安徽省安慶市2023年中考語文模擬試卷（含答案）

安徽省安慶市中考語文模擬試卷

（含答案）

（時間：150分鐘滿分：150分）

一、句子默寫（每空1分，共10分）

1.默寫。

（1）但愿人長久，o（蘇軾《水調(diào)歌頭》）

（2）歐陽修在《醉翁亭記》中以神來之筆捕捉到了四時之景的詩情

畫意，其中描寫春夏之景的句子是，

（3）陳子昂《登幽州臺歌》中寫詩人想到自己獨立于悠悠天地間,

孤獨寂寞之情油然而生的詩句是,

（4）,淚落沾我衣。（《十五從軍征》）

（5）長風(fēng)破浪會有時，o（李白《行路難?其一》）

（6）,衡陽雁去無留意。（范仲淹《漁家傲?秋

思》）

（7）《過零丁洋》中寫出國家和個人的命運緊密相連的詩句是

二、名著閱讀（共10分）

2.請閱讀名著，回答各題。

“我告訴你我非走不可！”我回駁著，感情很有些沖動，“你難

道認(rèn)為，我會留下來甘愿做一個對你來說無足輕重的人?你以為我是

一架機器?-----架沒有感情的機器?能夠容忍別人把一口面包從我

嘴里搶走，把一滴生命之水從我杯子里潑掉?難道就因為我一貧如洗、

默默無聞、長相平庸、個子瘦小，就沒有靈魂，沒有心腸了？一一你

不是想錯了嗎?——我的心靈跟你一樣豐富，我的心胸跟你一樣充實!

要是上帝賜予我一點姿色和充足的財富，我會使你同我現(xiàn)在一樣難分

難舍?！?/p>

(1)以上文段中的“我”指的是,“你”指的是

(2)“平庸”在句子中的意思是

(3)請把文中畫線的句子改為陳述句:

(4)請結(jié)合原著回答：①“要是上帝賜予我一點姿色和充足的財富”，

其實“我”后來獲得了一筆財富，請結(jié)合原著內(nèi)容說說這筆財富的來

源。②文中的“我”深愛著男主人公，但是一開始卻拒絕了和他結(jié)婚，

原因是什么？

三、綜合性學(xué)習(xí)(共20分)

3.詩詞是中華傳統(tǒng)文化的經(jīng)典。育英中學(xué)九年級(1)班開展了以“詠

詩詞?會朋友”為主題的系列活動，請你參與。

(1)生活從不缺詩意，請根據(jù)下面的詩句寫出古人在詩句中描繪的

活動名稱。

①青枝滿地花狼藉，知是兒孫斗草來：

②兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鶯：

③一丈竹竿三丈線，何處鯉魚來上鉤：

(2)在班級舉行的賽詩會上，甲乙兩位同學(xué)分別朗誦了一首詞。請

你結(jié)合學(xué)過的古詩詞知識,為這兩首詞選擇正確的詞牌名，將序號填

在橫線上。

甲：道是梨花不是，道是杏花不是。白白與紅紅，別是東風(fēng)情味。

曾記，曾記，人在武陵微醉。

乙：遠(yuǎn)遠(yuǎn)游蜂不記家，數(shù)行新柳自啼鴉，尋思舊事即天涯。睡起

有情和畫卷，燕歸無語傍人斜，晚風(fēng)吹落小瓶花。

A.卜算子B.浣溪沙C.如夢令D.相見歡

甲：乙：

(3)九年級(1)班給語文老師寫了一封邀請函，其中有一些問題,

請你幫助修改。

邀請函

遵敬的張老師：

您好！我們班要舉辦以“詠詩詞?會朋友”為主題的綜合性學(xué)習(xí)

活動，想聽聽您對以詩交友的看法，誠邀您于2020年3月18日下午

2點親自蒞臨我班參與本次活動。

2023年3月17日

九年級(1)班

①邀請函中有錯別字的詞語是“”，正確寫法是

a，，

____________________________O

②畫線句子有語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?/p>

③邀請函的格式有一處不規(guī)范，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?/p>

四、現(xiàn)代文閱讀（共35分）

閱讀下面的文字，分別回答問題。

清泉

熊紅久

①八歲的時候，父親遞給我一把斧子：“你是大人了，可以到大

渠里取冰了?！贝笄x土屋有二里地。我拉著爬犁站在渠邊，幾十平

方米的區(qū)域已被采空，三十厘米厚的剖面，晶瑩渾濁。我費了很大的

勁，才砍出一塊冰角。當(dāng)滿懷喜悅，即將完成對一塊大冰的取料時,

卻腳下一滑，我的歡欣和一雙黑條絨棉鞋，一起跌落進(jìn)了刺骨的水里。

費盡周折，終于把一車冰拖進(jìn)自家的院子，凍僵的雙腳比我的眼淚更

早地感受到了傷害。

②整個冬天，家里吃的，都是我的汗水和淚水。

③終于熬到春天了，母親摸著我的頭興奮地說：“村里馬上要打

井了，咱們可以吃到清甜的井水啦，你再不用到渠里剁冰，咱家再不

吃黃泥水啦！”

④從架子搭起來那天起，全村孩子的目光，就沒離開過打井隊。

經(jīng)過多日的奮戰(zhàn)，終于完成了一個直徑三米的水井。對這口黑越越的

井，我懷有極大的恐懼，總覺得大地突然張開了血盆大口，想吞噬些

生命O

⑤為了澆地，村里把一根很粗的黑色膠管，從這個怪獸的口里直

插井底。電閘一合，這根黑管，就口吐清泉，噴薄而出。尤其是夏天，

我們成群結(jié)隊地圍在水管前，把頭伸進(jìn)水里，停幾秒，再猛喝幾口，

夏季的燥熱隨即（），一種清爽的愜意，甜遍全身。井邊的水池，

已成為（）我們快樂童年的搖籃。

⑥母親陪父親到外地看病去了，往家擔(dān)水的任務(wù)，無可選擇地落

在十歲的我和十二歲的姐姐身上。秋收之后，村里不再抽水，我只能

提著空桶，第一次無限敬畏地走近黑洞。兩只瘦小的胳膊緊攥著搖把,

一寸一寸將半桶水晃到井面。

⑦隨著冬日臨近，站腳的井臺也結(jié)滿了冰，我們不知所措。直到

有一次，冰面上灑了些水，鞋底被粘住，解決了腳滑的難題，這個發(fā)

現(xiàn)讓我興奮了好久。在下次的擔(dān)水中，桶里都會留點水，灑到井邊,

雙腳站上去，幾秒之后，就不再擔(dān)心滑倒?？墒?，水灑多了，鞋就會

被凍牢，又得花費更多的時間來松動鞋子。所以，有一段時間，經(jīng)常

有人看見我和姐姐站在危險的井臺邊，相互拉扯彼此的棉鞋。

⑧直到現(xiàn)在我都深刻地記得那次事故。想到同學(xué)家里玩幾天，決

定一鼓作氣把水缸添滿。四五擔(dān)之后，有些疲憊了，加之冬季又都戴

著棉手套，不宜抓牢搖把，眼看水桶升出井臺了，卻右手一軟，搖把

從手里滑出，沉重的水桶迅速下墜，井繩牽引著轆輪飛速反轉(zhuǎn)，鐵搖

把重?fù)粲诮憬愕淖笫直?，她?dāng)場趴倒在井臺上，若不是右手及時抓住

井架，很可能就跌落井底。我們都嚇哭了，跪在井口，半天沒敢動。

停了好一陣，才扶著姐姐慢慢爬下井臺，坐在雪地上休息，我想把那

桶水慢慢搖上來，卻根本沒有了重量。剛才桶墜落得太猛，從井繩上

脫落了。姐姐也不顧疼病，一起趴在井壁上往下看，除了晃動的兩顆

小腦袋，什么也沒有。我的心情悲哀到了極點，水桶是我們家的大件。

冬天不能下井，明年冰融了再下去撈吧！寒風(fēng)驅(qū)趕著我們，將一桶水

抬回家。

⑨一冬過后，是否再去打撈了那只桶，已記不真切了，但那口始

終張著嘴的深井和井臺上厚厚的冰，卻牢牢地鐫刻在記憶的深處。直

到八十年代中期，我上大學(xué)離開村子，井依然以不老的姿態(tài)，（）

著村民的生活。

⑩后來，母親來電話說，村里馬上要安裝自來水了！又讓我想起

了那口老井。終于要廢棄了，竟生出了些許眷戀，好像那井活著，我

的童年就不會（）一樣。

（選自《人民日報》，有刪改）

4.依次在文中括號里填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.消亡畜養(yǎng)滋潤消失B.消失滋潤畜養(yǎng)消亡

C.消失畜養(yǎng)滋潤消亡D.消亡滋潤畜養(yǎng)消失

5.請依據(jù)文章內(nèi)容，在下面橫線上填寫合適的語句。

得知村里打井，我高興的盼望一①—一夏季痛飲井水，我全身清爽

愜意②一冬日深井擔(dān)水，充滿艱辛危險。

6.請品析下列句子的表達(dá)效果，根據(jù)括號內(nèi)的要求簡要作答。

⑴當(dāng)滿懷喜悅，即將完成對一塊大冰的取料時，卻腳下一滑，我的

歡欣和一雙黑條絨棉鞋，一起跌落進(jìn)了刺骨的水里。（從人物描寫的

角度）

（2）兩只瘦小的胳膊緊攥著搖把，一寸一寸將半桶水昂到井面。（從加

點詞語運用的角度）

7.請結(jié)合上下文，說說第②段文字有什么作用？

8.文章標(biāo)題“清泉”有很深的含義，請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

讓流行語成為正能量的載體

盛玉雷

①每隔一段時間，都會有一些流行語熱起來?！笆澜缒敲创螅?/p>

想去看看”，說出了不少人對詩和遠(yuǎn)方的憧憬；體內(nèi)爆發(fā)的“洪荒之

力”，點燃了不少人挑戰(zhàn)自我的“小宇宙”；而“新四大發(fā)明”，更

是帶火了“秒殺”“刷臉”“搶紅包”“高鐵游”等一批熱詞……

這些流行語，在一定程度上反映出時代的發(fā)展進(jìn)步，也折射出人們的

精神氣質(zhì)。

②語言是交流信息的工具、表達(dá)思想的手段，影響著人們對自我

和社會的認(rèn)知。心理學(xué)上有這樣一個實驗：六名專業(yè)攝影師為同一個

人拍攝肖像，拿到的卻是不同的身份資料，為了“準(zhǔn)確傳達(dá)”這樣的

信息、，六張肖像照最終迥然不同。有時候，哪怕只是一個語言標(biāo)簽,

也容易讓人先入為主，進(jìn)而反作用于人的情緒和思想。從這個角度看,

一個語匯的背后，往往涉及一系列的價值判斷。

③現(xiàn)實生活中，還有一些網(wǎng)絡(luò)流行語，只是熱衷于簡單粗暴地“貼

標(biāo)簽”，傳遞極端的情緒、使用夸張的表達(dá)，渲染或消極、或焦慮的

心態(tài)。這樣的語匯如被濫用，難免給社會心態(tài)造成不良影響。比如，

有人用“杠精”來形容動輒抬杠的情形，可如果只是生活上有不同看

法、工作中提出改進(jìn)意見就被如此稱呼，豈不冤枉？又比如，有人用

“積極廢人”指稱那些愛給自己定目標(biāo)但永遠(yuǎn)做不到的人，如果僅停

留在揶揄或自嘲層面，奮斗的意義又該如何安放？實際上，不論是

“隱形貧困人口”還是“逃避性沮喪”或是“口頭學(xué)渣”，這些網(wǎng)絡(luò)

熱詞看似調(diào)侃，實際上卻是用貼負(fù)面標(biāo)簽的方式傳遞著焦慮，不經(jīng)意

間放大了一部分并沒有那么大的負(fù)面情緒。

④傳播學(xué)里有個概念叫“沉默螺旋”，是說當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)自己的觀

點處于少數(shù)或者容易被批駁時，會選擇沉默來防止被孤立。然而近年

來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對媒體的影響增大，有學(xué)者提出“反沉默螺旋”

現(xiàn)象：曾經(jīng)的“一己之見”“片面認(rèn)識”“表面意思”，在“人人都

有麥克風(fēng)”的條件下，反而比以往更容易傳播。一些網(wǎng)絡(luò)流行語，正

是因為抓住了人們對困難際遇、負(fù)面情緒的代入感而走紅一時。我們

需要認(rèn)識到，被情緒裹挾的判斷不會令人信服，被標(biāo)簽標(biāo)注的生活無

法讓人熱愛。更何況，正如短暫的陰雨不能反映整年氣候，一兩個情

緒化的熱詞，也不足以勾畫我們生活與工作的全貌，更無法給我們解

決問題提供精神動力。

⑤網(wǎng)絡(luò)熱詞的生命力，不在于會不會吸引眼球，是不是引人發(fā)笑，

而在于有沒有創(chuàng)造出社會價值、能不能經(jīng)歷時間的沉淀。從“任性”

一詞寫進(jìn)政府工作報告，劍指權(quán)力使用亂象；到“APEC藍(lán)”來之不

易，成為環(huán)保重要目標(biāo)；再到“工匠精神”熱度不減，一系列利好舉

措出臺……這些經(jīng)久不衰的流行語之所以能夠深入人心，在于兼具了

有效、有用、有趣的屬性，既反映時代又推動時代的改變。而那些價

值導(dǎo)向負(fù)面的流行語，終難逃曇花一現(xiàn)的命運，在大浪淘沙之后被人

遺忘。

⑥從20世紀(jì)80年代的“個體戶”，到20世紀(jì)90年代的“下海”，

再到21世紀(jì)之后網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶來的新詞大爆發(fā)，再熱極一時的流行語,

也都要經(jīng)歷從廣泛流傳、不斷打磨到沉淀結(jié)晶的過程，最終成為時代

的一種書寫。如果把語言比喻成一座城市，那么這些沉淀下來的流行

語就是城市建設(shè)中的一磚一瓦。從熱詞中驅(qū)散負(fù)能量的寒霜，讓流行

語成為正能量的載體，才能讓這座語言的花園更美麗、這個語言的城

市更繁榮。

（選自《人民日報》（人民網(wǎng)），有刪改）

9.根據(jù)文章內(nèi)容，用將全文劃分成三個部分。

①②③④⑤⑥

10.請概括本文的中心論點。

11.文章第①段有什么作用？請簡要分析。

12.第⑤段豐攀運用了哪種論證方法，有何作用？

13.下面哪則材料可以用作第③段的論據(jù)？請簡述理由。

（材料一）

“佛系青年”其實是年輕人以“佛系”自嘲，體現(xiàn)的是一種求之

不得干脆降低人生期待值的無奈，反映的是一種不可取的消極生活態(tài)

度。

（材料二）

“斜杠青年”指的是一群不滿足單一職業(yè)和身份的束縛，而是選

擇一種能夠擁有多重職業(yè)和多重身份的多元生活的人群，代表著積極

向上的人生態(tài)度。

五、對比閱讀（共15分）

（甲）嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不

以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是

進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必日“先天下之憂而憂，后天

下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？

（選自《岳陽樓記》）

（乙）滕子京負(fù)大才，為眾所嫉，自謫巴陵，憤郁頗見辭色。范

仲淹與之同年，友善，愛其才，恐后貽禍。然滕豪邁自負(fù)，罕受人言。

正患無隙以規(guī)之，子京忽以書抵仲淹，求《岳陽樓記》。故《記》中

云：“不以物喜，不以已悲”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，

其意蓋在諫故人耳。

（選自《過庭錄》）

14.解釋下列句子中加點的詞。

⑴予學(xué)求古仁人之心

⑵不以物喜

⑶然則何時而樂耶？

⑷為眾所嫉

⑸子京忽以節(jié)抵仲淹

15.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。

⑴居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。

⑵正患無隙以規(guī)之。

16.（乙）文中直接表明范仲淹寫作《岳陽樓記》目的的句子是

“①"，（甲）文中委婉表明這一目的的句子是

“②"（用原文語句回答）

17.從范仲淹、滕子京身上我們可以獲得哪些人生啟示？

六、作文（60分）

18.經(jīng)歷劫難的紫藤蘿牽動著宗璞的情思，遭受風(fēng)雨摧折的小桃樹牽

動著賈平凹的情思，散發(fā)著熒光的鐳牽動著居里夫人的情思……同學(xué)

們，什么牽動著你的情思呢？請以“牽動我的情思”為題,

寫一篇不少于600字的文章。

（提示與要求）（1）請根據(jù)所寫內(nèi)容，把題目補充完整：（2）可以大膽

選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫作：（3）文中不要出現(xiàn)真實的地名、校

名、人名等；（4）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章。

答案

一、句子默寫

1.千里共嬋娟野芳發(fā)而幽香佳木秀而繁陰念天地之悠

悠獨愴然而涕下出門東向看直掛云帆濟(jì)滄海塞下秋

來風(fēng)景異山河破碎風(fēng)飄絮身世浮沉雨打萍

【解析】

“濟(jì)”“塞”“幽”“陰”“愴”“絮”是此題中的易錯字，作答時

要注意字形。

二、名著閱讀

2.(1)簡?愛羅切斯特

(2)指普通、尋常而不突出

(3)示例：你想錯了。(意思對即可)

(4)①簡?愛得到了約翰叔叔的遺產(chǎn)。

②簡?愛知道羅切斯特有妻子，并且他的妻子還活著。

【解析】

(1)此題考查學(xué)生對名著的閱讀和理解。用心讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦

的名著，了解關(guān)鍵情節(jié)，經(jīng)典片段和名言警句，才能輕松應(yīng)對試題。

這個文段出自《簡?愛》，從“難道就因為我一貧如洗、默默無聞、

長相平庸、個子瘦小，就沒有靈魂，沒有心腸了”可知，“我”指的

是簡?愛；從“你難道認(rèn)為，我會留下來甘愿做一個對你來說無足輕

重的人？你以為我是一架機器”可知，“你”指的是羅切斯特。

(2)此題考查學(xué)生對關(guān)鍵詞語的理解，需要結(jié)合上下文語境來分析。

文中說“長相平庸”，“平庸”指的是尋常而不突出，平凡。

(3)此題考查學(xué)生變換句式的能力。首先把否定詞“不是”去掉，

然后去掉疑問詞“嗎”，最后將問號改為句號，即：你想錯了。

(4)本題考查了名著主要故事情節(jié)的積累。①簡?愛在圣約翰家住了

下來，圣約翰為她謀了一個鄉(xiāng)村教師的職位。不久，圣約翰接到家庭

律師的通知，說他的舅舅約翰去世了，留給簡?愛二萬英鎊，要圣約

翰幫助尋找簡?愛。圣約翰發(fā)現(xiàn)簡?愛是他的表妹，簡?愛得到了約

翰叔叔的遺產(chǎn)。②簡?愛發(fā)現(xiàn)羅切斯特有意對她隱瞞了他已有妻子一

事之后，雖然簡?愛深深愛著羅切斯特，但是她的理性和自尊戰(zhàn)勝了

她的感情。她知道，如果她不離開他，繼續(xù)留在他身邊，只能成為他

的情婦。有著強烈自尊心的她不會也不允許自己這樣，她毫不猶豫地

離去了。

點睛：名著學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性。既要注意表面的知識，如作

者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)；還要知道一些細(xì)節(jié)，并

且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才

能信手拈來，得心應(yīng)手。

三、綜合性學(xué)習(xí)

3.(1)①斗草②放風(fēng)箏③釣魚

(2)CB

(3)①遵敬尊敬②示例：將“親自”刪除。③將落款時間和落款

單位調(diào)換順序。

【解析】

（1）此題考查詩句的理解。①句的意思是：院子里的花花草草一片

狼藉，知道是小孩子又在斗草玩，由此可知，這個活動為斗草；②句

的意思是：孩子們放學(xué)回來得早，趁著刮起的東風(fēng)，放起了風(fēng)箏，從

“放紙鶯”可知活動為放風(fēng)箏；③從“何處鯉魚來上鉤”可知活動為

釣魚。

（2）本題考查對詞的詞牌的掌握。詞牌的格式是固定的，有幾句，

每句幾個字都是約定俗成的?；貞泴W(xué)過的李清照的《如夢令》（常記

溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，

驚起一灘鷗鷺）和晏殊的《浣溪沙》（一曲新詞酒一杯，去年天氣舊

亭臺。夕陽西下幾時回？無可奈何花落去，似曾相識燕歸來，小園香

徑獨徘徊），根據(jù)這兩首詞的句數(shù)和字?jǐn)?shù)可知，這兩首詞的詞牌名分

別為“如夢令”和“浣溪沙”，故選CB。

（3）①辨析字形既要注意平時的積累，也要聯(lián)系整個詞語的意思。

“尊敬”意思是重視而且恭敬地對待，正確的字形是“尊”。

②此題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。修改病句要盡量不改變原意,

在原意的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，改動的字?jǐn)?shù)要盡量少?！吧W臨”意思是來

到，來臨（多用于貴賓），與“親自”意思重復(fù)，應(yīng)該刪去“親自”。

③邀請函署名時應(yīng)該先寫單位，后寫日期，所以應(yīng)該把“2020年3

月17日”和“九年級（1）班”互換位置。

4.C

5.①面對大口黑井，我懷有極大恐懼②秋收后首次擔(dān)水，

我內(nèi)心無限敬畏

6.(1)運用了動作描寫，準(zhǔn)確傳神地寫出了“我”意外跌落水里的

情形，突出了“我”去渠里剁冰取水的艱辛。

(2)“攥”“晃”兩個動詞生動傳神地寫出了“我”在井口艱難搖

水的情形，表現(xiàn)了“我”第一次去井口打水時內(nèi)心的無限敬畏和力量

不足的特點。

7.結(jié)構(gòu)上：承上啟下。內(nèi)容上：承接了上文“我”冬天去渠里剁冰

取水的艱難和辛酸，引出了下文春天來到村里打井取水的事情。

8.①相比渠里的“黃泥水”，“井水”就是“清泉”，以“清泉”

為題，交代了本文的寫作對象；②“清泉”在艱難歲月里，滋潤了村

民的生活，以“清泉”為題，蘊含了“我”的感恩之情；③“清泉”

是童年生活的載體，有“我”對故鄉(xiāng)的深深眷戀，以“清泉”為題,

深化了作者的情感，耐人尋味。

【分析】

4.

本題考查選詞填空。比較分析可知，“消失”與“消亡”是近義詞,

二者的區(qū)別在于程度不同，前輕后重，已“消失”的不一定永遠(yuǎn)不再

出現(xiàn)，而已“消亡”的是永遠(yuǎn)不會再有了。根據(jù)語境判斷，第①空“燥

熱的感覺”應(yīng)該用“消失”，第④空的“童年”應(yīng)該用“消亡”；

“蓄養(yǎng)”是積蓄培養(yǎng)的意思，“滋潤”形容人的生活比較舒適，根據(jù)

詞語的搭配，第②空應(yīng)填“蓄養(yǎng)”，第③空應(yīng)填“滋潤”。故選C。

5.

本題考查學(xué)生對文章寫作思路的概括能力。完成此題要找到相關(guān)的情

節(jié)，以簡潔的語言進(jìn)行概括。根據(jù)文章內(nèi)容和提示的部分可知，“得

知村里打井，我高興的盼望”寫的是前三段的內(nèi)容；“夏季痛飲井水,

我全身清爽愜意”寫的是第⑤段的內(nèi)容；所以，第①空可從第④段中

概括作答，即“對這口黑黑爰髏的井，我懷有極大的恐懼”；“冬日深

井擔(dān)水，充滿艱辛危險”是對第⑦段內(nèi)容的概括；所以，第②空可從

第⑥段“秋收之后，村里不再抽水，我只能提著空桶，第一次無限敬

畏地走近黑洞”中概括作答。

6.

本題考查學(xué)生分析句子表達(dá)效果的能力。

第①句，要求從人物描寫的角度進(jìn)行分析?！澳_下一滑”“跌落進(jìn)了

刺骨的水里”，是動作描寫，非常生動傳神，“我”雙腳跌進(jìn)水中，

“喜悅”與“歡欣”被痛苦所取代，寫出了“我”到水渠里取冰的艱

辛過程。

第②句，要求從詞語運用的角度進(jìn)行分析。因“我”年小體弱，所以

搖水時非常吃力，“攥”“晃”兩個動詞運用得準(zhǔn)確傳神，表現(xiàn)了

“我”第一次去井口打水時“無限敬畏地走近黑洞”的心理狀態(tài)和

年紀(jì)小、力量不夠的特點。據(jù)此分析作答即可。

7.

本題考查學(xué)生對段落作用的分析能力。第②段只有一句話：整個冬天,

家里吃的，都是我的汗水和淚水。結(jié)合上下文內(nèi)容來分析，這句話在

結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上，有很重要的作用。這個段落，表現(xiàn)了“我”整個冬季

剁冰取水的艱辛與勞累，承接了上文“我”到水渠剁冰取水的事件,

引出下文村里要打井的事，因此起到了承上啟下的過渡作用。

8.

本題考查學(xué)生對標(biāo)題含義的理解。標(biāo)題是文章內(nèi)容、作品風(fēng)格、寫作

意圖的直接或間接表現(xiàn)，不少文章的題目與中心意思、作者情感有密

切的聯(lián)系。由母親的一句“咱們可以吃到清甜的井水啦，咱家再不吃

黃泥水啦！”可見，題目中的“清泉”即是“井水”，故標(biāo)題交代了

本文的寫作對象；結(jié)合全文內(nèi)容來分析，取井水的過程雖然充滿艱辛,

但井水清甜且干凈，“井邊的水池，已成為畜養(yǎng)我們快樂童年的搖

籃”，可見，作者對“清泉”充滿眷戀和感恩的情懷；同時.，“井水”

較“渠水”來說是一個大的進(jìn)步，是村民生活得到明顯改善的重要標(biāo)

志，以“清泉”為題，蘊含著作者對家鄉(xiāng)生活逐步趨向好轉(zhuǎn)的喜悅。

據(jù)此分析分條作答即可。

9.①//②③④⑤〃⑥

10.讓流行語成為正能量的載體。

11.①從社會上流行語熱的現(xiàn)象談起，吸引讀者閱讀興趣；②引出文

章的論題“流行語”：③揭示了流行語的特點，為下文的議論作鋪墊。

12.論證方法：舉例論證。作用：列舉了“任性”“APEC藍(lán)”“工

匠精神”這些流行語經(jīng)久不衰的事例，具體有力的證明了本段的分論

點，使論證真實可信，具有說服力。

13.材料一。理由：第③段的觀點是：一些網(wǎng)絡(luò)流行語用貼標(biāo)簽的方

式傳遞著消極、焦慮等負(fù)面情緒，材料一中的流行語“佛系青年”反

映的是一種不可取的消極生活態(tài)度，正好與第③段的觀點相吻合。而

材料二中流行語“斜杠青年”代表著積極向上的人生態(tài)度，與第③段

的觀點相反。

【分析】

9.

本題考查梳理文章結(jié)構(gòu)的能力。要通讀全文，有逐段概括段意的意識,

找關(guān)鍵句的意識，同類合并的意識。議論文一般分為引論、本論、結(jié)

論三部分,本文第①段引出流行語這一論題，是引論,第②③④⑤段，

展開論述，是本論，第⑥段，得出結(jié)論，發(fā)出號召。

10.

本題考查把握文章論點的能力。把握文章的論點應(yīng)注意題目、開頭、

結(jié)尾及中間重點段，更要注意理清文章的思路，從而判斷論點或歸納

論點。本文從流行語談起，論述從熱詞中驅(qū)散負(fù)能量，讓流行語成為

正能量載體的意義，文章的題目直接表明了作者的觀點，即本文的中

心論點。

11.

本題考查分析文章開頭作用的能力。對于議論文，文章的開頭要引出

論點或論題，充當(dāng)事實論據(jù)或道理論據(jù)，論證中心論點，激發(fā)讀者的

閱讀興趣。本篇文章開頭從社會上流行語現(xiàn)象談起，引出文章的論題

“流行語”，激發(fā)讀者閱讀興趣，引起下文的論述。

12.

本題考查辨析論證方法及作用的能力。先判斷，再分析其作用，要結(jié)

合具體的語言環(huán)境理解分析。第⑤段列舉了“任性”“APEC藍(lán)”“工

匠精神”這些流行語經(jīng)久不衰的事例，是舉例論證，具體，充分地證

明了“網(wǎng)絡(luò)熱詞的生命力，在于創(chuàng)造社會價值、經(jīng)歷時間的沉淀”的

分論點，真實可信，具有說服力。

13.

本題考查選用論據(jù)的能力。論據(jù)是用來證明論點的，是為論點服務(wù)的。

第③段的觀點是：一些網(wǎng)絡(luò)流行語用貼標(biāo)簽的方式傳遞著消極、焦慮

等負(fù)面情緒，材料一中的流行語“佛系青年”體現(xiàn)的是一種求之不得

干脆降低人生期待值的無奈，反映的是一種不可取的消極生活態(tài)度，

正好與第③段的觀點相吻合。而材料二中流行語“斜杠青年”指的是

一群不滿足單一職業(yè)和身份的束縛，而是選擇一種能夠擁有多重職業(yè)

和多重身份的多元生活的人群，代表著積極向上的人生態(tài)度，與第③

段的觀點相反，所以材料一可以用作第③段的論據(jù)。

14.(1)曾經(jīng)⑵因為(3)(既然)這樣，那么⑷被⑸信

15.(1)在朝廷里做官就擔(dān)憂他的百姓；不在朝廷做官就擔(dān)憂他的君

王。

⑵范仲淹正擔(dān)心沒有機會來規(guī)勸他。

16.①其意蓋在諫故人耳。②微斯人，吾誰與歸？

17.①憂國憂民、以天下為己任的政治抱負(fù)；②不以物喜、不以己悲

的闊達(dá)胸襟；③真誠友善、欣賞才情的交友原則；④為人謙虛、善于

接受他人意見的處事態(tài)度。

【分析】

14.

本題考查解釋文言詞語的能力。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體

語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

(1)句意：我曾經(jīng)探求古時品德高尚的人的思想感情。嘗：曾

經(jīng)；

(2)句意：不因外物好和自己得而喜。以：因為；

(3)句意：既然這樣，那么他們什么時候才會感到快樂呢？然

則：(既然)這樣，那么；

(4)句意：遭到許多人的嫉妒。為：被；

(5)句意：滕子京忽然寫信給范仲淹為：書，信。

15.

本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要根據(jù)語境讀懂句子的整

體意思，注意一詞多義、古今異義、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點

實詞必須翻譯到位。“廟堂(朝廷)，則(就)，患(擔(dān)心)，無隙(沒

有機會)”是句中的重點詞，注意根據(jù)語境確定詞義。

16.

本題考查理解內(nèi)容的能力。乙文中，范仲淹在《岳陽樓記》中云：“不

以物喜，不以已悲”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，其意蓋

在諫故人耳，最后一句直接表明范仲淹寫作《岳陽樓記》目的；甲文

中，范仲淹表達(dá)了自己“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)胸襟與“先天

下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)后，用“微斯人，吾誰與

歸？”委婉含蓄地表明規(guī)勸好友的目的。

17.

本題考查概括人物精神品質(zhì)的能力。要通讀全文，結(jié)合具體內(nèi)容概括。

甲文中，范仲淹一方面希望滕子京具有古仁人之心，志存高遠(yuǎn)；另一

方面也含蓄地表達(dá)了自己愿與古仁人同道的曠達(dá)胸襟和遠(yuǎn)大抱負(fù)，他

憂國憂民、以天下為己任的政治抱負(fù)，不以物喜、不以己悲的闊達(dá)胸

襟給人啟迪；范仲淹與之同年，“友善，愛其才，恐后貽禍”，范仲

淹真誠友善、欣賞他人的品質(zhì)值得借鑒；滕子京“忽以書抵仲淹，求

《岳陽樓記》”，可見他為人坦誠，德才兼?zhèn)洹?/p>

【點睛】

（甲）參考譯文：唉！我曾經(jīng)探求古