二年級(jí)語(yǔ)文課件：《鄉(xiāng)下的孩子》

二年級(jí)語(yǔ)文課件：《鄉(xiāng)下的孩子》－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－【導(dǎo)語(yǔ)】傳統(tǒng)的教學(xué)手段枯燥無(wú)味，沒(méi)有直觀的形態(tài)供學(xué)生了解。有了課件教學(xué)，使古板變生動(dòng)了，抽象變形象了，深?yuàn)W變淺顯了，沉悶變愉悅了。不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利的使學(xué)生理解其意義。下面就是八文網(wǎng)為您收集整理的二年級(jí)語(yǔ)文課件：《鄉(xiāng)下的孩子》，希望可以幫到您，如果你覺(jué)得不錯(cuò)的話可以分享給更多小伙伴哦！二年級(jí)語(yǔ)文課件篇一：《鄉(xiāng)下的孩子》

教學(xué)目標(biāo)：

★能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

★學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

★了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活，培養(yǎng)熱愛(ài)農(nóng)村、熱愛(ài)大自然的思想感情。

教學(xué)流程：

一、觀察圖畫(huà)，激趣引入

1、出示課文插圖多媒體課件。

指導(dǎo)學(xué)生按從上到下的順序觀察圖，并引導(dǎo)學(xué)生用填空的形式說(shuō)圖意：()的蝴蝶，()的小魚(yú)，()白鵝，()的公雞，()的貓咪，()的小豬，()的溪水，()的野花。

說(shuō)說(shuō)這是什么地方?

2、板書(shū)課題，齊讀課題。

(設(shè)計(jì)意圖：用直觀形象的鄉(xiāng)村畫(huà)面給學(xué)生以視覺(jué)沖突，讓學(xué)生感受到鄉(xiāng)下孩子的生活環(huán)境是如此優(yōu)美，生活是如此豐富。

二、初讀課文，整體感知

1、用自己喜歡的方式讀課文，想象課文描述的情景。

2、指名分小節(jié)朗讀詩(shī)歌，檢查自讀情況。

3、合作學(xué)習(xí)并交流：每一節(jié)詩(shī)歌寫(xiě)了鄉(xiāng)下孩子的什么有趣事情?

(設(shè)計(jì)意圖：把閱讀的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟文意，在讀中進(jìn)行想象，使學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容有了一個(gè)整體的感知。)

三、創(chuàng)設(shè)意境，讀中感悟

1、導(dǎo)讀第一小節(jié)。

師敘述：“我”是一個(gè)鄉(xiāng)下孩子，你們覺(jué)得我漂亮嗎?(學(xué)生觀察畫(huà)面后回答)“我”很小的時(shí)候，爸爸媽媽特別喜歡我。你們知道我在媽媽?xiě)牙铮职直成细墒裁磫?

為什么說(shuō)我是“歡唱的黃鸝”“盛開(kāi)的野菊”?

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白這一小節(jié)作者用了兩個(gè)比喻。把鄉(xiāng)下孩子小時(shí)候在媽媽?xiě)牙铩叭鰦伞薄疤詺狻?，在爸爸背上“頑皮”、“任性”的特點(diǎn)表現(xiàn)了出來(lái)。學(xué)生體會(huì)后，心靈碰撞、感悟，要讓他們讀出那份愉悅之情。)

2、導(dǎo)讀第二小節(jié)

師敘述：“我”慢慢長(zhǎng)大了，爸爸媽媽把我?guī)У教镆袄?，那兒空氣清新，環(huán)境優(yōu)美，好玩的東西可多呢。我很聰明，你們知道我在田野里玩什么呢?

讓學(xué)生邊讀邊觀察畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入鄉(xiāng)下孩子的生活情境。想象：“我”怎樣捉蝴蝶，會(huì)編個(gè)什么樣的故事?“我”選用什么樣的草葉，會(huì)吹出什么動(dòng)聽(tīng)的曲子?學(xué)生感悟后，指導(dǎo)學(xué)生用輕松、愉快的語(yǔ)氣朗讀和背誦這一段。

(設(shè)計(jì)意圖：這里讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，再聯(lián)系自己的生活實(shí)際，回憶那美好的瞬間，激發(fā)孩子們更加熱愛(ài)生活，更加珍愛(ài)生命，享受這幸福生活。)

3、導(dǎo)讀第三小節(jié)

師敘述：“我不僅聰明、靈巧，我也很能干，我常常幫爸爸媽媽干活，你們知道我會(huì)干什么呢?

學(xué)生自己閱讀，觀察畫(huà)面想象：撐圓了肚皮后的小豬是什么樣的?饞嘴的貓咪見(jiàn)到小魚(yú)后又是什么樣子?

(設(shè)計(jì)意圖：這一小節(jié)讓孩子們感受到自己雖然年齡很小，但也能幫助家里做些事情了，感受到勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè))

提問(wèn)：鄉(xiāng)下孩子有什么值得我們學(xué)習(xí)的地方?

指導(dǎo)學(xué)生用愉快、風(fēng)趣的語(yǔ)氣朗讀和背誦這一小節(jié)。

遷移練習(xí)：

鄉(xiāng)下孩子除了會(huì)挖野菜、逮小魚(yú)，看圖想象一下他們還會(huì)干什么?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維拓展。

例：割一把青草，饞壞了美麗的白鵝。

拾一串稻穗，樂(lè)壞了驕傲的公雞。

采一束鮮花，把“我”打扮打扮。

……

(設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)老師用第一人稱(chēng)的語(yǔ)言描述，把學(xué)生帶到鄉(xiāng)下孩子童年的意境，讓學(xué)生通過(guò)閱讀體會(huì)，鄉(xiāng)下孩子天真可愛(ài)、聰明伶俐、勤勞能干的性格特點(diǎn)，同時(shí)感受鄉(xiāng)下孩子生活在如此環(huán)境中是幸?？鞓?lè)的。激起學(xué)生熱愛(ài)農(nóng)村，熱愛(ài)大自然，向往美好生活的思想情感。)

4、導(dǎo)讀第四小節(jié)

師敘述：你們覺(jué)得我幸福嗎?你們覺(jué)得我快樂(lè)嗎?你們知道“我”為什么快樂(lè)、幸福?

讓學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)，然后帶著感情朗讀。

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在讀中感悟，農(nóng)村雖沒(méi)有城市的繁華，但這里有充足的陽(yáng)光，開(kāi)闊的空間，有豐富多彩的生活，有父母親的呵護(hù)，所以鄉(xiāng)下孩子的童年是幸福快樂(lè)的。老師要在學(xué)生感悟的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀，把這種情感表達(dá)出來(lái)。)

四、生活實(shí)踐，課堂展現(xiàn)

(城鄉(xiāng)孩子才藝大比賽)

師：鄉(xiāng)下孩子童年生活是幸?？鞓?lè)的，我們城里孩子童年生活也是幸?？鞓?lè)的。下面我們來(lái)比一比誰(shuí)的本事多。

例：城里孩子會(huì)上網(wǎng)。鄉(xiāng)下孩子會(huì)放牛。

城里孩子會(huì)滑冰。鄉(xiāng)下孩子會(huì)捉魚(yú)。

小結(jié)：不管城里孩子，還是鄉(xiāng)下孩子，他們都很棒。他們都有自己難忘的童年、難忘的童趣，我們每個(gè)人都要珍惜自己美好的童年，讓美好的童年伴隨著我們一起成長(zhǎng)，一塊長(zhǎng)大。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

鄉(xiāng)下孩子

像“黃鸝”“野菊”(可愛(ài))

捉蝴蝶吹小曲(聰明)

挖野菜逮小魚(yú)(能干)

陽(yáng)光下曠野里(成長(zhǎng))

二年級(jí)語(yǔ)文課件篇二：《鄉(xiāng)下的孩子》

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字詞，掌握“野”字的部首，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

能力目標(biāo)：有感情朗讀課文并背誦課文。

情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感受鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的童年生活趣事，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的喜愛(ài)和向往。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握“野”字部首，有感情朗讀課文并背誦。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的向往。

教學(xué)方法：

講授法，朗讀法，情境法

教學(xué)道具：

多媒體教學(xué)(PPT課件)

教學(xué)過(guò)程：

【第一課時(shí)】

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1.導(dǎo)入語(yǔ)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)如果讓你生活在鄉(xiāng)下你一般會(huì)做什么?(生答)

今天老師帶大家認(rèn)識(shí)一位新朋友，她名字叫鄉(xiāng)下孩子，看看她在鄉(xiāng)下的生活是怎樣的?她都會(huì)做什么?下面讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文《鄉(xiāng)下孩子》。(教師板書(shū)課題—鄉(xiāng)下孩子)

2.講解課題：

(1)全班齊讀課題。

(2)強(qiáng)調(diào)“鄉(xiāng)下”要讀輕聲。

(3)鄉(xiāng)下即農(nóng)村，鄉(xiāng)下孩子即是農(nóng)村的孩子。

二、初讀課文，疏通字詞。

1.全班自由朗讀課文，用筆畫(huà)出本課的生字詞，并試著讀一讀。

2.教學(xué)生字詞(教師課件出示生字詞，詞組)

(1)學(xué)生齊讀生字一遍。

(2)教師講授生字：以“媽”生字為例，讓學(xué)生拼讀“媽”的拼音，說(shuō)出“媽”的部首和結(jié)構(gòu)，筆順，最后再組詞。

(3)帶讀生字(教師示范);請(qǐng)個(gè)別學(xué)生拼讀。

(4)去掉拼音讓學(xué)生拼讀。

3.A重點(diǎn)講解“野”部首“里”，讓學(xué)生舉例“野”字偏旁的字有哪些。(比如里，厘，童等);

B區(qū)別“懷”和“壞”的不同。(壞部首是土，懷部首是忄)

4.全班齊讀詞組再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀。

5.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀生字，詞組。(其他學(xué)生當(dāng)文明小聽(tīng)眾)。

6.請(qǐng)全班自由朗讀課文，數(shù)數(shù)總共有幾小節(jié)(教師講解和引導(dǎo)學(xué)生掌握詩(shī)歌和課文在分自然段上的不同，詩(shī)歌一般前面沒(méi)有空兩格，每小節(jié)都是對(duì)齊平行的，以小節(jié)為主，而課文一般前面都空兩格，以自然段為主。)，并用數(shù)字序號(hào)。

7.思考：讀完課文誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)這篇課文主要講什么?(教師引導(dǎo)：主要寫(xiě)鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的童年生活趣事。)

三、布置作業(yè)：

1.抄寫(xiě)生字詞和詞組，把課后練習(xí)的生字描紅。

2.謄寫(xiě)生字甲本的《鄉(xiāng)下孩子》生字。

【第二課時(shí)】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的生字詞，新詞組讓我們大家一起回顧下。(課件出示—全班齊讀)。你們想知道鄉(xiāng)下孩子是怎樣度過(guò)自己的童年?她有什么本領(lǐng)?

二、講讀課文，深入分析。

講讀第一小節(jié)

1.誰(shuí)來(lái)讀一讀課文的第一小節(jié)。

2.師提問(wèn)生回答：

師：誰(shuí)“曾是媽媽?xiě)牙餁g唱的黃鸝，曾使爸爸背上盛開(kāi)的野菊”?(生答師板書(shū)：鄉(xiāng)下孩子)

師：這里說(shuō)的是鄉(xiāng)下孩子小時(shí)候的事還是現(xiàn)在的事?從課文哪個(gè)字可以看出?(曾：這里是曾經(jīng)，過(guò)去的意思)

3.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：鄉(xiāng)下孩子曾是媽媽?xiě)牙餁g唱的黃鸝，曾是爸爸背上盛開(kāi)的野菊。

4.細(xì)講句節(jié)：導(dǎo)入：下面讓我們來(lái)看看鄉(xiāng)下孩子小時(shí)候是怎樣的?

(1)引導(dǎo)學(xué)生感受媽媽的愛(ài)。(師引導(dǎo)生回答)

(2)全班齊讀這句話。

曾是媽媽?xiě)牙餁g唱的黃鸝

師：鄉(xiāng)下孩子覺(jué)得躺在媽媽?xiě)牙锵袷裁?(生答師板書(shū)：歡唱的黃鸝)

師：你們見(jiàn)過(guò)黃鸝嘛?想聽(tīng)聽(tīng)黃鸝的歌聲嘛?(課件顯示黃鸝圖片和叫聲)

師：你們覺(jué)得黃鸝漂亮嘛?歌聲歡快嘛?(板書(shū)：歡唱—誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)，讀出歡快的節(jié)奏。)

(3)引導(dǎo)學(xué)生感受爸爸的愛(ài)。(師引導(dǎo)生回答)

曾是爸爸背上盛開(kāi)的野菊

師：鄉(xiāng)下孩子小時(shí)候是在怎樣與自己爸爸玩的?(生答師板書(shū)：盛開(kāi)野菊—引導(dǎo)學(xué)生看課本圖片了解什么是野菊)

(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀“爸爸”“媽媽”時(shí)要讀輕聲。

(5)分析“野”字結(jié)構(gòu)。(部首是里，結(jié)構(gòu)是左右，組詞：野外，野菊)

(6)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受躺在媽媽?xiě)牙铮T在爸爸背上是什么感覺(jué)，體驗(yàn)父母對(duì)我們的愛(ài)。

(7)全班朗讀第一小節(jié)，能背的同學(xué)盡量背下來(lái)。

講讀第2、3小節(jié)

過(guò)渡：在爸媽的呵護(hù)下，鄉(xiāng)下孩子愉快的成長(zhǎng)著，你們想知道鄉(xiāng)下孩子在童年時(shí)會(huì)玩什么游戲?有哪些本領(lǐng)嘛?

1.全班快速朗讀第2,3小節(jié)，用筆畫(huà)出鄉(xiāng)下孩子會(huì)玩什么游戲?有什么本領(lǐng)?

2.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō)(教師引導(dǎo)并板書(shū)：鄉(xiāng)下孩子會(huì)—捉，會(huì)—含，會(huì)—挖，會(huì)—逮)。

3.捉蝴蝶，編歌曲。(想象力豐富，聰明)捉一只蝴蝶，能編織美麗的故事。(課件顯示)

(1)引導(dǎo)學(xué)生想象鄉(xiāng)下孩子捉蝴蝶的動(dòng)作，想一想鄉(xiāng)下孩子在捉到蝴蝶時(shí)的心情。

(2)請(qǐng)個(gè)別學(xué)生加上動(dòng)作朗讀這句話。

(3)解析“編織”：這里不是指媽媽編織毛衣而是指創(chuàng)造故事;讓學(xué)生用編織造句。

4.含草葉，吹歌曲。(聰明)導(dǎo)入：你們能用草葉吹出歌曲嘛?含一片草葉，可以吹出動(dòng)聽(tīng)的歌曲。(課件顯示)

(1)誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話。

(2)鄉(xiāng)下孩子能用草葉吹出動(dòng)聽(tīng)的歌曲，你們覺(jué)得鄉(xiāng)下孩子怎么樣?(聰明)

5.挖野菜，撐肚皮。(勤勞，能干)

挖一籃野菜，撐圓了小豬的肚皮。(課件顯示)

導(dǎo)入：想一想鄉(xiāng)下孩子平時(shí)在家會(huì)幫她父母干什么家務(wù)活?(生回答師板書(shū)：挖野菜—引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖理解)(1)課文中“撐圓的肚皮”說(shuō)明了什么?(看課文插圖理解，這里是說(shuō)小豬吃得肚子圓鼓鼓的)

(2)鄉(xiāng)下孩子把小豬養(yǎng)的肥肥的，你覺(jué)得鄉(xiāng)下孩子怎么樣?(懂事，勤勞，能干)。

(3)誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話。

6.逮小魚(yú)，樂(lè)貓咪。(負(fù)責(zé))

導(dǎo)入：鄉(xiāng)下孩子喂飽了小豬接下來(lái)該喂家里的貓咪了。想一想她是怎樣喂的?逮一串小魚(yú)，樂(lè)壞了饞嘴的貓咪。(課件顯示)

(1)思考“一串”是什么意思?(即很多的魚(yú))我們能不能把“一串”改成“一條”?

(2)想一想樂(lè)壞的貓咪是怎樣的?它會(huì)說(shuō)些什么話?(例如：感謝你!)

(3)學(xué)生齊讀這句話。

7.指導(dǎo)學(xué)生朗讀并背誦2,3小節(jié)。

(1)全班齊讀2,3小節(jié)。

(2)問(wèn)學(xué)生在這件事中最喜歡哪件事，把自己喜歡的那件事讀給大家聽(tīng)并背誦。

三、課外拓展：

做一做看誰(shuí)能把下列句子補(bǔ)充完整。(課件出示讓學(xué)生做)

A割一把青菜，喂飽了山羊。

B.端一盤(pán)骨頭，樂(lè)壞了小狗。

C.抓一把米粒，撒給了小雞。

D.拔兩根蘿卜，遞給了兔子。

講讀第4小節(jié)