青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《小數(shù)的性質(zhì)》聽課評(píng)課記錄

《小數(shù)的性質(zhì)》聽課評(píng)課記錄《小數(shù)的性質(zhì)》聽課評(píng)課記錄本節(jié)課講授完后，老師們進(jìn)行了評(píng)課，并提出了寶貴的建議。結(jié)合老師們的評(píng)課意見，我做如下整理：一、這節(jié)課給我的感覺(jué)1、老師能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中充分的挖掘數(shù)學(xué)資源，把靜態(tài)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、充分利用實(shí)物數(shù)學(xué)，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)眼，利用小組工作，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。整個(gè)課堂充滿生機(jī)與活力。二、三個(gè)方面可以肯定1、目標(biāo)定位準(zhǔn)確，能很好的根據(jù)這一學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)。切實(shí)可行的定出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。2、教學(xué)設(shè)計(jì)合理，能充分考慮這一年齡段的學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教師的引導(dǎo)和以學(xué)生為主體有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，使得整節(jié)課充滿了生機(jī)和活力。3、教學(xué)理念新穎，在課堂中能充分的使用以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)方法，充分使用實(shí)物教學(xué)、小組討論交流。教師能恰倒好處的進(jìn)行引導(dǎo)，課堂氛圍良好，師生關(guān)系融洽，教師充分調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的熱情。4、學(xué)生知道細(xì)致、學(xué)法深入，通過(guò)整節(jié)課的教學(xué)體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法變了。通過(guò)教師耐心、細(xì)致的引導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)，使她感到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。三、整節(jié)課特色1、能在教學(xué)當(dāng)中注重學(xué)生的年齡特色，尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性教育。2、構(gòu)建合理。能充分考慮不同年齡段的不同特點(diǎn)。構(gòu)建、營(yíng)造出新穎，富有生命活力的課堂。3、層次清晰，能根據(jù)教學(xué)的重難點(diǎn)，有的放失的層層推進(jìn)，由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，使教與學(xué)的過(guò)程一目了然。四、提幾點(diǎn)建議1、要重視課堂評(píng)價(jià)，在課中對(duì)學(xué)生應(yīng)進(jìn)行及時(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，增加他們學(xué)習(xí)的信心。2、教學(xué)語(yǔ)言要有嚴(yán)密性、要規(guī)范，不能出現(xiàn)明顯的語(yǔ)法錯(cuò)誤。3、重視練習(xí)題的延展。4、要重視小組交流的有效性，不能流于形式。5、要注意教具的使用與呈現(xiàn)，教具要有實(shí)用性，教具要使學(xué)生一目了然，不能模糊不清。青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《小數(shù)的性質(zhì)》教學(xué)實(shí)錄教學(xué)內(nèi)容：（青島版）五年制四年級(jí)上冊(cè)第四單元信息窗2——“小數(shù)的性質(zhì)”教學(xué)目標(biāo)：（1）借助實(shí)物和直觀圖，使學(xué)生理解和掌握小數(shù)的性質(zhì)，會(huì)應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)，把一個(gè)小數(shù)化簡(jiǎn)和把一個(gè)數(shù)改寫成指定位數(shù)的小數(shù)。（2）通過(guò)小數(shù)性質(zhì)的概括，培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。通過(guò)應(yīng)用小數(shù)性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。（3）通過(guò)理解小數(shù)的性質(zhì)，滲透“變”與“不變”的辯證思想。（4）培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識(shí)和數(shù)學(xué)思想，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，同時(shí)滲透事物在一定情況下可以相互轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解并掌握小數(shù)的性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：能應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題一、談話導(dǎo)入、課前質(zhì)疑談話：同學(xué)們課前進(jìn)行了調(diào)查?，F(xiàn)在請(qǐng)大家交流，生活中哪些地方用到了末尾有0的小數(shù)？學(xué)生匯報(bào)課前收集到的有關(guān)小數(shù)老師也收集了一些：（多媒體出示）一副手套的價(jià)錢是6.50元，一支鉛筆的價(jià)錢是0.50元，小紅的身高是1.40米，《愛的教育》的價(jià)錢是12.00元……。信息窗中又為我們提供了一組信息：平胸龜?shù)暗拈L(zhǎng)度是0.4分米，小鱷龜?shù)暗拈L(zhǎng)度是0.40分米。（多媒體出示課本55頁(yè)情景圖）師:觀察情景圖,你發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息,你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?二、探究新知、課中釋疑探究小數(shù)的性質(zhì)：1、提出猜想談話：平胸龜?shù)芭c小鄂鬼蛋相比哪一個(gè)長(zhǎng)呢？（出示課件）同學(xué)們可以猜測(cè)一下，并交流自己的猜測(cè)，學(xué)生匯報(bào)：（1）一樣長(zhǎng)（2）平胸龜?shù)伴L(zhǎng)一些（3）小鄂鬼蛋長(zhǎng)一些2、驗(yàn)證猜想（1）小組合作，共同操作老師為每個(gè)組準(zhǔn)備一把直尺，兩張同樣大小的紙：一張平均分成10份、一張平均分成100份。小組合作，選擇你喜歡的工具，可以量一量、涂一涂，來(lái)驗(yàn)證你的猜想。（小組活動(dòng)，老師參與其中。）（2）交流匯報(bào)哪個(gè)小組愿意給大家匯報(bào)一下你們小組是怎么來(lái)驗(yàn)證的？結(jié)果是怎樣的？①、我們小組是米尺上的長(zhǎng)度來(lái)比較的0.4分米是4/10分米-4厘米0.40分米是40/100分米-40毫米0.4分米、0.40分米都是指米尺上同一段的長(zhǎng)度。又因?yàn)?厘米=40毫米，所以0.4分米=0.40分米（多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）學(xué)生匯報(bào)完，教師出示課件演示②、我們組是利用面積相等比較的學(xué)生匯報(bào)完教師出示課件演示教師：還有不同的驗(yàn)證方法嗎？③（教師出示課件）④⑤元、角、分：0.4元是4角，0.40元也是4角。所以0.4=0.40。3、初步歸納師：你們真聰明，想出來(lái)這么多的驗(yàn)證方法。通過(guò)剛才同學(xué)們的操作驗(yàn)證，得出0.4=0.40，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)觀察這兩個(gè)小數(shù)并思考：①小數(shù)的末尾有什么變化？②小數(shù)的大小有什么變化？③你能得出什么結(jié)論？引導(dǎo)學(xué)生討論后歸納出：在小數(shù)的末尾添上“o”，小數(shù)的大小不變。4、再次驗(yàn)證師：請(qǐng)你選擇用你最喜歡的一種方法自己來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證。（生獨(dú)立驗(yàn)證）師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你的驗(yàn)證結(jié)果。學(xué)生匯報(bào)完，教師出示課件5、歸納總結(jié)師：通過(guò)驗(yàn)證，我們知道了0.4=0.400，也就是0.4=0.40=0.400。觀察0.4=0.40=0.400，思考：①這3個(gè)數(shù)從左往右有什么變化？（小數(shù)的末尾添上0小數(shù)的大小不變）②這3個(gè)數(shù)從右往左有什么變化？（小數(shù)的末尾去掉0，小數(shù)的大小不變）③你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？小數(shù)的末尾添上或者去掉0，小數(shù)的大小巧變。這就是小數(shù)的性質(zhì)（教師出示課件）三、鞏固運(yùn)用、交流反思小數(shù)的性質(zhì)有什么作用呢?強(qiáng)調(diào)：我們?nèi)绻龅叫?shù)末尾有“0”的時(shí)候，一般可以去掉末尾的“0”，把小數(shù)化簡(jiǎn)．思考：哪些“0”可以去掉，哪些“0”不能去掉？（1）提問(wèn)：0.70你認(rèn)為可以怎么化簡(jiǎn)才能大小不變？（2）學(xué)生自己完成。指名回答，讓其說(shuō)說(shuō)這樣做的根據(jù)是什么？（3）為什么105.0900的5左邊的0不能去掉呢?（強(qiáng)調(diào)小數(shù)的性質(zhì)中"小數(shù)的末尾的0"。）（4）練習(xí):下面的數(shù)，哪些"0"可以去掉?哪些"0"不能去掉？0.401.8202.9000.08012.000回答后小數(shù)末尾的0紅色閃現(xiàn)。問(wèn)12應(yīng)該去掉0后是多少？還可以怎樣表示？強(qiáng)調(diào)：12去掉0后，小數(shù)部分沒(méi)有數(shù)，可以把小數(shù)點(diǎn)也去掉。過(guò)渡：同樣，應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)，我們還可以根據(jù)需要，把一個(gè)數(shù)改寫成含有指定小數(shù)位數(shù)的小數(shù)2.出示例4:。不改變數(shù)的大小，把0.2、4.08、3改寫成小數(shù)部分是三位的小數(shù)。想想可以怎么做？（1）學(xué)生自己完成。（2）大家這樣做的根據(jù)是什么?3能不能直接在后面添0?（3）練習(xí):下列數(shù)如果末尾添"0"，哪些數(shù)的大小不變，哪些數(shù)的大小有變化?3.4 18 0.06 700 3.0 4.90整數(shù)和小數(shù)用不同的顏色區(qū)分。如果整數(shù)想改成大小不變的小數(shù)，必須先做什么？（先添上小數(shù)點(diǎn)，再添0）四、數(shù)字游戲、拓展升華：擺數(shù)游戲

.出示5張卡片：2、5、0、0、和”并說(shuō)明游戲要求:每小組利用老師發(fā)給的數(shù)字卡片按要求擺數(shù)。3個(gè)人擺數(shù)，一個(gè)人做記錄。.動(dòng)手?jǐn)[(1)用五張卡片擺一個(gè)數(shù)，這個(gè)數(shù)中的兩個(gè)“I”都能去掉.(2)用五張卡片擺一個(gè)數(shù)，這個(gè)數(shù)中的兩個(gè)“1”一個(gè)能去掉，一個(gè)不能去掉．想一想：怎樣擺才能既不重復(fù)又不遺漏3.請(qǐng)小組板演匯報(bào)，不完全的可以補(bǔ)充。4.說(shuō)說(shuō)這樣擺的技巧，你為什么