四年級語文 夏日絕句“百校聯(lián)賽”一等獎

人口手勤努奮力夏日絕句第一頁，共十六頁。作者簡介李清照：（1084—約1151）自號易安居士，濟南章丘人，著名女詞人。她出身于一個具有文化傳統(tǒng)的士大夫家庭，父親李格非是一位散文家兼學者。十八歲時她與太學生趙明誠結(jié)婚，婚后居住在汴京，生活幸福。建炎元年，李清照因靖康之恥南下，建炎三年，趙明誠病逝于金陵，李清照只身逃難，幾年后轉(zhuǎn)寓臨安，孤苦伶仃地度過寂寞的晚年。

第二頁，共十六頁。引入新課夏日絕句［宋］李清照生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。第三頁，共十六頁。jié人杰杰亦雄項第四頁，共十六頁。詩歌指導這首詩中李清照用了兩個詞語贊頌項羽的英雄氣概，找到了嗎？人杰：人中的豪杰、人中俊杰、了不起的人物、杰出的人、出色的人。鬼雄：鬼中的英雄。第五頁，共十六頁。詩歌指導生當作人杰，死亦為鬼雄。活著應該做人中的豪杰，死后應該做鬼中的英雄。第六頁，共十六頁。至今思項羽，不肯過江東。人們?yōu)槭裁粗两襁€思念項羽，就因為他不茍且偷生回江東。詩歌指導第七頁，共十六頁。思考：能不能把“不肯”換成“不愿”、“不想”、“不能”？“不肯”一詞，寫出了項羽以死相報，無愧于八尺男兒之身，無愧于江東父老之托，無愧于“人杰鬼雄”之名。詩歌指導第八頁，共十六頁。同學們，楚漢戰(zhàn)爭以項羽的失敗而告終?！爸两袼柬椨稹保纬睦钋逭諡槭裁匆プ匪家晃灰磺Ф嗄昵暗氖〉挠⑿勰?？活著的時候，應當做人中的豪杰；就是死了，也要做鬼中的英雄。直到今天，人們還在思憶項羽，他在慘遭失敗之時，寧可自殺，也不肯逃回江東。詩歌指導第九頁，共十六頁。你知道成語詞典中有哪兩個成語給我們展示了項羽的英雄氣概嗎？拔山蓋世：項羽說自己的力量足以拔起一座大山，自己的氣概足以超越天下人。形容力大勇猛，無人能比?！境鲎浴妒酚洝ろ椨鸨炯o》：“項王乃悲歌慷慨，自為詩曰：‘力拔山兮氣蓋世?！薄科聘林郏喉椨鸶乇蛘?，過河后就命令士兵把鍋都打破，把船都弄沉，激勵士兵拼死作戰(zhàn)，不打勝仗決不生還。比喻下定決心不顧一切地干到底?！境鲎浴妒酚洝ろ椨鸨炯o》：“項羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，燒廬舍，持三日糧，以示士卒必死，無一還心。”】詩歌指導第十頁，共十六頁。

秦朝末年，統(tǒng)治者的殘暴激起了人民的不滿，各路豪杰紛紛起義抗秦。項羽率領八千江東弟子轉(zhuǎn)戰(zhàn)中原，消滅了秦軍主力，立下赫赫戰(zhàn)功。秦朝滅亡后，與劉邦爭奪天下，最終項羽兵敗垓下，退至烏江渡口。當時，烏江亭長勸他急速離江，回到江東，重振旗鼓。項羽覺得自己無顏再見江東父老，不肯渡江逃生，便下馬步戰(zhàn)，殺敵數(shù)百，負傷10余處，最后從容自刎，時年31歲。背景鏈接第十一頁，共十六頁。主題思想《夏日絕句》的作者是（）的（），采用了（）表現(xiàn)手法，詩人用了（）個典故。贊揚了（)，諷刺了（），表達了宋朝女詩人李清照（）。李清照三項羽的寧死不屈南宋統(tǒng)治者的茍且偷安抗擊侵略、收復故土的愛國情懷借古諷今南宋第十二頁，共十六頁。討論：讀了這首詩，你想說些什么？至今人們還懷念項羽，佩服他寧死不屈的品質(zhì)。詩歌指導第十三頁，共十六頁。李清照生活在動亂的年代。她親眼看到宋朝統(tǒng)治者倉皇渡江南逃，北方的大好河山淪落敵手。這首詩一開始就鮮明地提出了人生的價值取向：人活著就要作人中的豪杰，為國家建功立業(yè)；死也要為國捐軀，成為鬼中的英雄。詩的后兩句，用一個“思”字轉(zhuǎn)寫項羽，特別贊揚他“不肯過江東”的敗而不屈的氣概，這與南宋王朝的渡江南遷形成了鮮明的對比。詩人正是借“思項羽”來批判南宋統(tǒng)治者的投降逃跑、茍且偷生的可鄙行徑；寄寓自己抗擊侵略、收復故土的愛國情懷。詩歌意境指導