三年級(jí)語(yǔ)文 奇異的植物世界【區(qū)一等獎(jiǎng)】

語(yǔ)文S版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)15奇異的植物世界學(xué)習(xí)過程〔第一課時(shí)〕一、導(dǎo)入新課，初步感知課文內(nèi)容。1、讓學(xué)生展示自己收集到的奇異的植物，并說說自己認(rèn)為這些植物奇特之處。2、解讀課題：教師提問：世界奇異的植物“奇〞在哪里？掀起學(xué)生討論。3、師：圍繞“奇異〞主題，提問課文介紹了哪些奇異的植物？怎樣發(fā)現(xiàn)植物的奇異之處？這些植物有什么奇異的特點(diǎn)？學(xué)習(xí)目標(biāo)1．理解課文內(nèi)容，體會(huì)植物世界的奇異，激發(fā)探索植物世界奧秘，熱愛大自然的思想情感。2．掌握生字新詞。

3．增強(qiáng)自己的語(yǔ)文概括能力，獨(dú)立閱讀能力，通過查閱資料，閱讀書籍，在增長(zhǎng)學(xué)生植物方面知識(shí)的同時(shí)鍛煉搜集、整理信息的能力。4．通過和文本對(duì)話，習(xí)得課文圍繞著一個(gè)意思，分不同角度進(jìn)行描寫的方法。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)植物世界的奇異。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1．自主學(xué)習(xí)，能用自己的話介紹各植物的特點(diǎn)。2．了解課文按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換記敘的方法，了解課文圍著一個(gè)意思，分不同角度表達(dá)的方法。二、自學(xué)互助，自主交流。帶著問題朗讀課文？圈畫生字，讀懂生字，讀順句子,了解課文內(nèi)容。自主學(xué)習(xí)，完成以下預(yù)案。小組合作，交流討論。學(xué)生展示。朗讀課文〔文章賞析)

小星和同學(xué)們到植物園去參觀，他們請(qǐng)農(nóng)藝師李叔叔當(dāng)向?qū)?。參觀者是誰(shuí)？參觀的地點(diǎn)是哪里？參觀的向?qū)钦l(shuí)？走進(jìn)植物園，一陣風(fēng)吹來，大家聽到了哈哈的笑聲。這兒明明沒有別的游客，哪兒來的笑聲呢？大家正感到奇怪，李叔叔把他們帶到一棵長(zhǎng)滿果子的樹下，說：“這叫哈哈樹，樹上的果子被風(fēng)一吹，就會(huì)發(fā)出哈哈大笑的聲音。〞第二段介紹了什么奇異的植物？怎樣發(fā)現(xiàn)植物的奇異之處？這些植物有什么奇異的特點(diǎn)？離開哈哈樹，同學(xué)們來到花棚，看到一種很艷麗的花。小星越看越喜歡，便伸手去摸。誰(shuí)知，他的手指剛碰到葉子，就感到一陣麻木，好似觸了電似的。“?。〃曀@叫著把手縮了回來。“別慌，別慌！〞李叔叔說，“這是一種帶電的植物，不會(huì)傷害人，因?yàn)樗鼛У碾姾苋?。〞第三段介紹了什么奇異的植物？怎樣發(fā)現(xiàn)植物的奇異之處？這些植物有什么奇異的特點(diǎn)？同學(xué)們繼續(xù)向前走著，突然發(fā)現(xiàn)小路旁的大樹上，掛著一條條像蠟燭一樣的東西?！斑@是什么呀？〞小星問?！斑@叫蠟燭樹。〞李叔叔邊說邊摘下一根“蠟燭〞，剝開皮，用火一點(diǎn)，真的點(diǎn)著了，和燭光一樣明亮。第四段介紹了什么奇異的植物？怎樣發(fā)現(xiàn)植物的奇異之處？這些植物有什么奇異的特點(diǎn)？大家走到一塊草地上，李叔叔隨手拔了一棵草，叫小星嚼〔jiáo〕嚼是什么味道。小星一嚼，頓時(shí)酒味四溢，還覺得有點(diǎn)兒醉〔zuì〕意。李叔叔笑著說：“這叫醉草，草里含有酒精呢！〞第五段介紹了什么奇異的植物？怎樣發(fā)現(xiàn)植物的奇異之處？這些植物有什么奇異的特點(diǎn)？李叔叔又把大家?guī)У揭粔K低洼的水草地旁邊，指著一種草，要大家仔細(xì)看看它有什么本領(lǐng)。小星第一個(gè)發(fā)現(xiàn)：一個(gè)蟲子剛爬到草葉上，那蚌〔bàng〕殼一樣的草葉，就閉〔bì〕合起來。等葉子再?gòu)堥_時(shí)，那蟲子已被“吃〞掉了。李叔叔說：“這叫捕蠅〔yíng〕草。〞第六段介紹了什么奇異的植物？怎樣發(fā)現(xiàn)植物的奇異之處？這些植物有什么奇異的特點(diǎn)？“呀，那邊荷花池中怎么有笛聲？〞小星好奇地問。李叔叔把大家?guī)У胶苫ǔ剡?，笑著說：“這清脆柔和的笛聲，是從荷花上發(fā)出來的，風(fēng)吹動(dòng)它的干花膜〔mó〕，就像吹笛子一樣。人們管這荷花叫水笛荷。〞第七段介紹了什么奇異的植物？怎樣發(fā)現(xiàn)植物的奇異之處？這些植物有什么奇異的特點(diǎn)？

多么奇異的植物世界呀！作者的感慨，對(duì)奇異〔〕的贊美。緊扣題目，點(diǎn)明課文的〔〕。我會(huì)認(rèn)嚼、醉、蚌、閉、蠅、膜1、嚼有兩個(gè)拼音：〔〕、〔〕。2、組詞：醉〔〕閉〔〕蠅〔〕模〔〕碎〔〕閑〔〕繩〔〕膜〔〕我會(huì)寫園、導(dǎo)、棚、碰、縮、摘、剝、頓、醉、洼、第、閉、蠅、荷、柔1、“醉〞第四筆是〔〕，第五筆是〔〕。2、上下結(jié)構(gòu)的字有：〔〕。3、“蠅〞最后一筆是：〔〕。4、我能給生字注上拼音并組詞。我知道一、聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)的意思。1、奇異：2、低洼：3、清脆柔和：二、結(jié)合課文填空。1、_____________________________________叫哈哈樹。2、_____________________________________叫帶電的植物。3、_____________________________________叫蠟燭樹。4、_____________________________________叫醉草。5、_____________________________________叫捕蠅草。6、_____________________________________叫水笛荷。三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、組詞園〔〕摘〔〕娃〔〕柔〔〕荷〔〕園〔〕滴〔〕洼〔〕秀〔〕何〔〕2、我知道：小星和同學(xué)們到〔〕參觀，參觀了〔〕種奇異的植物，分別是：__________________________________________________3、有感情地朗讀課文。四、課堂小結(jié)1、農(nóng)藝師李叔叔帶你們參觀植物園，你們了解的哪些奇異的植物？這些植物有多奇？2、你對(duì)你在這一節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎?學(xué)習(xí)過程〔第二課時(shí)〕一、導(dǎo)入新課1、復(fù)習(xí)舊知，引入新課：農(nóng)藝師李叔叔帶你們參觀植物園，你們了解的哪些奇異的植物？這些植物奇異的地方是什么？2、提問：哪些是小星和同學(xué)們參觀路線的句子？請(qǐng)畫出來。二、自學(xué)互助，自主交流。

自學(xué)探究，小組交流，完成預(yù)案，積極展示。自學(xué)預(yù)案1、課文通過小星的看、〔〕、〔〕、〔〕、〔〕，和李叔叔的介紹描述的植物奇異之處：①、〔〕可以發(fā)出笑聲。②、開著艷麗花的植物帶電，觸摸叫人〔〕。③、蠟燭樹長(zhǎng)著〔〕，能夠點(diǎn)著，“和燭光一樣〔〕〞④、醉草含有〔〕，能讓人咀嚼后“有點(diǎn)〔〕〞⑤、捕蠅草可以“吃〞掉〔〕。⑥、水笛荷在風(fēng)中可以像吹笛子一樣，發(fā)出“〞。2、我還見過奇異的植物有：________________________________________________________________________________________三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、我知道小星和同學(xué)們的〔移步換景〕行走路線：“走進(jìn)植物園〞——“〞——“〞——“〞——“〞——“〞——“〞四、課堂小結(jié)1、知道了植物世界的奇異。2、你對(duì)你在這一節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？從學(xué)習(xí)過程中的收獲和展示環(huán)節(jié)的表現(xiàn)評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì)奇異的