安徽省淮北市濉溪縣20222023學(xué)年高一下學(xué)期6月第三次月考語文試題（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/1安徽省淮北市濉溪縣20222023學(xué)年高一下學(xué)期6月第三次月考語文試題（解析）濉溪縣2022-2023學(xué)年高一下學(xué)期6月第三次月考

語文

2023.6

考生注意：

1.本試卷由四個部分組成。滿分150分，測試時間150分鐘。

2.考生作答時，請將解析答在答題卡上。選擇題每小題選出解析后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的解析標(biāo)號涂黑；非選擇題請用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的解析無效，在試題卷、草稿紙上作答無效。

3.本卷命題范圍：人教版必修下冊第一、二、四、八單元。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

在不同題材的影視作品中，工具人呈現(xiàn)的樣子雖然千姿百態(tài)，但在本質(zhì)上喪失人物個性，缺乏行為動機(jī)，卻是千篇一律。偶像劇中常常出現(xiàn)促進(jìn)男女主角感情的“神助攻”。倫理劇中免不了有“作天作地”的“惡婆婆”，懸疑劇中則會有冷不丁冒出來的“關(guān)鍵人物”，他們要么壞得透徹或好到極致，要么在兩種極端狀態(tài)間反復(fù)橫跳。這種片面的人物形象不僅在劇情中顯得無比突兀，更與真實生活之間存在巨大斷帶，違背了影視作品反映和觀照現(xiàn)實的創(chuàng)作初衷。近年來，工具人的頻繁出場在類型化特征較為明顯的作品中表現(xiàn)更甚。例如在職場題材作品中，一眾工具人成為主角“打怪升級”道路上的墊腳石，憑借著庸俗老套且乏善可陳的人物沖突滿足觀眾的自我想象，博得關(guān)注。在這些偽現(xiàn)實題材創(chuàng)作中，脫離實際卻吊足觀眾追劇胃口的工具人已然呈現(xiàn)霸屏之勢，成為此類作品極具迷惑性的外在偽裝，實則與現(xiàn)實主義的創(chuàng)作理念南轅北轍。

工具人的泛濫和創(chuàng)作中的惰性思維不無關(guān)系。對于部分創(chuàng)而言，挪用在各種類型題材中左右逢源的工具人，自然比潛心創(chuàng)作打磨一個全新的人物輕松得多。還有部分作品中的工具人并非有意為之，而是創(chuàng)的能力有限所致?？v觀近段時間的熱播作品，即使那些整體口碑和市場成績尚可的影視劇，仍舊難以避免工具人的存在。在此類作品中，創(chuàng)原本寄托于用龐大的人物關(guān)系為觀眾講一個更加精彩的好故事，卻沒承想最終“亂花漸欲迷人眼”，反倒拉低了作品水平。此外，工具人也是影視創(chuàng)作向市場化審美妥協(xié)的一大顯著癥候表征。隨著市場數(shù)據(jù)成為衡量一部影視作品“價格”的重要標(biāo)尺，不少創(chuàng)囿于商業(yè)利益，往往傾向于在劇情中加入大量能迅速刺激觀眾神經(jīng)、引發(fā)輿論熱議，吸引大批流量的奇葩人設(shè)，而罔顧邏輯合理性和藝術(shù)價值。一言以蔽之，工具人崛起背后反映的是影視創(chuàng)創(chuàng)作能力上的欠缺，“關(guān)起門來搞創(chuàng)作”的問題以及片面迎合市場的投機(jī)心態(tài)。

雖然部分工具人短暫帶火了一些作品，但同樣讓作品遭到了反噬。我們應(yīng)當(dāng)警惕，在影視配角塑造過程中體現(xiàn)得淋漓盡致的工具思維，已開始侵蝕影視創(chuàng)作的各方面，不少作品中單薄無力的主角形象、陳舊無趣的背景設(shè)定、一成不變的俗套劇情等都或多或少地受其影響。這種按圖索驥般的機(jī)械創(chuàng)作模式也不斷使一些影視作品喪失應(yīng)有的藝術(shù)美感，淪為文化工業(yè)的程式化產(chǎn)品。對此，影視創(chuàng)應(yīng)當(dāng)從火熱生活中采擷創(chuàng)作靈感，多一些深刻思考、少一些工具思維，在合理編織的故事劇情里放置合適的人物角色。創(chuàng)還應(yīng)認(rèn)清影視配角對于劇情的功能性和作為人的主體性之間的關(guān)系，不能將原本被期待著給作品錦上添花的配角，矮化成形同工具一般的“眼淚收割機(jī)”“話題引流器”和“商業(yè)利益跳板”。不同于工具人對角色個性的收編和遮蔽，一個好的配角關(guān)注影視角色作為“人”的本質(zhì)屬性，即使在有限的篇幅里，也能夠發(fā)掘出自身的人性弧光以及升華整部作品的必要意義，從而留給觀眾深刻的印象和深入的探討空間。角色不分大小，只有對影視作品中的人物始終保有尊重，工具人的怪圈才會不攻自破；而只有當(dāng)配角回歸應(yīng)處的位置，才能與主角一起在跌宕起伏的故事里，釋放出珍貴的人性光輝。

（摘編自《別讓配角淪為“工具人”》）

材料二：

與過去幾乎只有主角披荊斬棘、一路登頂?shù)膭∠啾?，今年的電視熒屏涌現(xiàn)出很多“群星閃耀”的群像劇，從年初的《山海情》《覺醒年代》,到近期熱播的《掃黑風(fēng)暴》《喬家的兒女》等,在這些成功打造出人物群像的作品中．主角人物不再具有過分突出的光環(huán),眾多配角反而各個閃耀著個性和光芒，劇中的綠葉演員往往先聲奪人，憑借配角甚至反派角色卻能夠在觀眾心目中占據(jù)C位。

盤點近年來的大熱劇目都有一個特點：群像氣質(zhì)——無論是五彩斑斕的時代講述，還是波瀾壯闊的歷史畫卷，都可以在群像劇中形成宏闊的敘事結(jié)構(gòu)，而且作品中的配角越抓人，越具爆款相。群像戲精彩、熱門配角出圈，幾乎已經(jīng)成為爆款劇的標(biāo)配。比如《人民的名義》中的達(dá)康書記、育良書記、季檢察長、沙瑞金書記。這些爆款劇中配角的熱度都不遜于主角。

這些年來，熒屏上的大女主，大男主已經(jīng)形成了套路滿滿的模式化創(chuàng)作，觀眾越來越?jīng)]有新鮮感。相比之下，群像劇打破單一主人公塑造的局限，意味著劇中每個重要人物都要作為“主角”去立體刻畫。

這些劇中主要人物戲份相對均衡，沒有哪一個角色具有非常明顯的主角光環(huán)，眾多角色都閃耀著充滿特色和個性的光芒，這種光芒不再依靠主角的折射，也不僅僅是為了襯托主角。同時，每個人物的設(shè)定，成長和最終的結(jié)果都可以成為一條獨立的主線，講述一個完整的故事。在人物關(guān)系上，群像劇的差異化設(shè)置又可以產(chǎn)生精彩的戲劇沖突。

多線交叉敘事、呈現(xiàn)立體飽滿的眾生相、具有豐富意味的人物關(guān)系、以及角色背后有深刻的現(xiàn)實意義，這樣的群像劇讓觀眾的觀劇體驗更加豐富，也會讓劇中的眾多人物都有機(jī)會大放異彩，不同的觀眾還可以從群像樣本中找到自己或身邊人的影子。這就是為什么群像劇容易出好戲、好人物的原因，而一旦有配角人物成為話題熱點，作品就有可能晉升為全民爆款。

在這幾年影視圈的流量風(fēng)潮中，很多明星爭“番位”，不愿在作品海報中成為別人的“陪襯”。但對一個真正的演員來說，角色不分大小，也沒有絕對的“主”和“配”。也恰恰因為這樣，這些被人記住的綠葉演員，是憑借專業(yè)水準(zhǔn)，而不是戲份多少，贏得了觀眾心中的C位。

（摘編自《這些黃金配角，靠實力占據(jù)觀眾心中C位》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.影視作品中泛濫的工具人，在本質(zhì)上喪失人物個性、缺乏行為動機(jī)，脫離現(xiàn)實，是片面的人物形象。

B.我們應(yīng)警惕帶火一些作品后的工具人所遭到的反噬，以及影視創(chuàng)作的各方面被工具思維侵蝕的現(xiàn)象。

C.好的配角與工具人的區(qū)別在于是否關(guān)注影視角色作為“人”的本質(zhì)屬性，發(fā)掘人性弧光和升華作品主題。

D.若想擺脫工具人怪圈，就要始終尊重影視角色，讓配角回歸本位，與主角共同演繹精彩故事，釋放人性光輝。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）

A.從生活中采擷創(chuàng)作靈感后深度思考，在合理的劇情里放置合適的人物角色應(yīng)是影視創(chuàng)的自覺。

B.過去的影視劇都是大女主、大男主披荊斬棘、一路登頂，而如今涌現(xiàn)出很多“群星閃耀”的群像劇。

C.群像劇容易出好戲、好人物的主要原因是不同的觀眾可以從群像樣本中找到自己或身邊人的影子。

D.角色不分大小，也沒有絕對的“主”和“配”，一旦有配角人物成為話題熱點，作品就能晉升為全民爆款。

3.結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項中最不屬于工具人的一項是（）

A.某武俠劇中的隱世高手，救了墜崖的主角并傳授其絕世武功。

B.某家庭劇中主角的兄弟姐妹，推動主角故事又各有獨立的主線。

C.某宮廷劇中嬪妃，爭寵好斗卻只是主角“打怪升級”的墊腳石。

D.某探案劇中的線索提供人，在主角一籌莫展時出現(xiàn)并提供線索。

4.材料一層次分明，條理清晰，請簡要分析其論證思路。

5.工具人泛濫由來已久，這背后有哪些方面的原因呢？請結(jié)合文本簡要分析。

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）

閱讀下面文字，完成下面小題。

一顆未出膛的槍彈

丁玲

“娃娃，甭怕，咱一個孤老太婆，還能害你？”老太婆親熱地望著面前張皇失措的孩子，“你是……嗯，咱知道?！边@孩子大約十三歲，骨碌碌轉(zhuǎn)著兩個靈活的眼睛，遲疑地望著老太婆。遠(yuǎn)處一望無際的原野，沒有一個人影，連樹影也找不到一點。小孩仍舊凝視著四圍的暮色，卻不能不跟著她走，而且用甜的語聲問起來：“好老人家，你家里一共有幾口人？”

“一個兒子，幫別人放羊去了，媳婦孫女都在前年死了。前年死的人真多，全是一個病，不知道是什么那氣？”

“好老人家，你到什么地方去來？”

“我有一個侄女生產(chǎn)，去看了來，她那里不能住，來回二十多里地，把咱走壞了?！?/p>

“讓我扶著你吧！”小孩跑到前邊扶著她，親熱地仰著脖子從披散著的長發(fā)中又打量地?！按迳嫌卸嗌偃思夷兀俊?/p>

“不多，七八戶，都是種地的苦人，你怕有人害你么？不會的。到底你是怎樣跑到這里來的？告訴我，你這個小紅軍！”她狡猾地閃著無光的老眼，卻又很親熱地用那已不能表示感情的眼光撫摩著這流落的孩子。

“甭說那些吧。”他也笑了，又輕聲地告訴她，“回到村子里，就說我是撿來的一個孩子算了。老人家，我真的替你做兒子吧！我會燒飯，會砍柴，你有牲口么？我也會喂牲口……”

牲口，小孩子回憶起那匹棗騮色的馬來了，多好的一匹馬，它全身一個顏色，只有鼻子當(dāng)中一條白，他常常去摸它的鼻子，望著它，它也望著他，輕輕地噴著氣，用鼻尖去觸他，多乖的一匹馬！他喂了它半年了，它是從草地得來的，是政治委員的，團(tuán)長那匹白馬都沒有它好。他想起它來了，他看見那披拂在頸上的長毛和垂地的長尾，還有那……他覺得有一雙懂事的、愛著他的馬眼在望著他，于是淚水不覺一下就涌上了眼瞼。

“我喂過牲口的！我喂過牲口的！”他固執(zhí)地、重復(fù)地說了又說。

“呵，你是個喂牲口的，你的牲口和主人跑到什么地方去了？你卻落到這里！”

“還是跟咱回去吧，天黑了，你往哪兒走，萬一落到別人手上……”

窯里黑魆魆的，他不敢動，聽著她摸了進(jìn)去?！安灰?，娃娃！”她把燈點著了。灶里的火光照在他們臉上，鍋里有熱氣噴出來了。陜北的冬天，孤冷的月亮那黯淡的光輝涂抹著無際的荒原，流落的孩子卻擁抱著甜美的夢：他又回到隊伍，繼續(xù)當(dāng)他的馬夫，繼續(xù)同司號兵玩著……

孩子跟在老太婆后邊去割草。蒙著塵土的沙路上，尋不到雜亂的馬蹄和人腳的印跡。他熱切地望著遠(yuǎn)方，他們——大部隊到底走得離他多遠(yuǎn)了呢？他懊惱著自己。那天他正在野外放馬，突然飛機(jī)來了，他就藏在了一個小洞里，聽著外面連綿不斷的爆炸聲。洞口塌了。等他好不容易爬出來，就只剩他一人了。他大聲地叫喊，憑著感覺一路狂奔，卻沒遇到一個人……后來才遇著了老太婆。

有人送來包谷做的饃，還有人送來羊毛襪子。有著紅五星的帽子仍揣在懷里，他不敢拿出來。大家都高興地盤問著：“你這么一個娃娃，也當(dāng)紅軍，你娘、你老子知道么？”

天真的、熱情的笑浮上了孩子的臉。他暫時忘去了憂愁，重復(fù)著在小組會上學(xué)來的話：“紅軍是革命的軍隊，是為大多數(shù)工人、農(nóng)民謀利益的，要團(tuán)結(jié)一切不愿做亡國奴的人去打日本……”看見那些圍著他的人臉上露出無限的羨慕，他就更高興了。老太婆也癟著嘴笑：“咱一眼就看出了這娃娃不是咱們這里的人，你們看他那張嘴多靈呀！”

有一夜，跟著狂亂的狗吠，院子里響起了龐雜的聲音，馬嘶聲、腳步聲和喊聲一齊涌了進(jìn)來。燒著火的孩子，心在劇烈地跳：“難道自己人來了么？”

“呼！”窯門被槍托撞開了。沖進(jìn)來的人一邊罵，一邊走到灶邊，“哼，鍋里預(yù)備著老子的晚飯吧！”

孩子悄悄看了一眼，他認(rèn)得那帽子的樣子，那帽徽是不同的。他的心一下緊張起來。有人眼光掃到老太婆臉上。她瑟縮地坐在地下，掩護(hù)著她身后的孩子?！斑@老死鬼干嘛老挨在那兒，藏著什么？”老婆子一動，露出了躲在那里的孩子。孩子被抓到跟前。一個兵打了他一耳光。

“老子有槍先崩了你！”孩子大聲嚷叫，因為憤怒，倒一點也不懼怕了，眼睛里燃燒著火焰。

“什么地方來的！”拳頭又落在他身上，“聽口音，他不是這里人！”孩子一聲不響，只是咬緊牙。門突然開了，門口直立著一個人，屋子里頓時安靜下來。

“報告連長，有一個小奸細(xì)！”

連長走了進(jìn)來，審視著孩子，默然坐到矮凳上。

“可憐咱就這一個孫子，咱要靠他送終的?！崩咸藕靠奁饋?。幾個圍觀的老百姓壯著膽子附和：“是她的孫子?！?/p>

連長凝視著那雙直射過來的眼睛，下了一道命令：“搜他！”

幾十雙眼睛都集中在連長手上：一把小洋刀、兩張紙票子、一頂黑帽子。紙票反面有一排字——中華蘇維埃人民共和國國家銀行。帽子上閃著光輝的紅色五角星?？粗?，孩子心里更加敞亮了，靜靜地等待判決。

“這么小也做土匪！”

“招來吧！”連長問他。

“沒有什么招的，任你們殺了我吧！不過紅軍不是土匪，我們不騷擾老百姓，四處受人歡迎。我們對你們東北兵也是好的，爭取你們一道打日本，有一天你們會明白過來的！”

“這小土匪真頑強，紅軍就是這么兇悍！”他的頑強雖說激怒了一些人，但也得了許多尊敬。連長仍是冷冷地看著他，又冷冷地問道：“你怕死不怕？”這問話似乎羞辱了他，他不耐煩地昂了一下頭，急促地答道：“怕死不當(dāng)紅軍！”

圍攏來看的人一層一層地在增加，不少人在心里替孩子捏了一把汗。連長不動聲色，只冷冷地說道：“那么給你一顆槍彈吧！”

老太婆又嚎哭了起來。許多人的眼皮沉重地垂下去了，有的便走開了。但沒有人，就連那些兇狠的家伙也沒有請示要不要立刻執(zhí)行。

“不，”孩子卻鎮(zhèn)靜地說，“連長，還是留著那顆槍彈吧！留著去打日本，你可以用刀殺掉我?！?/p>

再也忍不住了的連長，跑過來用力擁抱著這孩子，他大聲喊道：“大家的良心在哪里？日本人占了我們的家鄉(xiāng)，殺了我們的父母妻子，我們不去報仇，卻老在這里殺中國人?？催@個小紅軍，我們配和他比嗎？我們配叫他土匪嗎？誰還要殺他，先殺了我吧……”連長的聲音慢慢地由嘶啞而哽住了。

孩子覺得有熱的東西滴落在他手上，衣襟上。他的眼睛也慢慢模糊了，隔著一層水霧，那紅色的五角星浮漾著，漸漸地升高，而他也被舉起來了！

6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.老太婆最初不知道孩子的真實身份，卻仍能堅持帶他回家，在危急關(guān)頭拼命保護(hù)他。

B.老太婆關(guān)心、愛護(hù)小紅軍，鄉(xiāng)親們送饃和羊毛襪子給他，說明黨在陜北具有深厚的群眾基礎(chǔ)。

C.面對大家的盤問，小紅軍說的一番話體現(xiàn)了他對革命的堅定信仰和對紅軍的熱愛。

D.連長最終被小紅軍抗日的決心和不怕死的精神感染，他改變了自己的想法和態(tài)度，放了小紅軍。

7.下列對小說藝術(shù)特色分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說在對話中交代故事背景，以人物對話推進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展，并刻畫人物形象。

B.小說通過寫東北軍連長對小紅軍態(tài)度轉(zhuǎn)變等情節(jié)使小說波瀾起伏，引人入勝。

C.小說開頭的環(huán)境描寫，烘托了小紅軍從紅軍隊伍中走散后的茫然無助的心情。

D.小說在敘事節(jié)奏上緊張明快，始終將人物置于強烈的矛盾沖突中，故事情節(jié)扣人心弦。

8.請結(jié)合文本，分析小紅軍這一人物形象。

9.請結(jié)合文本，簡要分析標(biāo)題“一顆未出膛的槍彈”的豐富內(nèi)涵。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

太祖武皇帝，沛國譙人也，姓曹，諱操，字孟德。太祖少機(jī)警，不治行業(yè)，故世人未之奇也；惟梁國橋玄、南陽何颙異焉。玄謂太祖曰：“天下將亂，非命世之才不能濟(jì)也，能安之者，其在君乎！”年二十，舉孝廉為郎，除洛陽北部尉。建安元年秋七月，天子還洛陽，太祖遂至洛陽，衛(wèi)京都。洛陽殘破，董昭等勸太祖都許。九月，車駕出轘轅而東。自天子西遷，朝廷日亂，至是宗廟社稷制度始立。三年春正月，公還許初置軍師祭酒三月公圍張繡于穰夏五月劉表遣兵救繡以絕軍后公將引還繡兵來追公軍不得進(jìn)，連營稍前。到安眾，繡與表兵合守險，公軍前后受敵。公乃夜鑿險為地道，悉過輜重，設(shè)奇兵。會明，賊謂公為遁也，悉軍來追。乃縱奇兵步騎夾攻，大破之。七年春正月，公軍譙，遣使以太牢祀橋玄。八年秋七月，令曰：“喪亂已來，十有五年，后生者不見仁義禮讓之風(fēng)，吾甚傷之。其令郡國各修文學(xué)，縣滿五百戶置校官，選其鄉(xiāng)之俊造而教學(xué)之，庶幾先王之道不廢，而有以益于天下?！笔迥甏?，下令曰：“自古受命及中興之君，曷嘗不得賢人君子與之共治天下者乎！二三子其佐我明揚仄陋，唯才是舉，吾得而用之?！笔吣甏赫?，天子命公贊拜不名，入朝不趨，劍履上殿，如蕭何故事。二十一年夏五月，天子進(jìn)公爵為魏王。二十五年春正月，王崩于洛陽，年六十六。遺令曰：“天下尚未安定，未得遵古也。葬畢，皆除服。其將兵屯戍者，皆不得離屯部。有司各率乃職。斂以時服，無藏金玉珍寶?！敝u曰武王。二月丁卯，葬高陵。

評曰：太祖運籌演謀，鞭撻宇內(nèi)，攬申、商之法術(shù)，兼韓、白之奇策①，官方授材，各因其器，矯情任算，不念舊惡，終能總御皇機(jī)，克成洪業(yè)者，惟其明略最優(yōu)也。抑可謂非常之人，超世之杰矣。

（節(jié)選自陳壽《三國志·武帝紀(jì)》）

①“申”指戰(zhàn)國申不害，“商”指戰(zhàn)國商鞅，“韓”指西漢韓信，“白”指戰(zhàn)國白起。

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.公還許/初置軍師祭酒/三月/公圍張繡于穰/夏五月/劉表遣兵救/繡以絕軍后/公將引還/繡兵來追/

B.公還許/初置軍師/祭酒三月/公圍張繡于穰/夏五月/劉表遣兵救/繡以絕軍后/公將引還/繡兵來追/

C.公還許/初置軍師祭酒/三月/公圍張繡于穰/夏五月/劉表遣兵救繡/以絕軍后/公將引還/繡兵來追/

D.公還許/初置軍師/祭酒三月/公圍張繡于穰/夏五月/劉表遣兵救繡/以絕軍后/公將引還/繡兵來追/

11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.車駕，原指帝王所乘的車，有時因不能直接稱呼帝王，于是又可用作帝王的代稱。

B.輜重，輜指有帷蓋的載重大車，輜重常指行軍時攜帶的軍械、糧草、被服等物資。

C.趨，古代的一種禮節(jié)，小步快走，表示恭敬，與《六國論》“以趨于亡”的“趨”含義相同。

D.法術(shù)，“法”與“術(shù)”的合稱，指法家之學(xué)，與泛指方術(shù)之士所用迷信手段的“法術(shù)”含義不同。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A.曹公求賢若渴，希與賢人君子共治天下；《短歌行》中“周公吐哺，天下歸心”句，就是這一心情的形象表現(xiàn)。

B.曹公既重視儒學(xué)傳統(tǒng)，幫助獻(xiàn)帝恢復(fù)宗廟社稷制度，憂心仁義禮讓之風(fēng)淪喪；又崇尚法家思想，用以行政治軍。

C.曹公學(xué)習(xí)借鑒韓信、白起等軍事家的謀略智慧；在與張繡交戰(zhàn)中，曹公屢出奇策，于死地中回生，扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局。

D.曹公年輕時，不被世人關(guān)注，只有橋玄識得他有雄才大略；功成后的曹公心存感激，用隆重的太牢之禮祭祀他。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）太祖少機(jī)警，不治行業(yè)，故世人夫之奇也。

（2）會明，賊謂公為遁也，悉軍來追。

14.陳壽評價太祖說“抑可謂非常之人，超世之杰矣”，請概述太祖遺令對其喪葬安排的“非?！薄俺馈敝?。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

臨江仙

陳與義①

高詠楚詞酬午日②，天涯節(jié)序匆匆。榴花不似舞裙紅。無人知此意，歌罷滿簾風(fēng)。

萬事一身傷老矣，戎葵③凝笑墻東。酒杯深淺去年同。試澆橋下水，今夕到湘中。

①陳與義：南宋愛國詞人。本篇當(dāng)宋室南遷，在建炎三年（1129）避金兵流寓湖湘（湖南、湖北）逢端午感懷而作。②午日：端午節(jié)。③戎葵：即蜀葵，夏日開花，有向陽特性。

15.下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（）

A.“高詠楚辭”透露了在節(jié)日中的感傷心緒和壯闊胸襟，以及報國無門的處境。

B.“榴花”一句中用榴花與舞裙對比，表現(xiàn)對往日歌舞宴會生活的懷念和向往。

C.“戎葵”句中，借蜀葵向陽的屬性來比喻自己身雖老卻始終熱愛祖國的思想。

D.最后三句寫了面對時間流逝的感喟以及憑吊屈原所體現(xiàn)出的懷舊心情和愛國情感。

16.下片“萬事一身傷老矣”一句與辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否”表述的情感有何異同？請簡要分析。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，子路設(shè)想自己治理的國家面臨內(nèi)憂外患境況的兩句是“____________________，____________________”。

（2《史記·項羽本紀(jì)》中說：“項羽引兵西屠咸陽，殺秦降王子嬰，燒秦宮室，火三月不滅?！薄栋⒎繉m賦》中“____________________，____________________”兩句概括了這一史實。

（3）蘇在《六國論》中用形象的比喻表現(xiàn)六國子孫割地之輕率的句子是“____________________，____________________”。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成下列小題。

中國人對兩千多年前從《詩經(jīng)》里款款走出來后又在“人面桃花相映紅”等詩句里風(fēng)流了千年的桃花有著特別的情結(jié)。桃花不是最美的卻是最動人的，桃花的美總是撩人心扉、扣人心弦的。桃花沒有梅花的清高淡雅，沒有牡丹的①，桃花的美，在怦然心動的瞬間，在臉紅心跳的剎那，是早春的枝頭最鮮的一朵。桃花有紅色的和白色的，白色的雖然雅致，紅色的似乎更美，其中緋紅的最美。所以，桃花的紅是富于變化的，每一朵花的顏色，都是不一樣的，深淺不一，瞬息變化，恰如嬰兒的笑臉，少女的香腮。

“靜”是桃花的靈魂，靜是發(fā)自內(nèi)心的，桃花讓你寧靜，讓你超脫，不求聞達(dá)，所以陶淵明的理想世界是桃花源。

桃花美在嬌憨，你看她在枝頭上②，或正或側(cè)，或俯或仰，或藏或露，每一姿態(tài)都風(fēng)情萬種，但一顰一笑都自然天成，絕無雕琢。開也自然，落也自然。桃花花期極短，不過三四天光景，然后紛紛飄落，鋪一地紅云，在最美的時刻突然轉(zhuǎn)身，一縷香魂飄然而去，干凈利落，風(fēng)流灑脫。因其花瓣極輕，順?biāo)?，讓癡迷她的人③地嘆息，愿意隨一片花舟渡入夢中的桃花源。

18.請在文中橫線處填入恰當(dāng)成語。

19.請將文中畫波浪線的部分改成幾個較短的語句。可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。

20.文中畫橫線的句子使用了比喻的修辭手法，請結(jié)合材料簡要分析其表述效果。

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

在我國的傳統(tǒng)文化中，兔不僅是十二生肖之一，還被賦予了生育、祥瑞、長壽等文化內(nèi)涵，是具有多重吉祥寓意的瑞獸。由于兔被賦予多種祥瑞之義，其本身也具有靈巧敏捷等特質(zhì)，古代民間女子還常①，如兔兒枕、兔形香包、兔形布玩具、兔形掛飾等，一針一線中寄托了對生命的呵護(hù)與期許。在北方一些地區(qū)還有制作兔兒鞋的習(xí)俗，鞋前端似兔子頭，繡鼻唇、紅眼睛，鞋口兩側(cè)綴附兔耳造型，口沿后端則綴繡帶以象征兔尾。中秋節(jié)給兒童穿兔兒鞋，其意義不言而喻，②。

現(xiàn)在，中國探月工程舉世矚目，中國科學(xué)家把探測月球的人造衛(wèi)星和探測器命名為“嫦娥”，把月球車稱為“玉兔”。他們將美麗的神話③，將具有中國文化特色的美好投諸中國乃至世界現(xiàn)代航天研究中。

21.下列句子中的“等”和文中畫橫線處的“等”，用法相同的一項是（）

A.中國有長江、黃河、黑龍江、珠江等四大河流。

B.竟有血濺白練、六月飛雪這等異事！

C.老家的院子里，種了梅花、海棠、桃花等五種花。

D.周代王與諸侯的高級長官均稱卿，分上、中、下三等。

22.請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

現(xiàn)在,有一個很奇怪的現(xiàn)象：睡前抖音熬半宿，早上頭條看世界。全家微信學(xué)養(yǎng)生，好友全刷拼多多。小視頻用戶調(diào)查顯示，抖音上的用戶百分之九十都在二十四歲以下，這個年紀(jì)或在讀書或剛剛進(jìn)入社會、進(jìn)入職場。為什么不斷刷小視頻？因為你在獵奇,你總在等待著，還有更新鮮的事物呈現(xiàn)在你的面前。刷多了小視頻之后，我們會形成一種慣性：沒有耐心和精力去讀一本書，沒有精力去思考某一件事情。我們每個人的時間和精力都是有限的，如果只是選擇靠這些軟件去虛度時光，那我們就沒有更多的時間去提升自己了。尼爾·波茲曼曾言：“一切公眾話語日漸以娛樂方式出現(xiàn)，其結(jié)果是我們成了一個娛樂至死的物種?！?/p>

讀了以上材料，你有哪些認(rèn)識和感想？請結(jié)合材料內(nèi)容，寫一篇議論文，體現(xiàn)你的認(rèn)識與思考。

要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

濉溪縣2022-2023學(xué)年高一下學(xué)期6月第三次月考

語文解析解答

2023.6

考生注意：

1.本試卷由四個部分組成。滿分150分，測試時間150分鐘。

2.考生作答時，請將解析答在答題卡上。選擇題每小題選出解析后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的解析標(biāo)號涂黑；非選擇題請用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的解析無效，在試題卷、草稿紙上作答無效。

3.本卷命題范圍：人教版必修下冊第一、二、四、八單元。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

在不同題材的影視作品中，工具人呈現(xiàn)的樣子雖然千姿百態(tài)，但在本質(zhì)上喪失人物個性，缺乏行為動機(jī)，卻是千篇一律。偶像劇中常常出現(xiàn)促進(jìn)男女主角感情的“神助攻”。倫理劇中免不了有“作天作地”的“惡婆婆”，懸疑劇中則會有冷不丁冒出來的“關(guān)鍵人物”，他們要么壞得透徹或好到極致，要么在兩種極端狀態(tài)間反復(fù)橫跳。這種片面的人物形象不僅在劇情中顯得無比突兀，更與真實生活之間存在巨大斷帶，違背了影視作品反映和觀照現(xiàn)實的創(chuàng)作初衷。近年來，工具人的頻繁出場在類型化特征較為明顯的作品中表現(xiàn)更甚。例如在職場題材作品中，一眾工具人成為主角“打怪升級”道路上的墊腳石，憑借著庸俗老套且乏善可陳的人物沖突滿足觀眾的自我想象，博得關(guān)注。在這些偽現(xiàn)實題材創(chuàng)作中，脫離實際卻吊足觀眾追劇胃口的工具人已然呈現(xiàn)霸屏之勢，成為此類作品極具迷惑性的外在偽裝，實則與現(xiàn)實主義的創(chuàng)作理念南轅北轍。

工具人的泛濫和創(chuàng)作中的惰性思維不無關(guān)系。對于部分創(chuàng)而言，挪用在各種類型題材中左右逢源的工具人，自然比潛心創(chuàng)作打磨一個全新的人物輕松得多。還有部分作品中的工具人并非有意為之，而是創(chuàng)的能力有限所致?？v觀近段時間的熱播作品，即使那些整體口碑和市場成績尚可的影視劇，仍舊難以避免工具人的存在。在此類作品中，創(chuàng)原本寄托于用龐大的人物關(guān)系為觀眾講一個更加精彩的好故事，卻沒承想最終“亂花漸欲迷人眼”，反倒拉低了作品水平。此外，工具人也是影視創(chuàng)作向市場化審美妥協(xié)的一大顯著癥候表征。隨著市場數(shù)據(jù)成為衡量一部影視作品“價格”的重要標(biāo)尺，不少創(chuàng)囿于商業(yè)利益，往往傾向于在劇情中加入大量能迅速刺激觀眾神經(jīng)、引發(fā)輿論熱議，吸引大批流量的奇葩人設(shè)，而罔顧邏輯合理性和藝術(shù)價值。一言以蔽之，工具人崛起背后反映的是影視創(chuàng)創(chuàng)作能力上的欠缺，“關(guān)起門來搞創(chuàng)作”的問題以及片面迎合市場的投機(jī)心態(tài)。

雖然部分工具人短暫帶火了一些作品，但同樣讓作品遭到了反噬。我們應(yīng)當(dāng)警惕，在影視配角塑造過程中體現(xiàn)得淋漓盡致的工具思維，已開始侵蝕影視創(chuàng)作的各方面，不少作品中單薄無力的主角形象、陳舊無趣的背景設(shè)定、一成不變的俗套劇情等都或多或少地受其影響。這種按圖索驥般的機(jī)械創(chuàng)作模式也不斷使一些影視作品喪失應(yīng)有的藝術(shù)美感，淪為文化工業(yè)的程式化產(chǎn)品。對此，影視創(chuàng)應(yīng)當(dāng)從火熱生活中采擷創(chuàng)作靈感，多一些深刻思考、少一些工具思維，在合理編織的故事劇情里放置合適的人物角色。創(chuàng)還應(yīng)認(rèn)清影視配角對于劇情的功能性和作為人的主體性之間的關(guān)系，不能將原本被期待著給作品錦上添花的配角，矮化成形同工具一般的“眼淚收割機(jī)”“話題引流器”和“商業(yè)利益跳板”。不同于工具人對角色個性的收編和遮蔽，一個好的配角關(guān)注影視角色作為“人”的本質(zhì)屬性，即使在有限的篇幅里，也能夠發(fā)掘出自身的人性弧光以及升華整部作品的必要意義，從而留給觀眾深刻的印象和深入的探討空間。角色不分大小，只有對影視作品中的人物始終保有尊重，工具人的怪圈才會不攻自破；而只有當(dāng)配角回歸應(yīng)處的位置，才能與主角一起在跌宕起伏的故事里，釋放出珍貴的人性光輝。

（摘編自《別讓配角淪為“工具人”》）

材料二：

與過去幾乎只有主角披荊斬棘、一路登頂?shù)膭∠啾?，今年的電視熒屏涌現(xiàn)出很多“群星閃耀”的群像劇，從年初的《山海情》《覺醒年代》,到近期熱播的《掃黑風(fēng)暴》《喬家的兒女》等,在這些成功打造出人物群像的作品中．主角人物不再具有過分突出的光環(huán),眾多配角反而各個閃耀著個性和光芒，劇中的綠葉演員往往先聲奪人，憑借配角甚至反派角色卻能夠在觀眾心目中占據(jù)C位。

盤點近年來的大熱劇目都有一個特點：群像氣質(zhì)——無論是五彩斑斕的時代講述，還是波瀾壯闊的歷史畫卷，都可以在群像劇中形成宏闊的敘事結(jié)構(gòu)，而且作品中的配角越抓人，越具爆款相。群像戲精彩、熱門配角出圈，幾乎已經(jīng)成為爆款劇的標(biāo)配。比如《人民的名義》中的達(dá)康書記、育良書記、季檢察長、沙瑞金書記。這些爆款劇中配角的熱度都不遜于主角。

這些年來，熒屏上的大女主，大男主已經(jīng)形成了套路滿滿的模式化創(chuàng)作，觀眾越來越?jīng)]有新鮮感。相比之下，群像劇打破單一主人公塑造的局限，意味著劇中每個重要人物都要作為“主角”去立體刻畫。

這些劇中主要人物戲份相對均衡，沒有哪一個角色具有非常明顯的主角光環(huán)，眾多角色都閃耀著充滿特色和個性的光芒，這種光芒不再依靠主角的折射，也不僅僅是為了襯托主角。同時，每個人物的設(shè)定，成長和最終的結(jié)果都可以成為一條獨立的主線，講述一個完整的故事。在人物關(guān)系上，群像劇的差異化設(shè)置又可以產(chǎn)生精彩的戲劇沖突。

多線交叉敘事、呈現(xiàn)立體飽滿的眾生相、具有豐富意味的人物關(guān)系、以及角色背后有深刻的現(xiàn)實意義，這樣的群像劇讓觀眾的觀劇體驗更加豐富，也會讓劇中的眾多人物都有機(jī)會大放異彩，不同的觀眾還可以從群像樣本中找到自己或身邊人的影子。這就是為什么群像劇容易出好戲、好人物的原因，而一旦有配角人物成為話題熱點，作品就有可能晉升為全民爆款。

在這幾年影視圈的流量風(fēng)潮中，很多明星爭“番位”，不愿在作品海報中成為別人的“陪襯”。但對一個真正的演員來說，角色不分大小，也沒有絕對的“主”和“配”。也恰恰因為這樣，這些被人記住的綠葉演員，是憑借專業(yè)水準(zhǔn)，而不是戲份多少，贏得了觀眾心中的C位。

（摘編自《這些黃金配角，靠實力占據(jù)觀眾心中C位》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.影視作品中泛濫的工具人，在本質(zhì)上喪失人物個性、缺乏行為動機(jī)，脫離現(xiàn)實，是片面的人物形象。

B.我們應(yīng)警惕帶火一些作品后的工具人所遭到的反噬，以及影視創(chuàng)作的各方面被工具思維侵蝕的現(xiàn)象。

C.好的配角與工具人的區(qū)別在于是否關(guān)注影視角色作為“人”的本質(zhì)屬性，發(fā)掘人性弧光和升華作品主題。

D.若想擺脫工具人怪圈，就要始終尊重影視角色，讓配角回歸本位，與主角共同演繹精彩故事，釋放人性光輝。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）

A.從生活中采擷創(chuàng)作靈感后深度思考，在合理的劇情里放置合適的人物角色應(yīng)是影視創(chuàng)的自覺。

B.過去的影視劇都是大女主、大男主披荊斬棘、一路登頂，而如今涌現(xiàn)出很多“群星閃耀”的群像劇。

C.群像劇容易出好戲、好人物的主要原因是不同的觀眾可以從群像樣本中找到自己或身邊人的影子。

D.角色不分大小，也沒有絕對的“主”和“配”，一旦有配角人物成為話題熱點，作品就能晉升為全民爆款。

3.結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項中最不屬于工具人的一項是（）

A.某武俠劇中的隱世高手，救了墜崖的主角并傳授其絕世武功。

B.某家庭劇中主角的兄弟姐妹，推動主角故事又各有獨立的主線。

C.某宮廷劇中的嬪妃，爭寵好斗卻只是主角“打怪升級”的墊腳石。

D.某探案劇中的線索提供人，在主角一籌莫展時出現(xiàn)并提供線索。

4.材料一層次分明，條理清晰，請簡要分析其論證思路。

5.工具人泛濫由來已久，這背后有哪些方面的原因呢？請結(jié)合文本簡要分析。

1.B2.A3.B

4.材料一先概述工具人的性質(zhì)和泛濫的現(xiàn)狀，并舉例說明；接著論述了造成工具人泛濫的原因；最后指出工具人泛濫的不良后果，提出解決方法。

5.①和創(chuàng)作中惰性思維有關(guān)。有的創(chuàng)認(rèn)為挪用各種類型題材中的工具人，比潛心創(chuàng)作打磨一個全新的人物輕松。②和影視創(chuàng)創(chuàng)作能力上的欠缺有關(guān)。在一些作品中，創(chuàng)原本寄托于用龐大的人物關(guān)系為觀眾講精彩的好故事，但沒有駕馭能力，便產(chǎn)生出不合理的工具人，反倒拉低了作品水平。③和片面迎合市場的投機(jī)心態(tài)有關(guān)。不少創(chuàng)囿于商業(yè)利益，在劇情中加入大量能迅速刺激觀眾神經(jīng)、引發(fā)輿論熱議、吸引大批流量的奇葩人設(shè)，而罔顧邏輯合理性和藝術(shù)價值。

本題考查學(xué)生篩選并整合文本信息的能力。

B.“我們應(yīng)警惕帶火一些作品后的工具人所遭到的反噬”錯誤，由材料一原文“雖然部分工具人短暫帶火了一些作品，但同樣讓作品遭到了反噬”可知，遭到反噬的是作品，而不是工具人。

故選B。

本題考查學(xué)生分析概括的觀點態(tài)度的能力。

B.“過去的影視劇都是大女主、大男主披荊斬棘、一路登頂”錯誤，材料二原文為“與過去幾乎只有主角披荊斬棘、一路登頂?shù)膭∠啾取?，“幾乎只有”不等于“都是”?/p>

C.“群像劇容易出好戲、好人物的主要原因是不同的觀眾可以從群像樣本中找到自己或身邊人的影子”錯誤，由材料二原文可知，群像劇容易出好戲、好人物的主要原因是“多線交叉敘事、呈現(xiàn)立體飽滿的眾生相、具有豐富意味的人物關(guān)系，以及角色背后有深刻的現(xiàn)實意義”，而不同的觀眾可以從這樣優(yōu)秀的群像樣本中找到自己或身邊人的影子。

D.“一旦有配角人物成為話題熱點，作品就能晉升為全民爆款”錯誤，根據(jù)材料二原文“而一旦有配角人物成為話題熱點，作品就有可能晉升為全民爆款”可知，選項過于絕對。

故選A。

本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。

相對而言，A、C、D三項中的角色缺乏人物個性和行為動機(jī)，較符合工具人特征。而B項中主角的兄弟姐妹，具有相對獨立的人格，“每個人物的設(shè)定、成長和最終的結(jié)果都可以成為一條獨立的主線，講述一個完整的故事”。

故選B。

本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。材料一共三段。第一段“在不同題材的影視作品中，工具人呈現(xiàn)的樣子雖然千姿百態(tài)，但在本質(zhì)上喪失人物個性，缺乏行為動機(jī)，卻是千篇一律”“偶像劇中……懸疑劇中……”“近年來，工具人的頻繁出場在類型化特征較為明顯的作品中表現(xiàn)更甚。例如在職場題材作品中……”先概述工具人的性質(zhì)和泛濫的現(xiàn)狀，并舉例說明。

第二段“工具人的泛濫和創(chuàng)作中的惰性思維不無關(guān)系”“此外，工具人也是影視創(chuàng)作向市場化審美妥協(xié)的一大顯著癥候表征”“一言以蔽之，工具人崛起背后反映的是影視創(chuàng)創(chuàng)作能力上的欠缺，‘關(guān)起門來搞創(chuàng)作’的問題以及片面迎合市場的投機(jī)心態(tài)”論述了造成工具人泛濫的原因。

第三段“雖然部分工具人短暫帶火了一些作品，但同樣讓作品遭到了反噬。我們應(yīng)當(dāng)警惕……”“對此，影視創(chuàng)應(yīng)當(dāng)從火熱生活中采擷創(chuàng)作靈感，多一些深刻思考、少一些工具思維，在合理編織的故事劇情里放置合適的人物角色。創(chuàng)還應(yīng)認(rèn)清影視配角對于劇情的功能性和作為人的主體性之間的關(guān)系”指出工具人泛濫的不良后果，提出解決方法。

最后總結(jié)為：材料一先概述工具人的性質(zhì)和泛濫的現(xiàn)狀，并舉例說明；接著論述了造成工具人泛濫的原因；最后指出工具人泛濫的不良后果，提出解決方法。

本題考查學(xué)生篩選并整合文本信息的能力。

由材料一第二段“工具人的泛濫和創(chuàng)作中的惰性思維不無關(guān)系。對于部分創(chuàng)而言，挪用在各種類型題材中左右逢源的工具人，自然比潛心創(chuàng)作打磨一個全新的人物輕松得多。還有部分作品中的工具人并非有意為之，而是創(chuàng)的能力有限所致”可知和創(chuàng)作中的惰性思維有關(guān)。有的創(chuàng)認(rèn)為挪用各種類型題材中的工具人，比潛心創(chuàng)作打磨一個全新的人物輕松。

由材料一第二段“還有部分作品中的工具人并非有意為之，而是創(chuàng)的能力有限所致。縱觀近段時間的熱播作品，即使那些整體口碑和市場成績尚可的影視劇，仍舊難以避免工具人的存在。在此類作品中，創(chuàng)原本寄托于用龐大的人物關(guān)系為觀眾講一個更加精彩的好故事，卻沒承想最終‘亂花漸欲迷人眼’，反倒拉低了作品水平”可知和影視創(chuàng)創(chuàng)作能力上的欠缺有關(guān)。在一些作品中，創(chuàng)原本寄托于用龐大的人物關(guān)系為觀眾講精彩的好故事，但沒有駕馭能力，便產(chǎn)生出不合理的工具人，反倒拉低了作品水平。

由材料一第二段“此外，工具人也是影視創(chuàng)作向市場化審美妥協(xié)的一大顯著癥候表征。隨著市場數(shù)據(jù)成為衡量一部影視作品‘價格’的重要標(biāo)尺，不少創(chuàng)囿于商業(yè)利益，往往傾向于在劇情中加入大量能迅速刺激觀眾神經(jīng)、引發(fā)輿論熱議，吸引大批流量的奇葩人設(shè)，而罔顧邏輯合理性和藝術(shù)價值”可知和片面迎合市場的投機(jī)心態(tài)有關(guān)。不少創(chuàng)囿于商業(yè)利益，在劇情中加入大量能迅速刺激觀眾神經(jīng)、引發(fā)輿論熱議、吸引大批流量的奇葩人設(shè)，而罔顧邏輯合理性和藝術(shù)價值。

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

一顆未出膛的槍彈

丁玲

“娃娃，甭怕，咱一個孤老太婆，還能害你？”老太婆親熱地望著面前張皇失措的孩子，“你是……嗯，咱知道。”這孩子大約十三歲，骨碌碌轉(zhuǎn)著兩個靈活的眼睛，遲疑地望著老太婆。遠(yuǎn)處一望無際的原野，沒有一個人影，連樹影也找不到一點。小孩仍舊凝視著四圍的暮色，卻不能不跟著她走，而且用甜的語聲問起來：“好老人家，你家里一共有幾口人？”

“一個兒子，幫別人放羊去了，媳婦孫女都在前年死了。前年死的人真多，全是一個病，不知道是什么那氣？”

“好老人家，你到什么地方去來？”

“我有一個侄女生產(chǎn)，去看了來，她那里不能住，來回二十多里地，把咱走壞了?！?/p>

“讓我扶著你吧！”小孩跑到前邊扶著她，親熱地仰著脖子從披散著的長發(fā)中又打量地?！按迳嫌卸嗌偃思夷?？”

“不多，七八戶，都是種地的苦人，你怕有人害你么？不會的。到底你是怎樣跑到這里來的？告訴我，你這個小紅軍！”她狡猾地閃著無光的老眼，卻又很親熱地用那已不能表示感情的眼光撫摩著這流落的孩子。

“甭說那些吧?！彼残α耍州p聲地告訴她，“回到村子里，就說我是撿來的一個孩子算了。老人家，我真的替你做兒子吧！我會燒飯，會砍柴，你有牲口么？我也會喂牲口……”

牲口，小孩子回憶起那匹棗騮色的馬來了，多好的一匹馬，它全身一個顏色，只有鼻子當(dāng)中一條白，他常常去摸它的鼻子，望著它，它也望著他，輕輕地噴著氣，用鼻尖去觸他，多乖的一匹馬！他喂了它半年了，它是從草地得來的，是政治委員的，團(tuán)長那匹白馬都沒有它好。他想起它來了，他看見那披拂在頸上的長毛和垂地的長尾，還有那……他覺得有一雙懂事的、愛著他的馬眼在望著他，于是淚水不覺一下就涌上了眼瞼。

“我喂過牲口的！我喂過牲口的！”他固執(zhí)地、重復(fù)地說了又說。

“呵，你是個喂牲口的，你的牲口和主人跑到什么地方去了？你卻落到這里！”

“還是跟咱回去吧，天黑了，你往哪兒走，萬一落到別人手上……”

窯里黑魆魆的，他不敢動，聽著她摸了進(jìn)去?！安灰?，娃娃！”她把燈點著了。灶里的火光照在他們臉上，鍋里有熱氣噴出來了。陜北的冬天，孤冷的月亮那黯淡的光輝涂抹著無際的荒原，流落的孩子卻擁抱著甜美的夢：他又回到隊伍，繼續(xù)當(dāng)他的馬夫，繼續(xù)同司號兵玩著……

孩子跟在老太婆后邊去割草。蒙著塵土的沙路上，尋不到雜亂的馬蹄和人腳的印跡。他熱切地望著遠(yuǎn)方，他們——大部隊到底走得離他多遠(yuǎn)了呢？他懊惱著自己。那天他正在野外放馬，突然飛機(jī)來了，他就藏在了一個小洞里，聽著外面連綿不斷的爆炸聲。洞口塌了。等他好不容易爬出來，就只剩他一人了。他大聲地叫喊，憑著感覺一路狂奔，卻沒遇到一個人……后來才遇著了老太婆。

有人送來包谷做的饃，還有人送來羊毛襪子。有著紅五星的帽子仍揣在懷里，他不敢拿出來。大家都高興地盤問著：“你這么一個娃娃，也當(dāng)紅軍，你娘、你老子知道么？”

天真的、熱情的笑浮上了孩子的臉。他暫時忘去了憂愁，重復(fù)著在小組會上學(xué)來的話：“紅軍是革命的軍隊，是為大多數(shù)工人、農(nóng)民謀利益的，要團(tuán)結(jié)一切不愿做亡國奴的人去打日本……”看見那些圍著他的人臉上露出無限的羨慕，他就更高興了。老太婆也癟著嘴笑：“咱一眼就看出了這娃娃不是咱們這里的人，你們看他那張嘴多靈呀！”

有一夜，跟著狂亂的狗吠，院子里響起了龐雜的聲音，馬嘶聲、腳步聲和喊聲一齊涌了進(jìn)來。燒著火的孩子，心在劇烈地跳：“難道自己人來了么？”

“呼！”窯門被槍托撞開了。沖進(jìn)來的人一邊罵，一邊走到灶邊，“哼，鍋里預(yù)備著老子的晚飯吧！”

孩子悄悄看了一眼，他認(rèn)得那帽子的樣子，那帽徽是不同的。他的心一下緊張起來。有人眼光掃到老太婆臉上。她瑟縮地坐在地下，掩護(hù)著她身后的孩子?！斑@老死鬼干嘛老挨在那兒，藏著什么？”老婆子一動，露出了躲在那里的孩子。孩子被抓到跟前。一個兵打了他一耳光。

“老子有槍先崩了你！”孩子大聲嚷叫，因為憤怒，倒一點也不懼怕了，眼睛里燃燒著火焰。

“什么地方來的！”拳頭又落在他身上，“聽口音，他不是這里人！”孩子一聲不響，只是咬緊牙。門突然開了，門口直立著一個人，屋子里頓時安靜下來。

“報告連長，有一個小奸細(xì)！”

連長走了進(jìn)來，審視著孩子，默然坐到矮凳上。

“可憐咱就這一個孫子，咱要靠他送終的。”老太婆嚎哭起來。幾個圍觀的老百姓壯著膽子附和：“是她的孫子?！?/p>

連長凝視著那雙直射過來的眼睛，下了一道命令：“搜他！”

幾十雙眼睛都集中在連長手上：一把小洋刀、兩張紙票子、一頂黑帽子。紙票反面有一排字——中華蘇維埃人民共和國國家銀行。帽子上閃著光輝的紅色五角星?？粗?，孩子心里更加敞亮了，靜靜地等待判決。

“這么小也做土匪！”

“招來吧！”連長問他。

“沒有什么招的，任你們殺了我吧！不過紅軍不是土匪，我們不騷擾老百姓，四處受人歡迎。我們對你們東北兵也是好的，爭取你們一道打日本，有一天你們會明白過來的！”

“這小土匪真頑強，紅軍就是這么兇悍！”他的頑強雖說激怒了一些人，但也得了許多尊敬。連長仍是冷冷地看著他，又冷冷地問道：“你怕死不怕？”這問話似乎羞辱了他，他不耐煩地昂了一下頭，急促地答道：“怕死不當(dāng)紅軍！”

圍攏來看的人一層一層地在增加，不少人在心里替孩子捏了一把汗。連長不動聲色，只冷冷地說道：“那么給你一顆槍彈吧！”

老太婆又嚎哭了起來。許多人的眼皮沉重地垂下去了，有的便走開了。但沒有人，就連那些兇狠的家伙也沒有請示要不要立刻執(zhí)行。

“不，”孩子卻鎮(zhèn)靜地說，“連長，還是留著那顆槍彈吧！留著去打日本，你可以用刀殺掉我?！?/p>

再也忍不住了的連長，跑過來用力擁抱著這孩子，他大聲喊道：“大家的良心在哪里？日本人占了我們的家鄉(xiāng)，殺了我們的父母妻子，我們不去報仇，卻老在這里殺中國人?？催@個小紅軍，我們配和他比嗎？我們配叫他土匪嗎？誰還要殺他，先殺了我吧……”連長的聲音慢慢地由嘶啞而哽住了。

孩子覺得有熱的東西滴落在他手上，衣襟上。他的眼睛也慢慢模糊了，隔著一層水霧，那紅色的五角星浮漾著，漸漸地升高，而他也被舉起來了！

6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.老太婆最初不知道孩子的真實身份，卻仍能堅持帶他回家，在危急關(guān)頭拼命保護(hù)他。

B.老太婆關(guān)心、愛護(hù)小紅軍，鄉(xiāng)親們送饃和羊毛襪子給他，說明黨在陜北具有深厚的群眾基礎(chǔ)。

C.面對大家的盤問，小紅軍說的一番話體現(xiàn)了他對革命的堅定信仰和對紅軍的熱愛。

D.連長最終被小紅軍抗日的決心和不怕死的精神感染，他改變了自己的想法和態(tài)度，放了小紅軍。

7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說在對話中交代故事背景，以人物對話推進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展，并刻畫人物形象。

B.小說通過寫東北軍連長對小紅軍態(tài)度轉(zhuǎn)變等情節(jié)使小說波瀾起伏，引人入勝。

C.小說開頭的環(huán)境描寫，烘托了小紅軍從紅軍隊伍中走散后的茫然無助的心情。

D.小說在敘事節(jié)奏上緊張明快，始終將人物置于強烈的矛盾沖突中，故事情節(jié)扣人心弦。

8.請結(jié)合文本，分析小紅軍這一人物形象。

9.請結(jié)合文本，簡要分析標(biāo)題“一顆未出膛的槍彈”的豐富內(nèi)涵。

6.A7.D

8.①從小紅軍詢問老太婆的家庭情況，將有五角星的帽子揣在懷里不敢拿出來，可以看出他十分機(jī)警。②小紅軍讓老太婆認(rèn)自己做兒子，表現(xiàn)了他的真誠與聰明。③當(dāng)小紅軍的真實身份被識破，連長讓他招供，小紅軍表現(xiàn)得十分冷靜，讓連長留著那顆槍彈去打日本，可以用刀殺掉自己等，可見他勇敢、堅貞不屈。

9.①概括了小說的主要情節(jié)，連長要用一顆槍彈槍斃孩子，最后卻沒有執(zhí)行。②象征著小紅軍堅定的信念與抗日的決心。③預(yù)示著一切抗日的力量只要凝聚在一起，必將摧毀敵人。

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并概括文中信息的能力。

A.“老太婆最初不知道孩子的真實身份”錯誤，原文“你是……嗯，咱知道”，可知老太婆此時是猜到孩子真實身份的。

故選A。

本題考查學(xué)生分析鑒賞文本內(nèi)容及藝術(shù)特色的能力。

D.“小說在敘事節(jié)奏上緊張明快，始終將人物置于強烈的矛盾沖突之中”錯誤，小說敘事節(jié)奏有松有緊，在東北軍來之前，敘事節(jié)奏應(yīng)是平緩的，在東北軍來之后，敘事節(jié)奏變得緊張，矛盾沖突逐步升級，到最后連長被小紅軍感動，這時的節(jié)奏又變得和緩。

故選D。

本題考查學(xué)生分析鑒賞人物形象的能力。

“這孩子大約十三歲，骨碌碌轉(zhuǎn)著兩個靈活的眼睛”“好老人家，你家里一共有幾口人”“好老人家，你到什么地方去來”“有著紅五星的帽子仍揣在懷里，他不敢拿出來”，從小紅軍詢問老太婆的家庭情況，將有五角星的帽子揣在懷里不敢拿出來，可以看出他十分機(jī)警。

“他也笑了，又輕聲地告訴她，‘回到村子里，就說我是撿來的一個孩子算了。老人家，我真的替你做兒子吧！我會燒飯，會砍柴，你有牲口么？我也會喂牲口’”，小紅軍讓老太婆認(rèn)自己做兒子，表現(xiàn)了他的真誠與聰明。

“沒有什么招的，任你們殺了我吧！不過紅軍不是土匪，我們不騷擾老百姓，四處受人歡迎。我們對你們東北兵也是好的，爭取你們一道打日本，有一天你們會明白過來的！”“怕死不當(dāng)紅軍！”“‘不，’孩子卻鎮(zhèn)靜地說，‘連長，還是留著那顆槍彈吧！留著去打日本，你可以用刀殺掉我?！保?dāng)小紅軍的真實身份被識破，連長讓他招供，小紅軍表現(xiàn)得十分冷靜，讓連長留著那顆槍彈去打日本，可以用刀殺掉自己等，可見他勇敢、堅貞不屈。

本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力。

“‘不，’孩子卻鎮(zhèn)靜地說，‘連長，還是留著那顆槍彈吧！留著去打日本，你可以用刀殺掉我。’”“再也忍不住了的連長，跑過來用力擁抱著這孩子，他大聲喊道：‘大家的良心在哪里？日本人占了我們的家鄉(xiāng)，殺了我們的父母妻子，我們不去報仇，卻老在這里殺中國人?？催@個小紅軍，我們配和他比嗎？我們配叫他土匪嗎？誰還要殺他，先殺了我吧’……連長的聲音慢慢地由嘶啞而哽住了”，標(biāo)題的含義概括了小說的主要情節(jié)，連長要用一顆槍彈槍斃孩子，最后卻沒有執(zhí)行。

“沒有什么招的，任你們殺了我吧！不過紅軍不是土匪，我們不騷擾老百姓，四處受人歡迎。我們對你們東北兵也是好的，爭取你們一道打日本，有一天你們會明白過來的！”“他不耐煩地昂了一下頭，急促地答道：‘怕死不當(dāng)紅軍！’”“那么給你一顆槍彈吧！”“連長，還是留著那顆槍彈吧！留著去打日本，你可以用刀殺掉我”，小紅軍不怕槍彈，不怕死，象征著小紅軍堅定的信念與抗日的決心。

“大家的良心在哪里？日本人占了我們的家鄉(xiāng)，殺了我們的父母妻子，我們不去報仇，卻老在這里殺中國人?？催@個小紅軍，我們配和他比嗎？我們配叫他土匪嗎？誰還要殺他，先殺了我吧……”“連長的聲音慢慢地由嘶啞而哽住了”，“一顆未出膛的槍彈”也是“連長”等人作為中國人的良知的象征，預(yù)示著一切抗日的力量只要凝聚在一起，必將摧毀敵人。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

太祖武皇帝，沛國譙人也，姓曹，諱操，字孟德。太祖少機(jī)警，不治行業(yè)，故世人未之奇也；惟梁國橋玄、南陽何颙異焉。玄謂太祖曰：“天下將亂，非命世之才不能濟(jì)也，能安之者，其在君乎！”年二十，舉孝廉為郎，除洛陽北部尉。建安元年秋七月，天子還洛陽，太祖遂至洛陽，衛(wèi)京都。洛陽殘破，董昭等勸太祖都許。九月，車駕出轘轅而東。自天子西遷，朝廷日亂，至是宗廟社稷制度始立。三年春正月，公還許初置軍師祭酒三月公圍張繡于穰夏五月劉表遣兵救繡以絕軍后公將引還繡兵來追公軍不得進(jìn)，連營稍前。到安眾，繡與表兵合守險，公軍前后受敵。公乃夜鑿險為地道，悉過輜重，設(shè)奇兵。會明，賊謂公為遁也，悉軍來追。乃縱奇兵步騎夾攻，大破之。七年春正月，公軍譙，遣使以太牢祀橋玄。八年秋七月，令曰：“喪亂已來，十有五年，后生者不見仁義禮讓之風(fēng)，吾甚傷之。其令郡國各修文學(xué)，縣滿五百戶置校官，選其鄉(xiāng)之俊造而教學(xué)之，庶幾先王之道不廢，而有以益于天下?！笔迥甏?，下令曰：“自古受命及中興之君，曷嘗不得賢人君子與之共治天下者乎！二三子其佐我明揚仄陋，唯才是舉，吾得而用之。”十七年春正月，天子命公贊拜不名，入朝不趨，劍履上殿，如蕭何故事。二十一年夏五月，天子進(jìn)公爵為魏王。二十五年春正月，王崩于洛陽，年六十六。遺令曰：“天下尚未安定，未得遵古也。葬畢，皆除服。其將兵屯戍者，皆不得離屯部。有司各率乃職。斂以時服，無藏金玉珍寶?！敝u曰武王。二月丁卯，葬高陵。

評曰：太祖運籌演謀，鞭撻宇內(nèi)，攬申、商之法術(shù)，兼韓、白之奇策①，官方授材，各因其器，矯情任算，不念舊惡，終能總御皇機(jī)，克成洪業(yè)者，惟其明略最優(yōu)也。抑可謂非常之人，超世之杰矣。

（節(jié)選自陳壽《三國志·武帝紀(jì)》）

①“申”指戰(zhàn)國申不害，“商”指戰(zhàn)國商鞅，“韓”指西漢韓信，“白”指戰(zhàn)國白起。

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.公還許/初置軍師祭酒/三月/公圍張繡于穰/夏五月/劉表遣兵救/繡以絕軍后/公將引還/繡兵來追/

B.公還許/初置軍師/祭酒三月/公圍張繡于穰/夏五月/劉表遣兵救/繡以絕軍后/公將引還/繡兵來追/

C.公還許/初置軍師祭酒/三月/公圍張繡于穰/夏五月/劉表遣兵救繡/以絕軍后/公將引還/繡兵來追/

D.公還許/初置軍師/祭酒三月/公圍張繡于穰/夏五月/劉表遣兵救繡/以絕軍后/公將引還/繡兵來追/

11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.車駕，原指帝王所乘的車，有時因不能直接稱呼帝王，于是又可用作帝王的代稱。

B.輜重，輜指有帷蓋的載重大車，輜重常指行軍時攜帶的軍械、糧草、被服等物資。

C.趨，古代的一種禮節(jié)，小步快走，表示恭敬，與《六國論》“以趨于亡”的“趨”含義相同。

D.法術(shù)，“法”與“術(shù)”的合稱，指法家之學(xué)，與泛指方術(shù)之士所用迷信手段的“法術(shù)”含義不同。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A.曹公求賢若渴，希與賢人君子共治天下；《短歌行》中“周公吐哺，天下歸心”句，就是這一心情的形象表現(xiàn)。

B.曹公既重視儒學(xué)傳統(tǒng)，幫助獻(xiàn)帝恢復(fù)宗廟社稷制度，憂心仁義禮讓之風(fēng)淪喪；又崇尚法家思想，用以行政治軍。

C.曹公學(xué)習(xí)借鑒韓信、白起等軍事家的謀略智慧；在與張繡交戰(zhàn)中，曹公屢出奇策，于死地中回生，扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局。

D.曹公年輕時，不被世人關(guān)注，只有橋玄識得他有雄才大略；功成后的曹公心存感激，用隆重的太牢之禮祭祀他。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）太祖少機(jī)警，不治行業(yè)，故世人夫之奇也。

（2）會明，賊謂公為遁也，悉軍來追。

14.陳壽評價太祖說“抑可謂非常之人，超世之杰矣”，請概述太祖遺令對其喪葬安排“非常”“超世”之處。

10.C11.C12.D

13.（1）太祖年輕時就機(jī)智敏銳，不注重德行和學(xué)業(yè)的修養(yǎng)，所以當(dāng)時的人并不認(rèn)為他奇特。（2）適逢天亮，賊軍認(rèn)為曹公已逃走，就全軍出動前去追趕。

14.①死后“斂以時服”；②不準(zhǔn)以“金玉珍寶”陪葬；③舉哀適度，葬畢除服；④將屯如常，各司其職。

本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：曹公回到許都，初次設(shè)置軍師祭酒之職。三月，曹公在穰縣包圍了張繡。五月，劉表救援張繡，派兵切斷了曹軍的后路。曹公將要撤退，張繡的軍隊前來追趕。

“軍師祭酒”，官職名稱，由曹操設(shè)立在東漢末年，建安三年正月設(shè)立，故“軍師祭酒”不能斷開，“初置軍師祭酒”是動賓結(jié)構(gòu)，不應(yīng)斷開，據(jù)此可排除BD。

“繡”是“救”的賓語，劉表救的對象是“張繡”，“劉表遣兵救繡”應(yīng)是一完整句意，不應(yīng)斷開。據(jù)此可排除A。

故選C。

本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識及文言實詞的含義的能力。

C．“與《六國論》‘趨于亡’的‘趨’含義相同”錯誤。趨，古代的一種禮節(jié)，小步快走，表示恭敬，但《六國論》“以趨于亡”的“趨”意思是“趨于、趨向”，含義不同?！耙在呌谕觥本湟猓阂灾劣谧呦驕缤?。

故選C。

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

D．“只有橋玄識得他有雄才大略”錯誤。從“故世人未之奇也；惟梁國橋玄、南陽何颙異焉”可知，曹公年輕時，識得他有雄才大略的是“橋玄、何颙”兩人，而非只有橋玄。

故選D。

本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“少”，年輕時；“機(jī)警”，機(jī)智敏銳；“行業(yè)”，德行和學(xué)業(yè)；“未之奇”，賓語前置，未奇之。

（2）“會”，適逢；“謂”，以為、認(rèn)為；“遁”，逃走；“悉”，全部。

本題考查學(xué)生對人物進(jìn)行評價探究的能力。

主張死后“斂以時服”，下葬以后，就除去喪服，可見其“非?！焙汀俺馈?。

不準(zhǔn)以“金玉珍寶”陪葬，裝殮用當(dāng)時所穿的衣服，不要放金銀珠寶作陪葬。可見其“非?！焙汀俺馈?。

“葬畢，皆除服”，可見他主張舉哀適度，葬畢除服。

“其將兵屯戍者，皆不得離屯部。有司各率乃職”主張將屯如常，各司其職，可見太祖是不一般的人，杰出的人才。

參考譯文：

太祖武皇帝，沛國譙縣人，姓曹名操，字孟德。太祖從小就機(jī)智敏銳，不注意德行和學(xué)業(yè)的修養(yǎng)，所以世人并不看重他；只有梁國橋玄、南陽何颙兩人認(rèn)為他非同常人。橋玄曾對太祖說:“天下將大亂，不是聞名于世的杰出人才是不能濟(jì)世拯民的，能安定天下的，大概就是您吧!”20歲時，被舉薦為孝廉，做了郎官，(隨后)出任洛陽北部都尉。建安元年七月，獻(xiàn)帝回到洛陽，太祖便趕到洛陽，保衛(wèi)京都。此時洛陽城已殘破不堪，董昭等人勸太祖遷都許縣。九月，獻(xiàn)帝車出轘轅關(guān)，向東進(jìn)發(fā)。自從獻(xiàn)帝(被董卓威逼)西遷長安，朝廷日漸混亂，直到此時，宗廟社稷的禮制才得以重新建立起來。建安三年正月，曹公回到許都，初次設(shè)置軍師祭酒之職。三月，曹公在穰縣包圍了張繡。五月，劉表救援張繡，派兵切斷了曹軍的后路。曹公將要撤退，張繡的軍隊前來追趕。曹公軍隊（撤退途中）行進(jìn)困難，于是結(jié)成連營，得以慢慢(向后方)行進(jìn)。到了安眾縣，張繡和劉表聯(lián)軍守在險要地方，曹公軍隊前后受敵。曹公便連夜在無法通行的險要之處開鑿了一條地下通道，把輜重全部偷運過去，同時布下伏兵。適逢天亮，賊軍認(rèn)為曹公已逃走了，就全部出動追趕。(這時)曹公便發(fā)動埋伏的騎兵、步兵，兩面夾攻，大敗賊軍。建安七年正月，曹公駐軍譙縣，派使者用牛、羊、豬三牲的祭品去祭祀(已故太尉)橋玄。建安八年秋七月，曹公頒布政令：“自戰(zhàn)亂以來，已有十五年了，年輕人沒見過仁義禮讓的風(fēng)尚，我為此非常擔(dān)憂?，F(xiàn)公布法令：從今以后，各郡國要提倡和研究儒家經(jīng)典，有五百戶的縣要設(shè)置學(xué)校，選拔當(dāng)?shù)貎?yōu)秀學(xué)生入校，這樣或許可以使圣賢的思想不致廢棄，有利于天下。”建安十五年春天，曹公(又)頒布命令：“自古以來，凡是開國和中興的君主，何嘗不是靠賢人君子幫助共治天下??！各位一定要幫我明察舉薦那些出身卑微(而被埋沒了)的人，只要是有真才實學(xué)的就舉薦上來，使我能夠得到而任用他們。建安十七年正月，漢獻(xiàn)帝命令曹公朝拜時贊禮官不必在旁點名唱禮，入朝時可以不像別的大臣那樣小步快走，可以穿靴、佩劍，就像西漢丞相蕭何那樣。建安二十一年夏天五月份，天子將曹操的爵位晉升為魏王。建安二十五年正月，魏王在洛陽去世，終年六十六歲。臨終時說：“天下還未安定，不能遵循古代的舊制。下葬以后，就除去喪服。凡是帶兵在外戍守的將領(lǐng)，都不準(zhǔn)離開駐守之地。官吏們要各盡其職。裝殮用當(dāng)時所穿的衣服，不要放金銀珠寶作陪葬?！蔽和踔u號為“武王”。二月二十一日，安葬在高陵。

(史官)評論道：太祖籌劃方略，推演謀算，東征西討，鞭撻天下，運用申不害、商鞅的法家治國之方，兼采韓信、白起的奇謀妙策，視才授官，各用其長，克制情感，從長謀算，不計舊怨。最終得以總攬朝綱，締造帝王大業(yè)，是因為他的智力膽略超群絕倫。他可以稱得上是一個非同尋常之人，超絕一世的豪杰吧。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

臨江仙

陳與義①

高詠楚詞酬午日②，天涯節(jié)序匆匆。榴花不似舞裙紅。無人知此意，歌罷滿簾風(fēng)。

萬事一身傷老矣，戎葵③凝笑墻東。酒杯深淺去年同。試澆橋下水，今夕到湘中。

①陳與義：南宋愛國詞人。本篇當(dāng)為宋室南遷，在建炎三年（1129）避金兵流寓湖湘（湖南、湖北）逢端午感懷而作。②午日：端午節(jié)。③戎葵：即蜀葵，夏日開花，有向陽特性。

15.下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（）

A.“高詠楚辭”透露了在節(jié)日中的感傷心緒和壯闊胸襟，以及報國無門的處境。

B.“榴花”一句中用榴花與舞裙對比，表現(xiàn)對往日歌舞宴會生活懷念和向往。

C.“戎葵”句中，借蜀葵向陽的屬性來比喻自己身雖老卻始終熱愛祖國的思想。

D.最后三句寫了面對時間流逝的感喟以及憑吊屈原所體現(xiàn)出的懷舊心情和愛國情感。

16.下片“萬事一身傷老矣”一句與辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否”表述的情感有何異同？請簡要分析。

15.B16.同：都關(guān)注時局、心系朝廷、熱愛國家

異：陳詞有對年華老去的悲嘆、報國無門的憤懣之情；辛詞表示自己并不服老，有為國效力的愿望和能力以及對奸佞惑君誤國的痛恨。

本題考查學(xué)生理解并賞析詩歌的能力。

B.“表現(xiàn)對往日歌舞宴會生活懷念和向往”錯誤?！傲窕ā币痪渲杏昧窕ㄅc舞裙對比，是以過去的春風(fēng)得意表現(xiàn)時下的落寞和憤懣。

故選B。

本題考查學(xué)生理解詩歌思想感情的能力。

“萬事一身傷老矣”意思是：萬事在如今，只是空有一身老病在。這一聲長嘆，包涵了對家國離亂、個人身世的多少感慨之情！人老了，一切歡娛都已成往事。

“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否”意思是：還有誰會問，廉頗老了，飯量還好嗎？以廉頗自比，這個典用得很貼切，內(nèi)蘊非常豐富，一是表白決心，和廉頗當(dāng)年服事趙國一樣，自己對朝廷忠心耿耿，只要起用，當(dāng)仁不讓，奮勇爭先，隨時奔赴疆場，抗金殺敵。二是顯示能力，自己雖然年老，但仍然和當(dāng)年廉頗一樣，老當(dāng)益壯，勇武不減當(dāng)年，可以充任北伐主帥；三是抒寫憂慮。廉頗曾為趙國立下赫赫戰(zhàn)功，可為奸人所害，落得離鄉(xiāng)背井，雖愿為國效勞，卻是報國無門，詞人以廉頗自況，憂心自己有可能重蹈覆轍，朝廷棄而不用，用而不信，才能無法施展，壯志不能實現(xiàn)。

故兩句是在情感的表述上有共同點：都關(guān)注時局、心系朝廷、熱愛國家。

不同點是：陳詞中“老矣”包含著年華老去的悲嘆、報國無門的憤懣之情；辛詞以廉頗之典故，表示自己不服老，有為國效力的愿望和能力以及對奸佞惑君誤國的痛恨。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，子路設(shè)想自己治理的國家面臨內(nèi)憂外患境況的兩句是“____________________，____________________”。

（2《史記·項羽本紀(jì)》中說：“項羽引兵西屠咸陽，殺秦降王子嬰，燒秦宮室，火三月不滅。”《阿房宮賦》中“____________________，____________________”兩句概括了這一史實。

（3）蘇在《六國論》中用形象的比喻表現(xiàn)六國子孫割地之輕率的句子是“____________________，____________________”。

①.加之以師旅②.因之以饑饉③.楚人一炬④.可憐焦土⑤.舉以予人⑥.如棄草芥

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

注意容易寫錯的字：旅、饑、饉、炬、憐、予、芥。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成下列小題。

中國人對兩千多年前從《詩經(jīng)》里款款走出來后又在“人面桃花相映紅”等詩句里風(fēng)流了千年的桃花有著特別的情結(jié)。桃花不是最美的卻是最動人的，桃花的美總是撩人心扉、扣人心弦的。桃花沒有梅花的清高淡雅，沒有牡丹的①，桃花的美，在怦然心動的瞬間，在臉紅心跳的剎那，是早春的枝頭最鮮的一朵。桃花有紅色的和白色的，白色的雖然雅致，紅色的似乎更美，其中緋紅的最美。所以，桃花的紅是富于變化的，每一朵花的顏色，都是不一樣的，深淺不一，瞬息變化，恰如嬰兒的笑臉，少女的香腮。

“靜”是桃花的靈魂，靜是發(fā)自內(nèi)心的，桃花讓你寧靜，讓你超脫，不求聞達(dá)，所以陶淵明的理想世界是桃花源。

桃花美在嬌憨，你看她在枝頭上②，或正或側(cè)，或俯或仰，或藏或露，每一姿態(tài)都風(fēng)情萬種，但一顰一笑都自然天成，絕無雕琢。開也自然，落也自然。桃花花期極短，不過三四天光景，然后紛紛飄落，鋪一地紅云，在最美的時刻突然轉(zhuǎn)身，一縷香魂飄然而去，干凈利落，風(fēng)流灑脫。因其花瓣極輕，順?biāo)?，讓癡迷她的人③地嘆息，愿意隨一片花舟渡入夢中的桃花源。

18.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

19.請將文中畫波浪線的部分改成幾個較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。

20.文中畫橫線的句子使用了比喻的修辭手法，請結(jié)合材料簡要分析其表述效果。

18.①雍容華貴②千姿百態(tài)③情不自禁

19.中國人對桃花有著特別的情結(jié)，桃花自兩千多年前從《詩經(jīng)》里款款走出來后，又在“人面桃花相映紅”等詩句里風(fēng)流了千年。

20.將紅色的桃花與嬰兒的笑臉、少女的香腮聯(lián)系起來，使紅色的桃花之美富有畫面感，生動、形象地寫出了富于變化的桃花之紅展現(xiàn)的美感，表述了對桃花的喜愛和贊美之情。

本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

①處，語境形容牡丹的形象美，可填“雍容華貴”。雍容華貴：形容態(tài)度文雅從容，莊重大方。

②處，語境“或正或側(cè)，或俯或仰，或藏或露，每一姿態(tài)都風(fēng)情萬種”描繪桃花的姿態(tài)多樣，可填“千姿百態(tài)”。千姿百態(tài)：形容事物或景色的姿態(tài)、形狀多種多樣。

③處，語境形容癡迷桃花的人嘆息時感情自然流露，可填“情不自禁”。情不自禁：感情激動得不能控制。強調(diào)完全被某種感情所支配。

本題考查學(xué)生變換句式的能力。

長句變短句，首先抽出長句的主干，獨立成句：中國人對桃花有著特別的情結(jié)。

然后分析修飾語，本句主要是“桃花”的定語“兩千多年前從《詩經(jīng)》里款款走出來后”“又在‘人面桃花相映紅’等詩句里風(fēng)流了千年”，分別化為兩個短句：桃花自兩千多年前從《詩經(jīng)》里款款走出來后，又在“人面桃花相映紅”等詩句里風(fēng)流了千年。

最后按照邏輯梳理幾個分句的順序，連貫表述即可。

本題考查學(xué)生分析句子修辭手法和表述效果的能力。

“恰如嬰兒的笑臉，少女的香腮”運用比喻，本體是“紅色的桃花”，喻體是“嬰兒的笑臉”“少女的香腮”，同為美的事物，兩個喻體卻能給人以不同的美感體驗，形象感、畫面感強烈，從不同形態(tài)展現(xiàn)桃花紅艷而豐富的美，表述了對桃花的喜愛和贊美之情。

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

在我國的傳統(tǒng)文化中，兔不僅是十二生肖之一，還被賦予了生育、祥瑞、長壽等文化內(nèi)涵，是具有多重吉祥寓意的瑞獸。由于兔被賦予多種祥瑞之義，其本身也具有靈巧敏捷等特質(zhì)，古代民間女子還常①，如兔兒枕、兔形香包、兔形布玩具、兔形掛飾等，一針一線中寄托了對生命的呵護(hù)與期許。在北方一些地區(qū)還有制作兔兒鞋的習(xí)俗，鞋前端似兔子頭，繡鼻唇、紅眼睛，鞋口兩側(cè)綴附兔耳造型，口沿后端則綴繡帶以象征兔尾。中秋節(jié)給兒童穿兔兒鞋，其意義不言而喻，②。

現(xiàn)在，中國探月工程舉世矚目，中國科學(xué)家把探測月球的人造衛(wèi)星和探測器命名為“嫦娥”，把月球車稱為“玉兔”。他們將美麗的神話③，將具有中國文化特色的美好投諸中國乃至世界現(xiàn)代航天研究中。

21.下列句子中的“等”和文中畫橫線處的“等”，用法相同的一項是（）

A.中國有長江、黃河、黑龍江、珠江等四大河流。

B.竟有血濺白練、六月飛雪這等異事！

C.老家的院子里，種了梅花、海棠、桃花等五種花。

D.周代王與諸侯的高級長官均稱卿，分上、中、下三等。

22.請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。

21.C22.①縫制以兔為形的衣飾物品

②希冀幼兒如小兔般腿腳利落行動靈活

③變成了科學(xué)的現(xiàn)實

本題考查學(xué)生正確使用詞語（包括熟語）的能力。

原文的“等”表示列舉未盡。

A.表示列舉后煞尾。

B.表示種、類。

C.表示列舉未盡。

D.表示等級。

故選C。

本題考查學(xué)生語言表述之情境補寫的能力。

第一空：依據(jù)“如兔兒枕、兔形香包、兔形布玩具、兔形掛飾等”推斷前文女子縫制以兔兒為形象的衣物，故可填寫“縫制以兔為形的衣飾物品”。

第二空：依據(jù)“給兒童穿兔兒鞋”推斷寄予了父母對孩子的希望，即希望像兔子一樣活動靈活，故可填寫“希冀幼兒如小兔般腿腳利落行動靈活”。

第三空：依據(jù)“探測器命名為‘嫦娥’”“把月球車稱為‘玉兔’”推斷科研人員把傳說變成了科學(xué)，故可填寫“變成了科學(xué)的現(xiàn)實”。

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

現(xiàn)在,有一個很奇怪的現(xiàn)象：睡前抖音熬半宿，早上頭條看世界。全家微信學(xué)養(yǎng)生，好友全刷拼多多。小視頻用戶調(diào)查顯示，抖音上的用戶百分之九十都在二十四歲以下，這個年紀(jì)或在讀書