三年級語文 三衢道中優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎

三衢道中曾幾〔jī〕：〔1084——1166〕原名曾畿，南宋朝詩人，字吉甫，號茶山居士，贛州〔今江西贛州市〕人。曾幾學(xué)識淵博，勤于政事。著有?茶山集?。?三衢道中?這首詩就選自這本詩集。走近作者請同學(xué)們自由朗讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，并注意詩的節(jié)奏和韻律。自由朗讀初步感知三衢道中

【南宋】曾幾梅子/黃時/日日晴，小溪/泛盡/卻山行。綠陰/不減/來時路，添得/黃鸝/四五聲。指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順，是否讀出了正確的節(jié)奏和韻律。檢查自讀情況三衢道中[宋]曾幾梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。詩人看到：楊梅黃了、天晴、綠陰不減，聽到：黃鸝的叫聲。詩人在去“三衢”的時候看到了什么，聽到了什么？（串珠問題3）三衢道中[宋]曾幾梅子黃時日日晴，梅子，梅樹的果實(shí)，沒成熟的時候是青色的，成熟是一般呈黃色，梅子成熟是在五月，點(diǎn)明了出行時間是在五月三衢道中[宋]曾幾梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。

泛盡：漂浮，這里指乘船。卻：又，再三衢道中[宋]曾幾梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。綠陰不減來時路，綠陰：指樹蔭三衢道中[宋]曾幾梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。添：增添黃鸝：黃鶯再走山間小路。卻，再，又的意思。【三衢】【梅子黃時】【小溪泛盡】【卻山行】【綠陰】【不減】【黃鸝】即浙江衢州，境內(nèi)有三衢山，所以又叫“三衢〞。指五月，梅子成熟的季節(jié)。理解詞語試著把詞語和意思連起來！蒼綠的樹陰。陰，樹蔭。并沒有少多少，差不多。乘小船走到小溪的盡頭。小溪，小河溝。泛，乘船。盡，盡頭。黃鶯。時間:梅子黃時路線：小溪泛盡卻山行游山歸來看到的：綠陰聽到的：黃鸝叫聲三衢道中〔出游詩〕愉悅心情課文結(jié)構(gòu)1.用自己的話講一講這首詩。2.結(jié)合下面的問題朗讀體會這首詩：*這首詩描寫的是什么樣的初夏景色？*從詩中哪些詞語可以體會到作者的思想感情？整體感知想象畫面，用自己的話說說這首詩寫了怎樣的景象？(核心問題)?三衢道中?梅子黃透了的時候，本來應(yīng)該是陰雨連綿，卻天天都是晴和的好天氣，詩人乘小舟沿著小溪而行，走到了小溪的盡頭，再改走山路繼續(xù)前行。山路上蒼翠的樹，與來的時候一樣濃密，深林叢中傳來幾聲黃鸝的歡鳴聲，比來時更增添了些幽趣。這是課后習(xí)題2哦！?三衢道中?這是一首〔紀(jì)行詩〕，寫詩人行于三衢道中的見聞感受。詩作寫初夏時寧靜的景色，表現(xiàn)了詩人山行時輕松愉快的心情。這首詩分別表達(dá)了作者怎樣的思想感情？〔串珠問題4〕課文主旨“來時路〞將此行悄然過渡到歸程，“添得〞二字那么暗示出行歸而興致猶濃，故能注意到歸途有黃鸝助興，由此可見出此作構(gòu)思之機(jī)巧、剪裁之精當(dāng)。作者將一次平平常常的行程，寫得錯落有致，平中見奇，不僅寫出了初夏的宜人風(fēng)光，而且詩人的愉悅情狀也栩栩如生，讓人領(lǐng)略到平凡生活中的意趣。整體感知詩畫同源！很多詩歌描述的就是一番自然景象的畫面，很多的畫看來就是一首詩。我們學(xué)習(xí)古詩時，在有感情地朗讀時眼前就會出現(xiàn)詩歌里描述的畫面，如果將眼前出現(xiàn)的畫面畫下來，再讀詩歌就很快理解了，這種方法就叫做古詩配畫。運(yùn)用：比方?絕句?這首詩，春天陽光暖洋洋地照著大地，花草的香味隨著春風(fēng)吹過來。燕子在空中飛來飛去，用嘴巴銜著濕潤的泥巴在造窩，溫暖的沙子上鴛鴦成雙成對的睡著曬太陽。如果將這樣一幅畫面畫下來，人們就會隨口吟誦出這首詩歌。古詩配畫、想象理解詩意?三衢道中?這首詩寫的是初夏時寧靜的景色和詩人山行時輕松愉快的心情。全詩明快自然，極富有生活韻味。在體會古詩感情的同時，我還學(xué)習(xí)了能借助注釋、看圖想象畫面理解詩句，體會自然景物的美好。課堂小結(jié)我來試一試?三衢道中?【南宋】曾幾梅子/黃時/日日晴，小溪/泛盡/卻山行。綠陰/不見/來時路，添得/黃鸝/四五聲。1.結(jié)合詩句的意思，想象畫面，用100字左右把詩中描繪的景象寫下來。2.拿起手中的畫筆動手畫一畫詩中你所感受到的美景。江畔獨(dú)步尋花【唐】杜甫黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。背誦這首詩，說說詩中寫了大自然中哪些可愛的生靈。推薦閱讀小練筆春游湖