快樂(lè)讀書(shū)吧：《十萬(wàn)個(gè)為什么》（大單元任務(wù)群教學(xué)設(shè)計(jì)）部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

課題快樂(lè)讀書(shū)吧：部編版四年級(jí)下冊(cè)第二單元第1課時(shí)

十萬(wàn)個(gè)為什么

學(xué)校授課班級(jí)授課教師

1.了解閱讀科普作品的方法和具體要求，激發(fā)學(xué)生閱讀科普類(lèi)作品的

興趣，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考的習(xí)慣。

2.能提出不懂得問(wèn)題，并運(yùn)用多種方法解決。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

3.閱讀交流具體科普文章，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)更多有益的課外書(shū)籍，感受

閱讀科普作品帶來(lái)的樂(lè)趣，進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的

閱讀習(xí)慣。

L能夠借助以往所學(xué)閱讀方法進(jìn)行整本書(shū)共讀，與同學(xué)分享交流閱讀

學(xué)習(xí)體會(huì)。

重難點(diǎn)2.引導(dǎo)學(xué)生了解《十萬(wàn)個(gè)為什么》蘊(yùn)含的科普知識(shí)，提高科學(xué)素養(yǎng)。

3.引導(dǎo)學(xué)生列出問(wèn)題清單，并想辦法解決。

四年級(jí)的學(xué)生思維活躍，探索欲強(qiáng)，想象力豐富，這單元的學(xué)習(xí)，教

學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回顧生活中的奇思妙想，發(fā)現(xiàn)日常生活的一些現(xiàn)象的原

因，激發(fā)學(xué)生的探索欲望和閱讀熱情。本單元的閱讀語(yǔ)文要素：”閱

學(xué)情分析讀時(shí)提出不懂的問(wèn)題，并試著解決?！北締卧摹翱鞓?lè)讀書(shū)吧”在讀

書(shū)時(shí)滲透方法和指導(dǎo)，建議學(xué)生在閱讀時(shí)，遇到不懂的科學(xué)術(shù)語(yǔ)時(shí)可

以借助查詢(xún)資料來(lái)解決，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和提問(wèn)能力，并在此基

礎(chǔ)上能試著去解決問(wèn)題。

教學(xué)輔助教學(xué)課件，同步導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)過(guò)程

任務(wù)一：?jiǎn)栴}導(dǎo)入，推薦閱讀

【設(shè)計(jì)意圖：先引導(dǎo)學(xué)生回顧生活中的奇思妙想，引導(dǎo)學(xué)生思考日常生活的一

些現(xiàn)象的原因，激發(fā)學(xué)生的探索欲望和閱讀熱情。緊扣本單元人文主題和語(yǔ)文要素，

采用“提問(wèn)”的策略，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活事例質(zhì)疑，并結(jié)合資料解決，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的

興趣?！?/p>

一、回顧本單元的課文，哪些問(wèn)題是我們通過(guò)閱讀課文解決的？

1.學(xué)生匯報(bào)：

2.預(yù)設(shè)

（1）琥珀的形成需要太陽(yáng)、樹(shù)脂、蒼蠅、蜘蛛四個(gè)條件。

（2）鳥(niǎo)類(lèi)是由恐龍進(jìn)化而來(lái)的。

（3）納米技術(shù)可以讓我們更加健康。

（4）我國(guó)已經(jīng)完成了探測(cè)月球的夢(mèng)想。

3.你對(duì)你生活中的事物還有哪些疑問(wèn)？

（D提問(wèn)：

為什么鐵會(huì)生銹？為什么面包放久了會(huì)發(fā)硬？冰箱為什么會(huì)冷藏食品？為什

么水能帶走臟東西……你想知道這些問(wèn)題的答案嗎？

（2）引導(dǎo)讀：科普作品《十萬(wàn)個(gè)為什么》吧！

學(xué)習(xí)任務(wù)二：激發(fā)興趣，感知全書(shū)梗概

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)導(dǎo)讀封面、封底、扉頁(yè)、目錄、結(jié)尾，借助資料導(dǎo)讀提示，引導(dǎo)學(xué)

生初步了解整本書(shū)的大概內(nèi)容及獨(dú)特的寫(xiě)作形式，喚起學(xué)生的好奇心和探究欲，激發(fā)學(xué)生閱

讀科普作品的興趣?！?/p>

一、《十萬(wàn)個(gè)為什么》

1.簡(jiǎn)介：《十萬(wàn)個(gè)為什么》是蘇聯(lián)科普作家米?伊林的代表作，書(shū)名取

自英國(guó)小說(shuō)家和詩(shī)人的詩(shī)句：“五千個(gè)哪里，七千個(gè)怎樣，十萬(wàn)個(gè)為什么。”這

本書(shū)從“房間旅行記”“燈的故事”“時(shí)鐘的故事”“書(shū)的故事”四個(gè)方面，采

錄生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，提出問(wèn)題，并以簡(jiǎn)明活潑的語(yǔ)言介紹基本的科學(xué)知識(shí)。這

部書(shū)自上個(gè)世紀(jì)60年代在我國(guó)出版以來(lái)，已使無(wú)數(shù)中國(guó)青少年邁進(jìn)知識(shí)大門(mén)。

2.作者簡(jiǎn)介：米?伊林（1895—1953）,蘇聯(lián)著名作家，1896年生于烏

克蘭。他從小酷愛(ài)讀書(shū)，喜歡大自然，喜愛(ài)科學(xué)實(shí)驗(yàn)。童年時(shí)期曾仔細(xì)觀(guān)察和研

究螞蟻的生活情況，觀(guān)察天空和星象。米?伊林學(xué)識(shí)淵博，一生從未間斷過(guò)對(duì)知

識(shí)的追求。他每寫(xiě)一本書(shū)，似乎都是重新讀一個(gè)大學(xué)，要讀幾十本書(shū)和幾百篇科

學(xué)論文。

3.作品采用“屋內(nèi)旅行記”的方式，選取了六個(gè)“旅行站點(diǎn)”：自來(lái)水

龍頭、爐子、餐桌和爐灶、廚房鍋架、碗柜、衣柜，針對(duì)每站點(diǎn)中常見(jiàn)的事物，

提出了許多看似簡(jiǎn)單卻不那么容易回答的問(wèn)題。

4.片段閱讀，體會(huì)語(yǔ)言的幽默風(fēng)趣，交流閱讀體會(huì)。

?為什么用水洗滌？

為什么水能洗掉污垢？或許，它能把污垢帶走，就像河流帶走木頭那樣？如果

是這樣，那么請(qǐng)證明。把你的臟手放到水龍頭下，看看它會(huì)不會(huì)被水沖洗干凈？

怕是沖洗不干凈的。你知道沒(méi)人這么洗手。洗手的時(shí)候，我們總是用兩個(gè)手互相

搓來(lái)搓去。為什么這么做呢？這是為了將污垢搓下去。洗衣服也一樣。不是把衣

服放到水里就洗干凈了，還要搓搓它、揉揉它，有時(shí)還得用刷子刷。洗衣服意味

著從衣服上搓下污垢，就像我們用橡皮擦去紙上的字跡。當(dāng)臟東西被洗去后，水

就能毫不費(fèi)力地將它帶走了。

5.讀了目錄，你對(duì)哪個(gè)“旅行站點(diǎn)”感興趣？猜猜伊林在這個(gè)站點(diǎn)可能會(huì)寫(xiě)

些什么。

生交流，并相機(jī)瀏覽相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生談閱讀體會(huì)或收獲。

二、初步了解科普文章的內(nèi)容，選喜歡的書(shū)去讀。

1.中國(guó)《十萬(wàn)個(gè)為什么》

《十萬(wàn)個(gè)為什么》專(zhuān)門(mén)為青少年編寫(xiě)的一套科普讀物，內(nèi)容包括天文、地理、

生物、醫(yī)學(xué)、物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)、文學(xué)……包羅萬(wàn)象，是了解這個(gè)世界各種現(xiàn)象

的通天大道。其文章通常采用“為什么？”的標(biāo)題，每一篇文章是幾千字的科學(xué)

普及作品。

2.《看看我們的地球》又名《穿過(guò)地平線(xiàn)》。該書(shū)向我們介紹了地球的外部

和內(nèi)部的物質(zhì)結(jié)構(gòu)以及它們存在的狀況，有助于幫助我們更好地了解地球、保護(hù)

地球、利用地球資源。屬于地質(zhì)科學(xué)普及類(lèi)讀物，采用文學(xué)隨筆的形式來(lái)綜合反

映李四光的治學(xué)、做人的品質(zhì)及高雅的文化藝術(shù)素養(yǎng)。

3.《灰塵的旅行》(又名《細(xì)菌世界歷險(xiǎn)記》)是著名科普作家高土其的作

品精選集。全書(shū)分為科學(xué)趣談、科學(xué)小品和科學(xué)童話(huà)三個(gè)部分，用通俗易懂的語(yǔ)

言將深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)講得形象生動(dòng)、明白曉暢，徹底揭去了科學(xué)神秘的面紗，帶

領(lǐng)青少年輕松進(jìn)入神奇的科學(xué)世界。本書(shū)共含兩部分內(nèi)容：一是“灰塵的旅行”，

主要是高士其的“科學(xué)趣談”類(lèi)文章；二是“細(xì)菌和人”，主要是高士其的“科

學(xué)小品”類(lèi)文章。

作者高士其(1905-1988),科學(xué)家、教育家、作家、殘疾人社會(huì)活動(dòng)家.新

中國(guó)成立后，撰著數(shù)百萬(wàn)字的科學(xué)作品，被億萬(wàn)青少年親切地稱(chēng)為“高土其爺爺”。

4.《人類(lèi)起源的演化過(guò)程》以圖文并茂的形式向廣大青少年介紹“人類(lèi)起源學(xué)”

的基礎(chǔ)知識(shí)，講述人類(lèi)的起源及進(jìn)化問(wèn)題。理論上將人類(lèi)起源過(guò)程分為三大階段：

古猿階段；亦人亦猿階段；能制造工具的人的階段。后階段包括猿人和智人兩大

時(shí)期；它們又分為早期和晚期兩個(gè)階段。

作者簡(jiǎn)介：賈蘭坡，字郁生，曾用筆名賈郁生、周龍、藍(lán)九公。中國(guó)著名的舊

石器考古學(xué)家、古人類(lèi)學(xué)家、第四紀(jì)地質(zhì)學(xué)家；中國(guó)科學(xué)院資深院士、美國(guó)國(guó)家科

學(xué)院外籍院士、第三世界科學(xué)院院士。

學(xué)習(xí)任務(wù)三：品讀文段，指導(dǎo)閱讀策略

【設(shè)計(jì)意圖：遵循“從整體到部分”的閱讀規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生借助目錄預(yù)測(cè)內(nèi)容，根據(jù)

科普作品的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)閱讀記錄單，利用片段引讀，感知內(nèi)容的生動(dòng)有趣，總結(jié)閱讀方法,

為學(xué)生搭建課外閱讀的腳手架，對(duì)后續(xù)閱讀的過(guò)程和方法進(jìn)行具體的規(guī)劃和指導(dǎo)，以此推動(dòng)

學(xué)生持續(xù)而深入地閱讀?！?/p>

一、學(xué)生匯報(bào)閱讀體會(huì)，總結(jié)交流閱讀方法。

二、自主閱讀章節(jié)，學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀方法，做好記錄。

1.了解文章的體例，制定合理的閱讀計(jì)劃。

內(nèi)容一

日期日期___________??________

2.閱讀科普作品的時(shí)候，遇到不理解的科技術(shù)語(yǔ)，嘗試用多種方法來(lái)解決。

3.針對(duì)自己感興趣的發(fā)明創(chuàng)造，搜集資料，了解它的發(fā)展現(xiàn)狀，做科學(xué)小報(bào)。

4.關(guān)注閱讀內(nèi)容，列出問(wèn)題清單，想辦法解決。

書(shū)名問(wèn)題清單

《灰塵的旅行》灰塵去那些地方旅行呢？

三、根據(jù)自己的閱讀情況，制作閱讀記錄卡。

旅行站點(diǎn)感興趣的問(wèn)題尋找答案我的思考（我的收獲）

因?yàn)榛蛉紵枰獪缁鸬臅r(shí)候也可以蓋上毯子或者

自來(lái)水水為什么能滅火？

___________撒上一些沙子?__________________

學(xué)習(xí)任務(wù)四：匯報(bào)讀書(shū)交流推薦拓展閱讀

一、學(xué)生選擇喜歡的內(nèi)容，交流讀書(shū)收獲。

二、分組組織不同形式的活動(dòng)，匯報(bào)讀書(shū)收獲。

1.分組展示。

2.動(dòng)植物名片展示：選擇自己喜歡的動(dòng)植物，根據(jù)文章的內(nèi)容和自己的理解，制作動(dòng)

植物名片，填寫(xiě)清楚名稱(chēng)、特點(diǎn)等相關(guān)信息，還可以畫(huà)一畫(huà)，裝飾自己的名片。

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