新北師大版小學(xué)四年級(jí)下數(shù)學(xué)《三角形的分類(lèi)》導(dǎo)學(xué)案習(xí)題教案

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新北師大版學(xué)校四班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《三角形的分類(lèi)》導(dǎo)學(xué)案習(xí)題教案

三角形的分類(lèi)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形等腰三角形和等邊三角形，體會(huì)每一類(lèi)三角形的特點(diǎn)。

2、在通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)程中培育同學(xué)自主探究、合作溝通的技能。動(dòng)手操作的技能。

3、在數(shù)學(xué)操作活動(dòng)中培育同學(xué)與人合作，溝通的技能，并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，體會(huì)每一類(lèi)三角形的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)，體會(huì)每一類(lèi)三角形的特點(diǎn)。

教法：主動(dòng)探究法。

學(xué)法：小組合作溝通法

教學(xué)預(yù)備：同學(xué)、老師剪下附頁(yè)3中的圖1。

教學(xué)過(guò)程

一、預(yù)習(xí)檢查

針對(duì)預(yù)習(xí)作業(yè)中的題目在小組內(nèi)進(jìn)行爭(zhēng)論，特別是做錯(cuò)的題目組內(nèi)溝通訂正。

二、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)

問(wèn)題引入：上學(xué)期我們學(xué)習(xí)角的分類(lèi)，可以把角分為什么？產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。

三、探究新知

〔一〕、自主學(xué)習(xí)：完成課本22頁(yè)的各項(xiàng)要求。

1、我們以前學(xué)過(guò)那些角？

2、從情境圖入手。這是什么圖形？是由什么組成的？這些三角形一樣嗎？

3、你能給這些三角形分類(lèi)嗎？

〔二〕說(shuō)一說(shuō)、認(rèn)一認(rèn)

1、認(rèn)識(shí)笑笑的分法。笑笑為什么這樣分呢？

2、觀測(cè)第三類(lèi)三角形有什么共同特點(diǎn)。歸納出三個(gè)角都是銳角的三角形是銳角三角形。

3、觀測(cè)第一類(lèi)讓同學(xué)發(fā)覺(jué)其中有一個(gè)直角，其他兩個(gè)角時(shí)銳角，歸納出有一個(gè)角是直角的三角形是直角三角形。

4、觀測(cè)第二類(lèi)讓同學(xué)發(fā)覺(jué)其中有一個(gè)鈍角，其他兩個(gè)角時(shí)銳角，歸納出有一個(gè)角是角的三角形是角三角形。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、三角形按角分類(lèi)分為_(kāi)____三角形、_____三角形和_____三角形；三角形按邊分類(lèi)分為_(kāi)____三角形、_____三角形和

_____三角形。

2、〔1〕三個(gè)角都是銳角的三角形叫〔〕三角形：〔2〕有一個(gè)角是直角的三角形叫〔〕三角形；〔3

〕有一個(gè)角是鈍角的三角形叫〔〕三角形；〔4〕有兩條邊都相等的三角形叫〔〕三角形；

3、銳角三角形的三個(gè)角都是_____角；直角三角形中必定有一個(gè)是_____角；鈍角三角形中也必定有一個(gè)角是_____角。

4、等腰三角形有〔〕條對(duì)稱軸，等邊三角形有〔〕條對(duì)稱軸，不等邊三角形〔〕條對(duì)稱軸。

5、完成檢測(cè)題〔先獨(dú)立做，最末組內(nèi)溝通?！?/p>

6、進(jìn)行找一找、填一填。進(jìn)行23頁(yè)練一練第2題。我們來(lái)做一個(gè)猜一猜的數(shù)學(xué)游戲。猜一猜被信封遮住的可能是什么三

角形。

7、練一練的第一題同學(xué)獨(dú)立完成，師巡察。集體訂正。

8、同學(xué)獨(dú)立練習(xí)做練一練的第3、4題。組內(nèi)溝通、解疑、個(gè)別匯報(bào)、老師點(diǎn)撥。

四、課堂總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問(wèn)？獨(dú)立思考小組溝通總結(jié)方法老師點(diǎn)撥。

六、拓展提高

假如把一個(gè)梯形，一條邊不斷地變小，一貫小到一個(gè)點(diǎn)，就是什么外形？一貫大到和下底