2023年初中語文七年級下學期教案：9《阿長與〈山海經(jīng)〉》

9阿長與《山海經(jīng)》

教學目標

1?把握課文主要內(nèi)容，理清情感變化脈絡(luò)。

2-分析關(guān)鍵語句，體會作者詞語運用之妙，并從細節(jié)中理解阿長形象。

3?領(lǐng)悟作者對長媽媽的思念和感激以及歉疚之情。

第1課時

教學過程

一、導入新課也可以自己概括，發(fā)揮學生的積極性，鼓勵

還記得上學期學過的《從百草園到三味各抒己見）

書屋》嗎？這篇課文中有這樣一段描述：“這明確：阿長是一個黃胖而矮的人；阿長

故事很使我覺得做人之險，夏夜乘涼，往往是一個別人不注意姓名的人；阿長是一個喜

有些擔心，不敢去看墻上，而且極想得到一歡切切察察的人；阿長是一個睡相不好的人；

盒老和尚那樣的飛娛蚣?！边@段話中的故事阿長是一個限制“我”行動的人：阿長是一

是什么故事？講這個故事的人是誰？個懂得許多規(guī)矩的人；阿長是一個煩瑣之至

對，是“美女蛇”的故事，講這個故事的人；阿長是一個迷信的人；阿長是一個善

的人是長媽媽。長媽媽是誰？為何她能講出良的人；阿長是一個樸實的人；阿長是一個

如此豐富有趣并讓小魯迅擔憂一陣子的故事熱情為“我”著想的人；阿長是一個具有偉

來？她到底是個怎樣的人？答案就藏在我們大神力的人...

今天要學習的課文中，讓我們一起來看看吧。小結(jié)：長媽媽有無知可笑、愚昧落后的

二、教學新課缺點，但更有著純樸、善良、仁慈的美德。

目標導學一：梳理敘事事件，把握文本目標導學二：分析敘事特點，領(lǐng)會作者

內(nèi)容情感

1?快速閱讀課文，說說本文圍繞長媽媽1?文章雖然圍繞長媽媽寫了諸多瑣事，

寫了哪幾件事，對于每一件事情，作者對阿但并不是詳細記述所有事件，而是有詳有略，

長的情感態(tài)度如何。請簡要概述。請同學們說說，課文略寫了哪些內(nèi)容，詳寫

明確：①“常喜歡切切察察”，愛告狀，了哪些內(nèi)容，為什么這樣安排。

睡覺時擠得“我”無法翻身（實在不大佩服）；明確：略寫了“切切察察”的毛病、限

②懂得許多規(guī)矩和麻煩的禮節(jié)（不耐煬）；③講制“我”的行動、給“我”灌輸各種禮儀禁

長毛攻城的故事（有了空前的敬意）；④謀害忌等，詳寫了她名字的由來、睡相粗俗和為

“我”的隱鼠（敬意消失）；⑤“我”十分渴慕“我”買《山海經(jīng)》等事。敘事寫人散文，

《山海經(jīng)》，求而不得時阿長竟為“我”買來若敘多件事，必然有詳略之分，否則一概詳

了（新的敬意）。記，不僅可能啰唆，也可能導致邏輯上主次

2?通過上述分析，你的眼里也一定出現(xiàn)顛倒。本文略寫部分使人對長媽媽有個全面

了一個“阿長”的形象，阿長是怎樣一個人的多角度了解，真實地反映長媽媽的一些毛

呢？根據(jù)你對課文的理解，可用“阿長是一病。且部分略寫內(nèi)容，看似寫長媽媽的毛病，

個的人”表述。（可以從外貌、身份、實際也有諸多趣味，如給“我”灌輸各種禮

細節(jié)、性格等方面說，可用課文中的詞句，儀禁忌等，讀來令人不禁莞爾一笑。這些略

寫事件，它們起著反襯作用，并不能削弱象，抒發(fā)了自己對長媽媽的同情、尊敬、感

“我”對長媽媽的敬意。詳寫阿長的名字來激和思念之情。

源，則另有講究，結(jié)合歷史背景，這是為了

更加突出長媽媽社會耳層小人物的身份，有感情變化主要

這一層介紹，略寫部分長媽媽的諸多毛病不事例

僅情有可原，且更讓人對她表示同情。而詳（線索）

寫買《山海經(jīng)》一事，立即將略寫的諸多毛不大佩服

病一律洗去，令人對卡媽媽刮目相看，對長I①阿長這個稱呼的由來

媽媽的敬佩和感激之情也在詳略得當之中得②“切切察察”的毛病

以充分表現(xiàn)。③擺成“大”字的睡相

2?文章瑣事繁多，旦讀來完全不顯雜亂，不耐煩④令人厭煩的種種

似乎有一條固定的線貫穿在其中，你蹩戚，L規(guī)矩

條線是什么？年略得七

I和禮節(jié)

明確：是情感線，文章所述的事件雖然空前敬意⑤講“長毛”的故

瑣碎，但是由于情感變化穿插在其中，又使事

文章結(jié)構(gòu)十分清晰，讀來也十分自然。I

3?請說說貫穿在文中的情感線是如何變敬意消失⑥謀害“我”的隱

化的。鼠

明確：縱觀全文，作者對阿長的感情是I

按照“不大佩服——不耐煩——空前敬意新的敬意⑦為“我”買《山海

——敬意消失——新猷敬意”變化的。作者經(jīng)》

用了先抑后揚的表現(xiàn)手法來刻畫阿長這一封

建社會的底層勞動婦女形象，刻畫出了一個

純樸熱情、善良仁慈、關(guān)心小孩的長媽媽形

第2課時

教學過程

一'導入新課象

通過上節(jié)課的學習，我們知道了《阿長1?人物描寫是最常見的表現(xiàn)人物形象的

與〈山海經(jīng)〉》是一篇敘事寫人散文，敘事上方式，請從人物描寫的角度探究作者是如何

以情感變化為線索，敘述多件瑣事，詳略得描寫阿長的。

當，表達了作者對長媽媽的尊敬與懷念之情。明確：通過語言描寫表現(xiàn)人物形象：如

在作者的敘述中，我們也初步把握了長媽媽“恭喜恭喜！大家恭喜！真聰明！恭喜恭喜！”

的形象，似乎真看見了一個“切切察察”的這幾個“恭喜恭喜”中明顯藏著長媽媽無盡

長媽媽，在床上擺著“大”字的長媽媽，講的喜悅，結(jié)合長媽媽前夜對小主人叮嚀的話，

很多規(guī)矩的長媽媽。今天讓我們一起更深入可以看出這個不幸的人既藏有美好的愿望，

地品讀文章，體會文章語言的魅力。而愿望又如此容易滿足的形象特征。又如講

二、教學新課“長毛”故事時語言的荒誕，體現(xiàn)了長媽媽

目標導學一：多角度分析，感受人物形的無知可笑。

通過動作描寫表現(xiàn)人物形象：如元旦，的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她

她教“我”說恭喜的話和吃福橘的情節(jié)，作卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱

者通過“伸出……按住……看鼠的怨恨，從此完全消滅了?！边@段文字中

著……”“搖……笑……塞……”這一系列“發(fā)生新的敬意”，是對長媽媽能做成“別

動作表現(xiàn)了她善良而又迷信的一面。又如人不肯做，或不能做的事”的“偉大神

“還豎起第二個手指，在空中上下?lián)u動，或力”對青少年的關(guān)心愛護和腳踏實地的

者點著對手或自己的鼻“實干”精神的歌頌。

尖”“豎”“搖”“點”三個字，十分生動詼諧幽默：本文刻畫阿長時常用幽默筆

地表現(xiàn)出一個封建社會底層勞動婦女的形調(diào)，如“她于是十分喜歡似的，笑將起來，

象。同時將一點冰冷的東西，塞在我的嘴里。我

通過細節(jié)描寫表現(xiàn)人物形象：如“我熱大吃一驚之后,也就忽而記得'這就是所謂

得醒來的時候，卻仍然看見滿床擺著一個的福橘”。這里的幽默來自對照強烈的心理

'大'字，一條臂膊還擱在我的頸子上”一描寫?！暗揭估?，我熱得醒來的時候，卻

句中，十分生動地體現(xiàn)了“我”的無奈，又仍然看見滿床擺著一個‘大’字，一條臂膊

從這細節(jié)中見出長媽媽的胖與睡相的粗俗。還擱在我的頸子上。我想，這實在是無法可

通過心理描寫表現(xiàn)人物形象：如長媽媽想了?！边@里的幽默來自對人物缺點的夸張

買回了《山海經(jīng)》后“我似乎遇著了一個霹表現(xiàn)。除此以外，作者童言無忌的表述，長

靂，全體都震悚起來”，這個心理活動寫出媽媽一本正經(jīng)的荒誕，對常識的荒誕表述，

了“我”的吃驚。正是這種吃驚的心理，前都產(chǎn)生了一定的幽默效果。

文中一切反面描寫都成了長媽媽偉大品質(zhì)的感情濃烈：“我的保姆，長媽媽即阿長，

反襯，引起了另一心理活動——對長媽媽產(chǎn)辭了這人世，大概也有了三十年了罷。我終

生了“新的敬意”，從而揭示了文章的主旨。于不知道她的姓名，她的經(jīng)歷；僅知道有一

2?課文將“叔祖”與長媽媽進行了對個過繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀?！?/p>

比，這樣寫有什么作用？寫作時的追憶與感慨，這其中是作者不盡的

明確：突出了長媽媽對“我”的熱情和深情與懷念?！叭屎窈诎档牡啬负?，愿在你

關(guān)心，將長媽媽買來的《山海經(jīng)》說成是“最懷里永安她的魂靈！”這一句，是作者對長

為心愛的寶書”，突出“寶”的特殊意義媽媽最深情的祝禱。

——視“長媽媽”給“我”買書的偉大神力大詞小用：文本中不乏夸張的語句，如

為“寶”，視《山海經(jīng)》的內(nèi)容為“寶”?！暗皆鲪核臅r候，——例如知道了謀死

目標導學二：品味語言，揣摩其中作用我那隱鼠的卻是她的時候，就叫她阿長”中

本文的語言有的含義深刻，有的詼諧幽用到了“憎惡”“謀死”二詞，并非真有這

默，有的感情濃烈，還有不少詞語以“大詞二詞所表現(xiàn)的程度，只是為了夸張地體現(xiàn)兒

小用”的形式出現(xiàn)，細細品味，妙趣無窮。童的心理，表達“我”對阿長的憤怒與不滿：

請找出相關(guān)語句，仔細品味，然后說出你的又如“然而我有一時也對她發(fā)生過空前的敬

理解。意”中“空前”與“敬意”二詞，所包含的

明確：含義深刻：”這實在是出于我意是兩種視角的含義，從兒童視角來看，是

想之外的，不能不驚異。我一向只以為她滿“我”那時信以為真的天真；從寫作時的成

肚子是麻煩的禮節(jié)罷了，卻不料她還有這樣人視角來看，也流露著對阿長迷信的調(diào)侃。

偉大的神力。”這是寫“我”聽了長媽媽給奪張性詞語往往不僅有它表面的含義，更有

“我”講了長毛的故事之后的心理反應(yīng)的一其符合語境的深刻意義。

段文字，作者以兒童的心理來認識長媽媽的目標導學三：回憶性散文特點，“成年

“偉大神力”，實際上是對長媽媽的愚昧迷的我”與“童年的

信以一種苦笑進行諷刺。當長媽媽給“我”我”兩種敘述角度

買回了《山海經(jīng)》之后，“這又使我發(fā)生新在談及“大詞小用”時，我們說“空前

的敬意”一語中包含著兩種視角的意義，一熱情

種為兒童視角，一種為寫作時的成人視角。純樸

兩種視角同時在文中出現(xiàn)是否合理呢？這恰憨厚

恰是本文的特點之一，本文中不僅有“寫作文本語言特點詼諧幽默

時的回憶”，也有“童年的感受”，請找出感情濃烈

相關(guān)語句，談?wù)勥@一特點。

明確：關(guān)于“寫作時的回憶”，如“長

媽媽，已經(jīng)說過，是一個一向帶領(lǐng)著我的女

工，說得闊氣一點，就是我的保姆”。這里

“已經(jīng)說過”很明顯地表明作者是站在“成

年的我”的角度來敘述。又如“一到夏天，

睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一

個‘大'字，擠得我沒有余地翻身，久睡在

一角的席子上，又已經(jīng)烤得那么熱。推她呢，

不動：叫她呢，也不聞”。這里就是“童年

的我”的敘述角度。

目標導學四：總