高三上學(xué)期語文期末考試匯編：寫作板塊

高三上學(xué)期語文期末考試匯編：寫作板塊陜西省西安市鄠邑區(qū)2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期期末考試語文試題22.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。“本我、自我、超我”是由精神分析學(xué)家弗洛伊德所提出的人格理論。“本我”是本能的我，它遵循快樂原則；“自我”是面對現(xiàn)實(shí)的我，它奉行現(xiàn)實(shí)原則；“超我”是道德的我，他遵循理想的原則。簡單來說，本我是人的本能，超我是人的理想化目標(biāo)，自我則是二者沖突時(shí)的調(diào)節(jié)者。只有三個(gè)“我”和睦相處，保持平衡，人才會(huì)健康發(fā)展。以上材料對我們頗具啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。陜西省銅川市2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期第一次模擬考試22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?，F(xiàn)代詩人林庚說：“人走路要昂著頭，我一生都是昂著頭的?！钡墒斓牡舅肟偟椭^，優(yōu)雅的垂絲海棠也低垂著頭，飽滿的向日葵亦低垂著頭……這些無言的萬物中都內(nèi)蘊(yùn)著生命的智慧。以上材料具有啟示意義，請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得透露個(gè)人信息；不少于800字。陜西省西安市蓮湖區(qū)慶安高級中學(xué)2023-2024學(xué)年上學(xué)期高三語文期末質(zhì)量監(jiān)測考試22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。中國有俗語：“長江后浪推前浪，一代新人勝舊人。”魯迅曾說：“必須跨過那站著的前人，比前人更加高大?！苯裉欤L輩們也常說“后生可畏”?！耙淮氯藙倥f人”“比前人更加高大”“后生可畏”是前輩們對年輕人的嘉勉和寄予的希望，年輕人必須不懈地努力，勤奮有加，才能把這些希望變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。陜西省漢中市漢臺(tái)區(qū)2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期1月期末聯(lián)考22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。2023年10月2日，卡塔琳·考里科獲得了諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。這位女科學(xué)家曾因研究方向不被認(rèn)可而無法申請到科研經(jīng)費(fèi)，又因身患癌癥跌入了人生的至暗時(shí)刻。在歷經(jīng)了漫長的孤獨(dú)之旅后，她的醫(yī)學(xué)發(fā)現(xiàn)終于獲得了世界的高度認(rèn)可。2023年10月5日，中國作家殘雪再次與諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)失之交臂，成為一名“陪跑者”。在長達(dá)30年的文學(xué)生涯中，殘雪始終堅(jiān)持自己的創(chuàng)作風(fēng)格。她曾這樣回答記者：“知音也許暫時(shí)少，但慢慢會(huì)多一點(diǎn)，況且我的門類本來就不應(yīng)該是熱鬧的門類?！痹谌松馁惖郎希械娜四曋胺降哪康牡?，有的人專注于腳下的每一步；有的人享受“勝利者”的輝煌瞬間，有的人心懷“陪跑者”的執(zhí)著期待……馬克思說：只有奮斗，才能治愈過去的創(chuàng)傷；只有奮斗，才是我們民族的希望和光明所在。作為一名當(dāng)代青年，你如何理解“奮斗的意義”？請結(jié)合材料和自己的感悟，寫一篇文章。要求：①自選角度，自擬題目；②文體不限（詩歌除外）；③不少于800字。答案陜西省西安市鄠邑區(qū)2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期期末考試語文試題【答案】例文：秉持本我，超越自我“我與我，周旋久，寧做我?！薄妒勒f新語》上如是說。何謂本我？是“玉鑒瓊田三萬頃，著我扁舟一葉”的灑脫；何謂自我？是“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”的豁達(dá)；何謂超我？是“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”的超然之境。以本我為磚，以超我為瓦，一磚一瓦搭建起自我的壯闊大廈。本我之心，亦為本心。本我，可以是蘇軾的“惟江上之清風(fēng)，與山間之明月”“飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙”的遠(yuǎn)離世俗；本我，亦可以是李白的“安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開心顏”的豪邁。本我，是一個(gè)人內(nèi)心的直接映射，你的所感，你的所想，無不展露出你的本心與本我。本我教會(huì)我們的，不單單是遵循快樂，更是教會(huì)我們秉持做人的根本，遵循生而為人的本真。一個(gè)人想要構(gòu)建自己的人格大廈，如果沒有堅(jiān)實(shí)的本我作為基礎(chǔ)，那么即使他的外表再美好也只是一灘爛泥。我們不愿做這爛泥，我們要秉持本我，以純潔的心靈和樸素的靈魂，來暈染生命的底色。超我之心，亦為圣心。超我，是“圖南未可料，變化有鯤鵬”的勇于超越，是袁隆平的“禾下乘涼夢”的執(zhí)著追求，是陳祥榕的“清澈的愛，只為中國”的無畏愛國。每一個(gè)生命心中都有一個(gè)理想人格，那個(gè)完美的我不懼狂風(fēng)暴雨，無畏前途艱險(xiǎn)。那個(gè)完美的我，一如儒家的“高山仰止，景行行止”的孔子，一如道家的“乘天地之正而御六氣之辯“的逍遙游。我們仰望星空，懷揣理想，順著大鵬指引的方向，騰躍而上，渴望到達(dá)理想的彼岸，從而達(dá)到“逍遙自由”的境界。然而現(xiàn)實(shí)，卻總是那般堅(jiān)硬，我們一路跌跌撞撞，在本我與超我之間掙扎，周旋。自我之心，亦為初心?！罢娴拿褪?，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血?！泵鎸?dòng)蕩的時(shí)代與黑暗的現(xiàn)實(shí)，魯迅堅(jiān)守自我，不忘初心，追尋理想。在內(nèi)心的本我與超我產(chǎn)生矛盾時(shí)，以自我作為二者的調(diào)節(jié)劑，從而使本我與超我有機(jī)結(jié)合在一起。以自我去超越，以自我去跨越。當(dāng)我們以一顆真實(shí)的心，包容本我，追尋超我，在這天地間以一個(gè)豁達(dá)超然的生命狀態(tài)來生活時(shí)，我們就會(huì)真正地讀懂《赤壁賦》的深邃哲思，跨越千年與古人一起聆聽江上的清風(fēng)，欣賞山間的明月?；厥淄ィ瑹o疑是本我與超我給我們搭建起平臺(tái)，讓我們足以在這平臺(tái)上，以自我之身譜寫出自己青春華美的樂章，從而行穩(wěn)致遠(yuǎn)。君子之道，譬如登高，必自邇。這意味著巔峰，又是攀向巔峰的開始!本我之心，亦為本心。超我之心，亦為圣心。自我之心，亦為初心。三我合力，三心合一，方是健康人生?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫作的能力。審題：這一則引語式材料作文題。材料由四句話構(gòu)成。第一句話提出了精神分析學(xué)家弗洛伊德的人格理論中的三個(gè)“我”，第二句話對三個(gè)“我”的內(nèi)涵和遵循的原則進(jìn)行了解讀，第三句話概括了三個(gè)“我”之間的聯(lián)系，第四句話強(qiáng)調(diào)了三個(gè)“我”和睦相處的重要性?？梢?，這是一道哲理思辨類作文題，寫好這篇文章首先要讀懂材料，在理解材料內(nèi)涵的基礎(chǔ)上提煉觀點(diǎn)。材料出現(xiàn)了三個(gè)詞語，即“本我、自我、超我”，認(rèn)真研讀材料，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，“本我、自我、超我”三者是互相聯(lián)系、互相促進(jìn)的。本我是人格的基礎(chǔ)，自我是調(diào)節(jié)本我和超我之間沖突的中介，超我則是理想化的、道德化的目標(biāo)。本我和超我之間是一種矛盾的關(guān)系，本我是沒有經(jīng)過任何壓抑扭曲的人類原始欲望，追求個(gè)體的快樂和利益，而超我是精神和道德層面純粹高尚的信仰，追求社會(huì)和道德的標(biāo)準(zhǔn)。自我則處于兩者之間，既要滿足本我的需求，又要遵循超我的規(guī)范。有些人往往會(huì)受到本我的支配，無法自拔。他們可能會(huì)沉迷于某種欲望或沖動(dòng)，無法自制，甚至?xí)`反社會(huì)規(guī)范和法律法規(guī)。而有些人往往會(huì)過于強(qiáng)調(diào)自我，忽視了社會(huì)和他人的需要。這些人可能會(huì)表現(xiàn)得自私自利，只關(guān)心自己的利益和快樂，而忽視了他人的感受和需要。還有些人往往會(huì)通過超我的力量來實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和超越個(gè)人局限。這些人可能會(huì)追求高尚的品格和精神追求，忽視了個(gè)人的欲望和沖動(dòng)。所以，我們在實(shí)際生活中要處理好三者的關(guān)系，培養(yǎng)健康的心理，積極有為，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。我們需要認(rèn)識到本我的內(nèi)在需要和局限性，同時(shí)借助超我的力量來完善自我的個(gè)性和價(jià)值觀。只有這樣，我們才能真正實(shí)現(xiàn)自我超越和人生的價(jià)值。從“感悟與思考”可知，文體是議論文?？忌\(yùn)用辯證思維，采用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，逐層深入地闡述本我、自我、超我在人生境界中所處的層次。也可以闡述如何充分發(fā)揮三個(gè)“我”的優(yōu)勢，讓其彼此制約，互相成就，從而在人生路上行穩(wěn)致遠(yuǎn)。立意：1.用“超我”成就“自我”2.掌控“本我”，完善“自我”，實(shí)現(xiàn)“超我”。3.在“本我、自我、超我”的平衡中健康成長。陜西省銅川市2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期第一次模擬考試【答案】例文：昂首風(fēng)骨犖，低頭謙良德天戴蒼，地履黃，縱千古，橫八荒。昂首向前，炎黃子孫風(fēng)骨卓犖，鐵骨錚錚挺脊梁；低頭謙恭，華夏兒女溫儒內(nèi)斂，生命智慧萬年長。林庚言“人走路要昂著頭”，但無言萬物卻把頭低垂下來內(nèi)蘊(yùn)智慧，昂首與低頭之間，是生命的哲思。時(shí)代霄壤，風(fēng)云際會(huì)，我輩青年亦當(dāng)昂首風(fēng)骨犖，低頭謙良德。低垂著頭，溫良恭儉讓，是生命的智慧，是成熟內(nèi)斂，是于無聲處聽驚雷。地勢坤，君子以厚德載物，篤厚恭謹(jǐn)。低頭，是厚積德行，是沉潛心緒，是低調(diào)做事，是十年磨一劍的匠心獨(dú)守?！柏d光陰彈指過，未將磨洗是初心”，葉嘉瑩幾十年如一日潛心研究中國古典詩詞，“秀口一出便是半個(gè)盛唐”，傳承文化，化育一方。北大青年才俊韋東奕，低調(diào)做學(xué)問，心無旁騖，覽數(shù)學(xué)勝景，窺學(xué)術(shù)奧秘。亞洲飛人蘇炳添沉浸賽場，突破堅(jiān)持，用日復(fù)一日的自律創(chuàng)造輝煌。于高山之巔，方見大河奔涌，我輩青年，放低姿態(tài)，垂下頭去，守初心、厚德行、積才識，成棟梁。昂首向前，仁義篤信勇，是卓犖的風(fēng)骨，是頂天立地，是潮頭登高再擊槳。天行健，君子以自強(qiáng)不息，勇毅篤行。抬起頭來，是挺起堅(jiān)硬的脊梁，是責(zé)任擔(dān)當(dāng)，是不懈追求無止境，是勇攀高峰凌云志，敢教日月再丈量。拒絕躺平不佛系，斷臂男孩以汗水與堅(jiān)毅成就籃球夢想；努力奮斗不畏難，殘疾女孩江夢南用拼搏和奮進(jìn)感動(dòng)中國，學(xué)海遨游成就美好人生；脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)場上，黃文秀倒在的助貧路上，卻為青年人樹起了站著的豐碑。于群峰之上，更覺長風(fēng)浩蕩。昂首人生路，披荊斬棘，向陽而生。青年強(qiáng)則國強(qiáng)，我輩少年郎，莫做神州袖手人，敢教天地再丈量。低垂著頭才有昂首向前的機(jī)會(huì)與魄力，才能縱目遠(yuǎn)方。放低姿態(tài)成熟內(nèi)斂才有謙遜廣納的品格，才能雄視世界。低調(diào)內(nèi)斂，深德厚行，于立業(yè)成家、開眼界獲真知都大有裨益；昂首向前才有資格在成熟后垂下頭去，才能厚修德行。沒有自立自強(qiáng)，沒有足夠的才識，沒有底氣與實(shí)力，沒有披荊斬棘以啟山林，沒有創(chuàng)榛辟莽開拓前行，哪里有收獲的輝煌，踏實(shí)的成績。揆諸當(dāng)下，太多的青年人眼高手低，既不能潛心研究學(xué)術(shù)，昂首向前，深研一技一能，又無法有成熟的心態(tài)與智慧，只是糊涂麻木，動(dòng)輒躺平，佛系游戲人生。當(dāng)代青年人要有昂首向前的勇氣，低頭深鉆的智慧，人生才大美。奇花初，商皇皇，昂首勇，低頭智。利刃發(fā)硎少年郎，芳華曄曄如朝陽；紅日升，光萬丈，百卉萌動(dòng)我輩強(qiáng)，前程浩浩如汪洋。低頭大格局，昂首硬脊梁。河出伏流潛龍泳，云涌霧集興家邦。鼙鼓催征穩(wěn)馭舟，奮楫篤行立潮頭。昂首風(fēng)骨犖，低頭謙良德?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道引語式材料作文題。材料由三句話構(gòu)成。第一句話引用了現(xiàn)在詩人林庚的話，意思是人走路要昂著頭；第二句話列舉了自然界中一系列低垂著頭的植物；第三句話指出無言的萬物蘊(yùn)含著生存的智慧。材料透露出兩層意思，第一層是林庚的人生箴言，引導(dǎo)考生體悟賢者的人生智慧，關(guān)鍵詞是“昂著頭”；第二層用“但”領(lǐng)起，引導(dǎo)考生參悟自然無言的智慧，關(guān)鍵詞是“垂著頭”。材料意在引導(dǎo)考生圍繞“昂著頭”和“垂著頭”這兩個(gè)關(guān)鍵詞，思考其形象表述背后的精神內(nèi)涵?！鞍褐^”可以是高貴的尊嚴(yán)，關(guān)乎人格，關(guān)乎氣節(jié)，絕不允許踐踏和輕慢；可以是自信的人生，斗志昂揚(yáng)積極向上，絕不退縮，絕不放棄；可以是自尊的靈魂，關(guān)乎品質(zhì)，關(guān)乎內(nèi)涵，絕不允許褻瀆和玷污……“垂著頭”可以是成熟的智慧，有內(nèi)涵，不張揚(yáng)；可以是謙卑的姿態(tài)，有敬畏，更低調(diào)；可以是優(yōu)雅的靈魂，有關(guān)愛，不冷漠……“昂著頭”還可以是做人的姿態(tài)，志向高遠(yuǎn)，抬頭做人，逆天改命；可以是為國為民的態(tài)度，奮起抗?fàn)?，踔厲奮發(fā)，不屈不撓；“垂著頭”還可以是做事的風(fēng)格，淡泊名利，潛心研究，不問收獲，但問耕耘；可以是承擔(dān)使命的擔(dān)當(dāng)，埋頭做事，為國鑄劍，俯身擔(dān)責(zé)，擊水中流。總之，二者看似矛盾，實(shí)則辯證統(tǒng)一。從“感悟與思考”可知，文體適合寫議論文?？忌梢赃\(yùn)用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，首先亮明觀點(diǎn)，如人生在世要昂著頭（垂著頭），然后分析昂著頭（垂著頭）的重要性和必要性，最后闡述我們應(yīng)該如何做。也可以運(yùn)用辯證思維，采用并列式結(jié)構(gòu)，闡述人生在世何時(shí)應(yīng)該昂著頭，何時(shí)應(yīng)該垂著頭，將二者辯證統(tǒng)一。立意：1.昂首風(fēng)骨犖，低頭謙良德。2.俯身許國隱名姓，昂首做人奮楫行。3.蹲得下去，站得起來。4.低頭做事，抬頭做人陜西省西安市蓮湖區(qū)慶安高級中學(xué)2023-2024學(xué)年上學(xué)期高三語文期末質(zhì)量監(jiān)測考試【答案】例文：后浪奔涌，不負(fù)時(shí)代《論語·子罕》說：“后生可畏，焉知來者之不如今也？”現(xiàn)代作家魯迅也說：“必須跨過那站著的前人，比前人更加高大?！边@些名句，都肯定了“后浪”精神。而我們這一代年輕人也應(yīng)該有后浪奔涌逐浪的模樣——奔騰不息，不懈努力，書寫時(shí)代的日新月異。憶前人——滄海桑田，歲月如歌。我立根的這片土地，它曾經(jīng)歷過一段黑暗的歲月。在這段歲月里，它飽經(jīng)風(fēng)霜，留下的是不能被遺忘的屈辱。新中國成立后，無數(shù)中華兒女篳路藍(lán)縷，以啟山林；無數(shù)新中國年輕的建設(shè)者喊出驚天動(dòng)地的誓言，敢教日月?lián)Q新天；在改革開放的大潮中，多少年輕人走南闖北、歷霜經(jīng)雨，把自己的青春、智慧和力量奉獻(xiàn)給這片神圣的土地。正是因?yàn)橛辛诉@樣一代代年輕人的拼搏，撐起了國家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福的橋梁，才有了如今的華夏?？唇袢恕獣r(shí)和世泰，青年有為。我熱愛的這片土地，它早已不再步履蹣跚，風(fēng)吹雨打反而使它步伐愈堅(jiān)，行穩(wěn)致遠(yuǎn)。如今華夏，展萬千壯美畫卷，記錄著年輕奮斗者的足跡——行走在這片土地上，踏在民族復(fù)興的征程上，代代傳承著紅色基因，賡續(xù)著自強(qiáng)不息的民族精神，書寫著俯仰無愧的報(bào)國華章?！?0后”科研人員馮能杰主持多個(gè)國家級、省部級項(xiàng)目，在化工環(huán)境科研領(lǐng)域嶄露頭角；“00后”火箭軍戰(zhàn)士花猛連續(xù)多日抗洪搶險(xiǎn)，中暑暈倒，一天后，他又返回抗洪一線；“00后”護(hù)士陳玉婷主動(dòng)請纓，奔赴抗擊新冠肺炎疫情第一線……他們用自己的不息奮斗，創(chuàng)造著屬于青春和時(shí)代的華章。望后人——后浪奔涌，不負(fù)時(shí)代。我站在這片土地上，憶往昔，緬懷先烈；看今朝，華夏富強(qiáng)。新時(shí)代的青年更應(yīng)該傳承肩負(fù)起創(chuàng)華夏美好未來，中華崛起佳話的社會(huì)責(zé)任。無論在日常生活、工作崗位還是網(wǎng)絡(luò)空間，青年們?nèi)舨荒芟裆揭粯屿o止，就該像風(fēng)一般飛揚(yáng)，用智慧的、創(chuàng)造的、實(shí)干的、革新的、擔(dān)當(dāng)?shù)淖藨B(tài)，播下一顆顆執(zhí)著奮進(jìn)、創(chuàng)新包容、開放多元的種子。作為“人生之王”的你我，迎著絢麗的“人生之春”，一定能在時(shí)代年輪上刻下“人生之華”。往昔，今朝，未來——縱觀歷史，世事變遷，泱泱華夏，山河猶在。“弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕?！蔽彷吥晟僬寐罚腥绶錾３跞丈?。讓吾輩后浪奔騰不息，書寫時(shí)代新的榮光。【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。審題：這是一道引語式材料作文題。材料分兩段。第一段引用了三句俗語或名言。第一句意思是長江里后面的波浪推動(dòng)著前面的波浪，新一代的人會(huì)取代舊一輩的人。比喻新出現(xiàn)的有一定積淀積累的人、事、物等推動(dòng)舊的人、事、物等在某方面的發(fā)展，也可指有一定資歷的新人新事勝過舊人舊事。第二句是魯迅先生的話，是說后人要跨過前人，并比前人更加高大，也給人一種“長江后浪推前浪”之感。指后人不僅要繼承前人的事業(yè)，還必須要超越前人，創(chuàng)造比前人更偉大的事業(yè)。第三句話是長輩對后輩的稱贊，說青年人是值得敬畏的。指年輕人是新生力量，很有可能超過前人，值得敬畏。第二段先對第一段內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，前輩對后輩寄予了無限的期望、贊譽(yù)、勉勵(lì)，然后指出作為后來人、后輩要勤奮努力，不懈奮斗，把先輩的希望變成現(xiàn)實(shí)，激發(fā)時(shí)代的澎湃力量。綜上，本次作文旨在引導(dǎo)年輕人面對前輩的期望，要奮斗不息，努力不止，敢想，敢做，敢當(dāng)，具備“初生牛犢不怕虎”的銳氣，“敢于超越前人”的勇氣，“敢教日月?lián)Q新天”的豪氣，擁有激情和創(chuàng)造力，擁有奮勇拼搏的精神，實(shí)現(xiàn)先輩的希望，不負(fù)先輩的嘉賞，做努力向上的“后浪”，助力中國夢的實(shí)現(xiàn)。寫作時(shí)，開頭引用“后生可畏，焉知來者之不如今也”，引出歷史潮流迭進(jìn)，時(shí)代后浪推前浪，浮世新人勝舊人。主體部分論述年輕人是中國最好看的風(fēng)景，我們要心里有“火”，眼中有“光”，擁有蓬勃的生命力和睿智的遠(yuǎn)見。年輕人是中國最好看的風(fēng)景，我們要不怕吃苦，勇于擔(dān)當(dāng)，用奮斗譜寫華章，在拼搏奮斗中綻放光芒?？梢粤信e微信之父張小龍，科技尖兵李一男，大疆創(chuàng)始人汪滔，還有京東創(chuàng)始人劉強(qiáng)東，登上時(shí)代周刊封面、把外賣事業(yè)送出新高度的外賣小哥高治曉，為扶貧事業(yè)獻(xiàn)出生命的北師大碩士研究生黃文秀等當(dāng)代青年在廣闊的舞臺(tái)上不負(fù)囑托，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值的事例，讓文章論述更充實(shí)。最后總結(jié)，“青年之于社會(huì)，猶新鮮活潑細(xì)胞之在身”，牢牢把握人生航向，志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，團(tuán)結(jié)拼搏，銳意進(jìn)取，創(chuàng)造更加絢麗奪目的風(fēng)景，以青春之我，創(chuàng)建青春之中國。立意：1.今朝長江后浪，明日盛世先鋒。2.青年要不懈奮斗，有為爭先。3.后浪向上，不負(fù)期望。陜西省漢中市漢臺(tái)區(qū)2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期1月期末聯(lián)考【答案】