七年級生物上冊課后反思

七年級生物上冊優(yōu)秀課后反思在不斷進步的時代，我們的工作之一就是教學(xué)，反思意為自我反省。反思應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的七年級生物上冊優(yōu)秀課后反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。七年級生物上冊優(yōu)秀課后反思1本節(jié)反思總結(jié)：在教學(xué)過程中，閃光的地方有：1、在新課的引入上：我采用了典故導(dǎo)入法：講一段歷史，然后引導(dǎo)學(xué)生通過問題逐步引入新課。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)主動性。2、對課標(biāo)的把握準(zhǔn)確：備課前我深入研究了課標(biāo)中有關(guān)本課的教學(xué)要求，在本教研組老師的集體研討中，我更加明確了本科在整個教材中的地位，準(zhǔn)確的把握了課標(biāo)的要求。在備課中將課標(biāo)要求逐項落到了實處，將“學(xué)為主體”作為整個教學(xué)的重中之重。3、對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)要求到位：本課有一個探究活動——鳥適于飛行的特點。這個活動在新課標(biāo)中要求學(xué)生獨立完成，但鳥適于飛行的特點較多，而且探究起來有一定的難度。因此在備課時，結(jié)合本組老師的意見，我將“鳥適于飛行的特點”這一探究活動內(nèi)容分解成若干個小問題，設(shè)計成“小組PK”的形式，在課堂讓各小組學(xué)生合作探究，在學(xué)生開展探究前提出明確要求，指導(dǎo)學(xué)生展開探究。在學(xué)生探究時，及時了解各小組學(xué)生的探究進度及探究情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，并幫助探究有困難的小組完成探究活動。之后組織各學(xué)習(xí)小組選派代表進行展示本組的探究成果，然后組織學(xué)生進行小組間合作交流及再次展示合作探究成果，最后師生共同合作，互動交流，概括總結(jié)，得出結(jié)論。4、情感教育落實到位：在教學(xué)中采用學(xué)生小組內(nèi)合作探究、小組間合作交流討論及二次合作學(xué)習(xí)的方式，充分培養(yǎng)了學(xué)生的`團隊合作交流意識，調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主觀能動性。同時通過探討，讓學(xué)生進一步強化了“生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的生物學(xué)基本觀點，將情感教育落實到了課堂教學(xué)中去。5、圖文結(jié)合：在組織學(xué)生進行合作探究時，讓學(xué)生看書中圖片，自主繪畫，信息直觀形象，簡潔明了，更有利于學(xué)生的自主探究，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。不足之處有：1、在知識點間的過渡上，語言設(shè)計組織不夠精煉，過渡不太自然。2、在進行探究時，沒有給學(xué)生提供活體材料，讓學(xué)生觀察鳥類的飛行。3、在探究活動結(jié)束，概括鳥類特征之間的過渡太突然。4、在學(xué)生的展示中，由于時間所限，參與展示的學(xué)生人數(shù)較少。5、在新課結(jié)束時，知識的整合方式有待改進。總之，在今后的教學(xué)中，我要不斷學(xué)習(xí)，從書中學(xué)，從同行中學(xué)，從實踐中學(xué)，努力提升自己。七年級生物上冊優(yōu)秀課后反思2本周學(xué)習(xí)《水中生活的動物》，共計兩課時，反思一周來的教學(xué)，總結(jié)如下：１、關(guān)于魚類適于水中生活的特點，教材精煉地概括為“魚所以能在水中生活，有兩個特點是致關(guān)重要的：一是靠游泳來獲取食物和防御敵害二是能在水中呼吸?！痹诮虒W(xué)中，除這兩個特點之外，為貫穿生物體結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點，我通過演示，指導(dǎo)學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，又拓展了魚的體形、體色、體表、側(cè)線等知識，學(xué)生更加全面地理解了魚適于水中生活的特點。２、“探究魚鰭在游泳中的作用”是模擬探究，學(xué)生初次接觸模擬探究，對其優(yōu)缺點認識不夠，此處我先引導(dǎo)學(xué)生分析，然后開始探究活動。影響實驗效果的幾個重要因素：一是橡皮筋扎得不牢，“魚”做得不結(jié)實，影響實驗效果；二是塑料板不夠穩(wěn)固，需用釘書器多釘幾個釘；三是模擬魚游泳時用手輕輕按住“魚”的'前部，手一定不能用力，否則影響“魚”向前游動，以上幾個方面在教師演示時要強調(diào)要求，否則實驗效果大打折扣。３、第二課時，我打破了以往的固定模式，將問題分成兩部分，分別討論和展示，效果很突出，今后教學(xué)中可以根據(jù)內(nèi)容的需要，適當(dāng)對模式進行微調(diào)，以收到事半功倍的效果七年級生物上冊優(yōu)秀課后反思3在《種子的萌發(fā)》這節(jié)課中，我重點引導(dǎo)學(xué)生自主探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”。在課前，學(xué)生自己就在家做了這個探究實驗，上課時采取小組討論交流的方式進行學(xué)習(xí)，各小組都能較好地分析和總結(jié)實驗結(jié)果，并得出初步的結(jié)論。課堂上學(xué)習(xí)氣氛寬松，學(xué)生參與度高。除了探究課文中給定的幾個環(huán)境條件外，我還讓學(xué)生增加了一個項目，即探究種子萌發(fā)過程中，是否需要陽光和土壤。從而與植物生長的必需條件相比較，能加深記憶。進行實驗時，驗證是否需要空氣這一過程中，不能完全地使實驗瓶呈真空狀態(tài)，只能盡量地減少瓶子里面的空氣。我認為這是實驗不足的地方。若能達到真空，則能得到較明顯的'實驗結(jié)果。選取種子也是很關(guān)鍵的，經(jīng)過對比挑選，綠豆種子比較容易萌發(fā)，而且萌發(fā)需時短，建議采用。采用多媒體播放春天播種和種子萌發(fā)的動態(tài)畫面，利用感官刺激創(chuàng)設(shè)問題情境，成功地激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，大多數(shù)學(xué)生比較迅速地進入了學(xué)習(xí)與思考的狀態(tài)。教師非常機智地抓住兩個關(guān)鍵詞“播種”和“萌發(fā)”，順利引導(dǎo)到“種子萌發(fā)需要哪些環(huán)境條件”的問題上來。在整節(jié)課中非常注重學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，始終朝著讓學(xué)生利用自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有意義地建構(gòu)新的知識，構(gòu)建主義教學(xué)理論的精髓在本節(jié)課中體現(xiàn)得很充分。七年級生物上冊優(yōu)秀課后反思4本周主要學(xué)習(xí)了生殖系統(tǒng)，具體內(nèi)容是人的生殖和發(fā)育。鑒于學(xué)生處于青春期，對此部分內(nèi)容敏感，有些學(xué)生可能想了解又不敢大膽看書，所以我布置了本周內(nèi)回宿舍時，必須攜帶課本，必須預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)本章內(nèi)容。讓所有學(xué)生都動起來，這樣學(xué)起來就容易多了。其二，關(guān)于生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，難以理解。課本圖片學(xué)生有可能看不懂，教師要稍作介紹，主要指出男性精子排出時經(jīng)過的結(jié)構(gòu)和女性卵細胞排出時經(jīng)過的結(jié)構(gòu)，還有精子進入輸卵管的通道，這些問題都要結(jié)合圖片介紹，讓學(xué)生自己指圖說出過程，有利于掌握和理解。其三，關(guān)于二、三節(jié)，第二節(jié)主要是讓學(xué)生了解青春期的生理和心理特點，可結(jié)合實踐、結(jié)合生活中常見的現(xiàn)象來理解，讓學(xué)生切實體會到自身的變化，切實了解引起這些變化的原因，從而做到駕馭自我，自我調(diào)節(jié)，健康的生長。第三節(jié)主要是了解實行的原因。掌握的具體措施，應(yīng)該注意的是，關(guān)于避孕措施的介紹要強調(diào)一下，普及這方面的教育。本節(jié)教學(xué)偏重于情感、態(tài)度和價值觀的.教育。人的活動離不開生物圈，只有合理開發(fā)利用好生物圈中的各種資源，走可持續(xù)發(fā)展的道路，人類才會有美好未來。本節(jié)的教學(xué)方式多種多樣，可不拘泥于教材知識，教師根據(jù)具體情況靈活掌握。有條件的學(xué)校，可以在老師的帶領(lǐng)下，參觀沼氣池和高溫堆肥現(xiàn)場，參觀生態(tài)廁所，請工作人員講解生態(tài)廁所的設(shè)計與工作原理。由于環(huán)境條件等因素所限，我們用課堂教學(xué)的方式完成本節(jié)內(nèi)容。在課堂上，為避免枯燥的講授，教師注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)，用辯論、課堂討論等方式促使他們思考，完成了情感價值觀的教育。在對人糞尿進行無害化處理時，不能對環(huán)境造成二次污染，利用微生物進行處理是有效途徑。同學(xué)們通過本節(jié)課的