面老師請大家輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，邊讀邊思，完成填空。出示填空：我在院子里（）了些喇叭花子，天天去（），過了幾天，我發(fā)現(xiàn)喇叭花子（）了，為了好讓花蔓攀在架子上，我給喇叭花（）。終于有一天，（）的喇叭花開了，又（），又（）。

2、指名分節(jié)讀課文。

3、學(xué)生評價

4、作者是如何種花的呢？請小朋友輕輕讀讀課文第一小節(jié)。

三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)，體會作者對喇叭花的喜愛之情。

師：喇叭花既美麗又可愛，那么它們是怎么一點一點長大的呢？為了種出喇叭花，我做了些什么呢？輕聲讀第一小節(jié)交流

1、我在院子里種了些喇叭花，天天去澆水。（一天都不間斷）這天早晨，我發(fā)現(xiàn)喇叭花子出芽了，高興極了，我蹲下身子，仔細(xì)地看那剛出土的新芽。（付出有了收獲）就這樣在小作者的精心照料下喇叭花發(fā)芽了！

2、學(xué)習(xí)芽的句子，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法

請你用直線畫出描寫芽的句子并輕聲讀一讀，（交流）

①瞧，這些芽是那么的？？嫩，那么的？？弱，抓住了芽的什么特點？（同時圈出嫩和弱）嫩、弱是小芽的特點。板書：嫩弱

②就像剛出生的？？嬰兒，小芽和嬰兒一樣是那么的惹人愛，誰能讀出疼愛的語氣來。指名讀。通過讀句子我們還知道喇叭花是什么季節(jié)發(fā)芽的？板書：春

③這么嫩，這么弱的小芽，真讓人疼愛，我們一起來讀。

師：喇叭花既美麗又可愛，那么它們是怎么一點一點長大的呢？下節(jié)課來學(xué)習(xí)。

第二教時

課時目標(biāo)：

1、在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字“介、紹、稠、匹、鄰”；能在老師指導(dǎo)下在田字格里正確書寫“介、紹、搭、稠、匹、鄰”；理解“介紹、稠密、花蔓”等詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文；能根據(jù)要求劃出文中描寫喇叭花的句子，并積累文中描寫喇叭花多而美的句子。

3、了解喇叭花的生長過程，體會作者對喇叭花的關(guān)愛，感受小作者種植花草的辛苦和快樂。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、出示句子：花兒可漂亮呢，就像一個個小喇叭，有紫紅的，有藍(lán)的，有白的。

2、生讀二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)，師：聽人介紹，喇叭花要到暑假才能開，不過得給它們搭個架子，好讓花蔓攀上去。圖片理解：不過得給它們搭個架子，好讓花蔓（wàn）攀上去。（又細(xì)又軟的花蔓，沒有辦法自己直立，只能爬在架子上，一點一點長高。）（學(xué)習(xí)生字“搭、蔓”）師引讀第二節(jié)，聽了介紹，我們知道？

三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

1、師：小作者聽了別人的介紹以后，趕緊-引讀？（找來幾根長竹竿，給喇叭花搭個架子）。（再辛苦也值得）每天早晨，我都要跑出去看看花蔓又長了多少。（天天都關(guān)心）花蔓順著架子迅速向上攀，一直攀到屋檐上。

2、小作者眼中的喇叭花的葉子是怎樣的？輕聲讀課文，找到以后用直線畫出來，并大聲地讀一讀。（交流）葉子越長越密，成了一垛綠色的墻。板書長葉

3、看圖，這一片葉子挨著一片葉子，密得不留一點空隙，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，成了？？一垛綠色的墻，這可是一垛綠葉墻呀。葉子的特點是什么？“密”文中還有哪個詞也是密的意思？四、學(xué)習(xí)第四小節(jié)師：就這樣過了一天又一天，在小作者的精心照料下喇叭花也一天天長大了，小作者每天都要去看看喇叭花，就在夏天的一個清晨，小作者又來到了院子里，他發(fā)現(xiàn)了什么？

1、出示：一天早晨，我照例來到院子里，欣喜地發(fā)現(xiàn)在那綴滿了花骨朵的綠葉中，開了一朵紫紅色的喇叭花，又嬌嫩，又鮮艷。

2、指名讀句子，說特點板書：嬌嫩鮮艷

3、看這朵紫紅色的喇叭花，看上去又，又，是因為它開在綴滿了花骨朵的綠葉中。綠葉叢中到處都是花骨朵，一個一個一個又一個，這就是？？綴滿齊讀。

4、看到這第一朵花開了，真讓人欣喜，誰來讀好句子。指名讀，女生齊讀師：第二天小作者又來到了院子里，他又發(fā)現(xiàn)了什么？第三天......第四天......第五天......

五、學(xué)習(xí)第五小節(jié)

1、師：喇叭花開得一天比一天多。喇叭花越開越多，越開越美，有________有____