全國(guó)中小學(xué)創(chuàng)新課堂觀摩活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)小學(xué)體育與健康課《合作跑-兩人三足過(guò)渡到四人五足》說(shuō)課課件_第1頁(yè)
全國(guó)中小學(xué)創(chuàng)新課堂觀摩活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)小學(xué)體育與健康課《合作跑-兩人三足過(guò)渡到四人五足》說(shuō)課課件_第2頁(yè)
全國(guó)中小學(xué)創(chuàng)新課堂觀摩活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)小學(xué)體育與健康課《合作跑-兩人三足過(guò)渡到四人五足》說(shuō)課課件_第3頁(yè)
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全國(guó)中小學(xué)創(chuàng)新課堂觀摩活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)小學(xué)體育與健康課《合作跑-兩人三足過(guò)渡到四人五足》說(shuō)課課件_第5頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

合作跑——兩人三足過(guò)渡到四人五足(小學(xué)水平三,五年級(jí))XXX小學(xué)XXX體育與健康課校本課程目錄目標(biāo)達(dá)成學(xué)情分析課程思想教學(xué)設(shè)計(jì)分析教材場(chǎng)地布置課后作業(yè)教學(xué)目標(biāo)課程思想基礎(chǔ)性:讓學(xué)生參與練習(xí),實(shí)現(xiàn)體育育人的基礎(chǔ)目標(biāo)。實(shí)踐性:讓全體學(xué)生親自參與練習(xí),投入實(shí)踐。健身性:發(fā)展學(xué)生下肢力量,提升身體協(xié)調(diào)性。綜合性:培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作,提升團(tuán)隊(duì)凝聚力。通過(guò)新媒體新技術(shù)在新體育課堂中理解學(xué)生,支持學(xué)習(xí),提升學(xué)力。分析教材

本課內(nèi)容為我校校本課程,本課為的第二課時(shí)。內(nèi)容以掌握動(dòng)作,進(jìn)階提升為主。教學(xué)重點(diǎn):口號(hào)響亮,手搭肩膀,注意力高度集中。教學(xué)難點(diǎn):步伐一致,節(jié)奏穩(wěn)定,避免摔倒。學(xué)情分析

五年級(jí)學(xué)生對(duì)跑的練習(xí)掌握較好,可以將合作跑作為一項(xiàng)進(jìn)階練習(xí)帶進(jìn)課堂。同時(shí)五年級(jí)學(xué)生逐漸步入青春期,在課程中教師應(yīng)進(jìn)行正確引領(lǐng),消除隔閡。教學(xué)目標(biāo)1.90%的學(xué)生了解合作跑完成的動(dòng)作方法

2.70%的學(xué)生能較為熟練地完成兩人三足過(guò)渡到三人四足的團(tuán)隊(duì)合作,鍛煉學(xué)生下肢力量,身體平衡性、協(xié)調(diào)性3.練習(xí)過(guò)程中能相互幫助、樂(lè)于展示,形成合作意識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1.開(kāi)始部分:2.準(zhǔn)備部分:教學(xué)設(shè)計(jì)教師播放微課視頻→學(xué)生學(xué)習(xí)合作跑兩人三足內(nèi)容→動(dòng)作練習(xí)由分解逐漸過(guò)渡到完整→中間穿插小組比賽→增加熟練度→進(jìn)行四人五足的進(jìn)階學(xué)習(xí)→選擇能力較強(qiáng)的學(xué)生→嘗試練習(xí)十人十一足的練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)3.基本部分:

劃龍舟游戲進(jìn)一步提升團(tuán)隊(duì)凝聚力,放松身體各關(guān)節(jié),結(jié)束本課。教學(xué)設(shè)計(jì)4.結(jié)束部分:“三學(xué)”、“四個(gè)一”一個(gè)小老師支持學(xué)習(xí)提升學(xué)力一個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題一次質(zhì)疑

老師的

機(jī)會(huì)一次集體活動(dòng)理解學(xué)生教法改革&創(chuàng)新手段:

理解學(xué)生,學(xué)生感興趣的內(nèi)容,拍攝微課時(shí)以學(xué)生為主角,突出學(xué)生課堂的主體性。教學(xué)環(huán)節(jié)圍繞新技術(shù)展開(kāi),理解學(xué)生的身體和心理需要。理解學(xué)生:通過(guò)新媒體技術(shù)的輔助,幫助學(xué)生從視聽(tīng)感三方位掌握技術(shù)動(dòng)作,從而促進(jìn)推動(dòng)體育課堂學(xué)習(xí)效率的提升。幫助學(xué)生在本體感覺(jué)上更加直觀、真切的體驗(yàn)動(dòng)作,拉近了體育課學(xué)與練的距離。教法改革&創(chuàng)新手段:支持學(xué)習(xí):提升學(xué)力沖擊視覺(jué)——讓體育課被充分地看見(jiàn)沖擊本體感覺(jué)——讓體育課堂學(xué)習(xí)自然的發(fā)生沖擊聽(tīng)覺(jué)——讓聲音可以被享受地聽(tīng)見(jiàn)教法改革&創(chuàng)新手段:沖擊視覺(jué)——讓體育課被充分地看見(jiàn)

視頻導(dǎo)入內(nèi)容,吸引學(xué)生注意力,分解動(dòng)作時(shí),進(jìn)行拍照,避免出錯(cuò);完整動(dòng)作拍攝視頻以及慢動(dòng)作,反復(fù)播放加強(qiáng)理解,字幕規(guī)避誤解。

英國(guó)詩(shī)人威·柯柏說(shuō):“聲音能引起心靈的共鳴?!辈煌囊魳?lè)調(diào)節(jié)不同的課堂氛圍,音樂(lè)讓每個(gè)學(xué)生在體育課中有一種親身經(jīng)歷的體驗(yàn)。沖擊聽(tīng)覺(jué)——讓聲音可以被享受地聽(tīng)見(jiàn)在新技術(shù)的幫助下,學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到了提升,對(duì)動(dòng)作的了解更加直觀直接,比起傳統(tǒng)課堂稍縱即逝的示范,視頻動(dòng)作可以反復(fù)觀看,重復(fù)的刺激也就加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)動(dòng)作的本體感覺(jué),有利于體育課堂的學(xué)習(xí)效果。沖擊本體感覺(jué)——讓體育課堂學(xué)習(xí)自然的發(fā)生“三學(xué)”、“四個(gè)一”一個(gè)小老師支持學(xué)習(xí)提升學(xué)力一個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題一次質(zhì)疑

老師的

機(jī)會(huì)一次集體活動(dòng)理解學(xué)生場(chǎng)地布置

本課需要體育館、電子大屏、Airplay盒、iPhone手機(jī)一部、兩人三足綁帶20條目標(biāo)達(dá)成

對(duì)比沒(méi)有使用新媒體技術(shù)的班級(jí),我們不難發(fā)現(xiàn),信息化走進(jìn)體育課堂,對(duì)課堂效率和學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成率都有著顯著的改進(jìn)。課后作業(yè)有家長(zhǎng)監(jiān)督的前提下開(kāi)展合作跑練習(xí),鞏固動(dòng)作記憶

信息化技術(shù)引進(jìn)體育課堂是一種嘗試,也許它還受限于場(chǎng)地設(shè)施等硬件要求,也許它會(huì)帶來(lái)喧賓奪主的困惑。但我相信,“不積跬步無(wú)以至千里”,

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