初中心理健康課教學(xué)設(shè)計(jì)-生命的意義1

初中心理健康課教學(xué)設(shè)計(jì)--生命的意義教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)生命的來(lái)之不易，生命對(duì)于每個(gè)人只有一次。2、認(rèn)識(shí)生命的意義在于讓它充實(shí)，煥發(fā)光彩。（二）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)1、珍愛(ài)自己的生命。2、立志做一個(gè)有志向的人，做一個(gè)對(duì)別人、對(duì)社會(huì)、對(duì)祖國(guó)有用的人，讓自己的生命煥發(fā)光彩。（S）過(guò)程與方法目標(biāo)1、增強(qiáng)應(yīng)對(duì)挫折的勇氣，培養(yǎng)笑對(duì)困難、挑戰(zhàn)挫折的樂(lè)觀精神。2、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極的處世態(tài)度，不斷充實(shí)自己的生命，不斷增加生命的分量。德育滲透目標(biāo)：通過(guò)每個(gè)同學(xué)參與討論，了解到人生道路上有許多岔路口，如何選擇讓生命更有價(jià)值的道路，讓人生更加燦爛?？缭揭磺衅D難險(xiǎn)阻，懂得生命存在的意義。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生命的意義在于讓它充實(shí)，煥發(fā)光彩。

教學(xué)難點(diǎn)：形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極的處世態(tài)度，不斷充實(shí)自己的生命，不斷增加生命的分量。教學(xué)過(guò)程：（一）課堂導(dǎo)入：世界是美好的，她的美好在于有生命的存在。我們每天都可以看到無(wú)數(shù)的生命，而且我們每個(gè)人就是一個(gè)生命。那么，我們關(guān)注過(guò)這個(gè)熟悉而又陌生的生命嗎？讓學(xué)生就此問(wèn)題發(fā)表自己的看法，以此引入“生命”這個(gè)話題。（二）欣賞小品甲：哎，考試又不及格，回家又要挨批了！乙：是呀，還要家長(zhǎng)在試卷上簽名，真討厭！丙：上學(xué)真沒(méi)意思，活著真沒(méi)意思，不如死了算了，少受點(diǎn)罪。甲：對(duì)呀，現(xiàn)在不是很多人跳樓嘛，就是不想活了。乙：哇，他們很勇敢哦，連死都不怕！甲：我聽(tīng)說(shuō)人死了是要到另一個(gè)世界去，到那里大家還可以再見(jiàn)面呢。乙：不，那是迷信，人死了就什么都沒(méi)有了，就像一縷青煙飄過(guò)，什么都沒(méi)留下。丙：對(duì)，一死萬(wàn)事休嘛！那是天大的事，人一死，就

全都沒(méi)有了，都痛快!甲：可是，如果我們真的自殺，死了。。。多可怕！乙：你真是個(gè)膽小鬼，這么怕死。我可不怕！丙：其實(shí)，人遲早是要死的，每個(gè)人結(jié)局都一樣。甲：怪不得我小學(xué)的一個(gè)同學(xué)上學(xué)期死了，聽(tīng)說(shuō)是他爸爸不讓他打游戲，他一氣之下干脆不活了。乙：哎，反正都要死，死了都一樣，如果誰(shuí)跟我過(guò)不去，我也死給他看！丙：是啊，人死了就沒(méi)有煩惱了，不如死了好。老師：死真的好嗎？讓我們來(lái)觀看一個(gè)視頻觀看視頻《跳》小組討論：看了這個(gè)故事后你有什么感想？3、生命的重要看圖片：他們的死重于泰山。小組討論：為什么說(shuō)上面這些人的死重于泰山？老師小結(jié)：死不可怕，關(guān)鍵是為什么而死。4、生命有多長(zhǎng)給學(xué)生發(fā)印有如下刻度的紙0J0S0 30 ￠0∞ ∞ 10 80 80JOo假如這張紙條的長(zhǎng)度代表我們各人的生命從（Γ100歲，我們來(lái)玩?zhèn)€游戲：A：請(qǐng)問(wèn)你現(xiàn)在幾歲？（前面的撕掉）B：請(qǐng)問(wèn)你想活到幾歲？（后面的撕掉）

C：請(qǐng)問(wèn)一天24小時(shí)你會(huì)如何分配？（請(qǐng)將所剩下的折成三等份）D：想一想，你有何感想？E：請(qǐng)問(wèn)你會(huì)如何看待你的未來(lái)？教師小結(jié)：人生留給你的真正能用于學(xué)習(xí)、做貢獻(xiàn)的時(shí)間并不多，我們把時(shí)間精力用于什么地方，是一個(gè)至關(guān)重要的問(wèn)題。5、故事欣賞：生命的價(jià)值在一次討論會(huì)上，一位著名的演說(shuō)家沒(méi)講一句開(kāi)場(chǎng)白，手里卻高舉著一張20美元的鈔票。面對(duì)會(huì)議室里的200人，他問(wèn)，“誰(shuí)要這20美元？”一只只手舉了起來(lái)。他接著說(shuō)，“我打算把這20美元送給你們其中的一位，但在這之前，請(qǐng)?jiān)试S我做一件事J他說(shuō)著將鈔票揉成一團(tuán)，然后問(wèn)，“誰(shuí)還要？”仍有人舉起手來(lái)。他又說(shuō)，“那么，假如我這樣做又會(huì)怎么樣吶？“他把鈔票扔到地上，又踏上一只腳碾它，而后拾起變得又臟又破的鈔票?！艾F(xiàn)在誰(shuí)還要？”還是有人舉手?！芭笥褌?，你們已經(jīng)上了一堂很有意義的課。無(wú)論我如何對(duì)待那張鈔票，你們還是想要它，因?yàn)樗](méi)有貶值J

“人生路上，我們會(huì)無(wú)數(shù)次被自己的決定或碰到的逆境擊倒，甚至被碾得粉身碎骨，我們覺(jué)得自己似乎一文不值?！薄暗珶o(wú)論已發(fā)生或?qū)⒁l(fā)生什么，其實(shí)，你們并沒(méi)有喪失價(jià)值J"即便你們學(xué)習(xí)成績(jī)很差，你們?nèi)鄙偬亻L(zhǎng)，你們無(wú)數(shù)次被人看不起、被人辱罵，你們依舊是無(wú)價(jià)之寶！”“生命的價(jià)值不依賴我們擁有多少金錢，也不仰仗我們結(jié)交的人物，而是取決于我們自身，取決于我們是否發(fā)揮了存在的積極作用，給他人和社會(huì)帶來(lái)溫暖、希望、創(chuàng)新J“要永遠(yuǎn)記住一一我們每個(gè)人都是獨(dú)特的，我們的價(jià)值體現(xiàn)也必然各不相同。6、生命的意義如何發(fā)揮生命的意義？欣賞圖片：錢學(xué)森、華羅庚、李時(shí)珍、伽利略、錢三強(qiáng)、達(dá)爾文、居里夫人等，他們的人生為中國(guó)、為社會(huì)帶來(lái)了重要的意義，他們的人生是很有意義、很有價(jià)值的。7、我的生命極有意義A：學(xué)生分組討論：a.我的存在有哪些意義？b.我可以為身邊哪些人帶來(lái)怎樣的快樂(lè)？c.我的存在將為社會(huì)帶來(lái)什么意義？d.我希望我的人生將會(huì)在世上留下怎樣的痕跡？B：輪流發(fā)表意見(jiàn)并把思考結(jié)果寫在便條紙上。

c：鼓勵(lì)一部分學(xué)生分享自己的思考結(jié)果，并在教室做成“生命的意義”專題園地。8、欣賞《生命的價(jià)值》《生命的價(jià)值》生命的價(jià)值是什么？我問(wèn)春天的小草小草輕輕的告訴我雖然它很渺小但卻為大地增添了勃勃生機(jī)這就是生命的價(jià)值我問(wèn)夏天的小河小河快樂(lè)的告訴我它雖然有時(shí)奔流不息有時(shí)風(fēng)平浪靜但卻能為炎熱的夏天送來(lái)絲絲清涼這就是生命的價(jià)值我問(wèn)秋天的果實(shí)果實(shí)微笑著告訴我雖然它的生命即將結(jié)束但卻能帶給人們收獲的喜悅這就是生命的價(jià)值

我問(wèn)冬天的雪花雪花驕傲的告訴我它的生命雖然短暫但卻在寒冷冬天看到了孩子們的笑臉也為明年的春天蘊(yùn)釀了新綠這就是生命的價(jià)值我問(wèn)時(shí)間老人生命是什么時(shí)間老人和藹的告訴我生命是什么并不重要重要的是生命的力量/品質(zhì)與價(jià)值生命，不僅屬于自己，它還屬于一一所有愛(ài)你的人！生命，屬于你有責(zé)任為之付出努力的事業(yè)；生命，承載著沉重的使命，你有義務(wù)，為生養(yǎng)你的父母盡起碼的孝心；你有責(zé)任為你成長(zhǎng)的世界盡綿薄之力；生命于你，意味著體驗(yàn)所有的酸甜苦辣；學(xué)會(huì)承擔(dān)懂得放棄，知道珍惜！四、課堂小結(jié)每一個(gè)生命都是美麗的，所以每一朵花都不應(yīng)該拒絕開(kāi)放。

一個(gè)人活著，你的生命就不再是你的一個(gè)人的所有。我們的生命是父母給予的。保護(hù)好自己的生命，以便讓其他的生命更好的活著。也許我們生活的真的很累！累我們也要活著，活著我們就有希望，即使今天沒(méi)有，明天沒(méi)有，只要我們這顆追求理想，追求美好未來(lái)的心永遠(yuǎn)不死，總有一天我們會(huì)有的！面包會(huì)有的，工作會(huì)有的，汽車會(huì)有的，房子會(huì)有的?？傆幸惶煳覀儠?huì)感到活著就是一種幸福！人的一生會(huì)有很多起跑線，生命的每一次放下，都是另一段生活的起跑線。過(guò)去只能代表過(guò)去，而未來(lái)，是屬于自己的。我們其實(shí)已經(jīng)