人教版八年級(jí)生物上冊(cè)教案(全冊(cè))

八年級(jí)生物上冊(cè)目錄

第一章動(dòng)物的主要類群

第一節(jié)腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物.....................2、3、4

第二節(jié)線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物.....................5、6、7

第三節(jié)軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物.....................7、8、9

第四節(jié)魚.....................9、10、11

第五節(jié)兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物.....................11、12

第六節(jié)鳥.....................13、14

第七節(jié)哺乳動(dòng)物.....................15、16

第二章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為

第一節(jié)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng).....................17、18

第二節(jié)先天性行為和學(xué)習(xí)行為.....................18、19

第三節(jié)社會(huì)行為.....................19、20、21

第三章動(dòng)物在生物圈中的作用.....................22、23

第四章分布廣泛的細(xì)菌和真菌

第一節(jié)細(xì)菌和真菌的分布.....................23、24

第二節(jié)細(xì)菌.....................24、25

第三節(jié)真菌.....................25、26

第四節(jié)細(xì)菌和真菌在自然界中的作用..........26、27、28

第五節(jié)人類對(duì)細(xì)菌和真菌的利用...............28、29、30

第五章病毒.....................30、31、32

第六單元生物的多樣性及其保護(hù)

第一章根據(jù)生物的特征進(jìn)行分類

第一節(jié)嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類.....................33、34

第二節(jié)從種到界.....................34、35

第二章認(rèn)識(shí)生物的多樣性.....................35、36、37

第三章保護(hù)生物的多樣性.....................37、38

第一章動(dòng)物的主要類群

第一節(jié)腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物

教學(xué)目的：

1.知識(shí)方面

(1)知道腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物是一類結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的低等多細(xì)胞動(dòng)物。

(2)知道腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物與人類的關(guān)系。

(3)識(shí)記腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的主要特征。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.水蝮的形態(tài)結(jié)構(gòu)和腔腸動(dòng)物的主要特征

2.渦蟲和華枝睪吸蟲形態(tài)結(jié)構(gòu)和扁形動(dòng)物的主耍特征

3.準(zhǔn)備活體水螟是上好本課的關(guān)鍵和難點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備：

活體水嬉、水帽縱切切片、顯微鏡、放大鏡、教學(xué)軟件。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、導(dǎo)入新課教師口述導(dǎo)語(yǔ)：大家請(qǐng)看大屏幕通過(guò)色彩鮮艷刺激的視

圖片導(dǎo)入上的動(dòng)物,大家知道這種動(dòng)物的頻圖片將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)

名字嗎？學(xué)生回答的世界。激發(fā)學(xué)生的好奇

今天我們就一同走進(jìn),這種生物心，讓學(xué)生迸發(fā)學(xué)習(xí)的熱

的生活世界來(lái)了解一下它。情。

師出示大屏，并板書課題

下面我們首先來(lái)認(rèn)識(shí)一下水蛆

的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

二、探究新知教師:在大屏中出示圖片讓學(xué)生出示圖片讓學(xué)生觀察培

(一)腔腸動(dòng)物觀察養(yǎng)學(xué)生觀察能力，通過(guò)總

水帽的基本特征學(xué)生總結(jié)：水帽的形態(tài)點(diǎn)結(jié)讓學(xué)生提高總結(jié)能力

水蛆多生活在水流緩慢、水草繁師：提出問(wèn)題和語(yǔ)言表達(dá)能力。

茂的清潔淡水中，長(zhǎng)約1厘米，1、水蛆的身體能分出背面和

身體幾乎透明，一端常附著在水腹面，左側(cè)和右側(cè)嗎？

草等物體上，口周圍有5~12條2、這樣的形體結(jié)構(gòu)與捕食有

柔軟細(xì)長(zhǎng)的觸手,用于探尋和捕什么關(guān)系？

獲獵物3、水娘怎樣捕食水蚤？

(輻射對(duì)稱定義4、推測(cè)它如何將水蚤消化

通過(guò)身體縱軸的任何平面都能學(xué)生:通過(guò)觀察總結(jié)水帽的形太

把身體平分為相等的兩部分)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。通過(guò)讓學(xué)生總結(jié)水蛆身

水帽身體呈輻射對(duì)稱,輻射對(duì)稱體呈輻射對(duì)稱。滲透生物

便于感知周圍環(huán)境中來(lái)自各個(gè)的形太結(jié)構(gòu)與生理功能

方向的刺激,從各個(gè)方向捕獲獵是樣適應(yīng)的。

物、進(jìn)行防御。

水蝗身體由兩層細(xì)胞組成-一

內(nèi)胚層和外胚層。內(nèi)胚層圍成的

空腔叫做消化腔，消化腔與口相

通?？谥車杏|手，適應(yīng)固著生

活；觸手上有許多刺細(xì)胞，刺細(xì)

胞里大多藏有毒液和刺絲。當(dāng)遇

到獵物或捕食者時(shí)，水娘能迅速

彈出長(zhǎng)而中空的刺絲，并將毒液教師板書

通過(guò)刺絲注射到獵物或捕食者過(guò)渡，剛剛我們認(rèn)識(shí)了水帽的形

題內(nèi)，從而將其麻醉或殺死態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?，F(xiàn)在我們來(lái)了解一

下水蛆的繁殖。

了解水蛆的繁殖方式師：出示圖片，讓學(xué)生通過(guò)了解

有性生殖和無(wú)性生殖兩種方式水帽的生殖方式，思考并得出。

無(wú)性生殖有芽體,芽體長(zhǎng)成小水學(xué)生回答教師給預(yù)提導(dǎo)。

蝗后就會(huì)脫離母體，獨(dú)立生活

過(guò)渡：剛才我們走進(jìn)了水蝗的生腔腸動(dòng)物的主要特征是

腔腸動(dòng)物的主要特征活世界。了解了水蝗的形態(tài)以及重點(diǎn)內(nèi)容。以分小組討論

大多數(shù)生活在海水中，少數(shù)生活生活。大家知道水蛆屬于哪種生合作的方式來(lái)完成。

在淡水中，身體呈輻射對(duì)稱，體物類群?jiǎn)?？?duì)腔腸動(dòng)物。那你

表有刺細(xì)胞，有口無(wú)肛門能從水蟾身上總結(jié)一下線形動(dòng)

物的特征嗎？

常見(jiàn)的腔腸動(dòng)物讓學(xué)生分組討論，學(xué)生總結(jié)：線

?？?，水母，海蜚，形動(dòng)物的主要特征。

腔腸動(dòng)物與人類的關(guān)系

海蟹可加工成營(yíng)養(yǎng)較高的海產(chǎn)

品；

珊瑚蟲分泌的石灰質(zhì)物質(zhì)構(gòu)成

珊瑚礁，珊瑚礁可以形成島嶼，

加固堤岸,還是海洋生物的主要

棲息場(chǎng)所和庇護(hù)地。

然而由于過(guò)度采挖、環(huán)境污染等

因素，珊瑚礁破壞嚴(yán)重。

(二)扁形動(dòng)物教師:在大屏中出示圖片讓學(xué)生通過(guò)色彩鮮艷刺激的視

1、渦蟲觀察頻圖片將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)

生活習(xí)性學(xué)生總結(jié)：渦蟲的形態(tài)點(diǎn)的世界。激發(fā)學(xué)生的好奇

渦蟲生活在淡水清澈溪流的石師：提出問(wèn)題心，讓學(xué)生迸發(fā)學(xué)習(xí)的熱

塊下面；以水中小動(dòng)物為食物1、渦蟲的身體能分出背面和情。

外部形態(tài)腹面，左側(cè)和右側(cè)嗎？

(I)身體柔軟、柳葉形、背腹2、這樣的形體結(jié)構(gòu)與運(yùn)動(dòng)有

扁平、兩側(cè)對(duì)稱；體長(zhǎng)一般什么關(guān)系？

1-1.5厘米；3、渦蟲怎樣消化食物的？

兩側(cè)對(duì)稱：又稱左右對(duì)稱，是指學(xué)生:通過(guò)觀察總結(jié)水蛆!的形太

經(jīng)過(guò)身體縱軸，只有一個(gè)切面將結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。出示圖片讓學(xué)生觀察培

身體分為對(duì)稱的兩部分養(yǎng)學(xué)生觀察能力，通過(guò)總

(2)前端：前端呈三角形，背結(jié)讓學(xué)生提高總結(jié)能力

部?jī)蓚?cè)有兩個(gè)可以感光的黑色和語(yǔ)言表達(dá)能力。

眼點(diǎn)

（3）腹面：顏色淺，有口，口

內(nèi)有一個(gè)管狀咽，吃進(jìn)去的食物

在腸內(nèi)消化,消化后的殘?jiān)詮?/p>

口排出，有口無(wú)肛門。

（4）渦蟲能在物體表面作游泳學(xué)生討論，自學(xué)其他扁形動(dòng)物通過(guò)讓學(xué)生總結(jié)渦蟲身

狀的爬行體呈兩側(cè)對(duì)稱。滲透生物

2、豬帶絳蟲的形太結(jié)構(gòu)與生理功能

成蟲寄生于人體小腸內(nèi)，是樣適應(yīng)的。

體長(zhǎng)2-8m,700-IOoO個(gè)節(jié)片，

頭節(jié)有4個(gè)吸盤,頂突有小鉤（2

排，25-50個(gè)）。人吃了未熟

的含囊尾拗的豬肉（米豬肉）后

患病

3、華枝睪吸蟲學(xué)生自主學(xué)習(xí)其他扁形

由卵巢、精巢和子宮構(gòu)成，生殖動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能

器官發(fā)達(dá)，營(yíng)寄生生活力，同時(shí)培養(yǎng)同學(xué)積極主

4、日本血吸蟲動(dòng)思考能力

危害：血吸蟲病，肝脾腫大、腹

水、喪失勞動(dòng)力，死亡

寄生部位:哺乳動(dòng)物的門靜脈和

腸系膜靜脈；

中間宿主：釘螺過(guò)渡：剛才我們走進(jìn)了扁形動(dòng)物腔腸動(dòng)物的主要特征是

感染狀態(tài)：幼蟲的生活世界。了解幾種扁形動(dòng)物重點(diǎn)內(nèi)容。以分小組討論

的形態(tài)以及生活。那你能從他們合作的方式來(lái)完成。

身上總結(jié)一下扁形動(dòng)物的特征

扁形動(dòng)物的主要特征嗎？對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)加以總結(jié)，

身體兩側(cè)對(duì)稱，背腹扁平，有口讓學(xué)生分組討論，學(xué)生總結(jié)：扁讓學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)的好習(xí)

無(wú)肛門形動(dòng)物的主要特征。慣。

課堂上已經(jīng)總結(jié)的內(nèi)容

本課小結(jié)師設(shè)疑：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你加以整理，是每個(gè)學(xué)生必

了解到了哪些知識(shí)？學(xué)生回答。須做到的，養(yǎng)成良好的復(fù)

教師補(bǔ)充____________________習(xí)習(xí)慣。________________

板書設(shè)計(jì)

第一節(jié)腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物

一、腔腸動(dòng)物-----水蛆1.生活環(huán)境：淡水中

2.形態(tài)體色：乳黃色或淺褐色

3.結(jié)構(gòu)：

4.生殖：出芽生殖或產(chǎn)生生殖細(xì)胞

二、腔腸動(dòng)物與人類的關(guān)系及其主要特征

1.腔腸動(dòng)物與人類的關(guān)系：食用、藥用、觀賞、石油

2.主要特征：身體呈輻射對(duì)稱，體表有刺細(xì)胞，有口無(wú)肛門

三、扁形動(dòng)物

（-）渦蟲1、生活環(huán)境2、形態(tài)結(jié)構(gòu)3、生活方式

（二）豬帶絳蟲（三）華枝睪吸蟲（四）日本血吸蟲

四、扁形動(dòng)物與人類的關(guān)系及其主要特征

1、扁形動(dòng)物與人類的關(guān)系2、主要特征：身體兩側(cè)對(duì)稱，背腹扁平，有口無(wú)肛門

第二節(jié)線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1.理解蛔蟲適于寄生生活的結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)；了解蛔蟲感染人體的途徑、對(duì)人體的危害，以及預(yù)防感染的

方法；掌握線形動(dòng)物門的主要特征。

2.通過(guò)蛔蟲對(duì)寄生生活適應(yīng)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、分析綜合的能力。

3.通過(guò)理解蛔蟲適于寄生生活的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理特點(diǎn)，繼續(xù)進(jìn)行“生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的

觀點(diǎn)教育。

過(guò)程與方法：

以蛔蟲的生為主線，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)蛔蟲的觀察了解線形動(dòng)物的主要特征。

通過(guò)對(duì)如何預(yù)防蛔蟲病的討論，滲透本課的德育目標(biāo)。讓學(xué)生樹立要養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣的思想。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)理解蛔蟲的生活史和蛔蟲對(duì)人類造成的危害，使學(xué)生理解養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要意義。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.蛔蟲適于寄生生活的結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。

2.線形動(dòng)物門的主要特征也是本節(jié)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)內(nèi)容___________________________________師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖____________

三、導(dǎo)入新課教師口述導(dǎo)語(yǔ)：大家請(qǐng)看大通過(guò)色彩鮮艷刺激的

圖片導(dǎo)入屏幕上的動(dòng)物，大家知道這視頻圖片將學(xué)生帶入

種動(dòng)物的名字嗎？學(xué)生回學(xué)習(xí)的世界。激發(fā)學(xué)

答生的好奇心，讓學(xué)生

今天我們就一同走進(jìn)，這種迸發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

生物的生活世界來(lái)了解一

下它。

師出示大屏，并板書課題

四、探究新知過(guò)渡：“大家剛才在短片中

認(rèn)識(shí)蛔蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)看到，醫(yī)生把蛔蟲，從人的出示圖片讓學(xué)生觀察

雌雄異體，身體細(xì)長(zhǎng)圓柱形，兩端逐漸變細(xì)。腸中取出。為什么它沒(méi)有被培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，

活蟲身體為乳白色，有時(shí)微帶線色。雄蟲較小，人體消化液消化掉？通過(guò)總結(jié)讓學(xué)生提高

體長(zhǎng)15-25Cm雌蟲較大體長(zhǎng)15-35cm下面我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下蛔總結(jié)能力和語(yǔ)言表達(dá)

身體表面有半透明的角質(zhì)層，蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。能力。

消化管十分簡(jiǎn)單，是一條縱向管道前端是口，

接著是食和腸生端肛門。我發(fā)達(dá)的生殖器官教師：在大屏中出示圖片讓

學(xué)生觀察

學(xué)生總結(jié)：蛔蟲的形態(tài)點(diǎn)

生活史：師：提出問(wèn)題通過(guò)讓學(xué)生總結(jié)蛔蟲

蛔蟲適于寄生生活的特點(diǎn)：雌回蟲雄蛔蟲的大小一樣適應(yīng)寄生生活的特

嗎形態(tài)如何？點(diǎn)。滲透生物的形太

學(xué)生：通過(guò)觀察總結(jié)蛔蟲的結(jié)構(gòu)與生理功能是樣

形太結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。____________適應(yīng)的。

了解蛔蟲的感染途徑

教師板書

過(guò)渡，剛剛我們認(rèn)識(shí)了蛔蟲

的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?，F(xiàn)在我們

來(lái)了解一下蛔蟲生活。通過(guò)對(duì)蛔蟲生活史的

了解蛔蟲對(duì)人類的危害了解，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)蛔

師：出示圖片，讓學(xué)生通過(guò)蟲的感染途徑。

思考預(yù)防的方法了解蛔蟲的生活史，思考并

得出?；紫x的生活方式。適

于寄生生活的特點(diǎn)。

線形動(dòng)物的主要特征學(xué)生回答教師給預(yù)提導(dǎo)。了解蛔蟲對(duì)人類的危

身體細(xì)長(zhǎng)；消化管前端有口，后端有肛門。體讓學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)和對(duì)蛔蟲害，為如何預(yù)防奠定

表有角角質(zhì)層。生活史的了解來(lái)總結(jié)，蛔蟲基礎(chǔ)。

的感染途徑

常見(jiàn)的線形動(dòng)物學(xué)生通過(guò)閱讀，及預(yù)習(xí)談?wù)?/p>

蛔蟲對(duì)人類的危害

鉤蟲和蛻蟲教師設(shè)疑：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)預(yù)通過(guò)對(duì)預(yù)防方法的總

練習(xí)：防蛔蟲病的方法。結(jié)，滲透德育目標(biāo)。

1判斷下列說(shuō)法是否正確要珍愛(ài)生命養(yǎng)成衛(wèi)生

(1)蛔蟲體表有角質(zhì)層，通抵抗人體消化液好習(xí)慣。

的侵蝕。

(2)蛔蟲的消化系統(tǒng)發(fā)達(dá)，有利于吸收人體

的營(yíng)養(yǎng)。過(guò)渡：剛才我們走進(jìn)了蛔蟲

(3)線形動(dòng)物都是營(yíng)寄生生活的。的生活世界。了解了蛔蟲的

(4)蛔蟲的生殖系統(tǒng)發(fā)達(dá)，這與寄生生活相形態(tài)以及生活。大家知道蛔

適應(yīng)。蟲屬于哪種生物類群?jiǎn)?？線形動(dòng)物的主要特征

2、家庭生活中，要求把切生肉、生菜的發(fā)和案對(duì)線形動(dòng)物。那你能從蛔蟲是重點(diǎn)內(nèi)容。以分小

板與切熟食的分開(kāi)使用。你認(rèn)為這樣做有必要身上總結(jié)一下線形動(dòng)物的組討論合作的方式來(lái)

嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由？特征嗎？完成。

(機(jī)動(dòng))小結(jié)：讓學(xué)生分組討論，學(xué)生總

結(jié)：線形動(dòng)物的主要特征。

作業(yè)：

1判斷下列說(shuō)法是否正確對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)加以總

(5)蛔蟲體表有角質(zhì)層，通抵抗人體消化液結(jié)，讓學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)

的侵蝕。師設(shè)疑：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)的好習(xí)慣。

(6)蛔蟲的消化系統(tǒng)發(fā)達(dá)，有利于吸收人體習(xí)，你了解到了哪些知識(shí)？

的營(yíng)養(yǎng)。學(xué)生回答。教師補(bǔ)充

(7)線形動(dòng)物都是營(yíng)寄生生活的。課堂上已經(jīng)總結(jié)的內(nèi)

(8)蛔蟲的生殖系統(tǒng)發(fā)達(dá)，這與寄生生活相容加以整理，是每個(gè)

適應(yīng)。學(xué)生必須做到的，養(yǎng)

2、家庭生活中，要求把切生肉、生菜的發(fā)和案成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。

板與切熟食的分開(kāi)使用。你認(rèn)為這樣做有必要

嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由?_________________________

板書：第三節(jié)線形動(dòng)和環(huán)節(jié)動(dòng)物(一)

一、蛔蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)

雄蟲：15-25cm尾部卷曲雌蟲：15-35Cm尾總尖直

身體呈長(zhǎng)圓柱形，兩端逐漸變細(xì)，活蟲身體為乳白色，有時(shí)微帶紅色。

體表有角質(zhì)層消化管簡(jiǎn)單前端有口后端有肛門生殖器官發(fā)達(dá)

二、感染途徑消化道感染三、危害

五、預(yù)防措施

六、線形動(dòng)物的主要特征

七、常見(jiàn)的線形動(dòng)物

第三節(jié)軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物

教學(xué)目的：

1.知識(shí)方面

(1)通過(guò)本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生知道軟體動(dòng)物的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

(2)通過(guò)本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生知道軟體動(dòng)物與人類的關(guān)系。

2.能力方面

通過(guò)對(duì)當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)的軟體動(dòng)物的觀察，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察軟體動(dòng)物的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作和觀察

的能力。

3.思想情感方面

(1)通過(guò)本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生滿懷激情愛(ài)科學(xué)，勇于探索學(xué)科學(xué)，求真務(wù)實(shí)做科學(xué)的精神。

(2)通過(guò)對(duì)課外讀物的閱讀，使學(xué)生知道我國(guó)是世界上最早進(jìn)行人工育珠的國(guó)家，增強(qiáng)其民族自豪感,

激發(fā)其學(xué)好科學(xué)的自信心和學(xué)好科學(xué)報(bào)效祖國(guó)的赤子之心。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.軟體動(dòng)物和人類的關(guān)系是本課重點(diǎn)。因?yàn)檐涹w動(dòng)物與人類的關(guān)系非常密切，有的有益，要加以保護(hù)

和發(fā)展；有的有害，要加以控制，這個(gè)道理必須讓學(xué)生明白。

2.確定軟體動(dòng)物的主要特征是本課難點(diǎn).因?yàn)楸菊聸](méi)有軟體動(dòng)物的特征，但是上完本節(jié)課又必須讓學(xué)

生知道哪些動(dòng)物屬于軟體動(dòng)物，它們屬于軟體動(dòng)物的依據(jù)是什么。

教具準(zhǔn)備

河蚌的外形和結(jié)構(gòu)掛圖，蝸牛和烏賊的掛圖；河蚌的浸制標(biāo)本，飼養(yǎng)在水族箱中的河蚌。

教學(xué)過(guò)程

1.教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)思路：

創(chuàng)建情境一提出問(wèn)題一導(dǎo)出課題一觀察實(shí)物，識(shí)別某種軟體動(dòng)物的結(jié)構(gòu)一討論，歸納軟體動(dòng)物與人類的關(guān)系

f比較幾種軟體動(dòng)物，分析。歸納共同特征

2.教學(xué)過(guò)程說(shuō)明：

教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

意圖

識(shí)別常見(jiàn)的軟體動(dòng)物導(dǎo)入新課

“沒(méi)有手，沒(méi)有腳，背著房子到趣味

處走，有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊縮情景

到房里頭”請(qǐng)同學(xué)猜一下這是什引

么動(dòng)物？學(xué)生回答是“蝸牛”入，

軟體動(dòng)物--縊蛭利用多媒體展示幾種常見(jiàn)軟體動(dòng)設(shè)疑

一、實(shí)驗(yàn)：觀察縊蟀的內(nèi)部結(jié)構(gòu)物的圖片，并讓學(xué)生進(jìn)行識(shí)別，誘

(1)縊蛭外面有兩片大小相近的石灰讓學(xué)生想一想，這幾種動(dòng)物的形、思，

質(zhì)貝殼，因而稱為雙殼類。殼內(nèi)柔軟身態(tài)，結(jié)構(gòu)是否一樣？激發(fā)

體表面包裹著外套膜，貝殼是外套膜的教師進(jìn)一步指出：這些動(dòng)物盡管學(xué)生

分泌物形成的。在形態(tài)，結(jié)構(gòu)上存在著很大差異，學(xué)生觀察思考回答興

(2)靠足緩慢運(yùn)動(dòng)。但是它們卻都屬于軟體動(dòng)物。為趣。

(3)用鯉呼吸。什么它們都屬于軟體動(dòng)物？它們

(4)在吸水和排水過(guò)程中攝取食物。之間有哪些相同之處？它們的存

在與人類有什么關(guān)系？這就是我學(xué)生填表

二、常見(jiàn)的其他軟體動(dòng)物們今天要研究的問(wèn)題。

石鱉

蝸牛教師：觀察縊蛭的內(nèi)部結(jié)構(gòu)思考：

烏賊1、貝殼的作用是什么？學(xué)生

2、靠什么結(jié)構(gòu)運(yùn)動(dòng)？自主

3、靠什么結(jié)構(gòu)呼吸？學(xué)

三、軟體動(dòng)物的主要特征是：4、縊蛭如何獲取食物？學(xué)生在教師指導(dǎo)下，有條不習(xí)，

柔軟的身體表面有外套膜，大多具有貝素地進(jìn)行觀察，并詳細(xì)準(zhǔn)確提高

殼；運(yùn)動(dòng)器官是足。地作好觀察記錄學(xué)生

自主

四、軟體動(dòng)物與人類的關(guān)系教師：在觀察河蚌的基礎(chǔ)上，指學(xué)習(xí)

1、水產(chǎn)養(yǎng)殖：貝類富含蛋白質(zhì)和多種導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察蝸牛和烏賊，能力

維生素，低脂肪并將觀察結(jié)果填在表格中。

2、藥用:鮑的殼（石決明）、烏賊的殼（海（見(jiàn)下）

蝶鞘）、珍珠粉學(xué)生討論填表格

3、螺殼和珍珠是很好的裝飾品。重點(diǎn)知識(shí)

4、有些軟體動(dòng)物也教師指導(dǎo)學(xué)生比較表格中三種動(dòng)

5、人類有一定危害：釘螺物的相同點(diǎn)。通過(guò)比較可以得出關(guān)于

這樣的結(jié)論：它們的身體都很柔軟體

軟，都有外套膜，都有外殼或被動(dòng)物

外套膜包被的內(nèi)殼。這就是軟體與人

動(dòng)物的主要特征。正因?yàn)樗鼈兙哳愱P(guān)

備了這樣的特征，它們才都屬于學(xué)生認(rèn)真總結(jié)系的

軟體動(dòng)物。教

學(xué)生討論，暢所欲言學(xué)，

教師：學(xué)生討論軟體動(dòng)物與人類可采

的關(guān)系，用討

教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言作歸納性總論歸

結(jié)，軟體動(dòng)物有的對(duì)人類有益，納的

應(yīng)加以保護(hù)和發(fā)展。有的對(duì)人體方式

有害，應(yīng)加以控制，以免造成危進(jìn)

害。____________________________行。

石鱉蝸牛烏賊

貝殼數(shù)量，作用8個(gè)覆瓦狀排列一片/保護(hù)有退化的貝殼海

的貝殼/保護(hù)蝶峭/支持

有無(wú)外套膜，作甬一保護(hù)一

身體是否柔軟一身體柔軟號(hào)體柔軟身體柔軟

足的種類斧足一腹足一腕足___________

板書設(shè)計(jì)

第三節(jié)軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物

一、常見(jiàn)的軟體動(dòng)物

河蚌：身體柔軟，有外套膜，兩片貝殼

蝸牛：身體柔軟，有外套膜，一片外殼

烏賊：身體柔軟，有外套膜，一片內(nèi)殼

二、軟體動(dòng)物的主要特征是：

柔軟的身體表面有外套膜，大多具有貝殼；運(yùn)動(dòng)器官是足。

三、與人類的關(guān)系

有益：食用、藥用、工藝品

第四節(jié)魚

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

L掌握動(dòng)物的分類。

2.了解多種多樣的魚，知道“四大家魚”。

3.掌握魚的形態(tài)結(jié)構(gòu)與水中生活相適應(yīng)的特點(diǎn)。

4.理解魚的呼吸過(guò)程。

5.理解與魚的運(yùn)動(dòng)有關(guān)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

6.了解魚與人類的關(guān)系。

（二）能力目標(biāo)

1.通過(guò)對(duì)魚的形態(tài)特征的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的分析能力。

2.通過(guò)魚呼吸和游泳的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治瞿芰Α?/p>

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.通過(guò)鯽魚形態(tài)結(jié)構(gòu)等知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步確立生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，生物體與環(huán)境相

適應(yīng)的觀點(diǎn)。

2.通過(guò)觀察鯽魚的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和同學(xué)間的合作意識(shí)。

3.增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生物資源的思想意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：魚的呼吸與運(yùn)動(dòng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：魚的呼吸與運(yùn)動(dòng)。

三、教具準(zhǔn)備

掛圖、鯽魚、魚解剖標(biāo)本、水槽、剪刀、筷子、細(xì)線。

四、課時(shí)安排

本節(jié)共安排2課時(shí)。

五、教學(xué)過(guò)程

（~）導(dǎo)入新課

教師：同學(xué)們喜歡吃魚嗎？魚的生活環(huán)境是怎樣的？人為什么不能生活在這種環(huán)境中呢？讓我

們帶著疑問(wèn)來(lái)學(xué)習(xí)我們今天的新課。

三、合作探究

人如果要在水中生活需要解決那些問(wèn)題？魚等水生動(dòng)物有時(shí)怎樣解決這些問(wèn)題的？

（一）游泳

1、魚在游泳時(shí)，靠什么部分產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力？靠哪種鰭來(lái)保持平衡？靠哪中鰭保持前進(jìn)的方

向？

2、各種鰭的作用能夠僅靠觀察得出結(jié)論嗎？

（二）呼吸：取一條活魚，放在一個(gè)裝有清水的玻璃缸中，根據(jù)“觀察與思考”（課本P7）觀

察回答下列問(wèn)題：

1、觀察魚的口和鯉蓋是怎樣交替動(dòng)作的？

2、用紗布包住魚身抓住魚，然后將墨水滴在魚的口前方，觀察墨水會(huì)不會(huì)順著螺蓋后緣流出來(lái),

這說(shuō)明了什么？

3、觀察鮑的顏色和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分析腮為什么是鮮紅色的？鯉絲為什么既多又細(xì)？

4、進(jìn)入鯉和流出鯉的水中，溶解的氣體成分會(huì)有什么變化？

5、魚鯨的哪些特點(diǎn)對(duì)水中呼吸是至關(guān)重要的？魚離開(kāi)水后，很快就會(huì)死亡，原因是什么？

（二）總結(jié)魚類主要特征

（一）魚兒離不開(kāi)水，那它的形態(tài)特征與水中生活究竟是怎樣適應(yīng)的呢？引出以下內(nèi)容。

（二）魚的形態(tài)特征

L身體分部：請(qǐng)學(xué)生觀察水槽中的鯽魚，找出身體各部分的界限。然后告訴學(xué)生正確的身體分

部。

2.魚的體形：魚的體形象什么？學(xué)生仔細(xì)觀察，并提問(wèn)這樣的體形對(duì)水生生活有何意義呢？引

導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系船只、艦艇的造型特點(diǎn)進(jìn)行思考并得出魚的體形呈梭形，有利于減小游泳時(shí)的阻力。

3.魚的體色：請(qǐng)兩位同學(xué)配合觀察魚的背面和腹面，發(fā)現(xiàn)了什么？背深腹淺。這樣的體色與水

生生活有何關(guān)系？通過(guò)分析得出背深腹淺的體色有利于保護(hù)自己，不易被敵害發(fā)現(xiàn)。體現(xiàn)了生

物適應(yīng)環(huán)境的特性。

4.魚的體表：引導(dǎo)學(xué)生用手觸摸魚的體表，較粘滑。因?yàn)轸~體表覆蓋鱗片，上有粘液。鱗片和

粘液對(duì)魚的身體有保護(hù)作用，粘液可減小游泳時(shí)的阻力。

5.魚的側(cè)線：魚如何感覺(jué)外界的各種變化呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察魚的兩側(cè)，發(fā)現(xiàn)了什么？原來(lái)

有兩條線（學(xué)生會(huì)顯得非常驚奇，因?yàn)槠綍r(shí)不會(huì)去注意）。如果用放大鏡仔細(xì)看，還會(huì)發(fā)現(xiàn)它

們由鱗片上的小孔組成。這兩條線是魚的側(cè)線，它們與神經(jīng)相連，有測(cè)定方向和感知水流的作

用。

6.魚的鯉：請(qǐng)兩位同學(xué)配合，剪開(kāi)鯉蓋，對(duì)發(fā)現(xiàn)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行描述。教師重點(diǎn)分析鯉呈鮮紅色的

原因和鯉的作用。通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察使學(xué)生掌握魚的呼吸器官是鰥。

7.魚的鰭：?jiǎn)枺呼~靠什么運(yùn)動(dòng)？請(qǐng)同學(xué)找一找魚的背面、腹面及尾部的一些結(jié)構(gòu)，觀察它們?cè)?/p>

水中的擺動(dòng)。如果沒(méi)有這些結(jié)構(gòu)，魚會(huì)怎樣？激起學(xué)生的好奇心，面對(duì)各種回答（即假設(shè)），

請(qǐng)學(xué)生自己動(dòng)手驗(yàn)證（保留尾鰭）。教師巡回指導(dǎo)，由于人人動(dòng)手，獲得的知識(shí)非常直觀和深

刻。使學(xué)生分清偶鰭和奇鰭，掌握鰭的穩(wěn)定和游動(dòng)作用。

（一）魚的呼吸

教師問(wèn)：如果把水槽中的魚取出，時(shí)間長(zhǎng)它會(huì)怎樣？

學(xué)生答：魚會(huì)慢慢地死去，因?yàn)轸~無(wú)法呼吸了。

請(qǐng)學(xué)生設(shè)法驗(yàn)證魚在水中的呼吸。

四人一組仔細(xì)觀察：口和鯉蓋的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。通過(guò)觀察和討論得出：魚在水中生活，其口和鯉蓋

做交替運(yùn)動(dòng)。

教師問(wèn)：這種運(yùn)動(dòng)的結(jié)果是什么？

學(xué)生答：水從口入，從鯉孔流出。

請(qǐng)學(xué)生驗(yàn)證這一設(shè)想。為了使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯，可把魚的軀干部和尾部用筷子、線綁住，指導(dǎo)

學(xué)生向魚的口前滴一滴紅墨水，觀察有什么現(xiàn)象？經(jīng)仔細(xì)觀察，墨水隨水流入口腔，當(dāng)口閉合

時(shí)，又從鰥孔流出。

教師及時(shí)問(wèn)：水從口流入，從鯉孔流出有什么意義？

學(xué)生答：在水中完成氣體交換，即吸入水中的氧氣，向水中排出二氧化碳。

教師繼續(xù)問(wèn)：鯽魚通過(guò)什么器官完成水中的氣體交換？它有哪些特點(diǎn)與氣體交換功能相適應(yīng)？

經(jīng)觀察，共同得出鯉的特點(diǎn)及作用。教師簡(jiǎn)單介紹水流過(guò)鯉絲時(shí)氣體交換的過(guò)程。這時(shí)，教師

可滲透情感教育：水是魚賴以生存的自然環(huán)境，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)水環(huán)境？讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。

（三）魚的運(yùn)動(dòng)

由于剛才剪去了鰭，魚的游動(dòng)顯得困難，如果用筷子和線綁住魚的軀干部和尾部，會(huì)怎樣呢？

實(shí)驗(yàn)結(jié)果很快出來(lái)：魚不能前進(jìn)。說(shuō)明魚游動(dòng)時(shí)，身體兩側(cè)肌肉輪換著收縮和舒張使得軀干部

和尾部左右擺動(dòng)，從而產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力。著重討論尾鰭的三大作用：穩(wěn)定身體，推動(dòng)身體前進(jìn),

控制游動(dòng)的方向。接著教師拿出魚的骨胳標(biāo)本，介紹魚骨胳的結(jié)構(gòu)和作用。重點(diǎn)描述脊柱的組

成和作用。

魚靠鰭的擺動(dòng)，產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，魚的上浮和下沉又靠什么呢？原來(lái)魚的體腔背側(cè)有一個(gè)白色

的結(jié)構(gòu)叫魚鰥，里面的空氣可增減，從而幫助魚在不同的水層間游動(dòng)。

由于肌肉、骨胳、鰭和鰥的協(xié)調(diào)作用，魚在水中便可以自由自在地運(yùn)動(dòng)了。

（三）魚與人類的關(guān)系

教師提出以下問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生閱讀教材后回答。

1.魚的種類。

2.人類對(duì)魚類資源的利用體現(xiàn)在哪些方面？

3.我國(guó)常見(jiàn)的海洋捕撈魚類以及保護(hù)海洋魚類資源所采取的措施。

4.淡水養(yǎng)魚中的“四大家魚”及淡水養(yǎng)魚業(yè)的前景。

5.針對(duì)魚類資源的現(xiàn)狀，談?wù)勛约旱目捶ǎB透保護(hù)環(huán)境和動(dòng)物資源的思想情感教育）。

（四）小結(jié)

教師結(jié)合板書小結(jié)。

五、板書設(shè)計(jì)

（一）魚的形態(tài)特征

體形：流線型，減小水的阻力

體色：背深腹淺，有保護(hù)作用

體表：鱗片和粘液，有保護(hù)、減小阻力作用

側(cè)線：測(cè)定方向、感知水流

鰥；呼吸器官

鰭：運(yùn)動(dòng)器官

（二）魚的呼吸

水口鰥（氣體交換）螺孔水

（三）魚的運(yùn)動(dòng)

尾鰭：穩(wěn)定身體、推動(dòng)前進(jìn)、控制方向

骨胳：保護(hù)和支持身體

膘：幫助魚在不同的水層間游動(dòng)

（四）魚與人類的關(guān)系

L魚的種類（2.4萬(wàn)種）及作用（食物、滋補(bǔ)品等）。

2.海洋漁業(yè)資源的現(xiàn)狀及保護(hù)措施。

4.四大家魚：崎魚、鯉魚、草魚、青魚。

第五節(jié)兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物

知識(shí)與技能：

1.描述青蛙的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2.概述蜥蜴與陸地生活相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)及生理特征。

3.說(shuō)出兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的主要特征。

4.舉例說(shuō)出兩棲動(dòng)物、爬行動(dòng)物與人的關(guān)系。

5.說(shuō)出兩棲動(dòng)物的概念。

過(guò)程與方法1.通過(guò)對(duì)幾種動(dòng)物的了解,學(xué)會(huì)總結(jié)一類動(dòng)物的主要特征，培養(yǎng)學(xué)生的分析與總結(jié)歸納能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀I.初步形成動(dòng)物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能及生活習(xí)性與其生活環(huán)境相適應(yīng)的基本生物學(xué)觀點(diǎn)。2.養(yǎng)

成保護(hù)環(huán)境的良好品質(zhì)。

教材分析教學(xué)重點(diǎn)I.兩棲動(dòng)物的概念。2.歸納出兩棲動(dòng)物、爬行動(dòng)物的主要特征。3.青蛙的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。4.蜥

蜴的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)I.兩棲動(dòng)物的概念。2.青蛙的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3.蜥蜴的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

教學(xué)程序及教學(xué)內(nèi)容

一、閱讀課本，回答下列問(wèn)題：

一、兩棲動(dòng)物

L通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，青蛙的眼睛后面有（），可感知聲波；頭部前端有一對(duì)（），是呼吸是氣體的通道；青蛙的前肢（），可

支撐身體；后肢發(fā)達(dá)，趾間有（），即能跳躍也能劃水。青蛙肺的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，不（），需要裸露的（）輔助呼吸。

學(xué)生按順序回答教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)

2.常見(jiàn)的兩棲動(dòng)物有什么？

二、爬行動(dòng)物

1、描述爬行動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2、常見(jiàn)的爬行動(dòng)物有什么？

一、小組交流、生生互動(dòng)

【學(xué)習(xí)任務(wù)一】青蛙的形態(tài)特征1、想一想，議一議青蛙和龜既可以在水中游泳，也可以在陸地上生活，然而，青蛙屬

于兩棲動(dòng)物，而龜屬于爬行動(dòng)物，1.可能與二者的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性有關(guān)。

投影出示圖片這是為什么呢？

2、觀察與思考（1）觀察青蛙成體的身體分為哪兒個(gè)部分？（2）不同環(huán)境中的青蛙身體的顏色相同嗎？為什么？（3）

當(dāng)你手握青蛙時(shí)有什么感覺(jué)？（4）比較青蛙前后肢的差別，想一想，這與前后肢的功能有什么關(guān)系？（5）仔細(xì)觀察青蛙

的頭部有哪些器官？分別有什么作用？

（二）爬行動(dòng)物1、爬行動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)。2,常見(jiàn)的爬行動(dòng)物。

（1）青蛙的身體分為頭、軀干、四肢三部分，沒(méi)有頸和尾部。

（2）不同。青蛙會(huì)根據(jù)環(huán)境顏色改變自己的皮膚顏色而適應(yīng)不同的環(huán)境。

（3）體表光滑有黏液

（4）前肢短小，可以身體；后肢發(fā)達(dá)，趾間有蹊，既能跳躍也能劃水。

（5）頭部前端有一對(duì)鼻孔，是氣體進(jìn)出肺的通道?？谥杏猩?，沒(méi)有牙齒。有一對(duì)眼睛，眼睛后方有一對(duì)鼓膜，可以

感知聲波。個(gè)別強(qiáng)調(diào)教師根據(jù)學(xué)生回答，作簡(jiǎn)要講解。

【學(xué)習(xí)任務(wù)二】引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)青蛙的圖片，讓學(xué)生看圖并參考教材完成以下問(wèn)題。

1、青蛙的呼吸是什么樣？如何生殖的？2、常見(jiàn)兩棲動(dòng)物的形態(tài)特征。3、總結(jié)兩棲動(dòng)物主要特征。

二、師生互動(dòng)、歸納點(diǎn)撥

【學(xué)習(xí)任務(wù)三】爬行動(dòng)物。I、蜥蜴的生活環(huán)境和形態(tài)結(jié)構(gòu)。2、呼吸和生殖。

【學(xué)習(xí)任務(wù)四】通過(guò)以上認(rèn)識(shí)，感知?jiǎng)游矬w的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能及生活習(xí)性與其生活環(huán)境相適應(yīng)的基本生物學(xué)觀點(diǎn)：養(yǎng)成保

護(hù)環(huán)境的良好品質(zhì)。

（三）系統(tǒng)梳理，互動(dòng)評(píng)價(jià)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

1、肺和皮膚；水中產(chǎn)卵，體外受精。2,蟾蛛、大鯨、蛛蜘。詳見(jiàn)P26.3、幼體生活在水中，用鯉呼吸；成體大多生活在

陸地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮膚可輔助呼吸。1、P272、呼吸：肺：生殖：體內(nèi)受精，陸地產(chǎn)卵。

三、課堂診斷：練習(xí)冊(cè)小組回答教師訂正

板書設(shè)計(jì)第一章動(dòng)物的主要類群第五節(jié)兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物

一、兩棲動(dòng)物1、青蛙生活環(huán)境、形態(tài)及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)2、其他兩棲動(dòng)物3、主要特征

二、爬行動(dòng)物I、蜥蜴生活環(huán)境、形態(tài)及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)2、其他爬行動(dòng)物3、主要特征

中學(xué)教師課時(shí)備課

學(xué)期總編號(hào):

教學(xué)第六節(jié)程鳥二次備課估左

課時(shí)第1課時(shí)（總1課時(shí)）課?里新授果

】】引融鞍髓甯麟殘攜翳帽;,

【學(xué)習(xí)任務(wù)一

贏鼐購(gòu)并

武真概透回餐的竟圜颼征。

教1、鳥的體7鄉(xiāng)呈什么形態(tài)？對(duì)鳥的飛行有什么幫助？

學(xué)

'2.家鴿的馳制微輸哪F僦電"統(tǒng)謝

皆勺觀察、發(fā)現(xiàn)、分

主過(guò)建國(guó)期接骼

煤析問(wèn)題和解決問(wèn)題的露力。

究【學(xué)習(xí)任務(wù)二

合

作1≡習(xí)關(guān)鳥類消化特點(diǎn)的費(fèi)料，鳥類砰吸的過(guò)程，

交

流培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情感態(tài)度。

思考：這2目與飛行有何關(guān)系？

師生互動(dòng)、歸納點(diǎn)撥

重占

【學(xué)習(xí)任務(wù)罵莢遇牛由常典春函形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；2.鳥類的主要

特征。30

難顯生看課本，總結(jié)：鳥與人類的關(guān)系

展示

_____1農(nóng)田宙中天Mr__________________________________

?j?,VχMJc∑Γ-?sWRX

2.食用

3?觀賞第六節(jié)鳥

質(zhì)疑

【學(xué)習(xí)任務(wù)四】通過(guò)以上認(rèn)識(shí)，感知?jiǎng)游矬w的形態(tài)結(jié)構(gòu)、

才津

一半用輸修生適秒般其生逆嚼孵應(yīng)的

(

設(shè)計(jì)*否?≡制?翩保護(hù)嚶茁融品質(zhì)。

(

盤轉(zhuǎn)生題軸適余飛郵隙點(diǎn)：2、循環(huán)系統(tǒng)3、呼吸系統(tǒng)

(

（一）夕卜部形態(tài)1、外弦2、體蓑：

（二）內(nèi)部結(jié)構(gòu)1、肌肉2、骨骼_______________________

.教學(xué)（三）生理特征K消化系統(tǒng)修、循勢(shì)系統(tǒng)

___________________贊呼吸系統(tǒng)過(guò)程_____________________二次備課估時(shí)

環(huán)節(jié)

教師播放視頻，創(chuàng)發(fā)情景,

生酈察簧麻嚼鹿加綠野廉態(tài)梆尊學(xué)生完成

倉(cāng)梅則

師導(dǎo)久:：如塑強(qiáng)成維高題的跨展示你也許會(huì)想：“我要是能10

，喇

那該有多好？”是啊，能像鳥兒一樣自由翱翔是人類一5

導(dǎo)入

且“木刖羅忠，且判一日卡刖，米忖兀炬」C"L,

新課

才實(shí)現(xiàn)了人類的夙愿。我們不禁會(huì)有這樣的疑問(wèn)：

鳥兒為什么能飛呢？

課題第七節(jié)哺乳動(dòng)物授課時(shí)間

序號(hào)課型新授課

3.運(yùn)用比較分析的方法，說(shuō)明哺乳動(dòng)物動(dòng)物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功