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文檔簡介

9.姥姥的剪紙

一、復(fù)習(xí)舊知，談話導(dǎo)入

從上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你看到了一位怎樣的姥姥？一把普普通通的剪刀，一張普普通通的彩紙，經(jīng)過姥姥的手，便要什么有什么了，人物、動物、植物、器物，無所不能。我從小就聽人嘖嘖贊嘆：“你姥姥神了，剪貓像貓，剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪紙公雞能打鳴。

二、品讀事例，感悟深情

1.默讀2至5自然段。①這一局部作者回憶了姥姥為“我〞剪了一副什么樣的剪紙？②課文是怎樣描述這幅剪紙的？用波浪線畫出相關(guān)句子，圈出關(guān)鍵詞體會想象并做好批注。③姥姥是在怎樣的情況下完成這幅剪紙的？④姥姥為什么能夠剪出這么完美的剪紙？出示學(xué)習(xí)要求：〔四人一小組合作學(xué)習(xí)〕

2.想一想，這一局部圍繞“剪紙〞，作者回憶了他和姥姥的哪一件事情？

嗬！梅枝與喜鵲形象生動，大小疏密無可挑剔。無可挑剔形象生動我是個知名的淘氣鬼，經(jīng)常變著把戲刁難姥姥。刁難一天，我用雙手死死地捂住姥姥的雙眼，讓她摸著剪窗花。捂住數(shù)九隆冬剪，炎炎夏日剪，樹蔭下剪，月光下剪，甚至摸黑剪……熟能生巧，總是剪，手就有準(zhǔn)頭了！生活中，熟能生巧的例子，你能舉出一些嗎？3.默讀6至10自然段。除了“喜鵲登枝〞，除了家家戶戶窗戶上的窗花，姥姥剪得最多的是什么？為什么要這么剪？從中你體會到了什么？〔請大家運用學(xué)習(xí)“喜鵲登枝〞圖的學(xué)習(xí)方法——畫一畫重點句，圈一圈關(guān)鍵詞，作旁批，學(xué)習(xí)6至10自然段。〕云密雨多的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危險，便用剪紙把我“拴〞在屋檐下。拴那剪刀游走在紙上發(fā)出的聲音，悅耳至極。游走

兔子在玩耍，老?？偸窃诟苫顑骸?/p>

三.情感升華，再現(xiàn)祖孫深情隨著時間的流逝，我上了中學(xué)、大學(xué)，越走越遠(yuǎn)，把“我〞和姥姥牽連在一起的還是什么？這千千萬萬的剪紙當(dāng)中，最令我深刻的一幅剪紙是什么？請同學(xué)們大聲朗讀最后一段，找出相關(guān)句子，并談?wù)勼w會。一頭老牛定定地站著，出神地望著一只歡蹦著遠(yuǎn)去的小兔子。定定地出神地結(jié)合課文內(nèi)容，說說姥姥對“我〞的期待是什么？四、課堂總結(jié)，拓展延伸讀寫結(jié)合：在收到姥姥寄來的剪紙后，“我〞的心境久久不能平

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