湖南省岳陽(yáng)市平江縣第一中學(xué)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期開(kāi)學(xué)考試語(yǔ)文試題

2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期開(kāi)學(xué)考試語(yǔ)文試題(考試時(shí)間：150分鐘試卷滿分：150分)一、現(xiàn)代文閱讀(37分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1～5題。對(duì)素食者和腸胃疾病患者來(lái)說(shuō)，藜麥的發(fā)現(xiàn)是一個(gè)奇跡。藜麥不含麩質(zhì)，富含鎂和鐵，比其他種子含有更多的蛋白質(zhì)，包括人體無(wú)法獨(dú)自生成的必需的氮基酸。美國(guó)宇航局宣布，藜麥?zhǔn)堑厍蛏蠣I(yíng)養(yǎng)最均衡的食物之一，是宇航員的理想之選。產(chǎn)于安第斯山的藜麥有一個(gè)令西方消費(fèi)者神往的傳說(shuō)：印加人非常重視藜麥，認(rèn)為它是神圣的，并且稱之為“萬(wàn)谷之母”。不過(guò)，藜麥的愛(ài)好者卻通過(guò)媒體發(fā)現(xiàn)了一個(gè)令人不安的事實(shí)。從2006年到2013年，玻利維亞和秘魯?shù)霓见渻r(jià)格上漲了兩倍。2011年，《獨(dú)立報(bào)》稱，玻利維亞的藜麥消費(fèi)量“5年間下降了34%,當(dāng)?shù)丶彝ヒ呀?jīng)吃不起這種主食了，它已經(jīng)變成了奢侈品”?！都~約時(shí)報(bào)》援引研究報(bào)告稱，藜麥種植區(qū)的兒童營(yíng)養(yǎng)不良率正在上升。2013年，《衛(wèi)報(bào)》用煽動(dòng)性標(biāo)題提升了人們對(duì)這個(gè)問(wèn)題的關(guān)注度：“素食者的肚子能裝下藜麥令人反胃的事實(shí)嗎?”該報(bào)稱.貧窮的玻利維亞人和秘魯人正在食用更加便宜的“進(jìn)口垃圾食品”?！丢?dú)立報(bào)》2013年一篇報(bào)道的標(biāo)題是“藜麥：對(duì)你有利——對(duì)玻利維亞人有害”。這些消息傳遍了全球。在健康飲食者之中引發(fā)了一場(chǎng)良心危機(jī)。在社交媒體、素食博客和健康飲食論壇上，人們開(kāi)始詢問(wèn)食用藜麥?zhǔn)欠窈线m。這種說(shuō)法看似可信，被許多人認(rèn)可，但是經(jīng)濟(jì)學(xué)家馬克·貝勒馬爾等人對(duì)此則持保留意見(jiàn)。畢竟，藜麥貿(mào)易使大量外國(guó)資金涌入玻利維亞和秘魯，其中許多資金進(jìn)入了南美最貧窮的地區(qū)。幾位經(jīng)濟(jì)學(xué)家跟蹤了秘魯家庭支出的調(diào)查數(shù)據(jù)，將種植且食用藜麥的家庭、食用但不種植藜麥的家庭和從不接觸藜麥的家庭劃分為三個(gè)小組。他們發(fā)現(xiàn)，從2004年到2013年.三個(gè)小組的生活水平都上升了.其中藜麥種植戶家庭支出的增長(zhǎng)速度是最快的。農(nóng)民們正在變富。他們將這種新收入轉(zhuǎn)化為支出又給周邊民眾帶來(lái)了好處。那么藜麥消費(fèi)量下降34%又是怎么回事呢?原來(lái)，在很長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)兩個(gè)國(guó)家的藜麥消費(fèi)量一直在緩慢而穩(wěn)定地下降，這意味著消費(fèi)量的下降和價(jià)格的激增不存在明顯的聯(lián)系。更加接近事實(shí)的解釋是，秘魯人和玻利維亞人只是想換換口味，吃點(diǎn)別的東西。為了解藜麥的種植情況，我去了秘魯科爾卡山谷，這里在印加時(shí)代以前就得到了開(kāi)墾。藜麥?zhǔn)且环N美麗的作物，擁有深紅色或金黃色的巨大種球。在安第斯山的這片區(qū)域，人們?cè)谔萏锷贤瑫r(shí)種植藜麥以及當(dāng)?shù)靥赜械挠衩缀婉R鈴薯品種?！皣?guó)外需求絕對(duì)是一件好事，”我的秘魯向?qū)Ы芪骺ㄕf(shuō)道。“農(nóng)民非常高興，所有想吃藜麥的人仍然買(mǎi)得起這種食物?！彼€解釋了另一個(gè)好處。之前，秘魯城里人往往認(rèn)為他們這片區(qū)域吃藜麥的人“很土”。現(xiàn)在，由于美國(guó)人和歐洲人的重視，食用藜麥被視作一種時(shí)尚?！袄R人終于開(kāi)始尊重我們這些高原人和我們的傳統(tǒng)了。”玻利維亞西南部有一片遙遠(yuǎn)而不適合居住的區(qū)域，那里到處都是鹽湖和休眠火山。在那里，我看到了由藜麥資金支持的當(dāng)?shù)丶毙璧拈_(kāi)發(fā)和旅游項(xiàng)目。千百年來(lái)勉強(qiáng)能夠養(yǎng)家糊口的自耕農(nóng)開(kāi)始為更加美好的未來(lái)而投資。我在2017年4月聽(tīng)到的玻利維亞人對(duì)于該作物的唯一抱怨是，日益增長(zhǎng)的供給正在拉低價(jià)格。玻利維亞的藜麥種植面積增長(zhǎng)了兩倍多，從2007年的5萬(wàn)公頃增長(zhǎng)到2016年的18萬(wàn)公項(xiàng)。馬克·貝勒馬爾后來(lái)對(duì)我說(shuō)：“這是一個(gè)令人悲傷的結(jié)局，因?yàn)樗膬r(jià)格不太可能再度回升?！痹陲L(fēng)景如畫(huà)的科爾卡山谷。當(dāng)太陽(yáng)落山時(shí)，我問(wèn)杰西卡，歐洲和北美的消費(fèi)者是否應(yīng)該為吃掉秘魯人和玻利維亞人的食物而感到內(nèi)疚。我可以猜到答案，但我想聽(tīng)到當(dāng)?shù)厝说挠H口否認(rèn)?！跋嘈盼?，”杰西卡笑道，“我們有許多藜麥?！闭б豢?，這一關(guān)于食物熱潮、全球貿(mào)易和消費(fèi)者憂慮的事件講述了謊言被揭穿的過(guò)程。不過(guò)，這些受到錯(cuò)誤解讀的真相可能會(huì)對(duì)當(dāng)?shù)氐娜藗冊(cè)斐烧嬲膫Α８餍懈鳂I(yè)有經(jīng)驗(yàn)的溝通者會(huì)通過(guò)片面的事實(shí)、數(shù)字、背景呈現(xiàn)某種世界觀，從而影響現(xiàn)實(shí)。在這個(gè)例子中，新聞工作者和博主出于高尚的理由引導(dǎo)消費(fèi)者遠(yuǎn)離藜麥：他們由衷地為一個(gè)貧困群體感到擔(dān)憂，害怕狂暴的全球貿(mào)易風(fēng)潮會(huì)危及這一群體的利益。我們很早就知道這一點(diǎn)：每個(gè)新手辯論者和犯錯(cuò)誤的小學(xué)生都知道如何挑選最有利于自己的真相。不過(guò)，我們可能不知道這些真相為溝通者提供了多大的靈活性。很多時(shí)候，你可以通過(guò)許多方式描述一個(gè)人、一件事物或者一起事件，這些描述可能具有同等的真實(shí)性。我將它們稱為“競(jìng)爭(zhēng)性真相”。(摘編自赫克托·麥克唐納《后真相時(shí)代》.劉清山譯)1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.藜麥適合素食者和腸胃疾病患者食用，并且由于其營(yíng)養(yǎng)均衡，被美國(guó)宇航局認(rèn)為是宇航員食物的理想之選。B.“馬克·貝勒馬爾等人對(duì)此則持保留意見(jiàn)”中的“此”,指的是被國(guó)外需求推高的藜麥價(jià)格給玻利維亞和秘魯當(dāng)?shù)厝嗽斐蓚@一說(shuō)法。C.藜麥的大面積種植，不僅讓玻利維亞和秘魯?shù)鹊剞r(nóng)民的生活水平顯著提高，而且改變了當(dāng)?shù)厝藢?duì)藜麥帶有歧視的看法。D.作者認(rèn)為，盡管一些媒體引導(dǎo)消費(fèi)者遠(yuǎn)離藜麥的做法值得商榷，但是其出發(fā)點(diǎn)卻不是惡意的，他們?yōu)楫?dāng)?shù)氐呢毨Ь用窀械綋?dān)憂。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.從第一段的內(nèi)容可以看出，當(dāng)一起事件超出了我們直接觀察的范圍時(shí)，有些人會(huì)根據(jù)他人提供的信息，并結(jié)合自己的判斷，生成對(duì)該事件的看法。B.“它的價(jià)格不太可能再度回升”,可能是因?yàn)槭袌?chǎng)對(duì)藜麥的需求量不再大幅增加，而藜麥的種植面積持續(xù)擴(kuò)大，供給日益增長(zhǎng)。C.“每個(gè)新手辯論者”“都知道如何挑選最有利于自己的真相”,可見(jiàn)有些“溝通者”會(huì)選擇有助于推進(jìn)個(gè)人意圖的真相，而這種選擇具有一定的靈活性。D.從藜麥?zhǔn)录梢园l(fā)現(xiàn)，一組片面的事實(shí)編織在一起引發(fā)了一場(chǎng)良心危機(jī)，而這場(chǎng)良心危機(jī)對(duì)玻利維亞和秘魯當(dāng)?shù)氐木用裨斐闪苏嬲膫Α?.下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來(lái)支撐第二段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是()(3分)A.“糧食優(yōu)先”智庫(kù)的工作人員塔尼婭·科森在談到安第斯山藜麥種植者時(shí)表示：“坦率地說(shuō)，他們厭倦了藜麥，因此開(kāi)始購(gòu)買(mǎi)其他食物?！盉,加拿大《環(huán)球郵報(bào)》一則新聞的標(biāo)題為“你對(duì)藜麥的愛(ài)越深，你對(duì)玻利維亞人和秘魯人的傷害就越深”。C,制片人邁克爾·威爾科克斯專門(mén)為這個(gè)問(wèn)題制作了一部紀(jì)錄片，他說(shuō)：“我見(jiàn)過(guò)一些反對(duì)食用藜麥的文字評(píng)論，實(shí)際上，停止消費(fèi)才會(huì)真正傷害這些農(nóng)民?！盌,英國(guó)廣播公司播音員埃文·戴維斯指出：“事實(shí)上，說(shuō)謊常常是沒(méi)有必要的。你可以在不使用任何謊言的情況下完成許多有效的欺騙?！?,請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明文本中的西方媒體在報(bào)道時(shí)使用了哪些“競(jìng)爭(zhēng)性真相”。(4分)5,作者采用哪些方法證明關(guān)于藜麥的新聞報(bào)道結(jié)論有誤?請(qǐng)根據(jù)文本概括。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，18分)閱讀下面的文字，完成6～9題。光榮(節(jié)選)孫犁大家知道，滹沱河在山里受著約束，晝夜不停地號(hào)叫，到平原，就今年向南一滾，明年往北一沖，自由白在地奔流。河兩岸的居民。年年受害，就南北打起堤來(lái)，兩條堤中間全是河灘荒地，到了五六月間，河里沒(méi)水，河灘上長(zhǎng)起一層水柳、紅荊和深深的蘆草。常常發(fā)水，柴禾很缺，這一帶的男女青年孩子們，一到這個(gè)時(shí)候，就在炎炎的熱天，背上一個(gè)草筐，拿上一把鐮刀，散在河灘上，在日光草影里，割那長(zhǎng)長(zhǎng)的蘆草，一低一仰，像一群群放牧的牛羊?！捌咂摺笔伦兡且荒?，河灘上的蘆草長(zhǎng)得很好，五月底，那蘆草已經(jīng)能遮住那些孩子們的各色各樣的頭巾。那時(shí)候，東西北三面都有了炮聲，漸漸東南面和西南面也響起炮來(lái)，證明敵人已經(jīng)打過(guò)去了，這里已經(jīng)亡了國(guó)。國(guó)民黨的軍隊(duì)和官員，整天整夜從這條渡口往南逃，還不斷騷擾搶劫老百姓。是從這時(shí)候激起了人們保家自衛(wèi)的思想，北邊，高陽(yáng)、肅寧已經(jīng)有人民自衛(wèi)軍的組織。那時(shí)候，是一聲雷響，風(fēng)雨齊來(lái)，自衛(wèi)的組織，比什么都傳流得快，今天這村成立了大隊(duì)部，明天那村也就安上了大鍋。青年們把所有的槍枝，把村中埋藏的、地主看家的、巡警局里抓賭的槍枝，都弄了出來(lái)，背在肩上。槍，成了最重要的、最必需的、人們最喜愛(ài)的物件。漸漸人們想起來(lái)：卡住這些逃跑的軍隊(duì)，留下他們的槍枝。這意思很明白：養(yǎng)兵千日，用兵一時(shí)；大敵壓境，你們不說(shuō)打仗，反倒逃跑，好，留下槍枝，交給我們，看我們的吧!先是在村里設(shè)好圈套，卡一個(gè)班或是小隊(duì)逃兵的槍；那常常是先擺下酒宴，送上洋錢(qián)，然后動(dòng)手。后來(lái)，有些勇敢的人，赤手空拳，站在大道邊上就卡住了槍枝。那辦法就簡(jiǎn)單了。這渡口上原有一只大船，現(xiàn)在河里沒(méi)水，翻過(guò)船底，曬在河灘上。船主名叫尹廷玉，是個(gè)五十多的老頭子，他有一個(gè)兒子剛剛十五歲，名叫原生，河里有水的時(shí)候，幫父親弄弄船，看過(guò)飛機(jī)，割蘆葦草。這一天，割滿了草筐，天也晚了，剛剛要?dú)⒕o繩子往回里走，他聽(tīng)得背后有人叫了他一聲?！霸?”他回頭一看，是村西頭的一個(gè)姑娘，叫秀梅的，穿著一件短袖破白褂，拖著一雙破花鞋，提著小鐮跑過(guò)來(lái)，跑到原生跟前，一扯原生的袖子，就用鐮刀往東一指，東面是深深一片蘆葦，正叫晚風(fēng)吹得搖擺。“什么?”原生問(wèn)。秀梅低聲說(shuō)：“那道邊有一個(gè)逃兵，拿著一枝槍。原生問(wèn)：“就是一個(gè)人?”“就是一個(gè)?！毙忝反瓪庖бё齑?，“嶄新的一枝大槍?！薄叭藗?nèi)厝チ藳](méi)有?”原生周圍一看，想集合一些同伴，可是太陽(yáng)已經(jīng)下山，天邊只有一抹紅云，看來(lái)河灘里是冷冷清清的沒(méi)有一個(gè)人了?！澳阋粋€(gè)人還不行嗎?”秀梅仰著頭問(wèn)。原生看見(jiàn)了這女孩子的兩只大眼睛里放射著光芒，就緊握他那鐮刀，撥動(dòng)葦草往東邊去了。秀梅看了看自己那一把彎彎的明亮的小鐮，跟在后邊，低聲說(shuō)：“去吧，我?guī)椭恪！薄澳悴挥脕?lái)?！痹f(shuō)。原生從那個(gè)逃兵身后過(guò)去，那逃兵已經(jīng)疲累得很，正低著頭包裹腳上的燎泡。槍枝放在一邊。原生一腳把他踢趴，拿起槍枝，回頭就跑，秀梅也就跟著跑起來(lái)，遮在頭上的小小的白布手巾也飄落下來(lái)，丟在后面。到了村邊，兩個(gè)人才站下來(lái)喘喘氣，秀梅說(shuō)：“我們也有一枝槍了，明天你就去當(dāng)游擊隊(duì)!”原生說(shuō)：“也有你的一份呢，咱兩個(gè)伙著吧!”秀梅一撇嘴說(shuō)：“你當(dāng)是一個(gè)雀蟲(chóng)蛋哩，兩個(gè)人伙著!你拿著去當(dāng)兵吧，我要那個(gè)有什么用?”原生說(shuō)：“對(duì)，我就去當(dāng)兵。你聽(tīng)見(jiàn)人家唱了沒(méi)：男的去當(dāng)游擊隊(duì)，女的參加?jì)D救會(huì)。咱們一塊去吧!”“我不和你一塊去，叫你媳婦小五和你一塊去吧!”秀梅笑一笑，就舞動(dòng)小鐮回家了。走了幾步回頭說(shuō)：“我把草筐和手巾丟了，吃了飯，你得和我拿去，要不爹要罵我哩!”原生答應(yīng)了。原生從此就成了人民軍隊(duì)的戰(zhàn)士，背著這枝槍打仗，后來(lái)也許換成“三八”,現(xiàn)在也許換成“美國(guó)自動(dòng)步”了。他登上自家的渡船，同伙伴們開(kāi)走的時(shí)候，原生也不過(guò)望著那抱著小弟弟站在堤岸柳樹(shù)下面的秀梅和一群男女孩子們，嘻嘻笑了一陣。這不像離別，又不像是歡送。從這開(kāi)始.這個(gè)十五歲的青年人。就在平原上夜晚行軍.黎明作戰(zhàn)：在阜平大黑山下砂石灘上艱苦練兵，在孟平聽(tīng)那滹沱河清冷的急促的號(hào)叫；在五臺(tái)雷夜的山林放哨；在黃昏的塞外，迎著晚風(fēng)歌唱了。他那個(gè)卡槍的伙伴秀梅，也真的在村里當(dāng)了干部。村里參軍的青年很多，她差不多忘記了那個(gè)小小的原生。戰(zhàn)爭(zhēng).時(shí)間過(guò)得多快，每個(gè)人要想的、要做的，又是多么豐富啊!6.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.國(guó)民黨軍隊(duì)棄戰(zhàn)潰逃、騷擾百姓等種種行徑，與百姓投身抗戰(zhàn)、保衛(wèi)家鄉(xiāng)的積極行為形成了鮮明對(duì)比。B.小說(shuō)開(kāi)頭用較大篇幅交代社會(huì)生活背景，真實(shí)反映了當(dāng)時(shí)的抗戰(zhàn)現(xiàn)實(shí)，為后文原生挺身奪槍做了鋪墊。C.小說(shuō)在描述二人商量奪槍的情節(jié)時(shí)多用語(yǔ)言描寫(xiě)，借助簡(jiǎn)明的人物對(duì)話，形象揭示了他們的恐懼心理。D.“秀梅笑一笑，就舞動(dòng)小鐮回家了”頗具意味，既有成功奪槍的喜悅自豪，也有調(diào)侃原生的洋洋得意。7.下列有關(guān)“奪槍”這一情節(jié)的理解，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.秀梅發(fā)現(xiàn)河灘上帶槍的逃兵之后，并沒(méi)有貿(mào)然動(dòng)手奪槍，說(shuō)明當(dāng)時(shí)她是心存顧慮的。B.原生的一句“你不用來(lái)”,說(shuō)明了在秀梅的鼓勵(lì)之下，他對(duì)成功奪槍已是胸有成竹。C.奪槍后轉(zhuǎn)身飛跑，急速離開(kāi)，這是人的本能之舉，真實(shí)體現(xiàn)出人物的特定心理狀態(tài)。D.秀梅遇事有主見(jiàn)等品性在奪槍一事中得以體現(xiàn)，后來(lái)她能成為干部自然在情理之中。8.小說(shuō)中畫(huà)線句子交代了原生等人參軍的送別場(chǎng)面，試簡(jiǎn)要說(shuō)明這樣寫(xiě)的合理性。(6分)9.本文同《荷花淀》一樣，體現(xiàn)了孫型小說(shuō)“詩(shī)意化”的特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合本文簡(jiǎn)要說(shuō)明。(6分)二、古代詩(shī)文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：王含作廬江郡，貪濁狼籍。大將軍王敦護(hù)其兄，故于眾坐稱：“家兄在郡定佳，廬江人士咸稱之!”時(shí)何充為敦主簿，在坐，正色曰：“充即廬江人，所聞異于此!”敦默然。旁人為之反側(cè)，充晏然，神意自若。(節(jié)選自《世說(shuō)新語(yǔ)·方正》)材料二：何充，字次道，廬江人。丞相王導(dǎo)妻之姊子，故少與導(dǎo)善，早歷顯官，明帝亦友昵之。成帝即位，遷給事黃門(mén)侍郎。平蘇峻亂，稍遷東陽(yáng)太守。在郡甚有德政，薦征士虞喜，拔郡人謝奉、魏顏等以為佐吏。王導(dǎo)、庾亮并言于帝曰：“何充器局方概，有萬(wàn)夫之望，必能總錄朝端。臣死之日。愿引充內(nèi)侍，則外譽(yù)唯緝，社稷無(wú)虞矣。”由是加吏部尚書(shū)。及導(dǎo)麓，轉(zhuǎn)護(hù)軍將軍，與中書(shū)監(jiān)庾冰參錄尚書(shū)事。庾冰兄弟以舅氏輔王室，權(quán)侔人主，慮易世之后，威屬轉(zhuǎn)疏，將為外物所攻。謀立康帝,即帝母弟也。每說(shuō)帝以國(guó)有強(qiáng)敵，宜須長(zhǎng)君，帝從之。充建議曰：“父子相傳，先王舊典，忽妄改易，懼非長(zhǎng)計(jì)。故武王不授圣弟，即其義也。昔漢景亦欲傳祚梁王，朝臣咸以為虧亂典制。據(jù)而弗聽(tīng)。今瑯邪踐昨如孺子何社稷宗廟將其危乎!”冰等不從。既而康帝立，帝臨軒，冰、充侍坐。帝曰：“朕嗣鴻業(yè)，二君之力也?！背鋵?duì)曰：“陛下龍飛，臣冰之力也。若如臣議，不睹升平之世。”帝有慚色。建元初，出為驃騎將軍，假節(jié)，領(lǐng)徐州刺史，鎮(zhèn)京口，以避諸庾。俄而帝疾篤，冰、翼意在簡(jiǎn)文帝，而充建議立皇太子，奏可。及帝崩，充奉遺旨，便立太子，是為穆帝，冰、翼甚恨之。充居宰相，強(qiáng)力有器局，臨朝正色，以社稷為已任，凡所選用，皆以功臣為先，不以私恩樹(shù)親戚，談?wù)咭源酥刂?。然性好釋典，崇修佛寺，供給沙門(mén)以百數(shù)，糜費(fèi)巨億而不吝也。于時(shí)郗情及弟曇奉天師道，而充與弟準(zhǔn)崇信釋氏，謝萬(wàn)譏之云：“二郗諂于道，二何佞于佛?！庇篮投曜?，時(shí)年五十五，贈(zèng)司空，謚曰文穆。(節(jié)選自《晉書(shū)·何充傳》)【注】康帝，即后來(lái)的晉康帝，當(dāng)時(shí)身份是瑯邪王。10.文中畫(huà)波浪線的部分有三處需加句讀，請(qǐng)將加句讀處的字母填寫(xiě)在答題卡的橫線上。(3分)今A瑯B邪C踐D陣E如F孺G子H何l社J稷K宗L廟M將N其O危P乎11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.狼籍，文中指名聲不好，與《赤壁賦》“肴核既盡，杯盤(pán)狼籍”中的“狼籍”意思不同。B.稍，這里是“逐漸”的意思，《蘇武傳》中“稍遷至移中廄監(jiān)”的“稍”也是此意。C.假節(jié)，即“假(借)以符節(jié)”,是指皇帝將符節(jié)暫借給執(zhí)行臨時(shí)任務(wù)的臣子使用。D.數(shù)，文中意為“計(jì)算”,與《六國(guó)論》中“勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理”的“數(shù)”意思相同。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.大將軍王敦特意在眾人面前夸贊擔(dān)任廬江太守的哥哥王含政績(jī)斐然、廣受贊譽(yù)，作為下級(jí)的何充對(duì)此卻持有異議。B.何充在東陽(yáng)太守任上有很多有益于百姓的政治措施和成就。頗受王導(dǎo)和庾亮的賞識(shí)。在二人力薦之下，得到提拔重用。C.外威庾冰兄弟權(quán)傾朝野，為了繼續(xù)保有自己的地位，他們希望讓太后的弟弟康帝即位，并最終實(shí)現(xiàn)了這一目標(biāo)。D,何充擔(dān)任宰相，才能度量出眾，一心為公，正直無(wú)私，深受人們贊譽(yù)，但又篤信佛教，花費(fèi)無(wú)度，受到時(shí)人譏諷。13,把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)(1)旁人為之反側(cè)，充晏然，神意自若。(2)每說(shuō)帝以國(guó)有強(qiáng)敵，宜須長(zhǎng)君，帝從之。14.后世評(píng)價(jià)何充“抗直不諂”,文中表現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(3分)(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成15～16題。懷柴閣山杜牧學(xué)他趨世少深機(jī)，紫閣青霄半掩扉。山路遠(yuǎn)懷王子晉,詩(shī)家長(zhǎng)憶謝玄暉。百年不肯疏榮辱，雙鬢終應(yīng)老是非。人道青山歸去好，青山曾有幾人歸?【注】①紫閣山：終南山之首，離長(zhǎng)安較近，歷來(lái)多有高士在此修行。詩(shī)人離京前常前往登山賞景，賦詩(shī)留念。②王子晉：周靈王的太子，喜歡吹笙，模仿風(fēng)鳴，后駕鶴成仙而去。③謝玄暉：即謝脁，南齊詩(shī)人，以山水詩(shī)著稱于世。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.開(kāi)頭的“學(xué)他”表達(dá)對(duì)隱士的敬仰，透露詩(shī)人官場(chǎng)失意心存不平的情感。B.詩(shī)人將遠(yuǎn)離塵世的紫閣山上的高士比作如王子晉，贊其自由自在的生活。C.詩(shī)人借用謝玄暉的典故，表達(dá)對(duì)昔日登山賞景、寄情山水的難忘與懷念。D.詩(shī)人感慨時(shí)光飛逝人已蒼老，決心不再以個(gè)人榮辱為絆，終將遠(yuǎn)離官場(chǎng)。16.本詩(shī)尾聯(lián)與蘇軾《水調(diào)歌頭》(明月幾時(shí)有)中的“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”都表達(dá)了矛盾的心理，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)(三)名篇名句默寫(xiě)(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(1)《將進(jìn)酒》中用比興手法顯示黃河的宏偉氣魄和浩大聲勢(shì)的詩(shī)句是：“，”。(2)儒、道兩家都曾用“行路”來(lái)論述積累的重要性，荀子在《勸學(xué)》中說(shuō)“故不積跬步，無(wú)以至千里”,《老子》中說(shuō)：，。(3)習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)青年人要有遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，要承擔(dān)起實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的重大責(zé)任，曾子在《《論語(yǔ)》十二章》中也說(shuō)過(guò)類似的語(yǔ)句：“，”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(18分)(一)語(yǔ)言文字運(yùn)用1(本題共3小題，12分)閱讀下面的文字，完成18～20題。郭老頭、耿老頭，倆老頭，這兩個(gè)老頭，從前面看，像五十歲；從后面看，像三十歲，他們今年都已經(jīng)做過(guò)七十整壽了，身體真好!郭老頭能吃飯，斤半烙餅卷成一卷，攥在手里，蘸一點(diǎn)汁，幾口就下去了。他這輩子沒(méi)有牙疼過(guò)。耿老頭能喝酒。他拿了茶碗上供銷社去打酒，一手接酒，一手交錢(qián)，售貨員找了錢(qián)給他，他亮著個(gè)空碗：“酒呢?”售貨員有點(diǎn)憂傷：記得是打給他了呀!——售貨員低頭數(shù)錢(qián)的功夫，二兩酒已經(jīng)進(jìn)了他的肚了。倆老頭非常“要好”——這地方的方言，“要好”是愛(ài)干凈愛(ài)整齊的意思，不論什么時(shí)候，上唇的胡子平嶄烏黑，下巴的胡子刮得溜光。渾身的衣服，袖子是袖子，領(lǐng)子是領(lǐng)子，一個(gè)紐扣也不短。倆老頭還都愛(ài)穿毅鞋，斜十字實(shí)納幫，皮梁、蕩底，是托人在北京步云齋買(mǎi)的。這種鞋過(guò)去是專門(mén)賣給抬轎的轎夫穿的。后來(lái)拉包月車的車夫也愛(ài)穿，抱腳。精神!倆老頭焦不離孟，孟不離焦。年下辦年貨，一起去：四月十八奶奶廟廟會(huì)，一起去：開(kāi)會(huì)，一起到場(chǎng)；送人情出份子，一起進(jìn)門(mén)。生產(chǎn)隊(duì)有事找他們，隊(duì)長(zhǎng)總是說(shuō)：“去!找找倆老頭!”“倆老頭”不是“兩個(gè)老頭”的意思，是說(shuō)他們特別親密的關(guān)系。類似“哥倆”“姐倆”,按說(shuō)應(yīng)該叫他們“老頭倆”,不過(guò)沒(méi)有這么說(shuō)話的，所以人們只能叫他們“倆老頭”。18.下列句子中的“能”與文中加點(diǎn)的“能”,意義和用法相同的一項(xiàng)是()(3分)A.她盡量高高地跳起腳尖，希望車廂里的人能看見(jiàn)她的臉。B.我們班同學(xué)就數(shù)他能說(shuō)，講起話來(lái)口若懸河滔滔不絕。C.新頒布的控?zé)煑l例規(guī)定，絕大多數(shù)公共場(chǎng)所都不能吸煙。D.以前這條小河上沒(méi)有橋，人們只能涉水而過(guò)，非常不便。19,下列句子中畫(huà)橫線部分與文中畫(huà)橫線部分的語(yǔ)句，用法和作用相同的一項(xiàng)是()(3分)A,稗子的葉很像稻葉。但稻子是稻子，稗子是稗子，要分清楚。B.說(shuō)話辦事一定要公私分明，公是公，私是私，不能公器私用。C,從今以后，你的是你的，我的是我的，咱們倆井水不犯河。D.瞧那個(gè)小姑娘，眼睛是眼睛，鼻子是鼻子，真是個(gè)美人胚子。20.文中畫(huà)波浪線的句子如改成：“年下辦年貨、四月十八奶奶廟廟會(huì)、開(kāi)會(huì)、送人情出份子，都一起去。”語(yǔ)義基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么?(6分)(二)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共1小題，6分)明明是一項(xiàng)限期兩個(gè)月的作業(yè)，你就是要懷著愧疚自責(zé)的心理，一直拖到交作業(yè)前一周才匆匆開(kāi)始，結(jié)果不僅要承受巨大的精神壓力，最后匆忙趕完的作業(yè)也很不盡如人意，如果總是這祥，那么①,拖延堪稱當(dāng)代生活的“絕癥”,身處其中的人會(huì)感到極度焦慮，但還是在截止日期之前滿懷負(fù)罪感地干其他的事情，任務(wù)一拖再拖，時(shí)間越少焦慮感越強(qiáng)，②,一次又一次地陷入惡性循環(huán)。那么,有什么辦法能③?答案就是，制訂明確具體的計(jì)劃，將一個(gè)困難的大任務(wù)分解為容易完成的小任務(wù)，例如，你要寫(xiě)一篇報(bào)告，就可以把你的這個(gè)大任務(wù)分解為查閱資料、整理筆記、撰寫(xiě)報(bào)告三個(gè)小任務(wù)，并且計(jì)劃好查閱資料、整理筆記、撰寫(xiě)報(bào)告這三個(gè)小任務(wù)將來(lái)的完成時(shí)間，這樣，你要完成的寫(xiě)一篇報(bào)告的大任務(wù)就變得便于管理、容易完成了。而小任務(wù)具有線索作用，更容易讓你產(chǎn)生行動(dòng)的欲望，一旦開(kāi)始行動(dòng)，完成任務(wù)也就不再遙不可及了。21.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)10個(gè)字。(6分)四、寫(xiě)作(60分)22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ的閱讀材料中，提到的“拖延癥”現(xiàn)象，在同學(xué)們的日常生活中也不少見(jiàn)。朱光潛先生在他的《談立志》一文中說(shuō)：“我把我的信條叫做‘三此主義’,就是此身，此時(shí)，此地：一、此身應(yīng)該做而且能夠做的事，就得由此身?yè)?dān)當(dāng)起，不推諉給旁人；二、此時(shí)應(yīng)該做而且能夠做的事，就得在此時(shí)做，不拖延到未來(lái)；三、此地(我的地位，我的環(huán)境)應(yīng)該做而且能夠做的事，就得在此地做，不推諉到想象中的另一地位去做?！敝旃鉂撓壬捊o了你怎樣的啟發(fā)?寫(xiě)一篇作文，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勀愕母形蚝退伎?。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不少于800字。高二下學(xué)期入學(xué)考試語(yǔ)文參考答案1．答案：D解析：D.“作者認(rèn)為，盡管一些媒體引導(dǎo)消費(fèi)者遠(yuǎn)離要麥的做法值得商権……”錯(cuò)，原文“各行各業(yè)有經(jīng)驗(yàn)的溝通者會(huì)通過(guò)片面的事實(shí)、數(shù)字、背景呈現(xiàn)某種世界觀，從而影響現(xiàn)實(shí)。在這個(gè)例子中，新聞工作者和博主出于高尚的理由引導(dǎo)消費(fèi)者遠(yuǎn)離藜麥：他們由衷地為一個(gè)貧困群體感到擔(dān)憂，害怕狂暴的全球貿(mào)易風(fēng)湖會(huì)危及這一群體的利益”，可見(jiàn)作者的觀點(diǎn)是“各行各業(yè)有經(jīng)驗(yàn)的溝通者會(huì)通過(guò)片面的事實(shí)、數(shù)字、背景呈現(xiàn)某種世界觀，從而影響現(xiàn)實(shí)”，而“盡管一些媒體引導(dǎo)消費(fèi)者……”只是陳述事實(shí)，并非作者的觀點(diǎn)。2．答案：D解析：D.“對(duì)玻利維亞和秘魯當(dāng)?shù)氐木用裨斐闪苏嬲膫Α卞e(cuò)，原文“不過(guò)，這些受到錯(cuò)誤解讀的真相可能會(huì)對(duì)當(dāng)?shù)氐娜藗冊(cè)斐烧嬲膫Α?，可?jiàn)是“可能”會(huì)當(dāng)?shù)氐娜藗冊(cè)斐烧嬲膫Γx項(xiàng)犯了或然變必然的錯(cuò)誤。3．答案：A解析：第二段觀點(diǎn)是：消費(fèi)量的下降和價(jià)格的激增不存在明顯的聯(lián)系。A.表明是安第斯山參麥種植者想吃點(diǎn)別的東西導(dǎo)致藜麥消費(fèi)量的下降，而不是麥價(jià)格的上漲，直接支撐了第二段的觀點(diǎn)。B.說(shuō)的是孽麥價(jià)格的上漲會(huì)對(duì)當(dāng)?shù)厝嗽斐蓚?。與第二段的觀點(diǎn)相悖。C.說(shuō)的是“停止消費(fèi)才會(huì)真正傷害這些農(nóng)民”，可以用來(lái)支撐第三段的觀點(diǎn)，與第二段的觀點(diǎn)關(guān)聯(lián)不大。D.可以用來(lái)支撐“競(jìng)爭(zhēng)性真相”的相關(guān)觀點(diǎn)。與第二段的觀點(diǎn)無(wú)關(guān)。4．答案：①《獨(dú)立報(bào)》通過(guò)片面的事實(shí)和數(shù)據(jù)，稱藜麥價(jià)格的上漲使玻利維亞人吃不起藜麥了；②《組約時(shí)報(bào)》直接援引他人研究，得出藜麥種植區(qū)的兒童營(yíng)養(yǎng)不良率正在上升的結(jié)論；③《衛(wèi)報(bào)》和《獨(dú)立報(bào)》使用具有明顯傾向性的標(biāo)題強(qiáng)調(diào)藜麥價(jià)格上漲對(duì)藜麥種植者造成的傷害。解析：本題考查學(xué)生理解重要概念含義，篩選并整合文中信息的能力。首先要明確答題區(qū)間，由題干中“西方媒體在報(bào)道時(shí)”可確定答題區(qū)間為第一段：其次要理解“競(jìng)爭(zhēng)性真相”這一概念的含義。即第四段中的“通過(guò)許多方式描述一個(gè)人、一件事物或者一起事件。這些描述可能具有同等的真實(shí)性”，而這些“方式”在上文中有所體現(xiàn)，如“各行各業(yè)有經(jīng)驗(yàn)的溝通者會(huì)通過(guò)片面的事實(shí)、數(shù)字、背景呈現(xiàn)某種世界觀，從而影響現(xiàn)實(shí)”等。然后在以上分析的基礎(chǔ)上思考：第一段所涉及的西方媒體的報(bào)道通過(guò)哪些方式得出了什么樣的結(jié)論。比如《獨(dú)立報(bào)》以“玻利推亞的票麥消費(fèi)量‘5年間下降了34%’這一片面的事實(shí)和數(shù)據(jù)，得出“當(dāng)?shù)丶彝ヒ呀?jīng)吃不起這種主食了，它已經(jīng)變成了奢侈品”這一結(jié)論：《組約時(shí)報(bào))“援引研究報(bào)告”，得出“藜麥種植區(qū)的兒童營(yíng)養(yǎng)不良率正在上升”的結(jié)論：《衛(wèi)報(bào)》“用煸動(dòng)性標(biāo)題提升了人們對(duì)這個(gè)問(wèn)題的關(guān)注度”，《獨(dú)立報(bào)》用“藜麥：對(duì)你有利-對(duì)玻利維亞人有害”這一具有明顯情感傾向的標(biāo)題來(lái)強(qiáng)詞黎麥價(jià)格上漲對(duì)黎麥種植者造成的傷害。5．答案：①借助名家觀點(diǎn)與事實(shí)論據(jù)加以批判，比如第二段引出馬克·貝勒馬爾等人的質(zhì)疑，引用相關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)家的調(diào)查論證，用事實(shí)反駁報(bào)道中的錯(cuò)誤信息；②借助實(shí)地考察的真相加以批駁，比如第三段用親自調(diào)查時(shí)掌握的第一手材料，反駁報(bào)道中的錯(cuò)誤信息；③借助常規(guī)邏輯認(rèn)知加以批判，比如最后一段以新手論辯與犯錯(cuò)誤小學(xué)生的自我辯護(hù)的技巧進(jìn)行類比，批判報(bào)道中的“競(jìng)爭(zhēng)性真相”。解析：本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。首先要明確該文探究的核心問(wèn)題，即西方媒體在關(guān)于玻利維亞和秘魯票麥生產(chǎn)和消費(fèi)的報(bào)道中大量使用“競(jìng)爭(zhēng)性真相”，使讀者產(chǎn)生誤會(huì)甚至引發(fā)良心危機(jī)。第一段列舉西方媒體的報(bào)道，提出問(wèn)題。第二段先提出質(zhì)疑的觀點(diǎn)，“這種說(shuō)法看似可信，被許多人認(rèn)可，但是經(jīng)濟(jì)學(xué)家馬克·貝勒馬爾等人對(duì)此則持保留意見(jiàn)”，然后結(jié)合經(jīng)濟(jì)學(xué)家的相關(guān)調(diào)查，“幾位經(jīng)濟(jì)學(xué)家跟蹤了秘魯家庭支出的調(diào)查數(shù)據(jù)，將種植且食用藜麥的家庭、食用但不種植蒙麥的家庭和從不接觸驟麥的家庭劃分為三個(gè)小組。他們發(fā)現(xiàn)，從2004年到2013年，三個(gè)小組的生活水平都上升了，其中要麥種植戶家庭支出的增長(zhǎng)速度是最快的。農(nóng)民們正在變富，他們將這種新收入轉(zhuǎn)化為支出又給周邊民眾帶來(lái)了好處”，得出恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論，“消費(fèi)量的下降和價(jià)格的激增不存在明顯的聯(lián)系。更加接近事實(shí)的解釋是，秘魯人和玻利維亞人只是想換換口味，吃點(diǎn)別的東西”。第三段則重點(diǎn)探討了“我”的實(shí)地考察，以事實(shí)說(shuō)話，使得閘釋更具有科學(xué)依據(jù)：一方面指出其他地區(qū)的人食用葵麥給當(dāng)?shù)厝藥?lái)了好處“國(guó)外需求絕對(duì)是一件好事”“之前，秘魯城里人往往認(rèn)為他們這片區(qū)域吃整麥的人“很土’?，F(xiàn)在，由于美國(guó)人和歐洲人的重視，食用藜麥被視作一種時(shí)尚”：另一方面指出當(dāng)?shù)厝瞬⒉蝗鄙俎见?，向?qū)дf(shuō)“我們有許多蓼麥”。最后一段進(jìn)一步指出“這些受到錯(cuò)誤解讀的真相可能會(huì)對(duì)當(dāng)?shù)氐娜藗冊(cè)斐烧嬲膫Α?，意在?qiáng)調(diào)片面地使用“競(jìng)爭(zhēng)性真相”會(huì)造成更多的傷害，作者在此處用“新手辯論者和犯錯(cuò)誤的小學(xué)生”的常規(guī)邏輯認(rèn)知進(jìn)行類比論證，批判報(bào)道中的“競(jìng)爭(zhēng)性真相”。6．答案：C解析：本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。C.“形象揭示了他們的恐懼心理”錯(cuò)。通過(guò)對(duì)話交代奪槍時(shí)的情況，沒(méi)有表現(xiàn)恐懼心理。故選C。7．答案：B解析：本題考查學(xué)生分析人物形象和情節(jié)作用的能力。B.“他對(duì)成功奪槍已是胸有成竹”錯(cuò)?！澳悴挥脕?lái)”是表現(xiàn)原生的勇敢和對(duì)秀梅的愛(ài)護(hù)。故選B。8．答案：①送別場(chǎng)面既無(wú)悲傷不舍，也不莊重?zé)崃?，這樣寫(xiě)切合人物年齡特點(diǎn)與認(rèn)知水平，他們沒(méi)有體會(huì)到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，也不覺(jué)得參軍是多么了不起的事情，故能態(tài)度自然，感情平和；②這樣寫(xiě)符合生活實(shí)際，保衛(wèi)家鄉(xiāng)，毅然參軍，在當(dāng)時(shí)已是司空見(jiàn)慣之事，故能坦然處之；③送別場(chǎng)面數(shù)語(yǔ)帶過(guò)，不作重點(diǎn)渲染，更能彰顯民眾真實(shí)、樸素、自然的愛(ài)國(guó)之情，可以更好地體現(xiàn)人物的精神境界。解析：本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的特點(diǎn)和作用的能力?！八巧献约业亩纱?，同伙伴們開(kāi)走的時(shí)候，原生也不過(guò)望著那抱著小弟弟站在堤岸柳樹(shù)下面的秀梅和一群男女孩子們，嘻嘻笑了一陣。這不像離別，又不像是歡送”小說(shuō)中離開(kāi)家鄉(xiāng)去當(dāng)兵的原生十五歲，給他送行的伙伴們也是這個(gè)年齡，送別場(chǎng)面既無(wú)悲傷不舍，也不莊重?zé)崃遥@樣寫(xiě)切合人物年齡特點(diǎn)與認(rèn)知水平，他們沒(méi)有體會(huì)到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，也不覺(jué)得參軍是多么了不起的事情，故能態(tài)度自然，感情平和?！拔揖腿ギ?dāng)兵。你聽(tīng)見(jiàn)人家唱了沒(méi)：男的去當(dāng)游擊隊(duì)，女的參加?jì)D救會(huì)。咱們一塊去吧”“村里參軍的青年很多，她差不多忘記了那個(gè)小小的原生”結(jié)合原生的話和秀梅的態(tài)度可知，保衛(wèi)家鄉(xiāng)，毅然參軍，在當(dāng)時(shí)已是司空見(jiàn)慣之事，這樣寫(xiě)符合生活實(shí)際，故能坦然處之；“是從這時(shí)候激起了人們保家自衛(wèi)的思想，北邊，高陽(yáng)、肅寧已經(jīng)有人民自衛(wèi)軍的組織。那時(shí)候，是一聲雷響，風(fēng)雨齊來(lái)，自衛(wèi)的組織，比什么都傳流得快”文章寫(xiě)“七七”事變之后人們的抗日熱情和自覺(jué)，送別場(chǎng)面數(shù)語(yǔ)帶過(guò)，不作重點(diǎn)渲染，更能彰顯民眾真實(shí)、樸素、自然的愛(ài)國(guó)之情，可以更好地體現(xiàn)人物的精神境界。9．答案：①小說(shuō)描繪了滹沱河兩岸的自然風(fēng)貌及人們的生存狀態(tài)、勞動(dòng)場(chǎng)景，具有濃厚的鄉(xiāng)土風(fēng)味和時(shí)代特點(diǎn)，體現(xiàn)畫(huà)面的詩(shī)意之美；②小說(shuō)淡化故事情節(jié)，不渲染戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，重在表現(xiàn)秀梅和原生樸素的革命自覺(jué)，凸顯人性的詩(shī)意之美；③小說(shuō)語(yǔ)言不失絢爛，真摯自然，樸實(shí)清新，極富生活化，彰顯語(yǔ)言的詩(shī)意之美。解析：本題考查學(xué)生分析體裁特點(diǎn)、評(píng)價(jià)作者表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向的能力。“滹沱河在山里受著約束，晝夜不停地號(hào)叫，到平原，就今年向南一滾，明年往北一沖，自由自在地奔流”“河兩岸的居民，年年受害，就南北打起堤來(lái)，兩條堤中間全是河灘荒地，到了五六月間，河里沒(méi)水，河灘上長(zhǎng)起一層水柳、紅荊和深深的蘆草”“這一帶的男女青年孩子們，一到這個(gè)時(shí)候，就在炎炎的熱天，背上一個(gè)草筐，拿上一把鐮刀，散在河灘上，在日光草影里，割那長(zhǎng)長(zhǎng)的蘆草，一低一仰，像一群群放牧的牛羊”小說(shuō)描繪了滹沱河兩岸的自然風(fēng)貌及人們的生存狀態(tài)、勞動(dòng)場(chǎng)景，具有濃厚的鄉(xiāng)土風(fēng)味和時(shí)代特點(diǎn)，體現(xiàn)畫(huà)面的詩(shī)意之美；“我就去當(dāng)兵。你聽(tīng)見(jiàn)人家唱了沒(méi)：男的去當(dāng)游擊隊(duì)，女的參加?jì)D救會(huì)。咱們一塊去吧”“他那個(gè)卡槍的伙伴秀梅，也真的在村里當(dāng)了干部。村里參軍的青年很多，她差不多忘記了那個(gè)小小的原生”小說(shuō)沒(méi)有表現(xiàn)戰(zhàn)場(chǎng)上斗爭(zhēng)殘酷的一面，而是重在表現(xiàn)秀梅和原生樸素的革命自覺(jué)，淡化故事情節(jié)，凸顯人性的詩(shī)意之美；“背上一個(gè)草筐，拿上一把鐮刀，散在河灘上，在日光草影里，割那長(zhǎng)長(zhǎng)的蘆草，一低一仰，像一群群放牧的牛羊”“穿著一件短袖破白褂，拖著一雙破花鞋，提著小鐮跑過(guò)來(lái)，跑到原生跟前，一扯原生的袖子，就用鐮刀往東一指，東面是深深一片蘆葦，正叫晚風(fēng)吹得搖擺”“這個(gè)十五歲的青年人，就在平原上夜晚行軍，黎明作戰(zhàn)；在阜平大黑山下砂石灘上艱苦練兵，在孟平聽(tīng)那滹沱河清冷的急促的號(hào)叫；在五臺(tái)雪夜的山林放哨；在黃昏的塞外，迎著晚風(fēng)歌唱了”小說(shuō)語(yǔ)言不管是敘述還是描寫(xiě)都真摯自然，樸實(shí)清新，極富生活化，彰顯語(yǔ)言的詩(shī)意之美。10．答案：EIM解析：句意為：如今瑯邪王繼位，年幼的太子怎么辦！國(guó)家社稷，恐怕要危險(xiǎn)了！“今瑯邪踐阼”中，“今”是狀語(yǔ)，“瑯邪”是主語(yǔ)，“踐阼”為謂語(yǔ)動(dòng)詞，獨(dú)立成句，故應(yīng)在E處斷開(kāi)；“如孺子何”是一句疑問(wèn)句，“如……何”表疑問(wèn)，故應(yīng)在I處斷開(kāi)；“社稷宗廟將其危乎”中，“社稷宗廟”連用，表示句子主語(yǔ)，“將其危乎”做修飾副詞及衛(wèi)浴成分，故可于主語(yǔ)后斷開(kāi)添加逗號(hào)，故應(yīng)在M處斷開(kāi)。11．答案：D解析：本題考查學(xué)生辨析一詞多義，了解并掌握常見(jiàn)的古代文化常識(shí)的能力。A.“狼籍”：名聲不好/凌亂。句意：貪財(cái)納賄，行為不檢，聲名敗壞/菜肴和果品都被吃完，只剩下桌上的杯碟一片凌亂。B.“稍”：逐漸。句意：逐漸升遷至東陽(yáng)太守/蘇武逐漸被提升為漢宮栘園中管馬廄的官。C.說(shuō)法正確。D.“數(shù)”：動(dòng)詞，計(jì)算/名詞，理數(shù)、天數(shù)。句意：供養(yǎng)的和尚以百計(jì)/那么勝敗的命運(yùn)，存亡的理數(shù)。故選D。12．答案：C解析：“太后的弟弟”錯(cuò)，根據(jù)原文“庾冰兄弟以舅氏輔王室……謀立康帝注，即帝母弟也”可知，應(yīng)是皇帝的同母弟弟。故選C。13．答案：(1)旁邊的人都替何充感到不安，何充卻十分安定淡然，神情和平時(shí)一樣。(2)(庾冰兄弟)經(jīng)常用國(guó)家面臨強(qiáng)敵威脅，應(yīng)該立年長(zhǎng)成熟的君主的道理來(lái)勸說(shuō)晉成帝，成帝聽(tīng)從了他們的主張。解析：(1)“為”，替；“反側(cè)”，感到不安；“晏然”，安定淡然。(2)“每說(shuō)帝以國(guó)有強(qiáng)敵”，狀語(yǔ)后置句，應(yīng)為“每以國(guó)有強(qiáng)敵說(shuō)帝”；“每”，經(jīng)常；“宜須”，應(yīng)該。14．答案：①不阿附上司王敦，敢于當(dāng)眾提出異議；②不畏權(quán)貴，在立儲(chǔ)問(wèn)題上堅(jiān)持父子相傳；③他當(dāng)面表明不支持康帝即位，讓剛登基并向他示好的晉康帝尷尬羞愧。解析：根據(jù)材料一原文“時(shí)何充為敦主簿，在坐，正色曰：‘充即廬江人，所聞異于此！’敦默然。旁人為之反側(cè)，充晏然，神意自若”可知，何充不阿附上司王敦，敢于當(dāng)眾提出異議。根據(jù)材料二原文可知，當(dāng)“每說(shuō)帝以國(guó)有強(qiáng)敵，宜須長(zhǎng)君，帝從之”時(shí)，“充建議日：父子相傳，先王舊典，忽妄改易，懼非長(zhǎng)計(jì)。故武王不授圣弟，即其義也。昔漢景亦欲傳祚梁王，朝臣咸以為虧亂典制，據(jù)而弗聽(tīng)。今瑯邪踐阼如孺子何社稷宗廟將其危乎！”由此可見(jiàn)，何充不畏權(quán)貴，在立儲(chǔ)問(wèn)題上堅(jiān)持父子相傳。根據(jù)材料二原文“既而康帝立，帝臨軒，冰、充侍坐。帝日：朕嗣鴻業(yè)，二君之力也。充對(duì)日：陛下龍飛，臣冰之力也。若如臣議，不睹升平之世?！暗塾袘M色”可知，他當(dāng)面表明不支持康帝即位，讓剛登基并向他示好的晉康帝尷尬羞愧。參考譯文：材料一：王含任廬江郡太守，貪財(cái)納賄，行為不檢，聲名敗壞。大將軍王敦袒護(hù)他哥哥，一次特意在大家面前贊揚(yáng)說(shuō)：“我哥哥在郡內(nèi)一定政績(jī)很好，廬江有名望的人都稱頌他！”當(dāng)時(shí)何充在王敦手下任主簿，也在座，嚴(yán)肅地說(shuō)：“我就是廬江人，所聽(tīng)到的和你說(shuō)的這些不一樣。”王敦啞口無(wú)言。旁邊的人都替何充感到不安，何充卻十分安定淡然，神情和平時(shí)一樣。材料二：何充，字次道，廬江郡人。他是丞相王導(dǎo)妻姐的兒子，因此年少時(shí)便與王導(dǎo)關(guān)系融洽，很早就擔(dān)任顯要官職，明帝也喜愛(ài)他。成帝即位后，何充升任給事黃門(mén)侍郎。平定蘇峻之亂后，他逐漸升遷為東陽(yáng)太守。在郡為官有很多有益于百姓的政治措施和政績(jī)，舉薦不應(yīng)朝廷征召之士虞喜，選拔郡里賢達(dá)謝奉、魏顏等為郡府佐吏。王導(dǎo)、庾亮一起向成帝進(jìn)言說(shuō)：“何充才識(shí)度量過(guò)人，端正有節(jié)操，有萬(wàn)夫所歸的聲望，必能掌管朝政。老臣辭世之日，希望陛下選用何充為近侍，天下將會(huì)安定，社稷無(wú)憂了。”因此何充升為吏部尚書(shū)。等到王導(dǎo)逝世后，何充轉(zhuǎn)任護(hù)軍將軍，與中書(shū)監(jiān)庾冰參與總領(lǐng)尚書(shū)事。庾冰兄弟以國(guó)舅身份輔佐朝廷，權(quán)勢(shì)等同天子，擔(dān)心新帝即位之后，自己與皇帝的關(guān)系疏遠(yuǎn)，將遭到外臣攻擊，因而策劃擁立康帝，就是成帝的胞弟。(他們)經(jīng)常用國(guó)家面臨強(qiáng)敵威脅，應(yīng)該立年長(zhǎng)成熟的君主的道理來(lái)勸說(shuō)晉成帝，成帝聽(tīng)從了他們的主張。何充建議說(shuō)：“父子傳位，是先王既定的法典，忽然妄加改變，恐怕不是利國(guó)的良策。所以武王不傳位給有圣德的弟弟，是遵循大義。從前漢景帝也打算傳位給其弟梁王劉武，百官都以為毀亂典章制度，不能接受。如今瑯邪王繼位，年幼的太子怎么辦！國(guó)家社稷，恐怕要危險(xiǎn)了！”庾冰等不聽(tīng)。不久康帝繼位，康帝來(lái)到前殿，庾冰、何充兩邊侍坐?？档壅f(shuō)：“朕繼皇位，是二位愛(ài)卿之力啊?！焙纬浠卮鹫f(shuō)：“陛下即位，是臣子庾冰一人之力。如果依我的主張，陛下就不能君臨天下了。”康帝臉上露出羞愧神情。建元初年，何充出任驃騎將軍，代表皇帝出行，兼任徐州刺史，鎮(zhèn)守京口，以回避庾氏兄弟。不久康帝病重，庾冰、庾翼想要立簡(jiǎn)文帝，而何充建議立皇太子，他的建議被康帝