六年級(jí)語文老師復(fù)習(xí)計(jì)劃

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁六年級(jí)語文老師復(fù)習(xí)計(jì)劃接近期末考試，依據(jù)和根據(jù)學(xué)校本學(xué)期教學(xué)工作方案的支配，結(jié)合班級(jí)同學(xué)及語文學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況，以提高同學(xué)實(shí)際語文力量為重點(diǎn)，力求挖掘同學(xué)的樂觀性和學(xué)習(xí)潛在力量，在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，進(jìn)一步爭取語文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。以下是我整理的六班級(jí)語文老師復(fù)習(xí)方案范文，歡迎借鑒參考。

六班級(jí)語文老師復(fù)習(xí)方案(一)

一、指導(dǎo)思想：

以原教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，依據(jù)同學(xué)目前存在的問題，作個(gè)系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時(shí)要面對(duì)全體同學(xué)，切實(shí)抓好基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的同學(xué)都得到提高。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、漢語拼音

要求同學(xué)能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。

2、漢字

“熟悉所學(xué)的帶讀字，把握生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫。

3、詞語

要求同學(xué)能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要留意積累詞匯，部分能敏捷運(yùn)用。

4、句子

一個(gè)句子能清晰地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求同學(xué)把握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

熟悉句子中所運(yùn)用的修辭手法——比方、擬人、排比、反問等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比方，把話寫得生動(dòng)一點(diǎn)。

熟悉復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和沖突等。復(fù)習(xí)時(shí)，要支配修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等)。

擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清晰?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明白。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。

能按要求改寫句子。

5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)。熟悉分號(hào)和破折號(hào)。有些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還要求說出其作用。

6、閱讀

能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說明方法。既要提示同學(xué)弄清作者的本意，又要敬重同學(xué)自己的獨(dú)特體驗(yàn)。

背誦。主要是第十一二冊(cè)課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

7、寫作(略)

三、復(fù)習(xí)方式

1、根據(jù)課本編排的挨次，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采納這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要擅長引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

2、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類，讓同學(xué)進(jìn)行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點(diǎn)。并引導(dǎo)同學(xué)把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的學(xué)問遷移到寫作上來。讀了有關(guān)的文章，就讓同學(xué)寫相應(yīng)的作文。

3、分類性復(fù)習(xí)

從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)學(xué)問、閱讀、寫作等三部分。基礎(chǔ)學(xué)問部分，就按上面提到五個(gè)方面。閱讀部分的分類方法許多，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達(dá)方式上分。作文的分類也許多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分，也可以從命題的形式來分。

四、復(fù)習(xí)原則

1、突出重點(diǎn)。從同學(xué)的角度看，我們要特殊留意差生，多關(guān)心他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。從同學(xué)學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以同學(xué)自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必需作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上同學(xué)應(yīng)當(dāng)有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。

五、復(fù)習(xí)進(jìn)度

第一輪。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：教材11冊(cè)、12冊(cè)

復(fù)習(xí)要求：把握生字詞，多音字、形近字，能按要求寫出反義詞、近義詞;體會(huì)重點(diǎn)詞、句、段的含義;聯(lián)系上下文理解字、詞的意思;理解古詩、詞、文的大意，體會(huì)作者的思想感情;

其次輪

復(fù)習(xí)內(nèi)容：字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)

復(fù)習(xí)要求：辨析形近字并組詞，把握多音字，對(duì)詞語進(jìn)行規(guī)律歸類;結(jié)合語境理解字、詞;把握常見句型，能進(jìn)行句式變換;會(huì)修改病句;會(huì)用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

復(fù)習(xí)得難點(diǎn)：能對(duì)詞語進(jìn)行規(guī)律歸類;結(jié)合語境理解字、詞;會(huì)修改簡潔的病句。

第三輪

復(fù)習(xí)內(nèi)容：閱讀、作文

復(fù)習(xí)要求：把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)之情;并能從閱讀的內(nèi)容想開去，大膽發(fā)表自已的閱讀見解或體會(huì);能寫簡潔的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)，有肯定的條理;能寫書信及其他常見的應(yīng)用文。

習(xí)重難點(diǎn)：把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法;發(fā)表自己的閱讀見解或體會(huì);能寫簡潔的記實(shí)作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。

第四輪。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：綜合練習(xí)。

復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：綜合運(yùn)用，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

六班級(jí)語文老師復(fù)習(xí)方案(二)

一、指導(dǎo)思想：

以《學(xué)校語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)校11—12冊(cè)教材為憑據(jù)，扎實(shí)進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練。

二、目的要求：

梳理學(xué)校階段所學(xué)的雙基學(xué)問，進(jìn)行歸類、練習(xí)、講解，讓同學(xué)系統(tǒng)把握拼音、字、詞、句、段、篇中要求把握并會(huì)運(yùn)用的各項(xiàng)學(xué)問。11—12冊(cè)教材的各學(xué)問點(diǎn)達(dá)嫻熟識(shí)記、運(yùn)用。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

(一)拼音：

1、能互換寫出大寫和小寫字母。

2、能依據(jù)音節(jié)寫出詞語和句子。

3、能給11—12冊(cè)二類字及易混字選正確音節(jié)。

(二)字：

1、能認(rèn)準(zhǔn)音形，了解字義，形近字、多音字，能嫻熟組詞。

2、嫻熟把握三種查字典的方法，會(huì)現(xiàn)場查字典。

(三)詞：

1、11—12冊(cè)重點(diǎn)詞要正確理解、識(shí)記、書寫，敏捷運(yùn)用。

2、能在語言環(huán)境中找近、反義詞，會(huì)辨別詞的感情顏色和詞的意思。

3、能選詞造句和仿照句子造句，做到完整通順。

(四)句子：

1、句子類型：熟悉常用句式，積累句子，能仿寫美麗的句子。

2、會(huì)擴(kuò)句，會(huì)用修改符號(hào)修改病句。

3、把握常用修辭方法(比方、擬人、排比、反問、夸張)，會(huì)推斷選擇。

4、理解文中重點(diǎn)句子的含義(11—12冊(cè))

5、把握“把”字句，“被”字句，反問句、陳述句等句式。

6、用不同的詞序、標(biāo)點(diǎn)組意思相同或不同的句子。

(五)標(biāo)點(diǎn)：會(huì)精確?????地使用逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、省略號(hào)。

(六)語言積累：

1、能背誦(11—12)冊(cè)《積累運(yùn)用》中常用的詩句、諺語、歇后語和格言。

2、課外閱讀中應(yīng)記住一些優(yōu)秀的語段、古詩、名言、詩句、歇后語和格言。

3、能依據(jù)供應(yīng)要求或情景，運(yùn)用課本中“語言積累”和課外閱讀積累的常用名言、諺語、歇后語。

(七)閱讀：

1、能讀懂一段話或短文，能依據(jù)其內(nèi)容解釋詞語、句子的意思及含義，并回答相應(yīng)的問題。

2、能歸納段意，主要內(nèi)容，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。

3、能背誦默寫古詩(學(xué)校課本中消失的)，解釋古詩句、古文句中帶點(diǎn)詞語以及全句的意思，記住部分古詩作者，以及古詩所表達(dá)的思想感情。

4、能按先后挨次排列雜亂的句子或段落。

(八)作文：

1、能依據(jù)詳細(xì)情景寫一段人物交際語言。

2、把握常用應(yīng)用文。

3、會(huì)依據(jù)要求寫一篇簡潔記敘文。

4、會(huì)依據(jù)供應(yīng)的材料或擴(kuò)寫或續(xù)寫。

5、會(huì)寫看圖作文。

四、使用資料：

11—12冊(cè)教材，練習(xí)冊(cè)、檢測題(12冊(cè)為重點(diǎn))

五、復(fù)習(xí)方法：(講練結(jié)合)

先學(xué)問梳理——再重難點(diǎn)講解——檢測評(píng)估后查缺補(bǔ)漏。

六、詳細(xì)措施：

1、鞏固同學(xué)已形成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，親密師生關(guān)系，做好同學(xué)思想工作，保證復(fù)習(xí)工作的順當(dāng)進(jìn)行。

2、章節(jié)學(xué)問復(fù)習(xí)做到扎實(shí)落實(shí)，學(xué)問過手，不浮澡，重視力量培育。

3、抓常規(guī)教育，營造氛圍，激勵(lì)優(yōu)生，鼓舞中等生，重點(diǎn)抓差生。

4、與各科老師協(xié)調(diào)工作。

5、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)應(yīng)試心理的指導(dǎo)和考試技巧的指導(dǎo)，避開非智力因素的影響。

6、關(guān)注學(xué)習(xí)的效益，讓同學(xué)精神飽滿地投入學(xué)習(xí)

六班級(jí)語文老師復(fù)習(xí)方案(三)

總復(fù)習(xí)階段時(shí)間短，復(fù)習(xí)內(nèi)容面廣量大，不能面面俱到，既要減輕老師和同學(xué)的負(fù)擔(dān)，又要提高效率，因此只有抓好復(fù)習(xí)中的重難點(diǎn)才能做好復(fù)習(xí)工作，要針對(duì)本班的薄弱環(huán)節(jié)有重點(diǎn)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣在有限的時(shí)間里提高復(fù)習(xí)效率。以下是我制定的復(fù)習(xí)方案：

一、階段性時(shí)間：

1、以課文綜合復(fù)習(xí)內(nèi)容為載體，適當(dāng)練習(xí)測驗(yàn)，加深同學(xué)的鞏固與理解。(12周)

2、以拼音、字、詞、句為單位，以練習(xí)為重點(diǎn)，分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí)。將全書中的學(xué)問進(jìn)行分類，循序漸進(jìn)，適度練習(xí)測驗(yàn)，力爭讓同學(xué)融合貫穿，嫻熟把握并運(yùn)用解決實(shí)際問題。(13周)

3、以古詩詞、名言警句、俗語、諺語、歇后語、對(duì)聯(lián)為單位，老師急躁仔細(xì)地指導(dǎo)背誦，并做到人人過關(guān)。(14周)

4、梳理十一、十二冊(cè)口語交際內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)有目的，有重點(diǎn)的表達(dá)與溝通，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，進(jìn)展合作精神。(15周)

5、以閱讀為訓(xùn)練重點(diǎn)，培育同學(xué)仔細(xì)閱讀，仔細(xì)分析的力量，教給同學(xué)學(xué)習(xí)的方法，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn)。)(16周)

6、習(xí)作以簡潔的紀(jì)實(shí)作文和想象作文為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，常見應(yīng)用文是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，各班依據(jù)自己的實(shí)際狀況進(jìn)行復(fù)習(xí)，老師仔細(xì)指導(dǎo)習(xí)作方法，培育同學(xué)良好的習(xí)作習(xí)慣。(17周)

7、全面檢測、查漏補(bǔ)缺，在前幾個(gè)階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上對(duì)全冊(cè)教材的語文學(xué)問進(jìn)行全面檢測，用相關(guān)模擬測驗(yàn)題進(jìn)行測驗(yàn)，找出同學(xué)仍存在的問題進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)講解，關(guān)心同學(xué)克服困難，解決疑難問題。(18周)

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、拼音：①復(fù)習(xí)聲母、韻母、聲調(diào)和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。②復(fù)習(xí)26個(gè)大寫字母，看拼音寫同音字，看拼音寫詞語(十一冊(cè)、十二冊(cè))

2、寫詞：①復(fù)習(xí)查字典(音序、部首)老師教給同學(xué)查字的方法。②復(fù)習(xí)形近字組詞，加偏旁組詞，音近字組詞，多音字組詞。③改正詞語、成語和一段話中的錯(cuò)別字。④復(fù)習(xí)四字詞語和成語歸類積累(十一冊(cè)、十二冊(cè)、課外)。如鼎的成語，數(shù)字成語，壟斷成語，近、反義詞成語。⑤補(bǔ)充詞語，詞語搭配，按要求選詞語或成語填空，在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，照樣子寫疊詞。⑥語境中辨義，區(qū)分詞語的感情顏色，聽寫十一冊(cè)十二冊(cè)詞語。

3、句子：①復(fù)習(xí)比方、擬人、夸張、排比、反問、設(shè)問等修辭手法并能按要求會(huì)做相應(yīng)的句子。②依據(jù)表達(dá)的需要，會(huì)變換句型，如“把”子句與“被”子句互轉(zhuǎn)，陳述句與反問句互換，確定句與雙重否定句互換，第一人稱陳述與第三人稱轉(zhuǎn)述的互換。把一個(gè)簡潔的句子改寫成比方，擬人，夸張句，修改病句等。③熟悉并復(fù)習(xí)感嘆句，祈使句，禮貌用語等。④復(fù)習(xí)古詩詞(分類)如春、夏、秋、冬詩，愛國詩，送別詩，詠物詩。⑤復(fù)習(xí)不同方面的名人名言，特殊是讀書的，惜時(shí)的，友情的。⑥熟悉并讓同學(xué)把握簡潔的說明方法，如：列數(shù)字，打比方，舉例子，作比較等。

四、閱讀：

閱讀復(fù)習(xí)要求：①重點(diǎn)句子的理解。②給短文分段概括段意。③歸納主要內(nèi)容。④給自然段劃分層次。⑤回答問題。⑥讀短文后受到的啟發(fā)。⑦給短文加合適的標(biāo)題。⑧給文中的詞語找近、反義詞。⑨聯(lián)系上下文理解詞語成語。⑩填量詞、動(dòng)詞。

看拼音寫詞語。劃正確或不正確的音節(jié)、字、詞等。(針對(duì)以上要求仔細(xì)復(fù)習(xí)十一冊(cè)及十二冊(cè)重點(diǎn)課文的分析，做有關(guān)的練習(xí)。)

習(xí)作：

習(xí)作主要分為兩大類。A、一是記敘文，包括寫人、敘事。二是應(yīng)用文，建議書，感謝信等。B、從習(xí)作的命題形式來看主要有三種：