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第第#頁(yè)共6頁(yè)了解氣質(zhì)類型特點(diǎn)對(duì)于培養(yǎng)人才具有重要意義。2、注意的穩(wěn)定性:指注意保持在同一對(duì)象或同一活動(dòng)上的時(shí)間長(zhǎng)短。其標(biāo)志是在某一段時(shí)間內(nèi)注意的高度集中,這是注意在時(shí)間上的特征。注意的穩(wěn)定性有狹義和廣義之分:狹義:指注意維持在同一對(duì)象上的時(shí)間。人在感受同一事物時(shí),注意很難長(zhǎng)時(shí)間地保持固定不變。廣義:指注意維持在同一活動(dòng)上的時(shí)間。雖然人接觸的對(duì)象或行動(dòng)有所變化,但人對(duì)整個(gè)活動(dòng)的注意卻保持不變。如完成做作業(yè)的任務(wù)活動(dòng)。影響因素:(1)和對(duì)象本身的特點(diǎn)有關(guān):內(nèi)容豐富,復(fù)雜多變一一易穩(wěn)定;內(nèi)容貧乏,單調(diào)靜止一一難維持穩(wěn)定(如看照片與看電影)。(2)和活動(dòng)的內(nèi)容及活動(dòng)的方式有關(guān):復(fù)雜而持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)的活動(dòng)一一適當(dāng)變化流動(dòng)的內(nèi)容和方式。初中生的功課安排問(wèn)題:性質(zhì)不同的文理科,難易不同的內(nèi)容適當(dāng)隔開(kāi)。(3)和主體狀況有關(guān):意志強(qiáng),善于控制,有積極態(tài)度,興趣,目的任務(wù)明確一一易保持;生病,失眠,疲勞,心境不佳一一難保持。3、答:?jiǎn)l(fā)式策略包括如下一些具體的問(wèn)題解決策略:1、搜索策略2、目的一一手段分析3、爬山法4、逆向推理法5、類似法6、其它的一些方法4、答:知覺(jué)的選擇性、知覺(jué)的理解性、知覺(jué)的整體性、知覺(jué)的恒常性。5、特點(diǎn):自覺(jué)性、果斷性、自制性、堅(jiān)韌性如何培養(yǎng):(一)明確切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)制定目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意目標(biāo)應(yīng)反映需要,目標(biāo)應(yīng)適度,目標(biāo)應(yīng)明確(二)積極參加各種實(shí)踐活動(dòng)堅(jiān)強(qiáng)的意志是從實(shí)踐中磨礪出來(lái)的,離開(kāi)了實(shí)踐活動(dòng),就談不上意志鍛煉。(三)充分發(fā)揮集體和榜樣的力量在良好的集體環(huán)境中,同學(xué)互相幫助,尊重集體意見(jiàn),努力為集體爭(zhēng)光,從而可以表現(xiàn)出良好的意志品質(zhì)。且榜樣對(duì)學(xué)生改變認(rèn)知、情感、意志、行動(dòng)等都具有巨大的力量。(四)加強(qiáng)意志的自我鍛煉在培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)過(guò)程中,盡管社會(huì)環(huán)境、教育條件、人際關(guān)系、交往活動(dòng)等很重要,但這些都必須通過(guò)自我修養(yǎng)、自我鍛煉才能真正起作用。(五)根據(jù)自己的個(gè)性特征來(lái)進(jìn)行意志鍛煉人的意志過(guò)程同人的個(gè)性特征密切相關(guān)。我們應(yīng)在實(shí)踐中做到揚(yáng)長(zhǎng)避短,自覺(jué)的克服不良的意志品質(zhì)的影響。6、答:注意的品質(zhì)主要有:注意廣度、注意穩(wěn)定性、注意分配、注意轉(zhuǎn)移。
六、論述題(共1小題,每題10分,共10分)1、問(wèn)題解決指一系列有目的指向性的認(rèn)知操作過(guò)程。運(yùn)用新穎獨(dú)特的方法解決問(wèn)題的叫創(chuàng)造性問(wèn)題解決;運(yùn)用現(xiàn)有方法解決問(wèn)題的叫常規(guī)性問(wèn)題解決。問(wèn)題解決過(guò)程一般經(jīng)歷四個(gè)階段:提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、提出假設(shè)和檢驗(yàn)假設(shè)。影響問(wèn)題解決的因素主要有知覺(jué)情境,知覺(jué)情境越簡(jiǎn)單、明顯,有關(guān)條件越容易感知,問(wèn)題越容易解決;情境較復(fù)雜、隱匿時(shí),問(wèn)題就不易解決;定勢(shì)這種心理活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài),有時(shí)會(huì)妨礙問(wèn)題的解決,它突出地表現(xiàn)
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