統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第二單元同步分層作業(yè)課課練（含答案）

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元分層作業(yè)

《守株待兔》

基礎(chǔ)過(guò)關(guān)

一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“。

折頊(jingxiαng)獲得(d6dei)希蓑(jiyi)為人恥笑(w6iwei)

二、看拼音,寫(xiě)漢字。

shousonggengshiqi

(）衛(wèi)（）朝（）田解（）（）實(shí)

三、比一比，再組詞。

一株（）-待（）-觸（）-頸（）

-珠（）-侍（）-解（）-須（）

四、給下列加點(diǎn)字選擇正確的解釋。（填序號(hào)）

走:①跑;②改變或失去原樣;③離開(kāi)，去。

1.這些茶葉忘記放進(jìn)冰箱里，已經(jīng)串味了。（）

2.車(chē)剛串，他們就來(lái)了，真是太不巧了。（）

3.兔串觸株，折頸而死。（）

五、按要求完成句子練習(xí)。

1.下列句子中，朗讀停頓劃分正確的一項(xiàng)是（）。

A.因/釋其耒/而/守株B.因釋/其耒/而/守株

C.因/釋其/耒而/守株D.因釋其/耒/而/守株

2.用自己的話(huà)解釋下面的句子。

兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。

素養(yǎng)過(guò)關(guān)

、品讀課文重點(diǎn)句子，完成練習(xí)。

L宋人有精者。田中有株。免走觸株，折頸而死。

這幾句話(huà)交代了故事發(fā)生的、及。

2.因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。

“因"的意思是，“來(lái)”指古代用來(lái)耕田的一種農(nóng)具，“冀”是

的意思，這句話(huà)的意思是:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________O

二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

本文是則寓言故事，說(shuō)的是有一個(gè)農(nóng)夫在地里干活，看見(jiàn)一只—

一不小撞在上死了。農(nóng)夫于是放下，整天守

在，最終o這個(gè)故事告訴我

們：O

三、閱讀課文，完成練習(xí)。

守株待兔

宋人有耕者。田中有株。兔走觸株。?f(shezh@)頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)

得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)篆。

1.給文中的加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“丁〃。

2.解釋文中加點(diǎn)的字。

⑴復(fù):⑵笑:

3.那個(gè)農(nóng)夫?yàn)槭裁幢凰螄?guó)人笑話(huà)?下列說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。

A.農(nóng)夫只想著撿兔子，荒廢了田地。

B.農(nóng)夫撿了一只兔子。

C.農(nóng)夫把偶然性當(dāng)作必然性。

拓展培優(yōu)

一、說(shuō)一說(shuō),寫(xiě)一寫(xiě)。

《南轅北轍》一文中的那個(gè)人乘著馬車(chē)，離楚國(guó)越來(lái)越遠(yuǎn)。如果讓你來(lái)告訴他錯(cuò)在哪

里,你會(huì)怎么說(shuō)?

二、閱讀文言文，完成練習(xí)。

濫竽充數(shù)

齊宣王使人吹竽，必三百人。南郭處土請(qǐng)為王吹芋，宣王說(shuō)①之，縻食久以數(shù)百

人。宣王死，泯（min）王立，好一一聽(tīng)之，處土逃。

［注釋?zhuān)茛僬f(shuō)：同“悅”，對(duì)……感到高興。②縻食（IinSi）集,糧食;食，供養(yǎng)。

1.“好一一聽(tīng)之”中“好”的讀音是（），意思是（）。（填序號(hào)）

A.heoB.hɑoC.喜愛(ài)D.友愛(ài)，和睦

2.根據(jù)下面句子的意思,用“—”在文中畫(huà)出相應(yīng)的句子。

南郭處土請(qǐng)求給齊宣王吹竽，宣王對(duì)此感到很高興，拿數(shù)百人的糧食供養(yǎng)他。

3.”泯王立，好一一聽(tīng)之”，當(dāng)南郭處土得知這一消息時(shí)，他會(huì)怎么想呢?試著寫(xiě)一

寫(xiě)。

4.這則寓言故事告訴我們的道理是（）。

A.沒(méi)有本領(lǐng)但善于偽裝，一樣能取得成功。

B.待人接物只有投其所好，才能獲得自己想要的東西。

C.人要有真才實(shí)學(xué)，沒(méi)有真才實(shí)學(xué)，靠蒙騙混飯吃，早晚會(huì)被識(shí)破。

日積月累

一、將下列出自寓言故事的成語(yǔ)補(bǔ)充完整，再寫(xiě)出兩個(gè)。

杯（）（）影（）底之（）亥U（）求（）

掩（）盜（）（）轅（）轍買(mǎi)梗（）（）

我還知道：

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元分層作業(yè)

《守株待兔》參考答案

基礎(chǔ)過(guò)關(guān)

一、jlngdejiwei

二、守宋耕釋其

三、示例:一株珍珠等待侍候接觸解答脖頸必須

四、1.②2.③3.①

五、LA2.兔子不可能再得到，他自己反倒成了宋國(guó)的一個(gè)笑話(huà)。

素養(yǎng)過(guò)關(guān)

一、L地點(diǎn)人物事情的起因

2.于是希望于是，（那個(gè)農(nóng)民）放下農(nóng)具,守在樹(shù)樁旁邊,希望能再撿到撞死的兔子

二、宋國(guó)兔子樹(shù)樁農(nóng)具那根樹(shù)樁旁，希望再撿到撞死的兔子一無(wú)所獲

不努力，而抱僥幸心理，指望靠好運(yùn)氣過(guò)日子，是不會(huì)有好結(jié)果的

三、1.zhe2.（1）再。（2）嘲笑。3.B

拓展培優(yōu)

一、（示例）我會(huì)對(duì)他說(shuō)：“行動(dòng)開(kāi)始時(shí)，你就沒(méi)有根據(jù)自己的目標(biāo)選擇正確的方向，導(dǎo)

致目標(biāo)與方向完全相反。而且你不聽(tīng)別人的勸告，不及時(shí)改正自己的錯(cuò)誤，最終只會(huì)離

自己的目標(biāo)越來(lái)越遠(yuǎn)?！?/p>

二、LBC

2.南郭處土請(qǐng)為王吹竽，宣王說(shuō)之,縻食以數(shù)百人。

3.示例:壞了，滑王喜歡聽(tīng)獨(dú)奏，這下我可混不下去了。要是讓滑王知道我根本不會(huì)吹

竽，那還不是死路一條嗎？不行，我得趕緊想辦法逃走。

4.C

日積月累

弓蛇井蛙舟劍耳鈴南北還珠

示例：葉公好龍?bào)郛?dāng)車(chē)

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元分層作業(yè)

《陶罐和鐵罐》

基礎(chǔ)過(guò)關(guān)

一、下列加點(diǎn)字的讀音不正確的一項(xiàng)是（）。

A.地震后，人們堅(jiān)強(qiáng)地站了起來(lái)，用勤勞的雙手在廢曜（XiI）上重建美好的家園。

B.奶奶從糖耀（gudn）里拿出美味的糖果，獎(jiǎng)勵(lì)給乖巧的孫女。

C.很久很久以前，老鼠們因經(jīng)常受到貓的侵襲而感到十分苦地（ndo）。

二、讀句子，根據(jù)拼音寫(xiě)字詞。

1.jiɑoGO(）使人落后,qidnxU（）使人進(jìn)步。

2.他因?yàn)閚uoruo（）,沒(méi)有勇氣說(shuō)出事情的真相，最后付出了沉重的ddijie

）。

3.人們PQng（）起陶罐，倒掉里面的泥土，擦去hulChen（）,陶罐又恢復(fù)了本

來(lái)的面貌。

三、詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用。

1.給下列加點(diǎn)詞選擇正確的解釋。（填序號(hào)）

樸素:①（顏色、式樣等）不濃艷，不華麗;②（生活）節(jié)約，不奢侈;③樸實(shí)，不浮夸,不虛

假。

⑴革命前輩艱苦計(jì)索的生活作風(fēng)值得我們學(xué)習(xí)。（）

（2）陶罐還是那樣光潔，抄案，美觀。（）

⑶這篇文章用竹本的語(yǔ)言表達(dá)了濃濃的思鄉(xiāng)之情。（）

2.把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整,并完成練習(xí)。

①（）（）相處②相（）并（）③翻（）覆（）

（1）詞語(yǔ)①中，“處”的讀音是,它的另一個(gè)讀音是，可以組

詞：O

（2）“把不同的人或事物不加區(qū)別地混在一起來(lái)談?wù)摶蛘呖创笔窃~語(yǔ)

的意思。（填序號(hào)）

⑶詞語(yǔ)③中，“”和“”是近義詞，“”和

“"是反義詞。這樣的詞語(yǔ)我還知道:，O

四、按要求完成句子練習(xí)。

1.讀句子，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)把句子補(bǔ)充完整。

惱怒輕蔑傲慢謙虛

（1）“你敢碰我嗎，陶罐子！”鐵罐（）地問(wèn)。

（2）“不敢,鐵罐兄弟?！碧展蓿ǎ┑鼗卮?。

（3）“我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐說(shuō)，帶著更加（）的神氣。

（4）“住嘴！”鐵罐（）了，“你怎么敢和我相提并論！”

2.何必這樣說(shuō)呢？（改為肯定句）

3.陶罐興奮地對(duì)人們說(shuō)：“謝謝你們!我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請(qǐng)你們把它也掘出來(lái)

吧，它一定悶得不行了?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）

素養(yǎng)過(guò)關(guān)

一、品讀課文重點(diǎn)句子，完成練習(xí)。

L“我確實(shí)不敢碰你，（）并不是懦弱。”陶罐爭(zhēng)辯說(shuō)，“我們生來(lái)就是盛東西的,

并不是來(lái)互相碰撞的。說(shuō)到盛東西，我不見(jiàn)得就比你差。再說(shuō)……”

“住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！……”

（1）在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

（2）“再說(shuō)……”中的省略號(hào)表示（）（填序號(hào)），從中我們可以感受到鐵罐

的o

A.省略了陶罐后面要說(shuō)的話(huà)B.鐵罐打斷了陶罐的話(huà)C.陶罐不想說(shuō)下去了

2.人們立即動(dòng)手，翻來(lái)覆去，把土都掘遍了，但是，連鐵罐的影子也沒(méi)見(jiàn)到。

許多年后，鐵罐消失了，而陶罐依然存在的原因是（）。

A.鐵罐埋得淺，或者被別人挖走了；陶罐埋得深,沒(méi)有被人發(fā)現(xiàn)。

B.鐵罐是鐵做的，被腐蝕而消失了；陶罐是泥土燒制的,不易被腐蝕。

二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1.本文是一篇童話(huà)故事，故事的主人公是和o它們一

個(gè)，另一個(gè)（填一對(duì)反義詞）。鐵罐自認(rèn)為堅(jiān)硬,常常

陶罐。許多年后，陶罐仍然,而鐵罐卻不復(fù)存在了。

2.這個(gè)故事告訴我們:每個(gè)人都有和,要善于看到別人

的，正視,相互尊重，和睦相處。

三、閱讀課文片段.完成練習(xí)。

時(shí)間在流逝，世界上發(fā)生了許多事情。王朝覆滅了，宮殿倒塌了，兩個(gè)罐子遺落在

荒涼的廢墟上，上面覆蓋了厚厚的塵土。

許多年過(guò)去了。有一天，人們來(lái)到這里，掘開(kāi)厚厚的堆積物，發(fā)現(xiàn)了那個(gè)陶罐。

口喲口的這里有一個(gè)罐子口一個(gè)人驚訝地說(shuō)口

口真的口一個(gè)陶罐口其他的人都高興地叫起來(lái)口

捧起陶罐，倒掉里面的泥土，清理干凈，它還是那樣光潔，樸素，美觀。

L下列詞語(yǔ)中，與選文第1自然段相關(guān)的詞語(yǔ)有（多選）（）。

A.時(shí)過(guò)境遷B.搖搖欲墜C.滄海桑田D.天翻地覆

2.在選文第3~4自然段中的“口”里填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

1.“掘開(kāi)厚厚的堆積物”說(shuō)明，“驚訝”一詞寫(xiě)出了

_______________________________________________________________________________________________________O

4.選文中畫(huà)“”的句子，寫(xiě)陶罐的外表、、,

同時(shí)也暗指陶罐的同它的外表是樣的。你從中體會(huì)到了什么？

拓展培優(yōu)

一、鐵罐曾經(jīng)那樣地看不起陶罐，嘲笑它，譏諷它，可是當(dāng)人們?cè)谕炼牙镎业教展薜臅r(shí)

候，陶罐最先想到的卻是它的兄弟鐵罐。如果鐵罐仍然存在，它和陶罐會(huì)與對(duì)方說(shuō)什么

呢?寫(xiě)一寫(xiě)。

鐵罐地說(shuō)：“”

陶罐地說(shuō)：“

二、閱讀短文，完成練習(xí)。

皮球和棉花

女主人在庭院里紡線(xiàn)。她左手捏著一條棉花，右手握著紡車(chē)的手柄，轉(zhuǎn)哪!轉(zhuǎn)哪!棉

花便神奇地變成了一根線(xiàn)，那線(xiàn)緊緊地纏繞在紡錘上，越纏越多……

女主人把紡好的線(xiàn)放進(jìn)織布機(jī)里，手里拿著一個(gè)像魚(yú)一樣的梭子，在經(jīng)緯交叉的線(xiàn)

間滑來(lái)滑去，那線(xiàn)便神奇地變成了布。

女主人把織好的布縫成個(gè)罩子，在里面裝上雪白柔軟的棉花，那布便變成了暖和的

大棉被。棉花對(duì)女主人的這些安排毫無(wú)怨言，它總是微笑著，去完成每一項(xiàng)任務(wù)。

可在一旁玩要的皮球看了很不理解，它對(duì)棉花說(shuō)：“我說(shuō)棉花姑娘啊，人們都夸你

純潔溫柔，可你也不能老這樣被人使喚哪，他們把你一會(huì)兒紡成線(xiàn)，一會(huì)兒織成布，一

會(huì)兒又做成被子，難道你就不能對(duì)人說(shuō)個(gè)‘不'字嗎？”

棉花笑了笑，沒(méi)有回答。

“如果人們要這樣使喚我，我就和他們急。”皮球說(shuō)著，噌的一聲彈了起來(lái)，在離

地面幾米高的空中，一個(gè)鴨子翻身慢慢落了下來(lái)，可它的腳剛一著地，又嚼的一聲彈得

更高，它一會(huì)兒彈到東，一會(huì)兒彈到西，搖頭晃腦，十分得意。

突然，皮球掉進(jìn)了棉花堆里，它用盡全身的力氣，也彈不起來(lái)了。

棉花笑著對(duì)它說(shuō)：“溫柔并不等于軟弱無(wú)力呀！”

L聯(lián)系上下文，解釋下列詞語(yǔ)。

(1)毫無(wú)怨言:_________________________________________________

⑵軟弱無(wú)力:_________________________________________________

2.根據(jù)短文內(nèi)容列出棉花在女主人手里所發(fā)生的變化。

3.用文中的詞語(yǔ)概括棉花的性格特點(diǎn)。

4.皮球的語(yǔ)言和行動(dòng)表現(xiàn)出它什么樣的性格特點(diǎn)?

5.根據(jù)短文內(nèi)容判斷下列說(shuō)法的對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“，錯(cuò)的打“義”。

(1)像皮球那樣不聽(tīng)使喚的人，也有制服的辦法，那就是溫柔。()

(2)條件和環(huán)境可以改變事物的特征。()

日積月累

一、將下列與“優(yōu)點(diǎn)”“缺點(diǎn)”相關(guān)的俗語(yǔ)補(bǔ)充完整。

1.尺有所短，o

2.,人無(wú)完人。

3.瓜無(wú)滾圓，o

4.,孰能無(wú)過(guò)？

二、讀一讀下列有關(guān)謙虛的名言。

1.謙虛其心，宏大其量。---王守仁

2.謙虛是不可缺少的品德。一一孟德斯鳩

3.不傲才以驕人，不以寵而作威。一一諸葛亮

4.謙虛不僅是一種裝飾品，也是美德的護(hù)衛(wèi)。一一愛(ài)迪生

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元分層作業(yè)

《陶罐和鐵罐》參考答案

基礎(chǔ)過(guò)關(guān)

一、B

二、1.驕傲謙虛2.懦弱代價(jià)3.捧灰塵

三、L⑴②⑵①（3）③

2.①和睦②提論③來(lái)去（l）chuchiι示例：到處⑵②⑶翻

覆來(lái)去示例:歡天喜地街頭巷尾

四、1.（1）傲慢（2）謙虛（3）輕蔑（4）惱怒

2.不必這樣說(shuō)。

3.陶罐興奮地對(duì)人們說(shuō)，謝謝他們，它的兄弟鐵罐就在它旁邊，請(qǐng)他們把鐵罐也掘出

來(lái)，鐵罐一定悶得不行了。

素養(yǎng)過(guò)關(guān)

一、1.（1）但（2）B傲慢無(wú)禮2.B

二、1.陶罐鐵罐謙虛驕傲奚落光潔、樸素、美觀

2.長(zhǎng)處短處長(zhǎng)處自己的短處

三、1.ACD2.“，！”?！?，！”。

3.陶罐埋得很深人們對(duì)這里居然有一個(gè)沒(méi)有被腐蝕而消失的陶罐感到不可思議

4.光潔樸素美觀內(nèi)心示例:我體會(huì)到雖然經(jīng)過(guò)了許多年,但陶罐依然保持著

原先的樣子，說(shuō)明它經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)。

拓展培優(yōu)

一、示例:慚愧陶罐兄弟，真對(duì)不起!我以前那么瞧不起你，常常奚落你，你不但不

和我計(jì)較,還時(shí)時(shí)記著我。我為我以前做的事向你道歉，請(qǐng)你原諒我吧！

真誠(chéng)鐵罐兄弟，沒(méi)關(guān)系。我們的工作都一樣，又經(jīng)常見(jiàn)面，一定要和睦相處啊!

二、1?(1)沒(méi)有任何埋怨的話(huà)。(2)形容身體衰弱無(wú)力氣。

2.棉花f線(xiàn)一布一罩子一棉被

3.毫無(wú)怨言、純潔溫柔。

4.調(diào)皮倔強(qiáng)、不聽(tīng)使喚。

5.(1)√(2)√

日積月累

一、L寸有所長(zhǎng)

2.金無(wú)足赤

3.人無(wú)十全

4.人非圣賢

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元分層作業(yè)

《鹿角和鹿腿》

基礎(chǔ)過(guò)關(guān)

一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音,寫(xiě)在括號(hào)里。

1.jinjin嚴(yán)攀()攀止()情不自攀()

2.zhengzheng掙扎（）掙脫（)掙錢(qián)()

3.chencheng自稱(chēng)（)稱(chēng)呼()移心如意()

4.SGSQ型手()檄播()型氣()

二、讀句子，根據(jù)拼音寫(xiě)字詞。

一只鹿正在Chitɑng()邊欣賞自己ddoying()在水中的影子，他覺(jué)得這四

條細(xì)腿配不上自己勻稱(chēng)的身段和jingzhi()的角。這時(shí)，chuαn

lɑi()一陣腳步聲，鹿嚇得拔腿就跑。一群ShlZl()相互優(yōu)ihe(),很

快就ZhU1()上了他，把他捉住了。

三、詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用。

1.選詞填空。

欣賞觀賞

(1)她正在()一支舒緩的樂(lè)曲。

(2)()錢(qián)塘江大潮的人絡(luò)繹不絕。

精美別致

(3)這個(gè)禮物的包裝很()，和其他禮物都不一樣。

(4)這個(gè)禮物的包裝很()，比其他禮物都漂亮。

2.寫(xiě)出下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的近義詞。

⑴叢林中，住著一只潺豪的鹿。()

(2)鹿開(kāi)始坦緣起自己的腿來(lái)。()

⑶鹿不敢熱毯，撒開(kāi)長(zhǎng)腿就跑。()

3.根據(jù)意思寫(xiě)成語(yǔ)。

⑴形容不高興，不振作。（）

（2）形容遭遇失敗或困難而失去信心，意志消沉。（）

四、按要求完成句子練習(xí)。

L讀句子,判斷下列各句的感情色彩。（填序號(hào)）

A.嘆息、抱怨B.徹悟、改變C.喜愛(ài)、贊美

（1）我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！（）

（2）這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢?。ǎ?/p>

（3）兩只美麗的角差點(diǎn)兒讓我送了命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生?。ǎ?/p>

2.這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢?。〒Q一種說(shuō)法，句意不變）

3.啊!我的身段多么勻稱(chēng)，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚?。ǚ聦?xiě)句子）

啊！多么,多

么，好像!

素養(yǎng)過(guò)關(guān)

一、品讀課文重點(diǎn)句子，完成練習(xí)。

1.有一天，鹿口渴了，找到一個(gè)池塘，痛痛快快地喝起水來(lái)。池水清清的，像一面鏡

子。

（1）“池水清清的，像面鏡子?！边@句話(huà)運(yùn)用的修辭手法，把

比作,寫(xiě)出了池水的特點(diǎn)。

（2）這兩句話(huà)在全文中的作用是什么？

2.鹿忽然看到了自己的腿，不禁獗起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么

配得上這兩只美麗的角呢！”

（1）“噴起了嘴”“皺起了眉頭”是、描寫(xiě)。（填序號(hào)）

A.神態(tài)B.語(yǔ)言C.心理D.動(dòng)作

（2）想象媽媽說(shuō)話(huà)時(shí)的樣子,運(yùn)用原句所用的描寫(xiě)方法，把句子補(bǔ)充完整。

媽媽?zhuān)骸澳阏媸羌彼牢伊?！?/p>

二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

L本文按的順序，生動(dòng)地記敘了鹿在池塘邊欣賞自己的倒影的故事。他覺(jué)得自

己的配不上自己和。忽然

撲來(lái)了，鹿那讓他獅口逃生了，而

差點(diǎn)兒讓他送了命。

2.這則寓言根據(jù)《》相關(guān)內(nèi)容改寫(xiě)，相傳此書(shū)是古希臘（填人名）所

作。該書(shū)的故事大多以動(dòng)物為喻進(jìn)行諷刺。

三、閱讀課文片段，完成練習(xí)。

鹿不敢猶豫，撒開(kāi)長(zhǎng)腿就（）。有力的長(zhǎng)腿在灌木叢中蹦來(lái)（）去，不一會(huì)

兒，就把兇猛的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地（）在了后面。就在獅子灰心喪氣不想再追的時(shí)候，鹿的

角卻被樹(shù)枝（）住了。獅子趕緊抓住這個(gè)機(jī)會(huì).，猛（…）過(guò)來(lái)。眼看就要追上了，鹿

用盡全身力氣，使勁一（），才把兩只角從樹(shù)枝中掙脫出來(lái)，然后又拼命向前

（）去。這次，獅子再也沒(méi)有追上。

鹿跑到一條小溪邊，停下腳步，一邊喘氣，一邊休息。他嘆了口氣，說(shuō)：“兩只美

麗的角差點(diǎn)幾讓我送了命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”

1.選擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填在選文中的括號(hào)里。

跑奔掛撲甩扯跳

2.從哪里可以看出鹿的長(zhǎng)腿非常靈活?用“一一”在選文中畫(huà)出來(lái)。

3.選文畫(huà)“___”句子中的“這個(gè)機(jī)會(huì)”指什么？

4.結(jié)合課文，你贊成下列哪種說(shuō)法?說(shuō)說(shuō)你的理由。

①美麗的鹿角無(wú)關(guān)緊要，實(shí)用的鹿腿才是重要的。

②鹿角和鹿腿都很重要，各有各的價(jià)值，不能憑外表去判斷好壞。

我贊成第（）種說(shuō)法,理由是：

拓展培優(yōu)

電影《哪吒之魔童降世》中，外表丑陋性格頑皮的哪吒從小就被人們厭惡，但在關(guān)鍵時(shí)

刻，他挺身而出，拯救了陳塘關(guān)百姓的性命。聯(lián)系課文《鹿角和鹿腿》，兩則故事都告

訴了我們什么道理？

二、閱讀短文，完成練習(xí)。

冒險(xiǎn)

春天到了，兩顆種子躺在肥沃的土里，開(kāi)始了下面的對(duì)話(huà)。

第一顆種子說(shuō)：“我要努力生長(zhǎng)!我要向下不(ZdZhd)根，還要‘出人頭地'，讓

莖葉隨風(fēng)搖擺，歌頌春天的到來(lái)……我要感受到春暉照耀臉龐的溫暖，還有晨露滴落花

瓣的喜悅?！庇谑?，它努力向上生長(zhǎng)。

第二顆種子說(shuō)：“我沒(méi)那么勇敢，我若向下扎根也許會(huì)碰到硬石;我若用力向上鉆，

也許會(huì)傷到我脆弱(IUbru。)的莖;我若長(zhǎng)出幼芽，?(nαnMln)保不會(huì)被蝸牛吃掉;我若

開(kāi)花縝(ji6ji?)果，只怕小孩子看了會(huì)將我連根拔起。我還是等情況安全些再作打算

吧?！?/p>

于是，它繼續(xù)瑟縮在泥土里。幾天后，一只母雞在院子里東啄西啄，這顆種子就這

樣進(jìn)了母雞的肚子里。

L給文中的加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打。

2.根據(jù)意思從文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ),寫(xiě)在括號(hào)里。

(1)身體因寒冷、受驚等而蜷縮、抖動(dòng)。()

(2)超過(guò)一般人;高人一等。()

(3)禁不起挫折;不堅(jiān)強(qiáng)。()

3.一顆種子在生長(zhǎng)過(guò)程中可能遇到哪些危險(xiǎn)?根據(jù)短文內(nèi)容概括回答。

4.第二顆種子為什么不敢冒險(xiǎn)?結(jié)果怎樣?

5.兩顆種子，兩種不同的態(tài)度，兩種不同的結(jié)果,故事雖短，卻耐人尋味。你愿意做哪

顆種子?為什么？

我愿意做第顆種子，因?yàn)開(kāi)________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________O

日積月累

一、把下列含有“鹿”字的成語(yǔ)補(bǔ)充完整。

指鹿為（）（）鹿中原鹿死誰(shuí)（）（）頭撞鹿

馬鹿易（）（）鹿走險(xiǎn)鹿裘不（）鹿車(chē)共（）

二、把下列含有“鹿”字的歇后語(yǔ)補(bǔ)充完整。（填序號(hào)）

A.慌里慌張B.高出了頭C.心高氣傲D.頭揚(yáng)得高

1.長(zhǎng)頸鹿進(jìn)馬群——2.被獵人追趕的金鹿一一

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元分層作業(yè)

《鹿角和鹿腿》參考答案

基礎(chǔ)過(guò)關(guān)

一、1.jinjinjin

2.zhengzhengzheng

3.chengchengchen

4.sɑSGsɑ

二、池塘倒映精致傳來(lái)獅子配合追

三、1.(1)欣賞⑵觀賞(3)別致(4)精美

2.(1)美麗(2)埋怨(3)遲疑

3.(1)沒(méi)精打采(2)灰心喪氣

四、L⑴C(2)A(3)B

2.這四條腿太細(xì)了，配不上這兩只美麗的角。

3.示例:她的思想純潔她的行為高尚天上閃爍著的一顆明星

素養(yǎng)過(guò)關(guān)

一、L(I)比喻池水鏡子平靜、清亮(2)為下文鹿在水中發(fā)現(xiàn)自己的倒影作了鋪墊。

2.(1)AD(2)示例:緊皺眉頭，瞪大眼睛說(shuō)

二、1.事情發(fā)展四條細(xì)腿勻稱(chēng)的身段兩只美麗的角獅子四條難看的腿

兩只美麗的角

2.伊索寓言伊索

三、L跑跳甩掛撲扯奔

2.有力的長(zhǎng)腿在灌木叢中蹦來(lái)跳去，不一會(huì)兒，就把兇猛的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。

3.鹿的角被樹(shù)枝掛住了。

4.示例:②事物各有自己的價(jià)值，不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見(jiàn)它的短處，也不要因?yàn)樗?/p>

的短處而輕易否定它的長(zhǎng)處。

拓展培優(yōu)

一、示例:外表不是判斷美的標(biāo)準(zhǔn)。

二、1.zhɑruenɑnjie

2.（1）瑟縮（2）出人頭地（3）脆弱

3.碰到硬石、傷到脆弱的莖、被蝸牛吃掉、被小孩子連根拔起。

4.第二顆種子怕受到傷害。結(jié)果被母雞吃進(jìn)了肚子里。

5.示例:一人第一顆種子心懷希望,樂(lè)觀向上

日積月累

一、馬逐手心形鋌完挽

二、1.B2.A

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元分層作業(yè)

《池子與河流》

基礎(chǔ)過(guò)關(guān)

一、將下列漢字的音節(jié)補(bǔ)充完整。

二、查字典,填空。

查“驗(yàn)”字,用音序查字法應(yīng)先查音序,再查音節(jié):用部首查字法應(yīng)先

查部，再查畫(huà)。“驗(yàn)”在字典中的解釋有:①察看，查考:②產(chǎn)生預(yù)期

的效果:③預(yù)期的效果。下列句子中的“驗(yàn)”字選擇正確的解釋。（填序號(hào)）

L河流的話(huà)果然應(yīng)驗(yàn)。

2.藥吃下去，還沒(méi)見(jiàn)效驗(yàn)。

3.這種新產(chǎn)品經(jīng)受了嚴(yán)格的考驗(yàn)。（）

三、詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用。

1.照樣子,把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

（1）例：（貫穿）全國(guó)（）哲理（）規(guī)律

（2）例：（柔軟）的泥土（）的河流（）的貨船

2.寫(xiě)出下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的近義詞。

⑴圉裕，我并不出名，我沒(méi)有出現(xiàn)在地圖上。（）

（2）可是.我家困地躺在柔軟的泥土里.像貴婦人躺在鴨絨墊上一樣。（）

（3）這清閑的生活無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，還有什么能夠住營(yíng)？（）

（4）也許，我將永遠(yuǎn)奔流不息;可你早被遐國(guó)，不再有人提起。（）

素養(yǎng)過(guò)關(guān)

一、品讀課文重點(diǎn)句子，完成練習(xí)。

我用源源不斷的清潔的水，/年年給人們帶來(lái)利益。/這就使我受到尊敬，光榮無(wú)比。/

也許，將永遠(yuǎn)奔流不息:/可你早被遺忘，不再有人提起。

1.河流受人尊敬的原因是“?！保ㄌ钤恼Z(yǔ)句）

2.河流推斷池子會(huì)被人遺忘，不再被提起。你贊同她的觀點(diǎn)嗎?為什么？

二、根據(jù)課文內(nèi)容填空，

本文是一首（填體裁），闡述了池子和河流的不同觀點(diǎn)。“池子”認(rèn)為奔騰

的河流很累，不如自己生活安逸，它代表著的人；“河流”載著船只不

斷奔流，給人們帶來(lái)利益，它代表著的人。

拓展培優(yōu)

一、讀一讀,照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。

才能不利用就要衰退，它會(huì)逐漸磨滅:才能一旦讓?xiě)卸柚洌鸵粺o(wú)所為。

詩(shī)人用詩(shī)句的形式揭示了寓言告訴我們的道理。請(qǐng)你用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言,寫(xiě)一寫(xiě)學(xué)習(xí)寓

言后獲得的啟示或感悟。

二、閱讀短文,完成練習(xí)。

溪水與石頭

陳東升

一塊石頭順著山勢(shì)又蹦又跳地落到小溪里，擋住了溪水前進(jìn)的路。那天然生成的棱

角，像一把鋒利的鋼刀，保護(hù)著軀體，大有不可侵犯之勢(shì)。

溪水唱著歌兒，由遠(yuǎn)而近。

石頭說(shuō)□伙計(jì)口你還是繞道而行吧口不然我會(huì)把你劈得落花流水口

溪水說(shuō)：“我前進(jìn)的道路是不會(huì)改變的，寧可粉身碎骨！”說(shuō)完，它挺身向前，后面

的伙伴猶如千軍萬(wàn)馬，前赴后繼。

不知過(guò)了多久，石頭鋒利的棱角變禿了，高傲的身軀變小了。溪水依然唱著歌兒,

淙淙地流著...

1.在文中的“口”內(nèi)填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2.用“一”畫(huà)出文中的一個(gè)比喻句，這句話(huà)把比作。

3.為什么“石頭鋒利的棱角變禿了，高傲的身軀變小了”？

4.文中結(jié)尾處用的是省略號(hào)，它省略了什么？請(qǐng)加以想象。

日積月累

一、查資料，完成練習(xí)。

克雷洛夫是國(guó)著名的寓言家。下列作品中，出自他筆下的有(多選)

()O

A.《獅子和狐貍》B.《黃雀與刺猬》C.《農(nóng)夫與狼》

D.《狼和牧人》E.《獅子與青蛙》F.《狐貍和猴子》

二、讀一讀下列克雷洛夫的名言。

1.鷹有時(shí)候可能飛得比雞低,但雞永遠(yuǎn)不能飛得比鷹高。

2.身強(qiáng)力壯的，固然是幸福;然而聰明智慧的，還要幸福數(shù)倍！

3.要是我們看到了丑惡卻不用憤怒的手指去把它指出來(lái)，那我們離丑惡不遠(yuǎn)了。

4.不要過(guò)分地醉心放任自由，一點(diǎn)兒也不加以限制的自由，它的害處與危險(xiǎn)實(shí)在不少。

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元分層作業(yè)

《池子與河流》參考答案

基礎(chǔ)過(guò)關(guān)

一、tuUzun

二、Yyαn馬七1.②2.③3.①

三、1.示例：（1）推究遵循（2）偉大沉重

2.（1）當(dāng)然（2）悠閑（3）替代（4）忘記

素養(yǎng)過(guò)關(guān)

一、L我用源源不斷的清潔的水，年年給人們帶來(lái)利益

2.示例：贊同。因?yàn)槌刈咏K日過(guò)得安逸清閑，無(wú)所事事。才能一旦讓?xiě)卸柚?，它就?/p>

無(wú)所為，一無(wú)所為的池子終將被人遺忘，不再被提起。

二、寓言詩(shī)無(wú)所事事、不求上進(jìn)、追求安逸生活不辭辛苦、任勞任怨,給人們帶

來(lái)幸福和快樂(lè)

拓展培優(yōu)

一、示例:人若貪圖安逸不思進(jìn)取，就會(huì)一事無(wú)成;人若不斷努力勇敢拼搏，就會(huì)快樂(lè)幸

福。

-一---->1].?.“，，O”

2.示例:那天然生成的校角，像一把鋒利的鋼刀，保護(hù)著軀體，大有不可侵犯之勢(shì)。石

頭的棱角鋒利的鋼刀

3.因?yàn)橄粩嗟貨_刷，把石頭的棱角磨平了。

4.提示:想象合理即可。

日積月累

、俄ABD

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元分層作業(yè)

《語(yǔ)文園地》

語(yǔ)文園地

一、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。

L例:源源不斷（AABC式）

2.例:無(wú)憂(yōu)無(wú)慮（ABAC式）

3.例:三心二意（含有兩個(gè)數(shù)字）

二、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選詞填空。

邯鄲（）（）濫竽（)()杞人（)()

掩（）盜（）()(）矛盾()(）求僉IJ

畫(huà)（）添（）（）（）之蛙()(）蛇影

1.本來(lái)很成功的一場(chǎng)演講，就敗在結(jié)尾那的笑話(huà)。

2.他剛才說(shuō)的話(huà),肯定是在說(shuō)謊。

3.南郭先生本事不濟(jì)，卻偏偏要O

三、讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，照樣子把句子補(bǔ)充完整。

例:父親皺起了眉，搖了搖頭：“小圓，你不能這么做?！?/p>

L老師：“你這次考試進(jìn)步非常大，要繼續(xù)加油！”

例：“真的，一個(gè)陶罐！”其他的人都高興地叫起來(lái)。

2.“爸爸給我買(mǎi)的新鉛筆不見(jiàn)了?！泵妹?

四、根據(jù)提供的材料,寫(xiě)一則通知，注意格式。

因宣傳防疫需要，學(xué)校將于6月8日舉辦全校防疫知識(shí)競(jìng)賽，少先隊(duì)大隊(duì)部要求各班參

賽選手于當(dāng)天上午9點(diǎn)到大禮堂集合。

五、你一定讀過(guò)不少寓言故事吧，任選一則給大家介紹一下。

我想給大家介紹的寓言故事是《》，這個(gè)故事講述了_______